文言文强化训练之八市公开课金奖市赛课一等奖课件

文言文强化训练之八第1页满分作文优美语句精选

①成功是你梦寐以求那朵红玫瑰，挫折正是那遍布周围针刺。高兴是你辛勤耕耘取得果实，悲伤正是那成熟前秕粒。②成功是白天太阳，那么失败就是黑夜中星辰，没有星辰降落也就不会有太阳升起，刺眼太阳也会有被乌云遮掉时候；成功是甜果，那么失败就是酸果，甜果在最初却是酸苦，也有不少甜果会甜得发苦发烂。③成功要用理想去引路，要用创造力去开拓，要用汗水去浇灌。④未经历坎坷泥泞艰难，哪能知道阳光大道可贵；未经历风雪交加黑夜，哪能体会风和日丽可爱；未经历挫折和磨难考验，怎能体会到胜利和成功喜悦。挫折，想说恨你不轻易……

第2页1．爱(1)疼爱(2)喜爱(3)吝惜(4)珍惜(5)观赏2．安(1)安稳(2)安逸(3)哪里(4)养生(5)使…安定3．被(1)被动词(2)通“披”，穿在身上(3)通“披”，散开(4)被子(5)覆盖4．倍(1)通“背”，背叛(2)加倍(3)越发5本(1)根本(2)原本(3)量词(4)根本(5)推究根源6鄙(1)边界地方(2)浅陋(3)轻视7．兵(1)兵器(2)军队(3)策略(4)用兵器杀人8．病(1)疾病(2)困苦(3)责备9。察(1)仔细看(2)了解(3)雪白样子(4)看清楚(5)精明10．朝(1)早晨(2)朝见(3)朝拜(4)朝廷(5)朝代(6)向对第3页一、爱★“爱”在古代常有“吝啬，舍不得”意义，“舍不得”自然就会“喜欢”并加以“爱护”喽。由“喜欢”可推出“亲爱，心爱”（如“爱女”）二、安★“安”本义即“安全、安定”；“安全”了就会感到“舒适、安逸”；后又用于使动义“使安”，由此又可推出“奉养”“安抚、抚慰”等义。三、被★“被”本义就是“被子”。“被子”不正是“覆盖”在身上取暖吗？由“覆盖”义引申出“遭受”等义，“穿”不也是把衣服“覆盖”在身上吗？四、倍★“加倍”是后起惯用义，“倍”原义是“反”，即“背向、背着”，故而又可引申为“违反”，这一义项意义与“背”同。五、本★“本”是指事字，指草木根，（今有词语“根本”）比喻为“基础、本原”之义；事物“本原”不轻易搞清楚，所以需要“推究”；“本原”虚化而为“本来、原来”之义。六、鄙★“鄙”原义为“边邑”，边境自然环境“鄙陋”，故有“鄙陋”之义，“鄙陋”自然会受到“轻视”；后也惯用作自谦之词，如“鄙人”。第4页七、兵★“兵”本义为“兵器、武器”。引申为“持兵器人，士兵、军队”“军事、战争”当然跟兵器武器相关。由“战争、军事”义引申出“侵略”“战略，战术”等义。八、病★“病”原义为“重病”，取其比喻义为“缺点、毛病”；得了重病就会感到“困苦”并为之“担心、忧虑”。九、察★“察”本义为“观察、仔细观看”，这么便能“看清楚”；“看清楚”便能“了解、了解”事物，使事物变得“清楚、明白”。十、朝★“朝”本义为“早晨”，读zhāo；古代臣在早晨需拜见君主，故有“朝见”之义；由“朝见”而有“朝廷、朝代”之义；“朝见”其使动义即为“使朝见”。第5页译文：桓公问管仲怎样治理百姓，管仲回答说：“凡治理人民，一必须知其疾苦，二是要厚施德惠，三是不用刑罚恐吓，四是不用强力禁制。注意这四点，就能够治理好了。”桓公说：“我知道这四条很好，不过人民少，该怎么办呢？”管仲回答说：“人民少，并不可怕。从前天子立在中央，地方千里，只要具备上述四条，怎么怕人民少呢？治理人民，不知其疾苦则人民憎恨，不厚施德惠则人民多怨，用刑罚恐吓则人民多行欺诈，用强力禁制则是去者不愿再回，来者也裹足不前了。所以，圣王治理人民，不在意人口多少。”桓公说：“好，既然如此，又该怎样详细实施呢？”管仲回答说：“诚信而极仁，严厉而有礼，认真注意这四者，就能够实施。”桓公说：“请详细加以说明。”管仲回答说：“守信用，人民就相信；行仁政，人民就怀德；严厉，人民就敬畏；有礼，人民就赞美。常语说，舍掉性命而不愿食言，就是信；非其所欲不强加于人，就是仁；内心坚定而仪表端正，就是严；诚信而谦让，就是礼。”桓公说：“好呵！桓公又问说：“我想修明政事以行时于天下，能够做到么？”管子回答说：“能够。”桓公说：“从哪里做起呢？”管子回答说：“从爱民做起。”桓公说：“爱民之道怎样？”管子回答说：“公修公族，家修家族，使他们事业相互关系，俸禄相互补助，人民就相亲了。宽放旧罪，救助旧宗，为无后者立嗣，人口就增殖了。降低刑罚，薄收赋税，人民就富裕了。各乡选取贤土，使之施教于国，人民就有礼了。出令不改，人民就务正了。这些就是爱民之道。”桓公说：“人民富裕而又团结了，该怎样使用他们呢？”第6页管子说：“开发财源提倡百工，以保障人们需用；贡献才力而尊崇贤士，以奖励人们求知；施刑罚不要苛刻，以有利于百姓。实施这些方法没有私心，就能够团结众人；说话一定算数，法令就不会失灵。这就是役使人民方法。”桓公坐在位置上，管仲、隰朋进见。站了一会儿，有两只鸿雁飞过。桓公叹息说：“仲父，那些鸿雁时而南飞，时而北飞，时而去，时而来，不论四方多远，愿到哪里就到哪里，是不是因为有两只羽翼，所以才能把它们意向通达于天下呢？”管仲和隰朋都没有回答。桓公说：“你们两位为何都不回答？”管子回答说：“君上您有成就霸王之业心愿，而我则不是成就霸王之业大臣，所以不敢回答。”桓公说：“仲父何须这么，为何不进直言，使我有个方向呢？我有仲父，就像飞鸿有羽翼，过河有船只一样，仲父不发一言教诲我，我即使有两只耳朵，又怎么听到治国之道和学得治国法度呢？”管子回答说：“您要成就霸王之业兴举大事么？这就必须从它根本事情做起。”桓公移动身体离开席位，拱手而发问说：“敢问什么是它根本？”管子回答说：“齐国百姓，便是它根本。百姓很怕饥饿，而当前收税很重；百姓很怕死罪，而当前刑政严酷；百姓很怕劳顿，而国家举事竟没有时间限定。您若能轻征赋税，百姓就不愁饥饿；宽缓刑政，百姓就不愁死罪；举事有时间限定，百姓就不愁劳顿了。”桓公说：“我听到仲父说这三点，算是知道了。我不敢私听这些话，要举荐给先君才行。”于是命令百官有司，削好木板并备好墨笔。第二天，全体都在太庙门庭朝见，为百官确立了法令。使纳税者只出百分之一，孤幼不准处刑，水泽按时开放，关卡只查问而不征税，市场只书契而不深税，对近处示以忠信，对远处示以礼义。这么实施了几年，人民归附之众，竟好象流水一样。第7页广东卷文言文解析5．对以下句子中加点词解释，正确一项是（3分）A．村人苦猴群盗食田粮

痛苦B．明晨俟群猴来，纵之去

腾跃C．官夔州游击，夔关临峡

做官D．抵关适断，船不能行

碰到【答案】C（A．为……所苦，苦于……，使困苦，困于。例：《列子·汤问》：“何苦而不平？”（苦于山挖不平）《史记·陈涉世家》：“天下苦秦久矣。”B．释放；放走。例：纵火，纵虎归山，七擒七纵。D．抵达，抵达。例：抵京，抵临，平安抵达。）第8页6.以下各组句子中，加点词意义和使用方法都不相同一组是（3分）A．其智能亦自可韬

语其妻曰……B．非徒以武力雄一时也

越关以过，船皆设炮械C．令捕之杖毙，弃诸野

妻泣而从之，病果瘳D．遂违众一战，歼贼且尽

吾病且死，汝亦饿死耳【答案】B（凭，介词/相当于“而”，表顺承。A．他，代词。C．他，代罗提督。D．将，快要，副词。）第9页7．以下各组词语，都能表现罗提督“足智多谋”一组是（3分）①尝率兵入南山，搜余贼

②画面为大眼诸丑怪状③俟船过，附而锯其舵

④乃改行，投身军营⑤罗曰：“围久师怠，贼必遁。”

⑥得钱买药，则两活矣。A．①③⑥

B．②③⑤

C．②④⑤

D．②④⑥【答案】B（①叙述他曾经率兵到南山。④叙述他投身行伍。⑥叙述他跟妻子商议卖身以求钱治病事，这点勉强可算是。）第10页8.以下对原文相关内容分析和概括，不正确一项是（3分）A．在南山一个村子里，群猴偷吃庄稼，村民深受齐其害。罗提督巧用计策，帮助他处理了猴患。B．为了对付盐枭，罗提督因地制宜，巧妙布署，他令下属避其锋芒，暗中攻击，取得了辉煌战果。C．罗提督年轻时曾经误入歧途，后洗手不干，投身行伍，在平定赵金龙之乱时，立下了汗马功劳。D．罗提督功成名就后，并不忌讳那段行窃经历，让他人提醒自己，引认为鉴，再也不做违法之事。【答案】D（“让他人提醒自己，引认为鉴，再也不做违法之事”无依据。）第11页9．断句和翻译。（10分）（1）用“/”给下面文段断句。（4分）罗既官游击／乃遣人访其妻／以重金赎还／为夫妇如初／报其鬻身救夫之义也／此事不足训／然以视少共艰辛／既贵而厌弃其糟糠者／其厚薄之区／殆不能够道里计／天生豪杰／磊磊落落／安得以道学家之律绳之【评分说明】共12处，每错3处扣1分。【标点以下】罗既官游击，乃遣人访其妻。以重金赎还，为夫妇如初，报其鬻身救夫之义也。此事不足训，然以视少共艰辛，既贵而厌弃其糟糠者，其厚薄之区，殆不能够道里计。天生豪杰，磊磊落落，安得以道学家之律绳之？第12页【补充注释】①鬻，本义为“粥”，引申为“卖”。鬻文（为人撰写文章而接收酬劳，即“卖文”），鬻技（出卖技艺以谋生），鬻歌（卖歌，以歌唱谋生），鬻爵（出卖官爵）。成语“卖官鬻爵”，形容政治腐败，统治阶级靠出卖官职来搜刮财富。②训，典式，法则。成语“不足为训”，不值得作为效法准则或榜样。③糟糠，酒糟糠皮，是穷人赖以生活食物。后惯用“糟糠”形容穷困共患难。“贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂”（富贵时不要忘记贫贱时知心朋友，不要抛弃共同患难过妻子）。④道里，指道学家主张法则、规律。⑤磊磊落落，一一分明样子，也形容胸怀坦荡。⑥绳，木工用墨线，引申为标准、法则，又引申为按一定标准去衡量、纠正。绳墨，准绳，绳正，绳之以法。第13页（2）翻译下面句子。（6分）①公募善泅者，持利锯匿上流水中。【答案】罗提督招募善于游水（或：泅渡）人（或：士兵/勇士），（让他们）拿着尖锐锯子隐藏（或：躲藏/藏匿）（在）上游江水中。（3分。泅、上流、句意，各1分）②并请文人历叙其事，洵奇男子也。【答案】（罗提督）还（或：而且）邀请（或：延聘）文人（或：读书人）详细地（或：清楚地）记载他（做贼）事情，（这种胸襟），确实是个非凡（或：异乎寻常/奇特/奇异）男子汉啊。（3分。历、洵、“洵奇男子也”句式，各1分）【补注】洵，诚然，确实。《诗·邶风·静女》：“洵美且异。”第14页第15页江苏卷文言文解析5．答案：B.易，动词，据上下文，应解释为“轻视，看不起”。解析：原文中“老吏曾腆侮法粥（同‘鬻’，卖）狱”，而且陈希亮刚到任，所以“易”解释为“更换”为错误解释。再者“更换”是“易”基本义，是望文生义之解，亦断为错。6．答案：D解析：首先要审好题，“严而不残”是就陈公弼仁慈而言，是言其“威严而不残忍”，说白了，这是他“恩威并施”做法，由此，答案就不难选择了。②句言其禁巫之事，不能表达“严而不残”；③句从侧面言其治军之事，亦不能表达“严而不残”；⑤句言说是“虎翼军士”，而非陈公弼。7．答案：C解析：此题设题也很简单，错误处很显著，C项“安排他到鄂州做官”，这并非陈公弼所做之事，他只是“表其事，又言正民无罪，职事办治”，所以朝廷才“诏复以正民为鄂州”。第16页8．把文中画线句子翻译成当代汉语。（10分）⑴毁淫祠数百区，勒巫为农者七十余家。译文：（陈公弼）拆毁几百处惑乱人心祠堂，强制巫师务农人有七十多家。解析：翻译此句关键在于了解“淫”“勒”两词意思，而且还不能一味依据词典解释，而应依据上下文语境对这些词进行合理揣度，所以“淫”解释为“迷乱”“惑乱”比很好。⑵身居前行，命士持满无得发。译文：（陈公弼）亲自处于队伍前列，命令士兵把弓箭拉满但不要射出。解析：此句翻译，关键把握“前行”“居”“持满”，这些都得依据上下文语境来作出正确译解。⑶贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。译文：（陈公弼）饶恕了他并流放了他，把其余士兵全部交给公府左右使令，而且用他们来把守仓库。解析：此句翻译，关键要把握“贷”（严惩不贷）“流”和句式以及语顺。

第17页江苏卷

第18页安徽卷文言文解析4．【答案】D【解析】“归”对象是人，不是物品，本应该是“返回”意思，但这里作使动使用方法，“让……回家”意思。5．【答案】C【解析】C项两个“以”，都是介词，相当于“把”；A项第一个“之”是代词，这里指代先生，第二个“之”，是用在主谓之间，不要翻译；B项第一个“因”是副词，相当于“于是，就”，第二个“因”是介词，相当于“经过，经由”；D项“乃”是副词，第一个相当于“才”，第二个相当于“竟然”。6．【答案】A

【解析】选项中“常跟兄长们讨论学问，引发父兄重视，被送入私塾读书”错，“引发父兄重视，被送入私塾读书”是因为先生文章。7．把原文中画线句子翻译成当代汉语。（10分）（1）伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。”（2）有运饷官以弃运走，道死，其孙以贿乞入死事之列，先生斥而退之。【答案】（1）长兄突然听到他这么说，感到很吃惊，说：“既然这么，那么我要考考你。”（2）有个押运粮饷官员因为放弃押运逃跑，在路上死了，这个官员孙子经过行贿请求把祖父列在因公事而死人物中，先生训斥而且赶走了他。【解析】第（1）句中关键词“骤”、“骇”、“然则”、“试”，分别翻译为“突然”、“感到吃惊”（意动使用方法，把……看成诧异）、“既然这么，那么”、“考试、测试”。第（2）句中关键词是“以（弃运走）”、“道”、“死事”、“退”，分别翻译为“因为”、“在路上”（名词作状语）、“为公事而死”、“让……退下”（使动使用方法）。第19页江苏卷

第20页参考译文：贞文先生叫万斯同，字季野，鄞县人，是户部郎万泰第八个儿子（最小儿子）。年少时不恭顺，不愿温顺服帖地随从兄长，所经过地方多遭毁坏，几位兄长也就不重视他。他父亲想着把他寄托到寺庙里去，很快，因为他顽劣，就把他关进一个空房间里。贞文先生看到书架上有几十册明代历史资料，非常高兴地读着，几天就把它读完了；又看见相关经学之类书籍，都全部读完。从关闭房间出来后，于是就经常跟随几个哥哥后面，听他们谈论。有一天，大哥要准备一年学习考评内容，先生也想参加，大哥笑着说“你懂什么呢？”先生回答说“看几位哥哥所要到达程度，也是很轻易吧。”大哥突然听到这么话，感到很诧异，说“既然这么，那么我将要来考考你。”于是就拿经义类题目测试他，漫无边际，上千文字，一会儿就完成了。他大哥非常诧异，拿着文章流下眼泪，把这情况汇报了父亲说：“差点儿失掉了一个弟弟。”万泰也很惊愕地说“差点失去了一个儿子。”当日，才给先生穿上新衣新鞋，送到学校读书。过了一年，又送到黄宗羲先生那学习，又被安排在老师讲学讲席之旁。贞文先生读书一目五行，读书速度就如同挖掘了海堤海水涌入那样。但还是坚守古代儒者告诫，认为没有益处书无须读，没有益处文章无须写，所以对书没有不读，但记住只是大方面。康熙戊午年，皇帝下诏征召学问丰富渊博人（即开设博学鸿词科），浙江巡道许鸿勋将先生推荐上去，但先生却坚持推辞才得以免去。第二年，官府设置编写书籍机构来修《明史》，昆山学士徐元文请先生第21页前往，当