五年级语文第一学期期末质量分析表

五年级语文第一学期期末质量分析表平凉铁中至学年第一学期期末考试质量分析表五年级

科目语

任课教师

X老师X老师应考人数总分100-119

2162048390-99

实考人数平均分80-89

21670-79

及格人数及格率60-69

215

优秀人数优秀率分以下

189/

试卷分析

五年级语文第一学期期末质量分析表一、试题特点本试卷分为三大板块。内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性继承性和创新性试卷整体保持稳定基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，“日积月累及理解”题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。二、学生答题得失分析尽管试卷的一二部分都是一些基础题但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1．对基础识和基本技能的掌握比较理想。从卷面看，学生对本册教材语文基础知识的积累和运用情况较期中有很大进步。学生对拼音写汉字、选词填空、形近字组词、补充成语、多音字组词等题掌握得较好，能基本达到《课标》要求。第题根据要求变换句子中的缩句错误率很高。第6第（6）小题错误率较高。2．阅读这有两部分，课内阅读和课外阅读。虽然课外阅读部分内容很长，但是学生答卷的准确率很高，有点出乎我的意料。课内阅读分析的失误主要存在以下几个方面的问题（1）分析理解能力较薄弱，语言组织概括能力不高。有道题“为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人名坚强不屈的声音？”学生理解不到位。（2）不能准确把握文章的主要意思，考虑问题不够全面。回答问题不完整。课外阅读分析的失误主要存在的问题：（1）生不能抓住短文的主要内容进行概括，失分较多。（2）生对短文中重点句子的理解不透彻，归根结底还是读的太少，盲目作答。3．作文从阅卷情况来看，不好的方面大致有以下几点：一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏潜词造句的能力；二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；三是审题不够仔细，离题情况较多；四是书写不规范，字数不够，字迹潦草，错别字多。三、今后教学的改进措施1．重视字教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。因此，在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。2．提高阅能力，引导个性阅读本次考试阅读题的得分率是比较高的，说明了学生阅读的能力有了明显的进步。因此，在阅读教学中继续鼓励学生多读书，把课堂教学向课外延伸，学完一篇课文，老师会向学生推荐相关文章让学生读一读，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3．丰富语积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要/

五年级语文第一学期期末质量分析表是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。4．激发习兴趣，抒发真情实感通过对学生作文卷的分析我们觉得在作文教学中今后需要注意以下几点：⑴上好作文指导课和作文讲评课，尤其是作文讲评课，必须引起注意。必要的情况下要面批面改。⑵在作文教学中，不仅要重视学生的语言表达，还要在构思、选材、布局谋篇上加以适当指导。⑶继续鼓励学生阅读，积累语言，阅读量直接影响学生的作文质量，凡是阅读量大的学生，作文水平都比较高些。⑷加强阅读教学中的读写结合点训练。本测试卷从一个最基本的方面检测学生的积累运用能力和写作表达能力，从学生的试卷中反思课堂，反思语文教学，语文来自于一点一滴的积累，绝不是凭几次练习或者大量的习题就能够提高学生的成绩，功夫还在平时，重要的是还在课堂什么样的课堂才是实效的？让学生真正有所收获语文教学就是简简单单：字写好，书读熟，话写白。今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。