“现代创意设计”学科专业建设规划

r0，卷秋4,火学“现代创意设计”学科专业建设规划（2011年—2015年）-O一一年H"一月TOC\o"1-5"\h\z一、学校现状 5\o"CurrentDocument"二、指导思想 9三、总体目标 9（-）总体建设目标 9（-）建设具体目标 9\o"CurrentDocument"科技创新指标 10\o"CurrentDocument"队伍建设指标 10\o"CurrentDocument"（三）项目建设意义 11（四）项目建设可行性分析 12.社会需求分析 12\o"CurrentDocument".建设条件分析 12\o"CurrentDocument".项目建设特色 15四、主要建设内容 15（-）工业设计学科专业建设 15\o"CurrentDocument".发展现状 16\o"CurrentDocument".建设目标 18.建设内容 19\o"CurrentDocument".进度安排 26\o"CurrentDocument".资金预算 27\o"CurrentDocument".预期效益 28（-）产品包装设计 30\o"CurrentDocument".发展现状 30\o"CurrentDocument".建设项目 35\o"CurrentDocument".建设内容 37.进度安排 39\o"CurrentDocument".资金预算 40\o"CurrentDocument".预期效益 40\o"CurrentDocument"（三）现代会展艺术与技术 42\o"CurrentDocument".发展现状 42\o"CurrentDocument".建设目标 44\o"CurrentDocument".建设内容 46.进度安排 51\o"CurrentDocument".资金预算 53\o"CurrentDocument".预期效益 53\o"CurrentDocument"（四）服装设计与时尚艺术 55\o"CurrentDocument".发展现状 56\o"CurrentDocument".建设项目 57.建设进度 90.经费预算 92\o"CurrentDocument".预期效益 93\o"CurrentDocument"（五）现代数字媒体与影像设计 96\o"CurrentDocument".发展现状 97.建设目标 98.建设项目 99.进度安排 105.资金使用预算 106.预期效益 107五、建设资金预算及主要用途 110六、预期效益分析 111七、保障措施 114\o"CurrentDocument"（-）组织保障：成立项目建设领导小组和管理办公室 114\o"CurrentDocument"（二）人才保障：建立高水平的项目管理队伍 114\o"CurrentDocument"（三）制度保障：健全和完善项目建设管理制度 115\o"CurrentDocument".规范内涵建设专项管理制度 115\o"CurrentDocument".引进与培育高层次人才管理制度 115\o"CurrentDocument".促进国际合作交流管理制度 115\o"CurrentDocument".建立科研激励机制政策 116\o"CurrentDocument".实验室与信息管理制度 116\o"CurrentDocument".重点学科设备管理制度 116\o"CurrentDocument".专项建设资金管理制度 116\o"CurrentDocument".建立专项审计制度 117\o"CurrentDocument"（四）资金保障：政府、学校、企业联合投入机制 117现代创意设计学科专业建设规划（2011年—2015年）“十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，也是上海工程技术大学全面推进内涵建设，进一步提升综合竞争力的战略机遇期。为了适应国家和上海经济社会发展新形势，促进上海创意产业发展和创意产业人才培养，提高创意产业在上海经济社会发展中的贡献度，根据上海市教育委员会的部署要求，特制定本规划。一、学校现状上海工程技术大学是一所以工程技术为主、经济管理、艺术设计等多学科互相渗透、本科教育为主，研究生教育、高等职业教育和继续教育协调发展的地方性高等学校。经过“十一五”时期的建设发展，学校全面推进了创建现代化特色大学的发展战略，完成了由外延拓展向内涵发展的战略转型，在人才培养、科技创新和社会服务各个方面都取得了显著成绩,办学水平、教育质量、综合竞争力提升到了一个新的高度。20n年，学校全日制在校本专科学生总数达到18014人。继续教育学生数达到了6120人。招生范围覆盖到全国30个省、市、自治区.学校有21个院、部、中心，其中2个中外合作学院。学科领域涵盖理工、经管、艺术三大类6个门类的16个一级学科40个二级学科。有4个一级学科硕士点，20个二级学科硕士点和方向、65个本科专业、15个高职专科专业。学校坚持“依托上海现代产业，主动服务地区经济”的办学宗旨，培育和凝练了两个鲜明的办学特色：以产学研战略联盟为平台，学科链、专业链对接产业链的办学模式；以培养高素质应用型创新人才为目标的产学合作教育模式。学校持续推进了以“培养高素质应用型创新人才，打造优秀工程师摇篮，创建现代化特色大学”为目标的教育教学改革。2010年学校成为教育部“卓越工程师教育培养计划”首批试点高校之一。学校建成了一批具有较高知名度的品牌专业。“飞行技术”和“旅游管理专业（邮轮经济）填补了上海地区在这一领域人才培养的空白。“艺术设计”、“物流管理”等12个专业被列为上海市教育高地。学校获得一大批国家和省部级教育教学建设成果。“民航运营管理应用型人才培养模式创新实验区”被列为国家级人才培养模式创新实验区；“现代工业工程训练中心”被列为国家级实验教学示范中心;“艺术设计”、“交通运输”、“工商管理”等专业被列为国家和上海市特色专业；“劳动与社会保障”专业被列为国家和上海市优秀教学团队；“现代城市轨道交通运营工程”和“现代民航工程及管理”被列为上海市高校高水平特色发展项目。学校14项教学改革与建设成果获得上海市教学成果奖，其中“构筑产学研战略联盟，打造优秀工程师摇篮一一地方工科大学应用型创新人才培养模式”、“创新工程训练平台培养工程技术人才一一国家级实验教学示范中心建设”2项成果获得了上海市教学成果一等奖；5项成果获得二等奖；7项成果获得三等奖。学校建成了一批精品课程，20门课程被批准为上海市级重点建设课程，14门课程被遴选为上海市精品课程。学校建成了近八万平方米的“现代工业训练中心”。完成了“飞行模拟训练机”等16个实验室建设项目。其中，1个实验室被评为国家级实验教学示范中心，2个实验室被评为上海市实验教学示范中心。学校人才培养质量显著提高。毕业生受到企事业单位的普遍欢迎，大学生就业率始终保持在98%以上，名列上海同类高校前茅。2006年12月，学校以优秀成绩通过了教育部专家组对我校的本科教学工作水平评估，2009年学校被教育部授予“全国普通高校毕业生就业工作先进集体”称号。学校建设了一批上海市级重点学科。完成了“载运工具运用工程”等8个上海市（市教委）重点学科建设。与此同时，“城市轨道交通运营工程”和“材料精密成型与处理”、“现代民航工程及管理”等学科被定为上海市教委重点学科。“现代民航工程及管理”还被确定为上海市教委高水平特色发展项目。7个学科和教学建设项目被上海市教委确定为“085工程”建设项目。“会展艺术与技术创新中心”被列为上海市教委人文艺术工作室、“上海创意产品设计工程技术研究中心”被列为上海市工程技术研究中心。学校科技创新能力显著提高。近五年来，获得国家自然基金和社科基金项目21项，承担市级以上科研项目150余项，获得市级科技进步奖和哲学社会科学奖20项。发表学术论文4496篇，其中3大检索论文480篇，获得各类专利授权824项，其中发明专利数104项。学校科研经费达到2010年的1.08亿元。学校服务社会能力显著增强。近年来，学校先后与上海市旅游管理局、虹口区人民政府联合创立了“上海国际邮轮经济研究中心”，共建“上海国际邮轮人才培养基地”；学校与中国人民解放军93163部队飞行仿真技术研究所、上海航空股份有限公司共同研制成功具有自主知识产权的民航飞行模拟训练机，并在此基础上组建了上海飞行仿真技术研究中心；学校与上海市人民政府发展研究中心合作成立了“上海市社会调查研究中心上海工程技术大学分中心”，承担了上百项决策咨询课题研究，学校成为政府公共政策的决策咨询基地。学校办学国际化水平持续提升。学校国际合作与交流规模不断扩大，形式更加丰富，参与国际合作和交流的能力显著增强。学校与法国巴黎时装公会教育集团、韩国东西大学、美国劳伦斯理工大学合作办学取得显著成绩，已经形成特色鲜明的教育品牌。“十一五”时期,学校成功开发了7个中外合作办学新项目，参与中外合作办学的在校学生达到2200余人。学校成功举办了四届国际教育论坛，先后派出150余批次，近380位教师和管理人员赴十多个国家学习与访问，聘请了100余名外籍教授和专家来我校工作。学校先后选送1347名学生赴美国、澳大利亚、法国、意大利、瑞典、韩国、日本等10多个国家攻读学位和访学。学校师资队伍建设成绩显著。2010年底专任教师数量为1104人,博士学位获得者219名,硕博率为85.5%。专任教师队伍中有教授85名、副教授224名人，高级职称人员占教师总数的35%。另外学校聘请了220名双师型兼职教师。学校基础设施得到显著改善。学校的校园面积达到1432.58亩；建筑面积由2000年的10万平方米左右，上升到2008年的38.43万平方米。资产总额迅速增加。2011年财政预算批复数：47405万元。资产总额：197556万元，其中：固定资产129853万元。教学科研设备总额：23869万元。二、指导思想现代创意设计学科专业建设，依据《上海工程技术大学教育事业发展第十二个五年规划纲要》和学科专业中长期规划确立的“1+2+3”学科专业发展战略布局，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实科教兴国战略和人才强国战略，坚持解放思想，改革创新，坚持“依托产业办学，服务地区经济”的办学宗旨，坚持“四个主动纳入”的办学理念，坚持走“构筑产学研战略联盟，学科链专业链对接产业链”的特色发展道路，不断优化发展途径，提升发展内涵，增强发展动力，提高发展质量，为国家和上海经济社会发展提供人才支撑、科技支持和知识服务。三、总体目标（-）总体建设目标现代创意设计学科专业建设，以工业设计、产品包装艺术设计、现代会展艺术与技术设计、服装设计与时尚艺术、现代数字媒体与影像设计等学科专业为建设重点，应对上海创意产业，辐射各相关学科专业领域，打造一流的创意产品设计研究平台和一流的创意人才培养基地,促进上海创意产品设计的产业化，提升上海创意产业的竞争力，推进上海先进制造业的发展。（-）建设具体目标.人才培养目标到2015年，建成特色鲜明的现代创意设计类专业教育课程体系。现代创意设计专业群的人才培养水平在国内同类高校中处于先进水平，建成国家级特色专业1个，上海市特色专业1个，建成上海市级精品课程2〜3门。建成现代创意设计类专业双语课程2~4门，全英语课程4门。编著一批体现现代创意设计教育特色的系列教材，获省市、行业等各类优秀教材奖2~3项。力争获得上海市教学成果奖3项，争取获得国家级教学成果奖1项。建成完善的现代创意设计类专业实践教学体系。建成上海市实验教学示范中心1~2个。大学生的创意产品设计能力得到显著增强，参与各类竞赛的获奖层次和毕业设计的水平达到国内同类高校先进水平。.科技创新指标到2015年，我校的现代创意设计学科的整体发展水平达到全国同类高校的先进水平，达到上海高校第2位。部分学科专业达到全国高校前10位。现代创意设计学科要力争获得省部级作品奖8~10项，获得省部级及以上科研项目8项，获得发明专利10〜15项，学校社会服务功能显著增强。.队伍建设指标到2015年，现代创意设计学科专业团队将建成一个由在国内有很高知名度、具有国际影响力的领军人才领衔，一批高素质中青年骨干组成的富有发展潜力的团队。引进、培养一批高素质的中青年科研、设计人才和教学名师，使现代创意设计学科专业的师资队伍整体水平显著提升。具有博士、硕士学位的专任教师达到85%以上。高级专业技术职务人员达到45%,其中，教授达到10名，有海外学习或工作背景的教师达到60%。并建成上海市级教学团队1个。（三）项目建设意义自20世纪90年代起，创意产业在世界各国飞速发展，纽约、巴黎、伦敦、东京和米兰等五大城市成为世界创意产业中心或时尚中心。2010年上海加入联合国教科文组织的“创意城市网络”，推动上海大力发展消费型创意产业，成为世界第六大时尚中心城市。现代创意设计学科专业建设项目将聚焦工业设计、产品包装艺术设计、现代会展艺术与技术设计、服装设计与时尚艺术、现代数字媒体与影像设计等领域的研发、设计、策划、咨询，充分发挥大学的科技和教育优势，加强与海外高校和研究机构的交流合作，加快创意产业人才引进和培养步伐，加强对创意产业的研究，为上海创意产业的发展提供人才支持。1、对接创意产业，形成集群优势，引领产业发展现代创意设计学科专业建设项目，符合创意产业组合的金字塔式集聚模式，能够形成经济溢出效应和规模效应，符合产业集群的发展规律。通过集群形式将充满文化底蕴的大学人才优势发挥到极致。大学园区可以为创意设计阶层提供便利、舒适的物质空间环境，对融入创意产业形成空间集聚作用。物质保障和人才集聚将对创意产业的未来趋势形成预判，并在此基础上有效地储备一些研究成果，对创意产业可持续发展形成综合推力。2、对接创意设计工程项目，加强社会服务功能创意产业作为一种推动社会文明发展的要素，呈现两个方面的趋势：一是创意产业与传统产业融合；二是传统产业将创意产业作为一种增加附加值的方式，通过工业设计、品牌包装等提升传统产业的品牌内涵，尤其是创意产业跟制造业的融合，正成为一种新的趋势。此外在文化振兴方面，创意产业正融入现代人的生活之中。现代创意设计学科专业建设项目将整合高校特有的研发力量，在加强社会服务方面显示出独特优势。3、融合创意学科，培养具有创新能力的设计人才现代创意设计学科专业建设项目将有力地推动高层次创意产品设计、策划和制作人才的培养；激励师生创作出优秀的专业教学设计作品，并积极申报国家专利，让在校学生树立知识产权保护意识；有助于培养大学生的创新性思维能力。（四）项目建设可行性分析.社会需求分析上海已跨入全球创意城市网络行列。从创意产业兴起的渊源来看，包括工业设计、会展广告、时装设计等行业在上海都有悠久的发展历史。因此，上海创意经济发展确定了五大重点领域，分别是研发设计、建筑设计、文化传媒、时尚消费和策划咨询。与纽约、伦敦、东京这些国际创意中心相比，处在发展期的上海创意产业尚欠成熟。上海创意产业面临缺乏原创、人才匮乏、集聚不够、缺少中介等问题,尤其是相关人才的缺乏制约了创意产业的发展。在纽约，文化创意产业人才占工作人口总数12%,伦敦是14%,东京则是15%,而目前上海创意产业从业人员占总就业人口的比例还不到千分之一。因此，上海需要培养大批创意设计师、创意策划人，以及擅长将创意作品“产业化”、“市场化”的文化产业经营管理人才和文化市场营销人才。.建设条件分析“十二五”期间，学校的发展目标定位是：培养高素质应用型人才，打造卓越工程师、优秀设计师的摇篮，建设一所现代化特色大学。学校发展的功能定位是：依据先进制造业和现代服务业发展的需求，在应用科学领域推进科技创新，为地方经济社会发展提供科技服务，为上海和全国培养满足经济社会发展需要、具有创新意识、实践能力、责任意识和奉献精神的高素质应用型人才。学校学科专业建设定位是：重点建设“现代交通运输工程”学科群；积极推进“现代艺术设计”、“现代管理工程与公共政策决策支持系统”二大特色学科群建设；努力发展“生态化工与先进材料”、“先进制造与控制工程”和“基础学科”三大“工科”支柱学科群。我校现代创意设计学科专业建设具有良好的基础。经过33年的办学历史，尤其是“十五”和“十一五”的跨越式发展，我校的基础条件得到了极大的改善。目前，我校拥有与现代创意设计相关的四个学院：艺术设计学院、服装学院、中法埃菲时装设计师学院和中韩合作多媒体设计学院。我校已经形成了比较齐全现代创意设计学科专业群，且得到轨道交通、汽车、航空、电子电气等强大的工科学科背景支持。其中，“服装设计与工程”学科，是上海市教委第四期重点培育学科，也是上海市第二期重点培育学科。“会展艺术与技术创新中心”是上海高校人文艺术创新工作室。现代创意设计学科专业建设项目与上海创意产业布局拥有极高的契合度。而且，由于艺术设计学科与工程、管理（市场营销）等学科交叉融合，形成从设计开发、分析研究到品牌管理运营的完整的学科链与专业链，并与上海创意产业的产业链相对接。我校的现代创意设计团队在过去十年中，与上海、长三角地区的创意设计行业联系密切，承担了多项省市级重大科研任务和大型企业委托项目；近五年里先后承办了两届全国性服装设计大赛、四届全国或省市级模特大赛、四届服装科学与艺术国际学术论坛、“上海世博与展览展示第二届国际论坛”、“首届大学生会展创意设计大赛”、“亚洲ADP包装设计展示与学术交流”（第九、十届）；“东方之星”全国大学生包装平面、工业设计大赛（2005、2006、2008届）；“上海科技与艺术国际展”等多项大型活动和重要展赛与论坛，在同类高校中颇具影响。在多年的发展和建设中，我校坚持科研带动教学，为地区经济服务的发展宗旨，在现代包装设计、会展艺术与技术、服装设计、多媒体艺术等方面与各类企事业单位建立了良好的产学研合作关系，为上海市长宁区、松江区等地区政府或行业协会策划产品设计，推广等多项项目。仅在最近的三年内，就完成各类科研项目51项，项目经费达到1786.4万元，取得科研成果H项，其中省部级科研获奖4项，国家授权发明专利3项，授权实用新型专利51项，授权外观专利439项，软件著作权登记12项，部分成果成功产业化，并取得了良好的经济效益。我校还先后与上海纺织控股（集团）公司、上海界龙集团、上海纺织科学研究院、上海服装集团、等多家集团、企业建立了牢固的战略联盟，联盟单位及旗下的企业、研究院和多个国家级测试中心对学校科学研究全面开放，先后有五家企业在中心设立了奖学金；教授被企业、集团公司聘为行业专家，参与企业研发项目与方向的论证，企业里的多名教授级高工也成了学校客座教授，共同进行相关课题的研究、产品开发和创意设计；联盟企业或公司先后与学校签订或共同开展多项科研项目。上述建设成果为实施现代创意设计学科专业建设奠定了坚实的基础。.项目建设特色1）突显现代创意设计在自主创新中的重要作用。通过本项目建设，构筑现代创意设计研究平台和人才培养基地，作为科技创新的重要基础平台，作为企业研发的支撑载体，作为创新人才培养的重要基地,增强现代创意设计对创意设计产品、企业和产业竞争的支撑能力，使创意产品设计成为推进创意产业发展的重要途径。2）构建产学研紧密合作的创新机制。通过政府的规划和政策引导，有效整合我校现代创意设计及相关工程技术与人才资源，吸引国内外现代创意设计研发机构和技术人才，为上海制造业企业与国内外现代创意设计机构搭建技术交流与合作，搭建人才培养、信息沟通的平台，建立政府引导、市场化运作的产学研合作机制。3）促进优势产业和培育新兴产业。通过在优势制造业领域中组建行业设计中心和公共服务中心，加强对创意产品设计的共性技术研发，促进新技术与新产品的推广应用，从而提高制造业企业的竞争能力，加快优势产业的发展。同时，通过本项目建设，打造创意产业园，建成创意产品设计孵化服务基地，促进创意产品设计企业的集聚，使创意产品设计成为本市现代服务业的重要组成部分。四、主要建设内容（-）工业设计学科专业建设我校工业设计研究聚焦现代产品设计和交通用具工业设计两个方面。随着能源的稀缺，环境污染的加剧，交通工具的发展将针对新能源、新技术的开发利用，在降低能耗的提前下，提高功能效率。科技和经济发展促进了工业产品的高速发展，带动了现代汽车造型与配饰设计人文价值的拓展。造型形态与配饰设计是“艺技合一”的学科，它的任务就是通过艺术创新与现代技术手段的紧密结合，在研发中寻求“人一一物一一环境”的统一与和谐，从而引领高科技消费方式、生活方式及价值取向等趋于对时尚潮流、情感媒介的个性化追求。以此做为工业设计专业学科建设的研发点，整合并拓宽工业设计专业教研层面，形成以现代汽车造型日用奢侈品产品设计（时尚钟表、礼品、首饰及配饰设计等）为辅线，完善工业设计专业结构，系统阐述设计学科对需求、审美、科技、文化、人文发展的探索。以节能、减排、低碳的绿色环保观为设计创意理念，贯穿于工业产品设计生命周期的全过程（包括材料、设备、设计、制造、包装、运输、使用、回收再用或再生性设计），预示着设计思潮的发展走势。促使工业产品慢慢演变为信息、通信、娱乐、导航设备与设施等共同构建了一种超时空的价值体系，逐渐使冰冷的现代工业产品具备喜、怒、哀、乐情感的诉求。在追求个性化设计的同时更注重人性化服务，设计一个最佳的人、物、环境相互协调的系统，以此来引领学科建设、创意产业发展进程的时尚性和未来性。.发展现状伴随着现代工业设计的蓬勃发展，国内高校的工业设计教育日益普及，规模越来越大。事实上，我们已经走到了与创建专业时完全不同的历史关头。必须从“外延扩张”转向“内涵深化”，对设计人才的培养和对设计教育体制的改革紧相关联，显得十分迫切。目前全国各高校工业设计专业以培养综合性工业设计专业人才为主，针对性地培养交通用具工业设计专业人才与市场需求严重脱节。交通用具工业设计产业化程度低，交通用具工业设计人才匮乏。我校工业设计学科专业，经过多年的建设和发展形成了显著优势。第一、强大的工科学科背景支撑。我校工业设计学科专业，是与机械、材料、汽车、航空、轨道等相融的交叉学科，在全国同类专业中是工程背景最齐全的工业设计学科，学科建设的交通用具工业设计领域属上海地区需求的特色领域。该学科专业是学校2010年至2020年学科专业结构优化调整方案中重点发展的学科之一。第二、与新兴创意产业高度契合。工业设计学科专业与上海“四个中心”建设的战略布局和发展方向有极高的契合度，同时在建设艺术设计学科同轨道交通工程、汽车工程、材料工程和管理等学科方向之间又形成交叉融合，并形成从设计开发、分析研究到品牌管理运营的完整的产业链条，切实可行。第三、拥有产学研战略平台。我校建设本学科专业的艺术设计学院、汽车工程学院与美国劳伦斯大学多年合作，并与上海汽车集团等100余家汽车企业、工业设计单位开展产学研合作，建立了一批产学研究基地，为学科的研发与设计提供了雄厚的条件。第四、拥有良好的实验条件。我校本学科专业拥有10000多平方米研究场地，固定资产新增投资3000余万元。中心实验室总建筑面积5000余平方米，实践教学平台包括七个专业实验室、艺术设计作品展示馆，16间多媒体教室。并拥有产品造型、、陶瓷制作等专业实验室，拥有试验设备2000多台（件）为实践教学提供了优良的硬件条件。专业资料室，有近万册专业文字及电子资料。第五、拥有的高素质的人才队伍。学科现有教师数量18人，具有高级专业技术职务的专任教师8人，其中正高级职称2人，副高级职称6人，具有硕士以上学位的专任教师10人，其中博士3人。另外学科聘国内外高校相近学科教授、行业与产业知名设计师、一线高级技能专家20多名为兼客座教师。组成了年龄、学源、学历、职称、知识、技能较为合理的师资团队。.建设目标1）总体目标一个重点目标一一整合我校相关的学科及专业资源，围绕引导未来发展趋势的概念车研发与设计这一目标，挖掘概念车设计的人本主义和文化价值。两条设计辅线一一其一，以节能、减排、低碳的绿色环保观为设计创意的理念辅线。其二、强化概念车内部形态与配件设计的原创性、时尚性和未来性。三位一体的创意产业链——集产、学、研为一体的创意产业链,形成对汽车产业的支持与推动，引领设计理念、思潮、经济、文化诸形态的发展。2）具体建设目标该学科专业聚焦工程设计与交通用具工业设计两个领域，以产品的功能研发为主线，使产品的结构、功能最优化，并在形态设计上，符合人的生理结构、行为习性、心理感受、审美取向，增强人的舒适感、愉悦性和成就感，从而提升产品形态设计的品质和超附加值。打造一流的交通用具工业设计研发基地；培养全面发展的交通用具工业设计创新人才；建成上海领先的交通用具工业设计重点学科。本学科专业旨在促进上海文化创意产业的发展，推进创新设计产业化。凸显工业设计在自主创新中的重要作用。构建产学研紧密合作的创新机制。促进优势产业与学科的创新和发展。使交通用具工业设计成为现代服务业的重要组成部分。在学科专业建设平台上，力争在全国范围内成为现代工业设计（交通用具工业设计）方面的领先者。使学科在人才培养的教学、师资、教学条件和科研水平方面达到国内有重要影响，上海领先的重点学科。设计教育或设计实现体系必须与社会的经济、技术、信息、社会文化、市场营销等方面交叉融合，才能在社会构造中起重要作用，而设计成果的转化、实践能力的强弱已成为设计者自身设计能力的基本要求。综合实践性教学设施的建立，是支撑成果转化、创意产业链形成所必备的设计基础实现。项目对接上海文化创意产业的大发展，成为我校在交通用具工业设计方面优势重点学科，构建以产学研战略联盟为平台，学科链、专业链对接产业链办学模式的最好诠释和最佳案例。打造一流的交通用具工业设计研究中心，促进上海创新产业的发展，推进创新设计产业化。凸显创新设计在自主创新中的重要作用。构建产学研紧密合作的创新机制。促进优势产业的创新和发展。使现代交通用具工业设计创意设计成为我市现代服务业的重要组成部分。培养全面发展的高级现代艺术设计创新性人才。在学科平台上，力争在全国范围内成为现代交通运输工程创意设计方面的领先者。使学科在人才培养的教学、师资、教学条件和科研水平方面达到与国内一流、国际知名院校同步。.建设内容1）产学研结合的“双元教学”校企合作研究平台建设（1）建立校企合作的产学研基地。瞄准工业设计行业和企业需要，通过企业推荐、学校引进，校企联合开发，教师个人或学科团队研发项目，企业按照艺术类职业教育教学规律科学地将其转化为学习领域的课程项目包，由企业作为主导地位进行考核并根据完成项目任务的递进关系和学生能力培养进阶，设计课程项目包的递进层级结构。项目的特色可归纳为“四共”、“四突破”：校企共定教学方案，共享教学资源，共管教学过程，共监教学质量；突破传统课程体系设计流程，突破传统教学安排思路，突破传统的“三段论”模式，突破传统的教师管理办法。(2)形成“双元教学”新思维和新制度。以“教学合作、管理参与、文化融入、资源共享”为主要内涵，培养具有企划能力、沟通能力、表述能力、执行能力四个面向能力的一线高级技术应用性设计人才。每个方向都建立研发的服务产业的设计基地，解决产业创意设计急需。同时与美国劳伦斯大学工业设计专业设计项目交流，提高学生的国际眼界。2)构建以“工作室”核心的人才培养模式(1)形成“三做”。采用“虚案实做、旧案新做、真案真做”的教学方式，将项目引领的教学思想贯穿所有专业课程教学之中。让学生通过市场项目，更规范、更系统地运用专业，结合制作工艺及新材料、新技术运用，设计市场需要的交通用具。引进创意设计市场项目，展赛、申报国家专利等全新教学模式。(2)形成“四合一”。将“教室与设计室合一、教师与项目负责人合一、学生与设计人员合一、理论知识运用与动手实践合一”，教师边做边教，学生边做边学，教、学、做结合，将理论教学、基础技能学习和操作实训融为一体，强化职业氛围，强化工作过程体验，强化职业技能训练，强化人文素质和职业素质养成。充分发挥“工作室化”教学的特色，实现虚拟实训、生产性实训、顶岗实习的有机衔接与融通。坚持人才培养目标考核的开放性原则，以校企联合考核、实践能力和职业综合素质并重考核为主，最终完成专业人才培养目标。（3）培养学生交通用具工业设计专业技能和知识。从入学开始,通过教师指导、学长带领的方式，以工作室为平台，使学生较快地接触市场项目，结合市场实际与科技发展，使学生能独立完成交通用具造型设计与制作工作，强化学生运用课堂知识的能力培养。使学生较快地获得以下能力：独立完成交通用具造型设计手绘完稿；具有运用计算机进行交通用具造型辅助设计的能力；完成常用交通用具模型的制作；具有交通用具空间形态的审美判断能力和想象能力；能承揽和制作小型交通用具外观设计项目；能绘制交通用具模型与模具设计施工图；能运用电脑技术进行一般平面图形设计与制作；交通用具造型设计相关知识；平面设计与空间设计相关知识；交通用具造型设计相关材料与制作工艺知识；三维数字图形软件应用知识。通过上述能力培养，使学生成为懂市场、懂流程、懂工艺、懂材料的设计专业人员，学校培养的毕业生与市场需求无缝对接。本学科专业培养的人才要能够适应以下岗位：交通用具设计公司客户协调员；交通用具设计公司创意策划员；交通用具设计公司数字模型输出员；交通用具设计公司三维数码媒体技术制作师；交通用具设计公司产品造型师；交通用具设计公司产品外观设计师。本学科专业培养的人才应获取的职业资格证书名称及等级：取得工业产品造型助理设计师（国家职业资格三级）职业资格证书或其它相关职业资格证书；工业产品模型师（国家职业资格四级、三级）；玩具设计师（国家职业资格四级、三级）；装饰美工（中级）职业资格证书。3)建设高素质的专业教学团队(1)专业人才引进。建立学历、学源、职称、知识、年龄及与学生数量比列、结构合理的师资队伍。其中引进或培养领军人物、高水平学科专业人才、双师型高水平技能人才共5名。鼓励青年教师和其他年龄层次的教师接受国内外培训提升教育，海归教师比例达到40%左右，师资队伍硕士以上学位比例达85%以上。(2)企业人才进校兼职。本学科从企业引进富有设计制作经验的企业设计师作为工作室领衔人，培养了一批富有企业经验的双师型骨干教师组成团队，并负责行政及教学资料配套。与行业、企业密切合作，聘请行业一线专家组成专业指导组，建成一个高素质的专兼结合的教学团队，这是实施专业人才培养目标、培养高素质高技能人才的有力保障。(3)师生参与国际交流。围绕学校总体发展目标，积极扩大国际学术、人才交流与合作的规模，着力提高国际交流与合作的层次，不断创造国际交流与合作的品牌。进一步推进本学科与世界著名大学、优质教育资源的嫁接，推进与国际一流大学联合办学以及教师层面的合作，进一步做好教授的互聘工作，吸引国际知名学者来校进行合作研究和短期工作。选派学科与学术带头人、青年教师出国讲学、访学、进修、攻读学位或参加高水平国际学术会议。筹办高层次的国际会议和学术研讨会，引进海外优秀人才，扩大聘任外籍教师。进一步加强学生互派和访学工作，拓展学生的国际视野，培养具有国际竞争力的人才。4)现代化教学实验室和实训基地建设实验教学也要加大内涵建设，修改教学计划，研究实验教学内容、教学方法、技术、手段等的细致研究，重点推进创新型实验和综合性实验的独立设置实验课程的开设，实验中心调整结构和教学模式，向综合性、设计性、开放性、创新性的实验教学模式转变，实验室要配合专业建设较科学的实验教学课程体系。木工工艺实验室金属工艺实验室塑料成型工艺实验室表面处理实验室模型塑造实验室虚拟现实设计工作室人机工程学实验室包括人体生理结构特征的计测；人感知系统的计测与分析、人行为方式（动态）计测与分析；人机界面计测与设计；作业空间布局与工位设计；作业方式与作业用具的计测与设计以及人机系统与作业环境的计测和设计等。本学科专业按照最新的工业设计行业设施设备标准，建成并投入可供教学的工作室2个，分别为浩汉产品设计工作室、浩汉教师工作室；产品造型设计专业基础技能实训的共享型实训室与实习工场2个，分别为共享型油泥实训室、产品设计喷漆房。产品造型设计专业浩汉产品设计展示厅1个。并与企业共建校外顶岗实习基地。这些设施和基地为本专业学生的专业技能学习实训、职业岗位实践锻炼提供有效保障。5）工业设计专业课程与教材建设（1）改革培养模式及教学方法。以企业完整设计流程为主导依据，按照艺术类职业教育教学规律地将其转化为学习领域的职业能力课程项目包，即三大主轴专业技能课程（2D沟通能力课程、3D执行能力课程和模型塑造能力课程）项目包及本质学能课程（设计思考能力课程）项目包。通过“齿轮传动”培养模式，以专业技能提升带动本质学能提升。学校与企业并进形式进行考核并根据完成项目任务的递进关系和学生能力培养进阶，设计课程项目包的进阶形式结构。校企共定教学方案，共享教学资源，共管教学过程，共监教学质量；突破传统课程体系设计流程，突破传统教学安排思路，突破传统的“三段论”模式，突破传统的教师管理办法。开始形成以“教学合作、管理参与、文化融入、资源共享”为主要内涵的“双元模式教学”新思维和新制度。各专业主干课程结合产业前沿发展动态，修订专业课程的内容、教学手段、教学形式、教学环节开展教学改革与建设项目研究，“十二五”期间年均立项3-5项，总计达15—20项，并产生30篇以上项目报告或教学研究论文，出版有特色教材10本。完成市级重点课程建设2门，并建成校级精品课程。依据工业设计所需职业能力和培养模式，按照专业技能提升带动本质学能提升的原则，设置核心的专业技能课程和本质学能课程。以专业技能提升带动本质学能提升的教学方法，要求具体课程的设置基于完整的企业设计流程设定，由2D整理、3D模型制作、效果图渲染制作、模型实作等设计执行环节为教学起点，逐步向前段的设计思考、产品企划以及后段的结构输出环节展开。凡是课程的设置与设计流程无关，教学目标不明确的可有可无的课程去除，将项目引领的教学思想贯穿所有专业课程教学之中。教师边做边教，学生边做边学，教、学、做结合，将理论教学、基础技能学习和操作实训融为一体，强化职业氛围，强化工作过程体验，强化职业技能训练，强化人文素质和职业素质养成。(2)建立工业设计专业课程体系。工业设计专业课程体系由6个技能项目包组成。每个课程模块是一个由若干相互关联的课程整合成项目包。6个技能项目包名称和所含课程分别如下：文化素质项目包。包括思想政治素养、大学语文、大学英语、体育健康卫生、就业与创业、职业认知等课程。本课程模块以培养专业岗位人才文化和政治素质为目标。2D沟通能力项目包。包括产品设计表达、PS、AI软件课程、创意提案制作展示、Premiere应用知识、多媒体设计等课程。工业设计专业2D沟通能力项目包是以典型的工业设计校企合作真实工作任务作为学习专业技能、知识和态度的载体，培养工业设计所需能将设计构思快速草绘表现进行沟通交流的能力；将设计结果进行组织并隆重推出的能力；收集设计资料进行整理编排的能力及设计发表能力为目标。3D执行能力项目包.包括CAID3D、高端软件结合应用等课程。工业设计专业3D执行能力项目包是以典型的工业设计校企合作真实工作任务作为学习专业技能、知识和态度的载体，培养能将设计构思用计算机三维建模软件准确建构出三维数据模型；能将材质、色彩、场景等设计效果用计算机渲染软件真实表现；能将计算机三维模型数据输出制作手板模型；能将设计效果进行动画演示的能力为目标。模型塑造能力项目包。包括产品模型制作、交通工具设计(油泥方向)等课程。工业设计专业模型塑造能力项目包是以典型的工业设计校企合作真实工作任务作为学习专业技能、知识和态度的载体，培养能用多种模型材料快速表现设计构思的能力；能对模型进行精细塑造的能力；熟悉多种材料特性与加工成型工艺；熟练进行产品拆解和机构解析为目标。设计思考能力项目包。包括平面形态学、色彩学、产品形态学、现代设计方法论、产品项目前期定位、产品造型创意设计、品牌管理、产品项目设计发展等内容。工业设计专业设计思考能力项目包项目包是以典型的工业设计校企合作真实工作任务作为学习专业技能、知识和态度的载体，培养能运用形式美学进行形态思考整理的能力；能对产品概念进行企划的能力；能根据产品概念对产品进行设计和商品化能力；能对设计流程进行管理的能力；能进行设计研究的能力为目标。职业能力拓展项目包。包括设计心理学、工业摄影、工业设计概论、包装设计、感性工学、视觉识别设计等相关艺术素质提升与职业能力拓展的课程。工业设计专业职业能力拓展项目包以培养提升艺术素质和拓展职业生涯能力为目标，是选修课程。职业实务能力课程。包括毕业制作、技能考证、顶岗实习等内容。本课程模块以培养工业设计专业职业务实能力、生产实践能力为目标。4.进度安排1）人才梯队建设时间引进人才培养梯队教授iTiiJ教授兼职教授博土教授副教授博士国内访问学者国外访问学者硕士201120121114201311420141132015111162）科研项目时间核心论文一般论文发表作品作品展览教材著获奖利学生获奖项目20112012235102351020132351033510120143551033520120153551041352023）实验室建设2011-2012年新建木工工艺实验室、金属工艺实验室；2012-2014年新建塑料成型工艺实验室、表面处理实验室；2014-2015年新建模型塑造实验室、虚拟现实设计工作室、人机工程学实验室。五年内新建校外合作基地3家以上。4）学术交流2011-2015中外科研项目交流与合作2项以上；2011-2015中外高校课程交流与学分互认探索；2011-2015中外教学设计成果联展与教学论坛交流3项以上；2011-2015学术或教学专项互访与合作3项以上；2011-2015中外教师学术访问或学历攻读3人次以上。5.资金预算本项目预算费用总额为600万。1）学科团队建设（拟投入170万）。引进领军人物1名（60万）;高水平学科专业人才2名（80万）；双师型学科高水平技能人才2名（30万）。2）学科实验设备建设（拟投入300万）。木工工艺实验室（30万）；金属工艺实验室（60万）；塑料成型工艺实验室（50万）；表面处理实验室（30万）；模型塑造实验室（30万）；虚拟现实设计工作室（60万）；人机工程学实验室（40万）。3）产业产学研合作研究基地建设。项目合作、科研研发、代理加工等（20万）4）学术交流。国内外学术访问、项目合作、学术进修等（40万）5）承办大型活动。每年举办国际大型汽车领域工业设计大赛及论坛活动一次（30万）6）作品参展与申报专利。每年参加国内外大展赛二次以上，申报实用新型专利10项，发明专利1项以上（20万）7）研究成果发表。每年发表论文15篇，专著教材（含作品集）2部（20万）6预期效益建立教学科研相结合的运行方式，以科研开发为主。形成现代载运工具设计与人体工程可测量的分析；为交通环境规划与实施、运载工具形态分类提供数量分析依据，提供虚拟城市交通运载工具模拟运行；加工运载工具样品的实现技术。对世界著名品牌交通用具及中国制造的交通用具的零部件、配件进行调研，从造型、材料使用、功能、时尚特点、人机交互关系、感官心理影响、生理舒适等项进行参数测试。总结出人机关系参数变化规律，为设计提供科学的依据。选择设计性较强、科学工程相对较单一的零部件系统（如显示系统、照明系统）及辅助配件为课题，同上海汽车集团合作，与机械工程学院、电子电气工程学院、汽车工程学院结成团队，设计并形成概念性实物，以展示作品为主，实用为目的。形成十套（件）实物工业设计作品，20套以上数字虚拟作品。完成校内基础实验室建设及校外大产业合作科研关系建立。以创造自主产权为服务目标，与上海汽车集团建立研发关系，本设计团队与制造产业组成联盟，一个以上零部件系统进入实际课题设计性质，在其他科技含量较高的零部件系统全面进入概念性设计。辅助配件以服务型实际项目为主。一个零部件系统设计被采用或候采用，三种以上辅助配件被采用。20件作品参加展览，10件作品申报实用新型专利。建立驾、乘设备与物理空间环境人机工程测试实验室。汽车零、配件研发设计能力继续提升加强。应制造产业要求，有能力完成零部件各系统的设计、测试能力。加强与材料学科的融合，提升设计的科技总体含量，能为产业提供材料选择及加工工艺建议。完成一个以上零部件系统设计，20件作品参加展览展示活动，10件作品申报实用新型专利，申报发明专利1项。建立金属加工实验室。学科形成上海市及长三角与产业有广泛合作关系，能够提供有效汽车零部件、辅助配件创意设计的学科。根据产业需求，能够完成自主创新性设计并可用于实际生产中。完成的主要项目来源于厂家的委托，作为企业与学科的双重代表，作品20件参加展赛活动，1件以上作品获市级及市级以上奖励。10件作品申报实用新型专利，申报发明专利2项。基本建成国内先进汽车零、配件设计、制作、加工、测试实验室。建设期内，发表论文50篇，其中核心期刊20篇；出版系列教材6本；师生设计作品获奖5项；承担各类科研项目20项以上，其中市级项目5项；完成科研项目经费800万元以上；申请专利50项。引进专业领军人物1人；培养国内学术领域中有一定影响的学术带头人、高水平人才4人。争取与国际一流院校资源嫁接，并成功申报硕士点。(-)产品包装设计产品包装设计在现代商品营销中具有树立市场知名品牌、提升产品附加值、保护并美化商品等多种功能。世界经济强国在现代化过程中都十分强调产品包装设计的作用，力求在国际市场实现树立世界名牌的中国创造商品之目标活动中、必须有与之相吻合的包装设计的参与才能实现。产品包装设计是艺术与科学、工程与技术、材料与传统工艺相结合的新兴交叉学科，它包含人机工程学、广告学、材料学、摄影、数字媒体艺术、结构学、图形创意、传统元素、物流与市场营销、包装工程与力学、图文编排与印刷工艺等多个产业范畴与知识节点。本项目建设的目的是要把产品包装设计所牵涉的知识整合为一个完整的系统来作为研究重点。.发展现状包装工业是国民经济体系的重要组成部分，目前全世界创意产业每天创造的产值高达220亿美元，在一些创意产业发达的国家，增长速度更快，如美国达到14%,英国达到12%。全世界包装公司已有10万多家，从业人员超过500万人。美国的包装业排在本国经济的第五位，欧洲包装业为本洲第七大产业制造业。近五年来，我国包装工业总产值每年平均以20%的速度递增，从1982年的478亿发展到2010年的1.4万亿元人民币，预计五年后要达到3万亿元。中国的包装业已成为国民经济40个主要行业中的第14位，并仍有较大增长空间。上海是中国的经济、金融产业之都，其包装产业的数量与规模为中国之最，是中国最重要的包装行业集聚区。上海的创意产业总值从2004年的493亿人民币增加到2009年的1148亿，占全市GDP比重从5.8%增力口至U7.7%以上，预计2015年将占全市生产总值比重达到12%左右。我国的包装行业，经过近二十年的努力，有了很大发展，但由于起步晚，现代包装工业仍然十分薄弱。不仅高科技水平比世界发达国家有很大差距，而且包装制品的创意、产量、品质和种类等许多方面尤显不足。我国的包装行业约3/4的小企业没有创意人员，包装创意和技术装备处于相对落后的状态。目前我国包装行业现有职工约250万人，具有技术职称的专业技术职员20万余人，占职工总数的8.2%。可以看出包装行业职工队伍整体素质偏低，包装创意人才缺乏。近十余年来我国的高等包装教育水平已提高，规模已发展较大，涉及职高、大专、本科、研究生多个层次，学校已达到130余所，其中80所为高职技术学校，30余所为公办本科院校，20余所为民办高校。专业为包装工程类、包装艺术设计及包装与印刷工艺等方向。产品包装设计作为专业设置高校有我校、湖南理工学院等三家，其他为专业选择方向或专业课程。上海工程技术大学为培养产品包装设计创意类人才的普通高等院校。拥有一支教学经验丰富、科研能力突出的设计、服务企事业的师资队伍，师资汇聚了重点高校毕业、海外留学的高学历专业优秀人才和在第一线产业工作的兼职教师。我校在人才培育中注重理论与实践工艺相结合，极为重视产学研的合作环节、注重国内外交流，实行开门办学。目前本专业在校生人数达200余名，教职工梯队中有4位正教授，6位副教授，其中84%的人员具有研究生学位。本学科专业已同美国洛杉矶设计学院、西弗吉尼亚州立大学艺术设计学院、德国奥斯那布吕克大学艺术设计学院、英国南安普敦索伦特大学艺术设计学院、日本九洲产业大学设计学院、武藏野美术大学、静岗文化艺术大学、韩国东西大学等有协作关系。通过多年的教师学术活动和学生学习交流，产生了良好的国际影响。我校本专业方向的教师大量参加企业挂职，通过参与企业的实际研发，提升了教师的教学能力。在教学过程中，聘请国内外的著名专家和学者，企业界人士加入教学队伍，给学生开设专业课程或专题讲座。其中与美国劳伦斯理工大学建筑设计学院组建了中美联合参数化设计分析实验室，人工光源环境设计实验室，建立空间信息交流平台和实验项目交换项目。同时与美国劳伦斯理工大学建立了学生课程相互认证框架签署，2010年6月开始进行3学分的学习和认定，同英国南安普顿索伦特大学进行项目共同开发，服务客户包括宜家家居等大型企业和公司，共同进行2020年设计趋势研究。与德国奥斯那布吕克大学建立了专题工作坊，协作进行创意设计课题研究。2002年-2006年间产品包装设计专业学科进行了上海市教委重点培育学科建设；2005年-2009年与2006年-2010年分别进行了“产品包装设计、会展艺术设计、多媒体设计”艺术设计专业群取得上海市本科教育高地第一期与第三期建设；2008年又被批准为国家教育部“艺术设计特色专业”；同年还开始了上海085知识创新平台的建设。期间取得教育部人文社科项目、上海市教委项目、上海市重点课程、上海市重点教材等项目。鉴于我校产品包装设计专业方向在业界的广泛认可，2011年中国包装联合会通过严格评审，授予我校为中国唯一的“中国包装创意基地”称号。近五年来，本专业教师参加的各类活动已达到150余次，获得的奖励有“中国包装艺术大赛”、“中国包装印刷创意大赛”、日本“上野彦马”最高奖，金犊奖、上海国际创意设计奖、“亚洲ADP包装设计展示与学术交流”（第八、九、十、十一届）、上海地铁杯、上海科学与艺术展、上海"轻工杯"大赛、“东方之星”等文化部、国家教委、国家环保总署组织的大赛活动金、银、铜奖400余项。近五年来，承接了各类科研项目51项，项目经费近千万元。在核心期刊上发表了100篇论文，取得科研成果110项，其中省部级科研获奖40项。国家实用新型专利30项，授权外观专利200余项，软件著作权登记12项，部分成果成功产业化，并取得了良好的经济效益。教师在最近二届全国美展中15项作品入选并展出，本学科专业还获得市级一等、二等教学成果奖各一次；优秀教材三等奖一次，建成市重点课程二门。本学科专业已有实验室场地2232m2,经费总投入为1352万元，为产品包装创意设计研发人才培养的中心实验创新场所。主要包括有现代产品包装设计系列实验室、摄影实验室、虚拟现实实验室、设计分析实验室、广告影视制作实验室、设计制作实验室、设计基础实验室等。现代包装设计系列实验室：包括450平方米的插画实验室、平面设计实验室和包装产品设计实验室；设计专业用苹果电脑系统，已形成了产品包装设计专业实践平台；虚拟现实实验室：面积230平方米，是一个具有多重复合功能，并能灵活方便转换的系统平台。设备选用挪威3DP公司的CompactUTMMegawall大屏幕无缝融合处理器进行3通道无缝融合技术，整体投射画面达到9.5米宽x3米高，图形工作站选用曙光W560I工作站，完成虚拟空间影像的实时渲染处理和展现功能，设备投入达100万元。设计分析实验室：230平方米，经费投入92万元，设备采用瑞典进口的Tobii眼动仪和眼动软件，以及使用德国Mangold公司的行为分析软件和国产分析采集系统集成，形成了专业设计分析系统，完善了创意产品设计中的设计成果评价体系。设计基础实验室：600平方米，经费投入280万元，经济实用的160台专业设计用电脑保障了基础设计课程的学习和实践创作的实验条件。学科专业还与上海市及长三角地62家创意产业签订产学研合作协议，为教学科研服务地方经济提供了良好的基础。已形成专业链对接创意产业链的教育模式。第一、形成了与创意产业人才需求相匹配的培养方案该专业的培养方案重视实践环节，重视课程内容与社会及产业的密切合作，重视思维创新培养内容更新，重视地域产业需求和新科技相结合的培养模式。2009年被上海工程技术大学批准采用，运行成效显著。第二，形成了与产业链接的合作教育模式。该专业在培养计划中，总计安排19周产学合作教育，学生到对应的企业中去，在第一线包装设计师的指导下，顶岗参加实际项目设计及流程实施工作，成绩由企业评判。此课程列入必修实践环节课程，旨在人才培养的标准更贴近产业需求类型。合作教育培养的学生受到企业的极大欢迎，就业率2008年为96.12%,2009年为95.59%,2010年为97.45%。用人单位评价优良。第三，形成了与项目相结合的实战型教育模式。把市场项目导入校内的专业设计课堂、课外作业及毕业设计中来，强制化地使校内课程设计作品规范、样式符合市场规则，完全革新了封闭式的环节与纸上谈兵的陈旧教学模式。近3年来学生的毕业设计实际题已占80%以上。第四，形成了与展赛结合的开发创造能力的课程教育模式。专业课程与国内外著名赛事相吻合，作业与赛事的要求相统一，积极参加专业赛事让学生到展赛上展现自我，同国内外各大院校的参赛选手以及著名的设计师同台比拼，入选与获奖使学生获得成功的喜悦与成才的信心，在校培育了竞争向上，勤奋创造的学习氛围。第五，形成了与大型专业活动结合的辅助教育实践。形成了与设计师技能竞赛、培训、考级结合的职业教育实践。学生通过大赛获资格证书，目前本学科专业科研、办学水平处于全国同类专业中前列，2011年中国包装联合会成立30周年之际，授予本学科所在单位，中国包装设计事业30年突出贡献单位。2011年5月所在学校建立全国唯一的中国包装创意基地。第六，形成了与专利结合的知识产权教育模式。组织优秀的专业教学设计作品申报国家专利，让在校学生树立知识产权保护意识。近年来297件作品申报了国家专利，已获授权163项。第七，形成了与国外院校合作的中外设计文化交流教育实践模式。我校与日本静冈文化艺术大学、九州产业大学学生代表团在上海、静冈、福冈三地每年均有一周的交流活动与作品联展。异国文化交融，激发出新的设计理念与作品式样。.建设项目1）建设目标面向国家文化创意产业建设的需求；密切关注国际在本领域的研究前沿；深化教学改革，创建新的教学模式。产品包装设计学科专业发展定位为：一是“以研究促学科，以学科促产业，以产业促研究;”二是“与包装产业开展横向创意项目的合作;”三是“开展大手拉小手一一与国内外知名高校开展学术交流与课题合作;”四是“开展创意大联动，与行业协会及创意园区，举办国际赛事、论坛，为中国的包装创意产业发现人才「本方向建成具有服务产业发展、培养特色鲜明的产品包装设计卓越人才，在国际上有较高影响、国内领先、上海地域最强的专业学科地位。2)建设具体目标产品包装设计学科主要发展方向以创意提升大众生活、深化与企业的合作为动力。不仅立足于包装创意学术与实践，更要在促进国际间的产品包装创意合作领域创新人才培养思路，创新模式上做深入的研究，拟主要研究方向为以下3项。(1)建成国内绿色包装创意产业战略研究的中心位置。面对当前世界实体经济受到的严重冲击，本学科专业应当在包装创意产业发展战略层面加强研究，特别是顺应全球发展绿色经济和低碳经济的趋势和潮流，发挥本学科专业在发展循环经济中的特色和优势，积极开展绿色包装创意研究、交流合作。深入研究绿色包装的理念，扩展绿色包装创意的内涵，创新绿色包装的创意，提出发展绿色包装创意的建议，推动绿色包装创意的国际合作，成为全国绿色包装创意的理论研究中心。(2)建成国内产品包装设计产业的研发基地。充分利用现代信息技术的支撑，发挥高校学术服务产业的功能，发展和完善产业和学科专业重要信息的采集、分析和传播，为包装产业的创新和投资决策服务，提高创新与投资的效率和效益。为包装行业改造升级、持续发展提供创意库的服务，本学科加强与产业的合作研发，逐步形成对新成果的评价与推荐，特别是符合低能耗、低污染、低排放要求的新型绿色包装创意制品；符合减排要求的包装工艺材料和包装废弃物综合利用的创新技术；具有高效率、多功能、智能化、高精度的包装技术中心，并向市场转化，直接服务于地方经济发展。(3)建成国内卓越包装创意设计师的培养基地。本学科专业方向对接文化创意产业从业设计师规格，加强中外教育交流，改革教育理念、创新培养方案、教学模式、教学手段，特别注重与产业的合作教育，激发创新思维与创造行为的培养，把本学科建成现代化的培养卓越包装设计师、具有中国特色的示范性质的本科教育基地。.建设内容本学科专业主要建设内容涵盖了学科性质与功能的科学研究、人才队伍、中外合作交流、产学研合作基地、人才培养改革与实践、科研与教学条件等方面的建设。具体研究分项如下：1)产品包装设计产业的研发基地建设通过对产品包装设计系统研究，建成国内著名的产品包装设计产业的研发基地。(1)产品包装性质与功能研究.产品包装设计艺术研究；产品包装的性质功能研究；图形文字编排与包装设计结合研究；包装的装潢印刷流程与工艺研究。(2)产品包装与市场营销研究。市场品牌与商品包装研究；传统名牌商品包装设计的传承与创新研究；包装的广告作用研究；升级版商品包装设计研究。(3)现代包装创意理论研究。绿色包装创意与绿色包装理论研究；适度包装与材料循环利用研究；新型包装材料的功能与工艺研究;产品包装创意国际发展趋势研究；产品包装的地域文化特色研究；现代信息环境下虚拟产品包装研究。2)高水平师资队伍建设(1)建设合理的人才梯队。五年内建成12〜14名职称、学历、年龄结构合理的人才梯队。高级、中级、初级比例为4:3:2,正教授2〜3名，其学科带头人为全国著名的专家学者。(2)派教师到海外培训，拓宽教师的国际视野，使具有海外学历的师资占20%。(3)引进企业设计师，国内外著名一线设计师性质的兼职教师为20%。(4)积极吸收海外著名高校教授到学院任教，海外兼职教师达到20%.(5)五年内选送教师国内外著名高校学术交流、访问(半年以上)人数达到教师总数的60%。(6)全面提升教师承担重大科研(教学)项目或重大产学研项目能力。3)国内卓越包装创意设计师的培养基地建设。对接包装创意产业，开展人才模式改革理论与实践建设，强化产品包装设计人才培养与教学改革与建设。专业培养方案对接从业包装设计师知识技能优化与实践的创新；专业教学模式改革与实践；市场项目驱动专业教学改革；参展参赛与创造思维培养的探索；设计作品申报专利与知识产权教育模式的探索。学科专业与产业联手的合作教育模式的探索。学科专业第三学期校企联手教育模式；专题市场调查与策划课题相结合；强化实践环节的改革；就业导向的职业技能大赛与资质培养；毕业设计与市场实际课题相结合。4)中外合作与交流项目建设中外科研项目交流与合作；中外高校课程交流与学分互认探索；中外教学设计成果联展与教学论坛交流；学术或教学专项互访与合作；教师学术访问或学历攻读。5)校内外教学实践条件建设新建包装设计教学模型制作实验室；新建包装材料成型印刷与测试实验室；完善平面与影视广告实验室；新建校外企业合作基地。6）建成中国包装联合会创意基地服务平台在中国包装联合会的指导与上海工程技术大学领导下，建成中国包装联合会创意基地，直接为长三角包装产业与学科提供创意设计,中外交流、产品研发、政策与技术咨询、设计成果转化、教育培训、资质教育等项公共服务。.进度安排1）人才梯队建设时间引进人才培养梯队教授i剖教授兼职教授I11/-土教授副教授博土国内访问学者国外访问学者硕I;2011120121111201311111120141112015111112）科研项目时间核心论文.般论文发表作品作品展览教材专著-Hr获奖专利学生决奖项目201120125510100210105022013551050211010502201455101002101050220155510502110105023）实验室建设①2011-2012年包装设计模型制作工作室;②2012-2014年新建包装材料成型印刷与测试实验室；③2014-2015年完善平面与影视广告实验室等；五年内新建校外企业合作基地10家以上。4）学术交流①2011-2015中外科研项目交流与合作3项以上；②2011-2015中外高校课程交流与学分互认探索；③2011-2015中外教学设计成果联展与教学论坛交流3项以上;④2011-2015学术或教学专项互访与合作5项以上；⑤2011-2015中外教师学术访问或学历攻读5人次以上。.资金预算本项目预算费用总额为500万。年度经费使用（万元）金额学术交流实验室建设科研师资队伍建设其他2011510510302012405025101514020132540252510120201430502015101252015202520101085总计120175956055500.预期效益1）五年内争取得3项国家级人文社会规划项目或教育部人文社科规划项目立项；3〜5项上海市教育科学研究或科委科研项目立项;10-15项产学研横向项目立项，项目资金达到500万元以上。2）五年内争取建成校级精品课程2门、申报市级精品课程1门；出版专著2本以上，发表论文作品（其中核心期刊20篇幅上，即每年发表高质量学科研究论文5〜8篇。3）五年内出版教材8本，即每年出版教材2本以上，其中一本以上获上海市优秀教材三等或以上奖励。4）五年内建成“中国包装联合会创意基地”为产业发展提供咨询、创意设计、设计成果转化、专业人才培训与教育等服务50次以上，即年均10次以上。5）包装设计作品5年累计参加国内外著名展览大赛100次以上,作品总量300件（会）以上，即每年6次以上，60件（套）以上。获省部级以上金奖5项、银奖15项，铜奖30项以上，即每年金奖1项、银奖3项、铜奖6项以上。6）优秀包装设计作品申报国家级专利40项以上，获授权50项以上，即每年申报10项，获授权20项以上。7）开展中外学术交流5次以上，其中大型学术活动二次以上。8）获国家级行业协会表彰2次以上。9）师资队伍五年内引进教授级著名包装设计家1〜2名，1〜2名教师晋升为正教授，2〜3名教师晋升为副教授。4〜5名教师参加海内外学术进修。2〜3名教师攻读博士学位。10）设备建设投入资金150〜200万元，逐年建成规划及优化的实验室。11）完成规划的人才培养改革，每年优化培养方案一次，新建校外合作教育基地10个以上，即每年2个以上。（三）现代会展艺术与技术现代会展艺术与技术学科专业是对接现代会展产业，融入科学与艺术的创意思维，将现代会展的艺术与技术要素紧密结合，围绕展示空间设计、会展环境设计、会展视觉传达设计、会展多媒体设计、会展照明系统设计、博览会系统设计、会议及大型活动系统设计、会展人机工程等领域进行创意设计和人才培养实践、应用、创新的学科专业。根据国家会展服务产业的导向政策，未来若干年内，会展产业将会加大国际化、信息化、品牌化、专业化、生态化、多元化等的发展趋势。结合已有的建设基础，在本学科专业中建设内容重点为：现代会展艺术与技术特色人才培养、现代会展产学研基地建设、现代会展艺术与技术创新实验中心建设、现代会展艺术与技术教师专业能力建设、现代会展艺术与技术学科知识服务平台建设、现代会展艺术与技术国际化平台建设。.发展现状近年来，会展业以年均20-30%的超常速度发展，人才需求以每年10%的速度递增。国家劳动和社会保障部在认定这个新职业时表示,目前全国会展从业人员有100多万人，其中从事经营策划、设计、管理的人员约在15万人以上，其中会展设计人员不足1%。会展设计专业人才的缺乏已成为制约我国会展业健康发展的一大瓶颈。目前在北京、上海和广州这些大城市，每年都会举办300多个展览，如果按照每个展览平均100家参展商估算，每年仅这3个城市就需要搭建10万个展台，会展设计师的需求前景由此可见一斑。中国未来的展览业极具发展潜力，全球经济一体化和全球展览业的发展将促进中国展览业的进一步发展；中国国民经济的稳步发展将为中国展览业的发展提供稳定的基础；中国进出口贸易的发展将促进在华国际展览和出国展览的数量与发展速度；中国加入世贸组织将有助于提高中国展览业的整体水平并有助于扩大展览业的市场规模；互联网和电子商务也为展览企业提供有效的营销工具：这种种机遇提供给了会展设计人员展现个人才华的广阔舞台。从全国的会展教育来看，开设会展专业的高校超过200所，但由于开设条件所限，开设有会展艺术与技术学科专业的院校不到10所。上海工程技术大学会展艺术与技术学科专业依托工科背景，聚焦展示设计与搭建方向，具有很强的社会适应性。会展艺术与技术专业建设总体目标力图在国内形成系统化的工程与艺术相结合的交叉边缘学科专业，培养和造就一批能尽快适应市场竞争，具有明显时代特征的高级设计人才，即思维方式现代化、思想观念现代化、知识结构现代化、能力素质现代化。会展艺术与技术专业着重定位在展会执行能力的培养上，加强展示设计、会展环境设计、会展视觉传达设计、会展多媒体设计、会展照明系统设计、会展施工与预算、会务环境设计、会展人机工程学等课程教学。增强人才培养的应用型特色。并且，注重以课题研发带动教学环节的教学思路。全面启动以会展设施为主导的各种型号设备的实体开发；使课题开发与市场需求并重，加速课题直接市场转化。培养具备扎实会展策划和设计知识和展览展示搭建能力，具有良好的项目管理、沟通技巧、团队合作精神和艺术设计思维，能符合现代会展产业发展体系下，富有创新精神的集艺术、理工、管理于一体的复合型会展设计人才，整合各学科的知识结构，具有在会展项目策划、会展项目管理和会展设计与搭建能力的应用型人才。近年来，学科已与包括世博集团上海现代国际展览有限公司、上海点意空间展览展示服