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文档简介

习作指导教案（四年级上册）主备人张术珍二备人篇次３习作内容夸夸同学的闪光点体裁写人习作要求选择一件或几件事，把事情写清楚，语句要通顺。指导重点1、引导学生去发现、收集同学的闪光点，能用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学。2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。课前准备多媒体课件习作指导过程一、创设情境，引入新课1、今天我们班要评选班里的“学习之星”“文明标兵”“卫生标兵”，请同学们想一想你打算选哪些同学，并说一说你选他们的原因是什么？2、揭示课题：夸夸同学的闪光点过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。3、板书课题：夸夸同学的闪光点二、明确习作要求1、选择一件或几件事，把事情写清楚，语句要通顺。2、想想这位同学身上有哪些优点？三、选择习作内容1、启发

（1）老师知道我们班的同学个个眼睛都很亮，老师想要考考你们的眼力，看谁能发现同学的闪光点。

①指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？

②学生自由发言，找出这个同学的多个优点。

③师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。）

④师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢）2、引导夸赞过渡：看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。这里老师提高要求了，你们敢挑战吗？师提出新的要求（课件出示）：（1）请用具体的事例来夸夸同学的闪光点。（2）请说说他的可贵品质。3、学会倾听和评价（1）听了他们的夸奖，你还有什么补充吗？

（2）如果你还想详细地了解被夸讲的同学，可以问一问。（3）哪些同学说得好。（引导学生互相评议）四、活动拓展1、游戏：猜猜他（她）是谁？

（1）、出示要求：1、请说出你要夸奖的人和事，先不说出被夸人的姓名，用“他”代替。2、其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。

（2）、师现场采访被夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？（引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。）五、动笔写一写。调整意见习作讲评教案设计本次习作总体情况评价评讲目的1、通过习作评讲，激发学生习作的兴趣，培养学生习作的自信心。2、教给学生修改的方法并让学生互相学习，取长补短。习作评讲过程一、回顾习作要求。二、总结本次作文的得失，生读自己的作文三、评讲作文，教给学生修改作文的方法1、出示部分学生作文（1）生对照着看原文与修改文（2）生读修改后的文章：作者自己读；全班齐读；分男女读。（3）生说说修改后有什么好处。（4）师对每一篇文章作简短评，并课件出示。2、小组内读作文，并推选全班交流。（1）师：

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