智力游戏活动教案分左右

Word———智力游戏活动教案：分左右

每天最期盼的时候，就是做嬉戏的时候，总是那么欢乐又短暂。盼望能为大家供应各种各样的幼儿园嬉戏，盼望大家都能够快欢乐乐的度过嬉戏的时间。“我”我特向您推举"智力嬉戏活动教案：分左右"，盼望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园嬉戏。

智力嬉戏活动分左右主要包含了活动目标，活动预备，活动过程等内容，对智力嬉戏有爱好，能乐观地参加到嬉戏中来，能从中体验到嬉戏的乐趣，听到老师的口令后能快速、精确的做出反应，适合幼儿园老师们上嬉戏活动课，快来看看分左右教案吧。活动目标：

1、对智力嬉戏有爱好，能乐观地参加到嬉戏中来，能从中体验到嬉戏的乐趣。

2、听到老师的口令后能快速、精确的做出反应。

3、学习区分左右。

4、让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反应力量和倾听力量。

5、增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

课件图片

活动过程：

1、老师组织幼儿以故事的形式导入活动。

2、引导幼儿熟悉左手和右手。

3、老师组织幼儿玩嬉戏，对于在嬉戏中反应比较快的幼儿老师准时赐予嘉奖，对应于力量较弱的孩子准时赐予确定与鼓舞。（让幼儿试一试：说一说和你相邻的伴侣是谁？）

4、听故事，贴图片。

5、练习区分左右。

6、跟音乐练习分清左右。.

更多幼儿园嬉戏编辑推举

智力嬉戏活动教案：抽牌凑数教案

智力嬉戏活动抽牌凑数教案主要包含了活动目标，活动预备，活动规章，活动反思等内容，培育幼儿分析、概括及速算反应力量，把握三以内数的组成、加减初步理解加法互换，加减互逆的关系，适合幼儿园老师们上嬉戏活动课，快来看看抽牌凑数教案吧。活动目标

1、培育幼儿分析、概括及速算反应力量。

2、把握三以内数的组成、加减初步理解加法互换，加减互逆的关系。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备

每人剪三张同样大的纸片，用小纽扣在纸片上分别画1~3个小圆点，并写上相应数字

玩法：幼儿自愿结合，每两人一组嬉戏，以《剪子、包袱、锤》决胜败，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，进行三以内的组成，加减运算练习，算得对又快的幼儿得红华一朵，嬉戏结束，红花多的为胜。

活动规章

牌面朝下，每次只能抽一张，抽多抽少都视为违规。

活动反思

由于活动前做了充分预备，为每个孩子预备了一套嬉戏用的卡片，充分调动起了孩子们的乐观性。在此次活动中，孩子们表现出对数学活动的深厚爱好。特殊是嬉戏环节，孩子们以《剪子、包袱、锤>决胜败的形式进行嬉戏。把握了3以内的组成、加减，初步理解了加法互换，系。培育了幼儿的速算力量。只有个别幼儿，如董雨桐、王子恒学的不太好加减互逆的关系。

嬉戏区分左右

嬉戏区分左右教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，以自身为中心，分清自己的左边和右边，情愿与同伴沟通，说说自己的左边有什么，右边有什么，适合幼儿园老师们上嬉戏活动课，快来看看区分左右教案吧。设计背景

孩子是认知的主体，但作为的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、力量还不是很强，尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引导孩子能够清晰区分左右，特设计此活动，进展幼儿的空间方位知觉和推断力。

活动目标

1．认知目标：以自身为中心，分清自己的左边和右边。

2．情感目标：情愿与同伴沟通，说说自己的左边有什么，右边有什么。

3．技能目标：提高空间方位知觉和推断力。

4．使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5．考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

重点难点

重点：正确区分自己身体的左右。

难点：转变位置区分左边和右边。

活动预备

人手一只手环。

活动过程

一、开头环节。

嬉戏：查找自己身体左右关系的好伴侣。

二、在嬉戏中熟悉自己身体的左右。

（一）熟悉左右手。

1.熟悉右手。

（1）伸出拿笔的那只手，和做伴侣握握手。（留意订正个别用左手拿笔的小伴侣）

（2）引导小伴侣说一句完整的话：我用右手写字。

（3）提问小伴侣，做哪些事情需要用到右手？

（4）跟别的小伴侣说说你用右手做什么事情。

2.熟悉左手。

（1）伸出左手摇一摇。

（2）出示手环，用左手拿起手环摇一摇，和你的好伴侣交换手环，然后把手环带在左手上。

（3）学着老师把左手伸出来，然后用小手指和旁边的小伴侣拉拉勾，并读歌谣。

（4）小结：左手戴着手环，右手会拿笔写字。

（二）熟悉自己身体上分左右的左地方。

1.我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？

2.区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

（三）．感知左、右边。

1.请小伴侣看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？

2.你左边的墙上有什么？右边的墙上有什么？

3.转变方位，区分左右。

（四）联系生活，应用左右

1.举起你的右手；举起你的左手。

2.跺跺你的右脚；跺跺你的左脚。

3.用你的右手拉你的右耳朵，用你的左手拉你的左耳朵。

4.用你的右手摸你的左眼睛，用你的左手摸你的右眼睛。

教学反思

我在本活动第一环节中设计了让幼儿查找自己身体左右关系的“好伴侣”的嬉戏，幼儿玩的欲望一下子被调动起来，幼儿很有爱好，迫不及待地想把自己找到的“好伴侣”告知老师和同伴，这样，幼儿不仅主动地与同伴沟通了探究的过程和结果，同时也加深了对“左、右”空间方位的熟悉。在交换手环这一活动使课堂进入了**，气氛特别活跃。在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿踊跃举手，乐观性很高。在第三个环节换位置区分左右的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能很好地把握相应的学问。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。老师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。

中班智力嬉戏活动教案：打电话教案

中班智力嬉戏活动打电话教案主要包含了设计思路，活动目标，活动预备，活动过程等内容，和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语，教幼儿熟悉一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话，适合幼儿园老师们上中班嬉戏活动课，快来看看打电话教案吧。

设计思路：

电话是我们常常会用到的通讯工具，在平常的嬉戏中孩子们都特别情愿玩打电话的嬉戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平常打电话时要有礼貌，不乱打电话。

活动目标

1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

2、教幼儿熟悉一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。

3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，相互沟通电话号码，通过电话增进与伙伴间的友情。

4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备

多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪

活动过程

一、请幼儿观赏多媒体课件，导入课题：

演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：

1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？（由于他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了）

2、宝宝想把电话打给谁？（他的好伴侣）为什么打给大老虎了？（由于他把号码记错了，打错电话了）

小结：宝宝由于把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平常在打电话的时候肯定要认真，不能打错电话。

二、与幼儿谈话，引导幼儿依据已有阅历谈谈对电话的熟悉：

1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？（幼儿依据已有阅历充分回答）你有打错电话的时候吗？

2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打……（119），引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。

小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活供应了许多便利。

3、请幼儿利用老师供应的工具为小动物们设计电话号码：

老师的电话响，老师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，消失话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？”

4、幼儿设计电话号码，老师指导：

请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不情愿关心小动物？

幼儿同意后老师出示预备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。老师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。

5、展现幼儿作品：

幼儿制作完成后用实物投影仪展现幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。

三、嬉戏：打电话

1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的嬉戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。

2、小结：简洁小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，老师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。

小班智力嬉戏活动教案：表情娃娃教案

小班智力嬉戏活动表情娃娃教案(附教学反思)主要包含了嬉戏目标，嬉戏预备，嬉戏过程，活动反思等内容，在嬉戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，培育幼儿对计算活动的爱好，适合幼儿园老师们上小班嬉戏活动课，快来看看表情娃娃教案吧。

嬉戏目标：

1.在嬉戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义。

2.培育幼儿对计算活动的爱好。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

嬉戏预备：

屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。

嬉戏过程：

一、语言引导、激发爱好。

师：表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。

二、感官练习、感知数量。

1.运用视觉感知数量。

（1）打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

（2）打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊异娃娃。

说明：留意幼儿点数习惯的培育，巩固幼儿手口全都点数的力量。

2.运用听觉感知数量。打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。

（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：快乐娃娃。

（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提示幼儿数在心里。

3.运用触摸觉感知数量。打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：难过娃娃。

说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，老师可提示幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得胜利体验并了解方法。

4.请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

活动反思：

本次教学活动采纳变魔术的形式，能让幼儿在奇妙、魔幻的欢乐体验中，乐观参加到嬉戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当消失物体时，满意了幼儿的奇怪心，有了足够的动力去开展剩下的嬉戏，本次活动重点是在嬉戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。

幼儿中班嬉戏活动教案《分礼物》

导读：该活动方案的意图是让幼儿在嬉戏中感受数学，体验数学的重要和好玩，学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。该活动方案有不少可圈可点之处。

活动目标：

1、能够在问题情境中乐观探究与思索，在解决问题的过程中感受、体验数学的作用和好玩。

2、运用分类、计数、统计、等分的方式公正地安排礼物。

活动预备：

1、阅历预备：

(1)具有初步的分类意识，能依据物体的颜色、大小等不同特征分类。

(2)能够一一对应点数1~20以内的数量。

(3)具有肯定合作意识和阅历。

2、物质预备：

(1)该活动以分组进行为宜。幼儿分成四组，每组四人。

(2)每组一袋礼品，礼品袋分四种颜色(红、黄、蓝、绿)，内有各种小礼物，数量以每人每样可以分到一至三个为宜。

(3)与礼品袋颜色相对应的记录表每组四张。四种颜色的小标记每组若干。

活动过程：

1、进入"送礼物"的情景学习分类。

(1)今日老师从北京为小伴侣们带来了礼物，每组一袋。

(2)请你们打开看一看袋子里都有什么礼物。(引导幼儿熟悉礼物，并从中了解北京的特色。)

(3)请你们给礼物分类，把一样的东西放在一起。

2、选择礼物并进行个人的记录与统计。

(1)每人拿一种礼物，说说拿的是什么，数数一共有几个。

(2)介绍记录表，引导幼儿记录统计结果(如下表)。

(3)请把自己的礼物图片找出来，贴在礼物标志上，然后把你一共有几个礼物用数字卡表示在"?"的位置。

(4)幼儿操作，老师个别指导。

3、将自己的礼物等分给同组的小伴侣。

(1)现在请你们把自己的礼物分给同组的小伴侣，每人都要分到，而且要一样多。

(幼儿操作，老师巡回观看。)(2)请说一说：你是怎么分的?每人得到几个?每人得到的礼物一样多吗?假如不一样多，怎么办?

(3)幼儿记录个人安排结果，老师个别指导。

(4)引导速度快的幼儿把自己记录的安排结果与老师沟通。

4、张贴个人记录表，集体争论与沟通。

(1)你分的是什么礼物?一共有几个?分给每个小伴侣几个?是不是一样多?

(2)你是怎么分的?(引导幼儿用简洁的语言描述。假如语言表达不清，可请幼儿再操作一次。)

5．盼望你们喜爱老师从北京带来的礼物，有机会到北京去看一看。

活动评析：

该活动方案的意图是让幼儿在嬉戏中感受数学，体验数学的重要和好玩，学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。该活动方案有不少可圈可点之处。

1、活动内容贴近幼儿生活，是幼儿感爱好的事物和问题。"礼物"对幼儿而言具有极强的吸引力，而且送礼物活动富有情感颜色，特别有利于在异地借班活动的老师与幼儿进行沟通，使幼儿情愿亲近老师，从而激发幼儿的参加爱好和学习乐观性。而等分礼物又符合幼儿现实生活和心理的需要，所以很简单使幼儿投入学习。

2、活动重在培育幼儿对数学活动的爱好，让幼儿在探究、解决问题的过程中感受体验数学的作用和好玩，让幼儿通过统计和等分的方式公正地安排所获得的礼物，这些目标粗看对于中班幼儿好像有些难度，但谁又能说这些内容不是幼儿在生活中常常接触到的呢?关键要看统计和等分数量的多少了。从这个意义上来说，该活动目标特别相宜幼儿。

智力嬉戏活动教案：你说我猜教案

智力嬉戏活动你说我猜教案主要包含了设计思路，活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，鼓舞幼儿依据图片信息，尝试描述物体的主要特征，在嬉戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿喜爱祖国之情，适合幼儿园老师们上嬉戏活动课，快来看看你说我猜教案吧。设计思路：

《你说我猜》的嬉戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让"猜谜者"依据同伴供应的信息来猜物体或大事。嬉戏中选取的一些与"中国"有关的内容，能激发幼儿喜爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达及归纳力量。

活动目标：

1、鼓舞幼儿依据图片信息，尝试描述物体的主要特征。

2.、在嬉戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿喜爱祖国之情。

3、培育幼儿的规章意识，体验和同伴集体嬉戏的乐趣。

4、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

活动预备：

PPT"我的祖国"等主题活动的幼儿前期阅历预备。

活动过程：

（一）说说嬉戏，交代规章

1、爱好激发：师：今日肖老师和你们玩一个猜谜语的嬉戏，是什么了？请看大屏幕。嗯对了！《你说我猜》的大屏幕里藏着很多的隐秘，要请你们每个人来猜一猜哦。

2、倾听规章：师：好，我来说说规章，请听好：请一位小伴侣猜，其他的小伴侣认真地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的形状特征，记住千万不能说出名字。师：听懂了吗？那我们试玩一次。

（二）试玩嬉戏，把握玩法

（PPT展现图片--兔子吃萝卜；文字：兔子）边出示边提示幼儿：记住，千万不能说出名字。你呢？要认真的听，知道答案就要大声说出来。师：谁来供应信息。哦，它是什么样的？幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。师：脸上的特征说出来了。你是从哪里猜出来的？还有什么特征可以说了？幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳……

（三）抢答抢猜嬉戏（再一次嬉戏，进一步巩固对嬉戏规章的明确，并关心幼儿了解嬉戏胜利的关键点在于必需要说出物体特征的信息）。

1、体验规章，交代要求。

第1记分牌，猜到的队＋10分，听到老师说：请加分，排头翻牌。

第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加非常，听到老师说：请加分，排头翻牌。

（增加集体嬉戏的规章，体现了教育要求的小步递进；点明本次嬉戏的主题"中国"，供应给幼儿嬉戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。）

2、抢答抢猜，嬉戏开头。

预备好了吗？我宣布抢答抢猜嬉戏正式开头。来排头请登场。

PPT--熊猫，在吃竹子；文字：熊猫）

PPT--五星红旗

PPT展现图片--国旗，文字：国旗

PPT--长城

PPT--京剧脸谱

PPT--乒乓球

PPT--（影星）成龙

3、查看记分牌。

师：说说你们是怎么成功的。（通过对胜利缘由的追问，让幼儿懂得胜利是一次团队集体合作的成果；同时体现了对胜利幼儿的赞许。）

（四）唤发对祖国的喜爱。

成龙唱了一首歌"国家"，讲了中国的很多地方，看一看有些什么地方是你熟悉的？（播放歌曲"国家"TV＋嬉戏中猜过的全部图片）

听了成龙唱了这首"国家"的歌曲，我们也要做一个了不起的中国人。关于中国的图片还有许多许多，以后老师再带你们看，好吗？

活动反思：

亮点1：我从激发幼儿的好胜心与集体荣誉感动身，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的嬉戏情境；特殊是选择猜的每一件事物都与"中国"息息相关，它分散了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习阅历的唤起与挑战。

亮点2：活动环节的层层深化始终围绕以"供应有用信息"为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的熟悉与理解。活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清晰，说得到位，猜的孩子也在乐观思维，捕获每一条有益信息进行分析。培育了幼儿对遵守嬉戏规章和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼儿的爱好激发和与幼儿的情感沟通。

亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子供应的信息，（例如熊猫），从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征赐予了精确的方法；在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既进展了孩子描述物体特征的语言概括力量，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培育了孩子们倾听力量、分析力量。应当说在活动中，我关注到了每个幼儿都在乐观主动地参加学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛嬉戏的欢乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在嬉戏中协作默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得开心、老师教得有效。

不足：我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学阅历和驾驭课堂的教学力量还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向。

小班智力嬉戏教案：瓶盖配对嬉戏

下面是“小班智力嬉戏教案：瓶盖配对嬉戏”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

【教案涉及到的儿歌和背景音乐】

小班童谣：瓶子家族

歌词：油瓶肚皮圆又大，花瓶细腰一把抓，奶瓶个儿小，像个小娃娃，油瓶肚皮圆又大，花瓶细腰一把抓，奶瓶个儿小，像个小娃娃

秋季开学，小鱼哥哥转到小班带班。究竟小班的孩子年龄小，管理难度上来了，但是乐趣却更多了。想想，得还是大于失的，更何况，小鱼哥哥也喜爱和小伴侣们一起玩耍。

自从接了小班后，小鱼哥哥也捉摸着设计一些嬉戏，让孩子们能在幼儿园里享受欢乐的时间。今日小鱼哥哥又自己捉摸出来了一个嬉戏，但还只是雏形，写出来和大家共享一下，也盼望大家也关心小鱼哥哥一起改善这个嬉戏。

一，嬉戏目的

关心小班小伴侣提高观看力，熬炼小伴侣的急躁，提升小伴侣的动手力量，并建议小伴侣建立小团队，关心小伴侣建立友好关系。

二，嬉戏道具

空饮料瓶。把盖子拧下来，混乱地与瓶子放在一起。

三，嬉戏过程

1，幼教先给小伴侣们讲一下这个嬉戏的规章，那就是关心每一个不同的瓶子找一找它的盖儿。然后让孩子们把盖盖到瓶子上。配对好的瓶子放到一边。看哪个小伴侣配对的瓶子最多，赐予小红花嘉奖。

2，孩子们找不到配对的时候，幼教可以善意地提示一下。

3，让小伴侣自由组合，可以一个人找瓶子，一个人找盖子。或者是单独嬉戏也可以。

4，小伴侣配对好后，把瓶子交到老师手里，由老师关心小伴侣记数。

5，最终瓶盖配对完成，老师开头给表现好的小伴侣嘉奖，并对仔细的小伴侣也赐予嘉奖，还要对友好的小伴侣赐予嘉奖。

给瓶子找盖儿，并不是一个简单的嬉戏，对于小伴侣来讲，看似简洁，却不是特别简洁的事情，由于找盖子并不只是找，而是还要把盖子盖到瓶子上，有时候，小伴侣看着是可以配对的瓶子和盖子，却盖不上去，就得让孩子不断地找，不断地盖，对于熬炼孩子的急躁是非常有关心的。

关于“小班智力嬉戏教案：瓶盖配对嬉戏”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

智力嬉戏翻翻乐教案

智力嬉戏翻翻乐教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程等内容，在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小，培育合作意识，养成遵守规章的好习惯，适合幼儿园老师们上嬉戏活动课，快来看看翻翻乐教案吧。活动目标：

1.在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小。

2.培育合作意识，养成遵守规章的好习惯。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5.能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

活动预备：

1.格子图棋谱若干。

2.收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖，在瓶盖的正面分别贴上打印好的10以内数字。

3.将黄、红两种颜色的瓶盖分别放在操作盒里。

活动过程：

1.有规律排序。

（1）这里有两种颜色的积木，谁能用一隔一间隔排列的方法给它们排排队。

小结：看看他是怎么排？对了，从左往右横着一隔一排的。

（2）（出示竖纸条）看，纸条竖过来了，怎样也可以一隔一排排队呢？谁来试试?

小结：竖着的时候，从上往下一隔一排的。

（3）（出示格子棋谱）看，这是什么？那我们就用刚才一隔一的方法来排一排，留意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每个格子放一块积木，全部格子都放满。留意有数字的一面朝下。两个伴侣合作完成.

（4）胜利了吗？哪些孩子胜利了？把你们的结果拿上来给大家看看。我们来看看，是不是每一行都一隔一呢？每一列是不是也都一隔一呢？

2.嬉戏：翻翻乐

（1）介绍规章：刚才我们把有数字的一面藏起来了，为什么呢？其实这是一个好玩的嬉戏，名字叫《翻翻乐》。怎么玩呢?这个嬉戏需要几个人玩呢？为什么呢？那两个人先商议一下，一个选红色，一个就是？（蓝色）那谁先开头翻呢？。用石头剪刀布的方法，赢的人先开头翻，可以翻自己的颜色，也可以翻对方的颜色，大家轮番翻。谁来跟我玩一玩？（请一名幼儿示范）靠在一起的两个数字哪个大？它是什么颜色？刚才谁选的蓝色？大的可以把小的吃掉，我就可以把红色吃掉，吃掉的积木放在自己身边。嬉戏连续进行，直到全部的积木都翻过来，没有积木可以吃，嬉戏就结束。谁吃掉的积木越多，谁就赢了。留意了只能吃别人最靠近自己的积木。

（2）好，和好伴侣开头吧。

（3）提出要求：谁赢了？你和谁玩的？你吃了他几个？那你吃了她几个？那谁赢了。吃掉的积木是最靠近自己的，斜着不能吃。我们再来试试。

（4）好不好玩？那我们交换伴侣再来玩一次。外围的孩子不动，里面的孩子起立，第一个孩子过来，其他孩子往旁边移一个椅子。开头吧。

智力嬉戏教案：造火车教案

智力嬉戏造火车教案通过语言智力嬉戏提高幼儿对学习数量词的爱好，适合幼儿园老师们上智力嬉戏课，快来看看造火车教案吧。一、说教材在日常生活中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式，他们活泼，对此特别感爱好，纲要中指出：幼儿是教育活动的乐观参加者，而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要接受力量想吻合，以引导幼儿向最近进展区进展。幼儿的熟悉水平在不断提高，且处于语言迅猛进展时期，但对数量词的把握、理解还有肯定的困难，为了顺应幼儿的进展需要，我想通过幼儿最喜爱的嬉戏，让幼儿在把握的基础上，敏捷运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。

进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，同时，幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其他方面的进展亲密相关，因此，依据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际进展水平，我将本次活动的目标定位于：

1、通过语言智力嬉戏提高幼儿对学习数量词的爱好。

2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的力量。

3、引导幼儿练习正确使用数量词。

这三个目标蕴涵了语言力量的培育，