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第第页初中《作文指导课》的教案

1、学会在习作中写出自己的独特感受，小课题讨论——作文指导课〔案例〕。

2、学会细致的观测生活与大自然，养成留心观测、乐于实时记录的习惯，提高同学的书面表达技能。

3、喜爱大自然，感受假期生活的乐趣。

4、引导同学对习作进行修改，养成习作之后仔细修改的习惯。

教学重点：学会细致的观测生活与大自然，养成留心观测、乐于实时记录的习惯，提高同学的书面表达技能。

教学难点：描写细致，感受真实。

教学过程：

一、出示照片，讲故事：〔老师出示自己假期时在上海游玩拍摄的.照片〕

讲解并描述自己假期开心的旅游经受。

二、师生沟通，激发写作爱好：

1、师：我想我们都喜爱出去游玩儿，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也定有难忘的经受？能告知大家吗？生自由沟通。

2、师：是呀，通过刚才的沟通，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆，还不如现在就动笔记录下这一串串踪迹，好吗？

三、片段赏析、发觉写作方法：1、师：我们到风景区巡游，观赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐

事，作文指导《小课题讨论——作文指导课〔案例〕》。那怎样给自己最喜欢的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互争论一下，一会

我们来献计献策。生争论。

2、师：谁有好的建议，快给大家说说！

〔1〕按肯定顺次，也就是旅行的顺次来记，这样更清楚；

〔2〕要围绕照片的内容来写，把那里的漂亮景色生动的描绘出来；

〔3〕可以把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分，精彩片断；

〔4〕要围绕欢乐来写，写出旅途的难忘。对于以上的建议老师要给与实时地引导、归纳和鼓舞。

3、师：我也给大家介绍两种观测景物的方法，一种就是定点观测。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观测。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观测。二就是移动观测，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观测。选好了观测点，就是确定好了写的顺次。如这样，就有条理有重点地写下了在大会堂所看到的景物。

四、创设情景，感悟写作方法：

1、师：同学们，我们要记录自己的假期生活，你们还想到了什么？

生：要把自己最喜爱、印象较深的地方作为重点来写。

2、师：能结合你详细状况给大家详细讲一讲吗？

3、师举例让同学练习说。

五、理解“难忘”，拓宽同学思路，丰富写作素材：1、刚才，大家在提建议时，说到了要记录假期生活的欢乐，那在你在假期中除了欢乐的经受让你难忘以外，还有不同的感受让你难忘吗？老师引导同学广泛发表自己的看法，说出自己难忘的经受。

生：可以是惊险的一段历程；可以是焦灼的一个画面；可以是兴奋的一个瞬间；可以是一次勇猛的尝试；可以是一次懊悔的经受；可以是一种心酸的味道

2、师：现在，对于“难忘的假期生活”，你又有什么新的理解？生：不肯定只有欢乐是难忘的题材，只要是一段有意义的经受，都值得记录下来；生：我们的写作素材可以丰富一些，写出自己的认为最值得难忘的经受和故事，写出自己的真情实感。

3、师：是呀，一段难忘的童年之旅，之所以难

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