口哨与小狗教案

第第页口哨与小狗教案

口哨与小狗教案1

活动目标：

1、观赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。

2、初步会依据B段音乐，想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。

3、知道狗和人类的亲切关系，体验扮演角色、合作游戏带来的欢乐。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

5、通过整体观赏音乐、图片和动作，援助幼儿理解歌词内容。

活动预备：

1、知识预备：幼儿已观赏狗和人类和谐相处的图片。

2、物质预备：图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》

活动过程：

〔一〕提出倾听要求，径直引入。

指导语：我给大家带来一首特别好听的乐曲，请小伙伴听一听，在音乐里听到了什么声音？

提问：音乐里有什么声音？

〔二〕结合图谱及游戏形式，引导幼儿观赏音乐旋律。

1、在边听边展示图谱中，完整观赏音乐。

指导语：《口哨与小狗》说的是小主人洋洋，喜爱边吹口哨，边和小狗散步，散步的时候他会和小狗玩好多有趣的游戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。

提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？

2、重点观赏B段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现"逗狗"的游戏情节。

〔1〕猜想：洋洋怎样逗小狗呢？

〔2〕幼儿分别以小主人、小狗角色参加"逗狗"游戏，表现B段音乐。

〔三〕以两两合作形式，开展合作性游戏"口哨和小狗"，体会音乐幽默和轻快的特点。

指导语：有的想当小狗、有的想当主人，这样吧，两两合作，找一个伙伴商量。

口哨与小狗教案2

设计思路：

纲要中明确指出艺术活动要培育幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现在即的情感和体验，能用自己的方式进行艺术表现活动，所以在设计课程时尽量贴近幼儿生活。

教学目标：

1、引导幼儿感受乐曲带来的欢乐心情，发挥幼儿的想象力。

2、通过观赏，引导幼儿听辨音乐的结构--五个乐段，能用肢体动作或表演的形式表现出来。

3、创编音乐游戏，感受同伴间合作表演的欢乐。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学预备：

1、乐曲碟片一张。

2、五张故事图片。

3、小狗头饰假设干。

4、皮球假设干。

教学过程：

1、观赏音乐，感受乐曲带来的欢乐心情，发挥幼儿的想象力。

〔1〕师：老师给小伙伴带来了一首曲子，请大家仔细倾听音乐。播放音乐。

〔2〕老师提问："这首曲子好听吗？你听了以后心情怎样？"〔3〕提问："在这首曲子里你听到了什么？想到了什么？"发挥幼儿的想象力。

2、出示故事图片，故事导入：

师：老师给这首曲子编了一个故事，我们一起来听一听吧！

〔1〕图片一：今日的天气真好呀！一个叫每天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里散步。

〔2〕图片二：他们来到一片草地上，小狗看见有几只其他的小狗正在玩。小狗就向每天恳求到："我也想去玩一会儿，行吗？"每天同意了小狗的恳求，在一旁休息。

〔3〕图片三：小狗玩了一会儿，累了！于是又和每天继续散步。

〔4〕图片四：这时候来了一群小伙伴，他们对每天说："你的小狗好可爱呀！我们可以和你的小狗一起散步吗？"每天说"好哇！"于是，小狗神气地走在前面，小伙伴们跟在后面，大家一起散步。

〔5〕图片五：天慢慢黑了！小伙伴们都回家了！每天和小狗也要回家了！他们又一起吹着口哨，快乐地走在回家的路上。到了家门口，咦？小狗去哪了？每天吹起口哨呼喊小狗，小狗立刻从一旁蹿到每天面前"汪汪！汪！"地叫起来，似乎在说："我在这呢！"于是，他们紧紧地拥抱在一起。

〔注：图片一、三、五完全相同〕

3、引导幼儿一边听音乐，一边看图，感受进行曲音乐的特点，感受回旋曲式的风格。

〔1〕师：我们结合图片一来听一听A段的音乐。〔播放第A段音乐及出示图片一〕提问："你能听出他们在散步吗？散步的速度怎样？请你来学一学，请幼儿到前面仿照，援助幼儿加深对第一段音乐的印象。

〔2〕请幼儿结合图片二听一听B段音乐，〔播放B段音乐及图片二〕提问:B段音乐你听到后有什么感觉？是欢快还是低沉？我们怎么表现这段音乐？请几名幼儿分别扮演小狗和小狗的伙伴在欢乐的玩耍，(让幼儿听B段音乐进行表演，体会小狗和伙伴玩耍时欢乐的心情)..

〔3〕师：我们结合图片三来听一听下段音乐。〔播放第三段音乐及出示图片三〕提出问题：这段音乐和A段音乐一样，图片也基本相同，都是轻松欢乐的心情，老师说明一下这样的曲式就是回旋曲式的特点，乐曲中有反复的地方。

〔4〕结合图片四听一听C段音乐，老师进行讲解，由于有伙伴的加入，队伍增大了所以音乐相比之下也最雄壮有力，幼儿表现这段时要精神饱满，雄壮有力。

〔5〕出示图片五，及音乐最末一段，倾听音乐又变回了轻快的节奏，老师告知幼儿天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人轻松的向家走，引导幼儿进行表演，当听到三声狗叫时，扮演小狗的小伙伴欢乐的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之间的真挚感情。

引导幼儿听出乐段一、三、五是基本相同的〔都是每天吹着口哨，带着小狗在散步〕，在此基础上再区分乐段二〔小狗在玩皮球〕、四段〔最雄壮有力，大家集体散步〕。引导幼儿感受回旋曲式的特点："象这样：A-B-A-C-A乐段的风格的乐曲就是回旋曲式。"

4、创编音乐游戏，感受合作游戏带来的欢乐。

〔1〕师：我们一起来表演这个故事，好不好？我们应当怎样表演呢？首先要分派角色，一个扮演主人奥嘟嘟，一个扮演小狗。

〔2〕与幼儿一起争论第一、三、五段和二、四段分别怎样表演。

〔3〕播放音乐，集体表演：两人为一组，一人扮演奥嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗头饰。乐段一、三、五乐段时两人手拉手围成圈在线上踏步走。乐段二，"奥嘟嘟"坐在线上等待，"小狗"去取一个球，玩在身上滚球的动作。乐段四，大家集体踏步向圈内走，以一个乐句为改变，第一三乐句向圈内踏步走，第二四乐句向后踏步走。

〔4〕角色互换，游戏再来一次。

5、结束："原来口哨也能吹出这么好听的音乐，还这么管用。孩子们，牵上你的小狗，我们一起去操场上散步吧！"播放音乐幼儿手拉手踏步走出教室。

教学反思：

活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参加到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有许多环节的地方处理地不够妥当。环节的连接也存在许多缺陷，还有在对幼儿心情的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中渐渐改进。

口哨与小狗教案3

【活动目标】

1、感知乐曲带来的欢乐心情，发挥幼儿的想象力。

2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应改变的表演。

3、喜欢音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的欢乐。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

【活动预备】

1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。

2、能看到影像的投影板〔手偶表演用〕。

3、头饰〔小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等〕、大树。

【活动过程】

一、谈话导入活动，进行手偶表演。

师：“今日老师给大家带来一位新伙伴，它是谁呢？”〔拿出小狗布偶〕。

师：“今日我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”〔老师随音乐进行手偶表演〕

二、初步观赏乐曲，感知乐曲的内容和心情特点。

师：“听完了好听的音乐，小伙伴们，你们听到了什么？”〔有口哨、结尾处有狗的叫声〕

师：“这首音乐给你什么感觉？”〔轻快、快乐……〕

三、分段进行观赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与仿照。

A、师：“这是一首关于小主人和小狗出去散步的'音乐，你们觉得他们的心情怎样呢？小主人是怎样散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？谁来仿照一下？”〔分别进行仿照〕

师：“我们跟着音乐一起散散步吧！”〔播放A段音乐〕

B、播放B段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

师：“老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢？”〔选取幼儿说的情景进行集体仿照〕

C、播放C段音乐，争论小主人和小狗又遇到了什么事情。

四、老师与幼儿随音乐一起表演。

A、邀请一名幼儿当小狗，老师当小主人进行表演。

B、幼儿两人一组分角色合作表演。

C、佩戴头饰，分角色进行集体表演。

五、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作仿照。

六、结束活动：

随音乐节奏，老师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。

教学反思：

活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参加到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有许多环节的地方处理地不够妥当。环节的连接也存在许多缺陷，还有在对幼儿心情的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中渐渐改进。

不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和熬炼，这比得多少奖都更宝贵。

口哨与小狗教案4

活动预备

小狗树林的图片

乐曲《小狗与口哨》

图谱一张、小狗录音

活动目标

鼓舞幼儿创编不同的小狗动作，并尝试合着音乐大胆表现。

学习用身体动作合拍的表现乐曲的节奏。

观赏乐曲，感受乐曲所表达的快乐心情。

活动过程

一、导入活动

师：瞧！今日，有位小客人来到我们班，一起和它打个招呼录音：狗宝宝，你们好，我是小狗旺旺，我也有一个小主人，我的小主人可好了，他常常带我去小树林散步，一边走一边还会吹着好听的口哨呢？

完整观赏乐曲。

二、分段观赏

提问：好听吗？你再乐曲里听到什么声音了？你会吹口哨吗？一起来学一学，小狗散步的时候可兴奋了，瞧！它一边走一边还留下了小脚印呢？

观赏第一段请幼儿按着图谱学一学小狗走路〔留意按音乐的节奏踏步走〕请幼儿按不同的要求：

①不放音乐，看图走，和老师一起走。

②集体听音乐，一起看图走。

③幼儿自己听音乐律动。④请幼儿有感情，兴奋的学小狗走路。

观赏第二段师：小狗来到了树林会干什么呢？

幼儿学习按节奏用各种身体动作表现音乐〔吃骨头、摇耳朵、打滚、点头……〕先一种动作，然后加深难度两种动作，表现音乐节奏。

观赏第三段。

太阳下山了，我们一起回家吧！

请幼儿自己听音乐，按音乐的节奏踏步回家。

三、完整表现

狗宝宝，音乐好听吗？这首音乐有一个好听的名字《口哨与小狗》，我们再来听一遍。

〔1〕再次完整观赏音乐。

〔2〕请幼儿跟着音乐，完整的表现小狗和小主人散步的情节。

口哨与小狗教案5

活动目标

初步会依据B段音乐，想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。

观赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。

知道狗和人类的亲切关系，体验扮演角色、合作游戏带来的欢乐。

活动预备

知识预备:幼儿已观赏狗和人类和谐相处的图片。

物质预备:图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》

活动过程

一、出倾听要求，径直引入。

指导语：我给大家带来一首特别好听的乐曲，请小伙伴听一听，在音乐里听到了什么声音？

提问：音乐里有什么声音？

二、结合图谱及游戏形式，引导幼儿观赏音乐旋律。

1、在边听边展示图谱中，完整观赏音乐。

指导语：《口哨与小狗》说的是小主人洋洋，喜爱边吹口哨，边和小狗散步，散步的时候他会和小狗玩好多有趣的游戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。

提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？

2、重点观赏B段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现"逗狗"的游戏情节。

〔1〕猜想：洋洋怎样逗小狗呢？

〔2〕幼儿分别以小主人、小狗角色参加"逗狗"游戏，表现B段音乐。

三、以两两合作形式，开展合作性游戏"口哨和小狗"，体会音乐幽默和轻快的特点。

指导语：

有的想当小狗、有的想当主人，这样吧，两两合作，找一个伙伴商量。

口哨与小狗教案6

活动目标：

1、感知乐曲带来的欢乐心情，发挥幼儿的想象力。

2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应改变的表演。

3、喜欢音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的欢乐。

4、仔细倾听并积极参加歌颂活动。

5、感受歌曲温柔、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动预备：

1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。

2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。

3、头饰(小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等)、大树。

活动过程：

1、谈话导入活动，进行手偶表演。

师："今日老师给大家带来一位新伙伴，它是谁呢?"(拿出小狗布偶)幼："小狗"。

师："今日我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧!"(老师随音乐进行手偶表演)

2、初步观赏乐曲，感知乐曲的内容和心情特点。

师："听完了好听的音乐，小伙伴们，你们听到了什么?"(有口哨、结尾处有狗的叫声)师："这首音乐给你什么感觉?"(轻快、快乐……)

3、分段进行观赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与仿照。

A、师："这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢?小主人是怎样散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?谁来仿照一下?"(分别进行仿照)师："我们跟着因音乐一起散散步吧!"(播放A段音乐)

B、播放B段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

师："老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢?"(选取幼儿说的情景进行集体仿照)

C、播放C段音乐，争论小主人和小狗又遇到了什么事情。

4、老师与幼儿随音乐一起表演。

A、邀请一名幼儿当小狗，老师当小主人进行表演。

B、幼儿两人一组分角色合作表演。

C、佩戴头饰，分角色进行集体表演。

5、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作仿照。

6、结束活动：随音乐节奏，老师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。

教学反思：

活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参加到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有许多环节的地方处理地不够妥当。环节的连接也存在许多缺陷，还有在对幼儿心情的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中渐渐改进。

不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和熬炼，这比得多少奖都更宝贵。

口哨与小狗教案7

活动目标：

1、初步学习集体舞“口哨与小狗”，学习用右脚起步，有节奏地跟着音乐踢、踏步和走。

2、知道手套在动作转换及交换同伴时对方位的提示作用，以儿歌援助记忆动作，感受音乐A、B、A乐段，并用动作表达。

3、能表达出小绅士散步、跳舞时愉悦的心情，表现神气活泼的样子。

活动预备：

1、每人预备一只白色的手套。

2、在场地上画好一个大圆圈。

3、一张画有小绅士的图片、一顶绅士帽和一只小狗玩具。

活动建议：

1、导入活动：介绍集体舞的名称“口哨与小狗”〔出示小绅士的图片和小狗〕指导幼儿观测小绅士的图片，并用动作表现神气样子。

2、老师用儿歌引导幼儿完整听一遍音乐。

儿歌：我是顽皮的小绅士，

广场散步和跳舞，

路边的小狗我逗一逗，〔汪汪！〕

我差点怎么样呢？

3、老师示范基本动作“踢、踏步和走”。

〔1〕重点学习踢的动作：指导幼儿屈膝，身体重心在左腿上，踢时脚要擦地。

〔2〕用“戴手套的右手”提示幼儿哪是右脚，开始时以右脚起步做动作。

4、组织幼儿分内外圈站好，跟着A段的音乐学习基本动作：踢、踏步和走的动作。

5、老师示范B段音乐交换舞伴的动作：“转一圈，面对面，行礼。”

幼儿学习用“戴手套的右手”辨别左右，交换位置找下一个伙伴跳舞。

6、按音乐的A、B、A段把前面动作连起来做一次。然后提问：小绅士跳舞时遇到谁？〔小狗〕

7、启发幼儿自编音乐结束部分的动作。

〔1〕小绅士是怎样逗小狗？怎样跑？

〔2〕狗来了，小绅士怎样蹲下？

8、听音乐把小绅士散步、跳舞、逗小狗的动作连起来完整跳一次。

9、小结。指导幼儿讲出手套的作用。

口哨与小狗教案8

活动目标：

1.观赏乐曲，感受乐曲所表达的快乐心情。

2.学习用身体动作合拍的表现乐曲的节奏。

3.鼓舞幼儿创编不同的小狗动作，并尝试合着音乐大胆表现。

4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

5.通过肢体律动，感应固定拍。

活动预备：

1.小狗树林的图片

2.小狗录音，乐曲《小狗与口哨》

3.图谱一张

活动过程：

一、导入活动

师：瞧！今日，有位小客人来到我们班，一起和它打个招呼录音：狗宝宝，你们好，我是小狗旺旺，我也有一个小主人，我的小主人可好了，他常常带我去小树林散步，一边走一边还会吹着好听的口哨呢？

完整观赏乐曲。

二、分段观赏

提问：好听吗？你再乐曲里听到什么声音了？你会吹口哨吗？一起来学一学，小狗散步的时候可兴奋了，瞧！它一边走一边还留下了小脚印呢？

观赏第一段：

请幼儿按着图谱学一学小狗走路〔留意按音乐的节奏踏步走〕请幼儿按不同的要求：

①不放音乐，看图走，和老师一起走。

②集体听音乐，一起看图走。

③幼儿自己听音乐律动。

④请幼儿有感情，兴奋的学小狗走路。

观赏第二段：

师：小狗来到了树林会干什么呢？

幼儿学习按节奏用各种身体动作表现音乐〔吃骨头、摇耳朵、打滚、点头……〕先一种动作，然后加深难度两种动作，表现音乐节奏。

观赏第三段：

太阳下山了，我们一起回家吧！

请幼儿自己听音乐，按音乐的节奏踏步回家。

三、完整表现狗宝宝，音乐好听