三年级写字教学案例与分析

写字教学案例与分析

小学生进入三年级，写字教学日趋重要，在本册书的一开始“培养良好的习惯中”，也是安排了认真写好钢笔字和毛笔字两大主题。教育学生用好的习惯来自我引导和教育。尤其在我们学校这样一个营造“书香校园”的环境中，那更是一种感染和熏陶，也是一种无形的动力！写字教学看起来简单，但在教学中不仅要求学生保持正确的写字姿势，还要养成主动学习、专心倾听、细心观察等良好的学习习惯，可谓以小见大。教学内容及目标：1、学写字“秧”“塔”“愉”，熟悉字型。2、回顾写字姿势。3、在字体教学中渗透“二心”（细心+耐心）教育，以及自主、合作意识。教学重点难点：重点：回顾写字的基本知识及写字的正确姿势。引导学生自主学习。难点：掌握写字的技能。并初步培养学生的审美观。教学准备：已画好虚线格的小黑板、学生字帖、课件教学过程：一、激趣导入课文：讲童话故事，告诉学生写字姿势的重要性。（采用学生感兴趣的故事引入本课，极大地激发学生写字的兴趣，让枯燥的写字学习变得兴趣盎然。再富于儿童喜闻乐见的、喜爱的儿歌，强化了正确的写字姿势和执笔方法，在此基础上引出学习任务，可谓水到渠成。）二、板书课题“写好钢笔字”，齐读课题。1、出示课件：秧、塔、愉请学生认读生字，先自己在练习本上写一遍。（提醒注意姿势）2、师：这些字由几部分组成，每部分在田字格中的位置？学生思考回答。（趁机回顾田字格每部分的位置）3、玩“拆字”游戏。黑板上出示田字格（大小和课件中的一样）。请同学们动手将生字“秧”的部分拆下来，让学生对照示范字，将字准确地贴到黑板的田字格内。请一生上黑板完成，其他学生认真观察并给予评价！师：大家说说看：由刚才的“拆字游戏”，你发现了什么？生自我发现总结，要想字写的好看，字的结构摆放很重要。4、请生说字的结构在田字格中的位置，师根据学生说的板演，生评价老师写的字。在学生的评价中完善写的字！师：我们都发现了，当“禾”作为偏旁时发生了变化，接下来我们来看看如果不变化写出来的字是什么样的？师板写，生观察两个字“禾央”和“秧”，学生谈感受。师：是啊！“秧”看起来更加和谐美好！我们常说“字如其人”，文字是一个民族文化的承载体，文字也是民族精神的折射！中华民族是礼仪之邦，“谦让、包容”是中华民族的传统美德！讲解“六尺巷”的故事！正是由于“禾”做了谦让，将“撇”缩回来变成“点”，拉近与“央”的距离，才让整个“秧”看起来更加舒服好看！这也教育我们平时我们在与别人相处时，也要懂得谦让、包容，这样社会才更和谐美好。（对小学生来说，观察力有利于提高写字的正确率、美感。引导学生分析、比较、观察，培养学生善于抓关键处的良好习惯。对三年级的学生来说，教师的示范至关重要，教师边示范，边讲解，再配上语速的变化，让学生从眼、耳两方面感受运笔的变化，这样能起到事半功倍的效果。）5、学生根据刚才的体悟，再在自己的练习本子上写一遍“秧”（师巡视，提醒写字姿势），与自己第一次练的字作比较。生互说自己的字有哪些进步！6、请生总结：要想把这几个左右结构的字写好，我们该注意（1）注意写字姿势“身正、肩平、足安”。（2）认真观察，注意字形，左窄右宽！7、学生根据要点，练习写“塔”“愉”。（播放音乐）生自评自己所写的生字，认为写的漂亮的字上画圈。8、请生板演自己写的最好的字，其他同学点评。学生在点评后自我修正自己的字。（通过不断观察，自我展评，培养自我鉴赏的能力，并能从他们的介绍中取长补短，弥补自己的不足，从而有效提高写字的技能。）9、课件出示自编的口诀：

钢笔字要写好，写字姿势很重要；“三个一”要牢记，身正肩平足要安；

观察字形细琢磨，认真读帖不可少；

结构正确才美观，发现规律是首要；

人人写好钢笔字，传扬文化顶呱呱。三、“我来试试”（配乐练字）练写：般、淡、做

学生练字，师巡视，纠正，点评。展示写的漂亮的字！案例分析：一、许多字都由两个或两个以上的部件构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个部件。而两个或两个以上部件构成一个字，写的时候还得注意它们组合是否和谐，也就是要注意它们的间架结构美。在实际教学中，我们常常发现，很多学生说得很好，但让他写时，又回到了自己原来的写字习惯中，忽视了字的间架结构。二、托尔斯泰说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。而小学生的学习情绪在很大程度上受到“兴趣”的支配，凡是他们喜爱的，学习的持久性就相对较长，效果也较好。写字是一种枯燥的学习，要使学生乐于写字，我们就要努力激发学生的写字兴趣。儿歌、故事、口诀深受小学生的喜爱，文字简练，通俗易懂，琅琅上口。在上面的案例中把写字姿势编成口诀，学生乐与接受，从而激发了学生的写字兴趣。将“要我学”变成了“我要学”，学生的进步就明显。三、学习写字，应学会观察。“察之者尚精，拟之者贵似”。会观察每个字中每个笔画的粗细长短的变化，并对照例子进行比较改进，字才能写得更好。而观察是一种能力，只有从低年级开始，培养学生仔细观