下册品德与生活教学工作计划模板汇总6篇 -

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下册品德与生活教学工作方案篇1

一、同学状况分析

经过一年的学习，二班级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观看生活，用自己的心灵感受生活。同学已经学会了一些学问，培育了力量，并养成了一些好的行为习惯。初步把握了儿童与自我、与社会、与自然的基础学问和某些技能。同学能在老师的引导下观看生活，发觉问题，并能准时的整理反思提高。潜能生滞后的缘由主要是没有充分体验生活，领悟生活。

二、教材分析

品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要体现生活性、开放性、活动性。

本册教学内容分5个单元主题：自己拿想法、献出我们的爱、我们去发觉、你好，祖国妈妈、快活的收获。每个单元下设若干二级活动主题，有的二级主题下又分设了三级活动主题，各活动主题既相对独立，又相互联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。

各个单元的目标主要体现如下：

能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的意见或建议，选择生活和学习用品时有自己的推断，不盲从。体验帮忙他人、给他人供应便利的欢快，有怜悯心，情愿帮忙他人。通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。敬重国旗、国徽，会唱国歌，为自己是人感到傲慢。能与他人合作、沟通，共享感受、办法或活动成果。

教学重点难点：

教学重点：

1、能辨别是非，能为解决问题提出自己的意见或建议。

2、乐于帮忙他人。

3、学习用观看、比较、小试验等方法进行简洁的探究活动。

4、能用多种方法收集资料，并进行简洁的整理和应用。

教学难点：

教育同学养成良好的习惯和优秀的品德：

1、珍爱生命、宠爱自然、宠爱科学。

2、自信、诚恳、求上进。

三、教学方法及措施

1、认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。

2、树立开放的、综合的课程观。

3、树立科学的同学观，充分敬重同学的人格，创设富有、和谐、活跃的课堂氛围。

4、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。

5、敬重同学的差异，进行开放性的、进展性的、鼓舞性的评价。

6、制造性的使用教科书，开拓性地查找和使用教学资源。

四、教学进度支配

每周一部分内容，均为2课时

下册品德与生活教学工作方案篇2

一、同学现状分析：

一班级班共有同学人，整体来看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，宠爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给他人看而做，行动上缺乏自主性，在处置人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让同学思想不时提高，自觉行动，形成良好的习惯。

二、本册教材的学问系统和结构：

本册教材共有四个单元，共16课主题活动，约28课时，大致可分为：我爱我家、我的生活好习惯、爱心行动、火热的夏天。

三、教学目的和重难点：

1、初步知道家庭的基本构成以和家庭成员间的关系。

2、能用自身特有的方式表达对家人的感谢。

3、养成良好的生活和劳动习惯，有应付挑战的士气，狡猾友爱，有创造的愿望和乐趣。

4、亲近自然，宠爱 在大自然中活动，感受自然的美，学会关怀和庇护同伴，用自身的方式爱家长长辈。

5、初步了解牙齿和眼睛维护健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。

6、通过观看感受酷热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。

教学重点：

1、学文明理，培育同学正确做人的意识和力量。

2、培育同学关怀、庇护同学的品质。

教学难点：

形成正确的行为习惯。

四、教学中的主要措施：

1、充分利用电教手段，以直观的形象激发同学情感。

2、依照激情明理导行反馈的思路教学。

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进同学良好意识、习惯的形成。

五、教学进度布置

周次日期教学内容备注

13.1—3.7

23.8—3.14

33.15—3.21

43.22—3.28

53.29—4.4

64.5—4.11

74.12—4.18

84.19—4.25

94.26—5.2

五.一劳动节

105.3—5.9

期中检测

115.10—5.16

125.17—5.23

135.24—5.30

145.31—6.6

156.7—6.13

166.14—6.20

176.21—6.27

186.28—7.4

下册品德与生活教学工作方案篇3

一．全册教学内容

1、我爱我的班集体——本单元设计了“集体生活真快活”“班集体真温存”“人人有特长，合作力气大”“我为集体添光荣”四个主题活动，目的是引导同学在一年多集体生活的基础上，通过体验老师、同学间的相互关怀、相互帮忙，能够进一步意识和感受到集体的温存和力气，体验到共同生活的快活；同时通过开展为集体做好事、为班级做贡献的活动，培育同学的集体主义精神、集体荣誉感和责任心。

2、我们的动物伴侣——本单元设计了“我最宠爱 的动物”“可爱的小动物”和“我们的好伴侣”三个主题活动。以引导同学留意通过实际的调查、访问、饲养等活动进展疼惜动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好伴侣的观念，初步形成庇护生态环境的意识、爱心和责任心。

3、纸和环保——本单元围绕纸的问题设计了“我们的生活离不开纸”“纸从哪里来”“庇护森林，节省用纸”三个主题活动，以帮忙同学初步了解纸的来源，了解纸在生活中的重要作用。

4、奇异的光——本单元从日常生活中司空见惯的影子的探究开头，引导同学获得有关影子的学问，探究和生疏光的一般特性，激发同学对光的深厚惊异   心和探究爱好。

5、我们都有一个家——本单元设计了“好大的一个家”“好壮丽的一个家”和“我们的家在哪里”三个主题活动，目的是引导同学了解我国是一个幅员宽广的多民族大家庭，了解祖国主要的名山大川、名胜古迹和社会主义建设的重大成就，了解有关长江、黄河的基本学问，并为此而感到傲慢。

二．全册教学目标

1、能够生疏自己的特长和短处，并能了解班上同学的特点，对自己布满信念，与同学团结友爱。

2、初步形成集体意识，在感受集体的温存和力气的同时，生疏到自己作为集体一员的责任，从而主动地用实际行动为集体增光。

3、了解关于的基本学问，知道是一个地域宽广的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到傲慢。

4、能留意到身边发生的自然现象或日常生活中消灭的问题，并情愿用各种方法去学习和探究，在获得有益的学问和阅历的同时，提高活动技能和力量。

三、具体内容

周次教学内容教学目标

第一周集体生活真快活

1、体验集体生活的快活。

2、能够与老师、同学共同学习、劳动、玩耍，相处和谐；乐观参与集体活动。

3、懂得集体生活的规章及交往的相关学问。

4、把握同学之间解决冲突冲突的方法，介绍自己及好伴侣的方法与力量。

其次周班集体真温存

1、感受同学之间相互帮忙、相互关怀的真情。

2、养成与同学团结友爱，相互帮忙的好习惯。

3、生疏到集体生活中每个人都需要别人的帮忙，也要帮忙别人。

4、把握沟通集体生活感受的技能；帮忙同学的相关技能。

第三周人人有特长，合作力气大

1、感受团结、合作的快活；体验到合作的力气大。

2、能与同学团结合作，共同做事。

3、生疏到每个人都有特长和短处，各人有特点，力量各不同。

4、把握要别人了解自己的方法；合作的技能和方法。

第四周我为集体添光荣

1、体会每个人的言行都会对集体荣誉产生影响；形成对集体的责任感。

2、生疏到集体中每个人的表现都会影响到整个集体；能用实际行动为集体争光荣。

3、生疏到集体的进步需要大家共同争取。

第五周我最宠爱 的动物

1、宠爱 动物、爱护动物的情感。

2、珍爱生命，庇护动物。

3、了解一些动物的基本常识。

4、知道动物能维持生态平衡，进展初步的生态意识。

第六周可爱的小动物

1、有爱心并细心饲养小动物，爱护小生命。

2、初步学会做一个有责任感的人。

3、了解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受到动物的损害。

4、培育观看力量，学写饲养日记，把握饲养某种小动物的技巧。

第七周我们的好伴侣

1、不损害动物，自觉庇护动物。

2、珍爱生命，拒绝吃国家庇护的动物，并学习努力劝阻他人的不良行为。

3、懂得动物是人类的好伴侣，它们为人类作出贡献。

4、能做一些力所能及的庇护动物的事情。

第八周我们的生活离不开纸

1、感受纸在生活中的重要性。

2、初步培育同学的民族傲慢感。

3、了解纸与人们日常生活的亲密关系。

第九周纸从哪里来

1、体验庇护环境的重要意义，形成初步的环保意识。

2、初步养成节省用纸的良好习惯。

3、理解疼惜树木对庇护人类生存环境的作用。

4、把握调查、收集资料、数据统计等方法和技能。

第十周庇护森林，节省用纸

1、体验参与节省用纸、庇护环境实践活动的乐趣，培育庇护环境从我做起的意识。

2、宠爱自然，庇护树木，疼惜环境，提高环保的自觉意识。

3、了解学校和社区庇护环境的具体措施。

4、了解再生纸的制作过程。

第十一周影子的探究

1、对光有深厚的惊异   心和探究的爱好。

2、会自己支配时间，坚持、主动地完成活动。

3、能在生活中正确利用影子。

4、探究影子的特点和光与影子的亲密关系。

第十二周我们来造彩虹

1、对光的颜色有深厚的惊异   心和探究爱好。

2、坚持不懈、不怕失败进行探究的科学精神。

3、生疏太阳的七种颜色。

4、学习一些制造彩虹的方法。

第十三周太阳光的利用

1、乐观尝试在生活中更好地利用太阳光。

2、学习避开光的损害，学会庇护自己。

3、知道可以利用光丰富自己的生活，为人类的生活服务。

4、了解光在日常生活中的作用。

第十四周好大的一个家

1、感受到我国是一个幅员宽广的多民族大家庭；感受我国民族文化我丰富多彩。

2、初步形成敬重和团结少数民族的意识和行为，学会敬重不同的文化。

3、知道我国共有56个民族；初步了解少数民族文化和风俗习惯。

4、了解少数民族聚居地、我国最南端与最北端城市的气温变化，东西两端城市相距较远等相关地理学问。

第十五周好壮丽的一个家

1、感受我国山河的壮丽秀丽，体验家乡生活的快活与幸福。

2、爱自己生活的地方，爱祖国的山河。

3、初步了解黄河和长江流域的一些名胜古迹。

下册品德与生活教学工作方案篇4

一、班级基本状况

本学期我连续担当一班级（1）班和（2）班《品德与生活》的教学任务，（1）班现有同学79人，（2）班现有同学79人，两班共有同学158人，入学半年的一班级同学，已经对学校生活有了初步的了解，对学校生活也渐渐适应，但是，从寒假休息状态中重返校内，生活习惯和学习习惯又松散了很多，面临最大的是开学适应问题。由于家庭生活与学校的环境、休息时间、人际关系都发生了巨大的变化，这是他们生活中的一种转折。学校生对新的学期生活一般都布满期盼和憧憬，但也伴随着紧急和不适应，帮忙他们适应新学期生活。

二、《品德与生活》课程的`具体目标

1、体验学校生活的乐趣，顺当地完成从假期过渡到紧急学习中来，渐渐适应学校学习生活。

2、生疏班集体，知道自己是集体中的一员，从而宠爱班集体，成为班级体的仆人。

3、学会基本的生活学问和劳动技能，有初步的生活自理力量。

4、初步了解学校及其四周的自然和社会环境，有探究的爱好。

5、了解对季节的更替及要留意的安全问题。

三、一班级下学期《品德与生活》内容标准的重点

1、健康、安全地生活———较快地重新生疏学校环境，适应紧急的生活学习，心情快活安定，遵守交通规章和有关安全的规章制度。

2、快活、乐观地生活———能体验到集体生活的乐趣，有作为学校生的傲慢感和上进心，乐于与老师、同学交往，把握基本的交往技能，为班级集体着想。

3、负责任、有爱心地生活———意识到作为一名学校生应遵守的行为规章，主动参与力所能及的家务劳动，认真完成集体交给的任务和自己的学习任务，团结友爱，孝亲敬长。

4、动脑筋、有创意地生活———―有自己的办法和看法，对新环境有探究的愿望，能想方法进行自己的玩耍和活动，会使用简洁工具。

四、教材的结构内容

本册教材由五个单元组成，每个单元包含若干主题活动。

教材内容

单元一疼惜班集体；

单元二春姑娘来到我身边；

单元三我们的节日；

单元四我们长大了

单元五夏天来了

五、教材分析

本册教科书的内容设计，充分考虑了学校新生的需要和特点，以学校生活、家庭生活、社会生活为设计纬度，以第一学期学历时间为挨次，其中蕴含的设计思想有以下三点：

一是贴近同学的现实生活，入学教育为先，目的是让同学了解、生疏校内生活，重点进行学校生活常规学习，激发同学的学习爱好，养成良好的生活、学习习惯。

二是有利于培育同学的主体意识。本册教材试图引导同学在学习生活、社会生活中，形成自我意识。第一人称的课题，使同学很简洁将自身融入教材，以“我”去感受各个范畴的世界，有助于增加同学主体意识和独立意识，以“我”是学校、家庭、社会中的一员，自觉感悟与体验与他人、与自然、与社会的关系，能促进其生活力量的提升和思想品德的形成。

三是显性目标和隐性目标的结合。本册教材针对低班级同学处于行为习惯养成最佳期的特点，强化行为习惯的养成，多角度地让同学在情境中体验、感悟，自觉提出自己的行为要求，并学会相应的技能，运用于生活实际。

六、实行的措施

1、依据本地区儿童的生活实际机敏地使用教材。

2、以开展班级活动为为主的《教与学》的形。

3、确立儿童在学习中的主体地位，老师的主导作用。

4、教学不是教室中心、书本中心，而是接受形式多样与生活相结合。

七、课时支配

本学科每周3课时。

下册品德与生活教学工作方案篇5

《品德与生活》课程是为了促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学生疏社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性进展的启蒙阶段，教育必需从他们进展的现实和可能动身。同时，有效的教育必需接受儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮忙他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐进展与完善奠定基础。

一、教材特征：

1．生活性。

第一，遵循儿童生活的规律，也就是遵循儿童生活的规律；

其次，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们生疏的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观看小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；

第三，以亲密联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括玩耍、争辩、沟通、动手实践、调查争辩等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡老师从儿童生活实际捕获主题，也提倡儿童自己从生活实际动身，用自己的眼睛去观看，用自己的心灵去感受，用自己的方式去争辩；

第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。老师要以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。

2．开放性。

本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的制造性。

第一，整体视野的开放，过去只关注本学科学问和基本技能的培育，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关；

其次，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，期望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；

第三，授课的空间是开放的；

第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为动身点。

3．活动性。

第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与；

其次，课程目标通过教学活动来实现；

第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。

二、教学措施

1．全面把握课程目标。

课程的总目标是“培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，宠爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“学问与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，转变过去偏重学问、技能学习，忽视力量、情感、态度、价值观的培育；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。

2．转变老师角色。

在本课程中，老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，机敏多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德与习惯，庇护儿童的惊异   心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。老师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。

3．加强教学活动的指导。

本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、阅历背景和学习爱好等为设计基础，将学问、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培育融为一体。因此老师在指导教学活动时应留意以下四点：

（1）老师在教学活动的每一个环节，应留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学方案和活动设计，帮忙儿童开放活动。活动设计和活动指导应具有方案性和机敏性。

（2）儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。

（3）教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童宠爱 的活动，使他们在主动乐观的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。

（4）本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。老师应制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

4．活动形式应机敏多样。

本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞老师从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式听从内容，可依据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的支配比较机敏机动，依据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可支配必要的课前预备活动或课后延长活动来协作。

5．留意与其他学科、教育活动的结合。

本课程教学活动应留意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。

三、课时支配

第一单元第1课——寻访大师的童年——2课时

第2课——大师成才的故事——1课时

第3课——大师在我身边——2课时

其次单元第1课——班级风景线——2课时

第2课——一次运动会——2课时

第3课——班级小明星——2课时

第4课——我们的班级报——2课时

第三单元第1课——秀丽的大自然——2课时

第2课——动物、植物和我们——3课时

第3课——奇特的家园——2课时

第四单元第1课——我们的社区——2课时

第2课——社区的文明——2课时

第3课——远方的客人，请你留下来——2课时

第五单元第1课——我长大了——2课时

第2课——成长档案——2课时

下册品德与生活教学工作方案篇6

一、指导思想

以《品德与生活课程规范》为准则,依据学校实施德育工作的要求,全面实施素养教育,坚持以同学进展为本,让同学健康安全地生活,快活乐观地生活,负责任有爱心的生活,动脑筋有创意地生活.。在教学中让同学学文明理，培育同学正确做人的意识及力量。培育同学关怀、疼惜同学敬重长辈的品质。

二、一班级同学的现状分析：

一班级的学校生，整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，宠爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让同学思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

三、本册教材的学问系统和结构：

大致可分为：我的家人与伙伴（第1—4课）；走进大自然（第5—8课）；健康生活每一天（第9—12课）。

各单元的教学目标和重点、难点：

第一单元教学目标：

1、疼惜家庭和公共环境卫生。

2、能在成人的帮忙下，把握和调整自己的心情。

3、学习与生活中遇到问题时情