国开教学设计形考任务3试题及答案_第1页
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形考三题目1好的教学在学习目标和教学策略、学生评价策略之间保持一致。这些因素不一致会导致不充分和不恰当的教学。这是()。设计学习活动的行为主义原则题目2任何行为都是由特定环境（或情境）决定的，都是在“刺激一反应”的条件反射中形成的。这是()的观点。行为主义学习理论题目3将教学方法系统划分为师生认识活动、师生交往活动、师生评鉴活动和师生实践活动4个分系统的是()。班华题目4()是对需要得到帮助的学生与学习活动互动的方式做出决策，它涉及动机激发技术、个别化教学的形态、教学日程安排及资源配置等方面。管理策略题目5教学过程的“三要素”说认为，组成教学过程的基本要素有三个，即()。教师、学生和教学内容题目6()认为，知识是分布式存在的，即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教材与文化脉络中。或者说，知识的意义分散在人们所处的情境中，是人与情境交互作用的产物，因而，是无法从情境中单独隔离出来的。情境认知理题目7在教学活动设计中，对于像“有一些问题并不只有一个答案；虽然问题只有一个正确答案，但包含有较难的概念，需要学生从不同的角度加以考察；或是当情感目标的社会性目标特别重要时？的情况，最好采用()设计。小组讨论题目8一般来说，学校现代教学环境具有()、凝聚激励、传播整合、娱乐调节和美育五项功能。教育导向题目9教学过程设计是运用()的方法、整体性的观点来研究和设计教学过程，目的是有效地提高教学效率和教学质量。系统论题目10学校教学环境包括物质环境和()两大方面。心理环境题目11创设良好有效的教学情境的一般方式有：故事化情境、活动化情境、生活化情境和()。问题化情境题目12教学组织形式有两种基本类型：一是()；二是集体教学。个别教学题目13设计教学情境时，需要注意情境作用的全面性、情境作用的全程性、情境作用的发展性、情境的真实性和情境的()。可接受性题目14教学情境对学生学习的意义主要有：能改良教学结构，更新()，促进真实性学习，培养素质和深化学习。教学理念题目15对于教学过程，按其本质特征可以概括为三句话：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程；教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一；教学过程是教养与教育的统一。对 题目16通过观察他人在一定情境的行为，能够有效地促进学习活动的发生。这是情境认知理论的观点。错题目17最好将认知理解为个体层次和社会层次之间的动态互动。如果只关注一个层次，并假设其它的都是常态或可以预期的，至少是部分地误解了情境。这是设计学习活动的信息加工观点。错题目18对于教学过程，按其本质特征可以概括为三句话：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程；教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一；教学过程是教养与教育的统一。对 题目19呈现策略涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。

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