六年级下册美术教案第11课神州大地之旅｜岭南版

本文格式为Word版，下载可任意编辑——六年级下册美术教案第11课神州大地之旅｜岭南版教学设计教学内容岭南版小学美术教材六年级下册第11课《神州大地之旅》（教材26-30页）

所在单元第五单元课时2课时（第1课时）

课型新授教材分析本单元以世界文化遗产之旅为内容主线来挖掘景物的自然美、社会美和艺术美的课程价值，让学生感受和熟悉世界文化及自然遗产丰富多样的形式和特点，提升审美感受与表现才能，培养和加强养护人类文化及自然遗产的情感态度。本课作为本单元的第一课，以中国神州大地为开端，将我国世界文化遗产分为建筑、雕塑、绘画艺术等几个方面，主要赏识故宫、长城、秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟壁画。在自然景观方面，将重点放在探究名山大川的审美特征上，除了感受摄影实景的美之外，还将国画中的自然美景与之相对比，体会艺术形式的多样性。本课通过多层次、多角度的查看表现和对比，要求学生对我国人文景观以及自然景观特点有所了解，并且能初步运用构图法那么表现所查看景物的感。利用对本课的学习，让学生体会继承和弘扬中华民族优秀历史文化传统的重要意义，树立民族自信仰和骄傲感。

学情分析六年级的学生有确定的美术学识根基和探究才能，而本次授课的班级有过屡屡国内游学活动体验，所以本次课主要是启发学生自己去分析、探究生活中的美，给学生供给平台去表现,去共享自己的察觉和表达自己的感受。另外，基于本班级在4到5年级一向以国画为主要学习的美术技法，所以课后拓展安置了对吴冠中风景绘画风格的探究，并在其次课时举行分析创作。

教学目标学识与技能：1、通过赏识神州大地之美景，能对我国历史文化遗产和自然遗产的特点举行探究和描述，能用适合的语言表达自己感受。

2、能运用取景构图学识评述照片或绘画作品。

才能目标：

3、培养学生的探究才能及语言表达才能。

情感目标：

4、爱好并能发表自己对祖国文化艺术和自然景观的赏识感受。

教学重难点重点：能用适合的语言表达自己对祖国文化遗产和自然遗产的审美感受。

突破方法：引导分析、合作探究、归纳概括难点：取景构图学识突破方法：感性赏识、理性分析教法与学法教法：创设情景，引导探究，归纳概括学法：合作探究，分析概括，表示表达教学资源教师：PPT、自己旅游的照片、风景绘画卡片学生：自己旅游的照片或风景绘画作品、学案教学过程教学活动及概括的操作步骤学生学习活动设计意图活动1一、视频导入，激发兴趣（3分钟）

1、播放《航拍中国》节目片头视频，引出课题。

2、板书课题：神州大地之旅学生观看视频激发学生学习兴趣。

活动2完成目标1二、小组议论，初步感知（4分钟）

1、初探景观分类根据已完成的学案课前练习小组交流议论。

请一个小组汇报练习结果。

提问：怎么举行分类的？（什么是人文景观？什么是自然景观？）

2、引出本节课我们要举行的旅程。

人文景观之旅、自然景观之旅1、学生根据学案中的课前练习1举行小组交流议论。

2、汇报小组练习完成处境。

将预设的较简朴的学识点放到课前完成，用议论汇报的方式了解完成处境。

活动3完成目标1、3、4三、创设情境，探索新知（22分钟）

请上节课招募的两名导游带大家进入旅程。

（1）

旅程1——人文景观之旅北京—西安—甘肃提问：你能用1-2个词来形容你的感受吗？探究问题一：艺术形式的探讨①课本安置的人文景观的三个景点各代表了什么艺术形式？学生探究回复：建筑、雕塑、绘画有没有多种艺术融合的景点？学生探究回复：故宫（建筑和绘画）、敦煌莫高窟（建筑、绘画、雕塑）

探究问题二：构图方式的探究①构图的形式（视角）

俯视、仰视、平视小组交流议论，完成学案课中练习1。

（2）旅程2——自然景观之旅黄山—漓江—九寨沟提问：你能用1-2个词来形容你的感受吗？探究问题三：绘画方式的探究①谈谈绘画和实景的识别？②你更热爱哪种表现风景的绘画方式，为什么？1、两名学生根据课前自己打定的PPT以导游的身份向大家介绍景点。每人时间在5分钟左右。

2、每段旅程后其他学生用1-2个词来形容自己的感受。

3、学生根据老师的提问斟酌并回复问题。

4、学生通过议论完成学案课中练习1，并举行汇报。

1、创设旅游情境，让学生当导游，即变更了教师为中心的讲授方式，又给学生供给了表示的平台。

2、让学生用简短词语抒发自己的感受，裁减了表达的难度，也提高了切实性的要求。

3、穿插六个问题带动学生去斟酌、去探究，让他们在赏识美景后能用理性的分析去提取其中蕴含的美术学识，表达美术学科特色，掌管学识要点。

4、通过小练习和小组交流探讨的方式举行自主学习，解决本课的难点：取景构图的学识，用题引领斟酌，用交流促进探究。

活动4，完成目标2、3、4四、拓展共享，畅谈见闻（8分钟）

你去中国的哪些地方旅游过？给你最深印象的地方是哪里？为什么？你带来的照片是在什么地方拍摄的？它采用了什么构图方式？1、完成课中练习2。

2、请2-3名同学上台结合练习2表示旅游照片，并共享见闻和感受。

1、学生完成课中练习2。

2、学生上台共享旅游照片或绘画作品。

1、通过练习引领学生运用今天所学学识去评述自己的照片，深化学识点的掌管。

活动5五、教师总结，课后延迟（3分钟）

1、教师总结2、课后延迟（1）

有兴趣的同学尝试自己设计一条旅游路线，完成拓展练习：我来设计一条新路线（）—（）—（）—（）。

（2）根据老师发放的卡片斟酌画家吴冠中的绘画特点。

1、构思其他祖国名胜古迹的游览路线，完成拓展练习。

2、斟酌画家吴冠中的绘画特点。