小学科学教师招聘考试试题及答案

(一)、填空(2011、科学素养的四个因素是科学、_、_、科学方法(二)、选择(101)A、萼片、花瓣、、B、萼片、花瓣、、C、萼片、、、花瓣D、萼片、、花瓣、A、鸟类B、哺乳动物C、爬行动物D、昆虫A、白糖、油B、食盐、沙C、氧气、白糖D、白糖、沙A、先看后闻再尝B、先看后尝再闻C、先尝后看再闻A.二分之一B.六分之一C.十分之一6、在灯光下能看到物体，是光的()A、反射现象B、折射现象C、辐射现象D、直射现象A、五种B、六种C、七种D、无数种A、无籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、萝卜A、中间和两端B、中间或两端C、两端D、中间(三)简答。(408)4、光合作用?光合作用对人类有何意义对于下述课堂上的师生，你有何感想小学科学课上，老师在介绍木星时，按照它有13颗。突然，有个学生否定了老师的说法："道是15回答，"最近一期杂志上说是16颗。"这位老师听了，高兴地对说，"真了不起！上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也了。木星的究竟有多少颗，课后再研究、核实，好吗?"：答3、杨利7、袁隆9、1、A2、D3、C4、A5、B6、A7、C8、D9、C10、C答：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为；科学课程的内容要满答：球围地球；球围绕转。月球到和球中，三天体致一条线时候，月球的会投地上。在影里人，于月球住了线，看不见或只看见的电的云相互接近时，就会发生大规模的放电现象。放电时出现的电火花就是闪电，发出就是雷声。4、光合作用?光合作用对人类有何意义?"(。)对于下述课堂上的师生，你有何感想小学科学课上，老师在介绍木星时，按照它有13颗。突然，有个学生否定了老师的说法："是16颗。"这位老师听了，高兴地对说，"真了不起！上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也了。木星的究竟有多少颗，课后再研究、核实，好吗?"题思路参考。)A、体现了"用教"而不是"教"、"不唯"的新理念，让学生知道知识的更新学校 ：1、、。 3、 4、骨骼具 5、用磁铁的S极和 _极和__ 。请你用箭头画出磁铁的运动方向。AB7、的方向和的位置 。高度角 ，；高度角 。 或 910、下列物体是靠什么形式的“能”工作或运动的。 融化的 人的食 肌肉重量占身体重量的40% 运动方向也是物体运动的式。 地球自东向西公转形成了昼夜交替。 古代的长颈鹿因为经常吃高处的树叶，因而颈部不断地变长了，就变成了今天看到（） 胡 青霉 听神 耳 外耳 耳 传递振鼓 传送声 1 A、土 C、D、枯2、在铜、铁、铝这三种常见金属中，导热性从高到低的顺序是（A、铜、铁、铝B、铜、铝、铁C、铁、铝、铜D、铁、铜、铝E、铝、铁、铜F、铝、铜、铁3、下列物体中，属于自然光源，是人造光源。a.萤火虫b.镜子c.d.月 。a.凹透 b.凸透 c.平面 a.b.c. a.吊车b.水龙头c.钻头 d.螺丝钉e.撬棍f.斧子g.刀 h.门把手i.方向盘 7、耳朵是 的感觉， 将信号传递给大脑由大脑识别这些声音的含义，就会产生 。a.接声音b.觉c听神经 A、B、步鲁诺C、麦哲伦 A、蜡烛融化 C、铁块变铁水D、馒头发霉10、产生的主要原因（ A、地壳的运动 B、的温度太高C、人类的活动3、用所给的材料设计一个电路，并画出电路图。材料：2个小灯泡，2节电池，1个开关、①让2个小灯泡一起 4答：科学素养四大要素：一、科（求能，即对科学好奇心与知欲，及由此生发的近科学、验科学、爱科学的；二、科学方（探究，即了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题；三、科学识（概念，指对然事物、然现象和科学术知识的解；四、（,答：茎的特征是①有节和节间；②节上有叶或叶；③有芽。因此，程。②把科学探究作为教学的一个内容。③在各个中有活动建议，渗透和体现探究。验证、分析解释、交流等探究过程。如：通过创设情境引导；多、演示实验引导；通过9、不具细胞形态，颗粒很小，远非光学显微镜所能显示，所以它的发现比细菌的发现要晚得多。天花和狂犬病以及病等的病源都是。天花和狂犬病以及病等的病源都是潮汐的涨落交替存在于地球的任何地方是月球的引力以及较少程度的引力引起的（月球对地球的潮汐作用约为对地球潮汐作用的2.2倍。地球域、湖泊的水平面每天涨落两次离月球较近的地面上的水域受月球拉力最大水会朝向正对着月球的那一点，， 当月球位于1/4位相时的引力刚好作用于月球的引力，就形成了最低的涨潮，称为“小，制定计划——提出进行探究活动的大致思路，能对自己或小组探究问题作出观察、实验、制作——观察和实验，是观察者利用感觉或借助“工具”对观察对象进能自己的探究过程，将探究结果与假设相比较。小学科学课上，老师在介绍木星时，按照它有13颗。突然，有个学生否定了又问另一位学生，他回答，“16颗。”这位老师听了，高兴地对说，“真了不起！上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好了。木星的究竟有多少颗，课后再研究、核实，好吗？”A、体现了“用教”而不是“教”、“不唯”的新理念，让学生知道知识的更新。B、能尊重学生，老师能放下架子与学生互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。断这天的大致公历