大班科学宝宝认时钟教案反思

Word-62-大班科学宝宝认时钟教案反思1、大班科学宝宝认时钟教案反思

活动目标：

1、初步了解时钟的表面结构准时针、分针、秒针的运转逻辑。

2、会认整点与半点。

3、感触时钟的用途，体悟获得学习阅历的欢乐。

4、培养幼儿观看能力及动手操作能力。

5、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。

活动预备：

钟表图片若干、PPT、CamtasiaStudio软件、背景音乐。

活动重点：会认整点与半点。

活动难点：了解时钟的表面结构准时针、分针、秒针的运转逻辑。

活动过程：

一、了解时钟的表面结构及熟悉时针、分针、秒针的运转逻辑。

1、熟悉钟面数字从1——12。

2、了解钟面有时针、分针、秒针及运转逻辑。

二、熟悉整点、半点。

1、熟悉整点。

(1)老师讲解熟悉整点的办法。

(2)小结：分针指向12，时针指向几，就是几点整。

2、熟悉半点。

(1)老师讲解熟悉半点的办法。

(2)小结：熟悉半点的时候，分针指向6表示半点，时针过了几就是几点半。

三、操作巩固

下面请小伴侣们说一说，哪个钟的时光是正确的。

(1)练习整点：9点整、2点整。

(2)练习半点：8点半、3点半。

活动延长：

采纳熟悉时钟的儿歌《现在几点了》对熟悉整点与半点举行巩固提高。

结束语：好了，小伴侣们，今日的熟悉时钟嬉戏就结束了，熟悉了时钟，可要记得做个守时的好孩子哦!

教学反思

利用学习，我们把一天生活的作息时光也举行了演练，幼儿爱好十分高，并记住了学习时光，上学放学时光，培养了他们热爱时光的好习惯。

2、大班科学活动教案：熟悉时钟教案(附教学反思)

活动设计背景

幼儿园大班的小伴侣马上要上学校了，为培养良好的作息习惯做预备。

活动目标

1、利用自己动手操作，更好的熟悉时钟。

2、学习熟悉整点和半点。

3、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4、激活幼儿对科学活动的爱好。

5、进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。

教学重点、难点

能正确的熟悉时光，并区别整点和半点。

活动预备

1、时钟模型一个。

活动过程

一、理解什么是时钟?

1、开头时教师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途?滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候起，什么时候睡?展示时钟模型，看，我们熟悉它吗?

提问：我们为什么要熟悉时钟?

二、熟悉时钟

1、熟悉钟面，看时钟上面有什么?

有1—12个数字，两颗针，长针和短针;长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。

2、熟悉整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。(指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。

3、熟悉半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。(指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。

4，幼儿都到钟面上举行练习，试着拨针认时光。

教学反思

利用学习，我们把一天生活的作息时光也举行了演练，幼儿爱好十分高，并记住了学习时光，上学放学时光，培养了他们热爱时光的好习惯。

3、大班数学活动学会认时钟教案反思

活动目标：

1、进一步了解时钟的表面结构准时针、分针的运转逻辑，学会看半点。

2、进展幼儿的规律思维能力。

3、教导幼儿珍惜时光，养成按时作息的好习惯。

4、培养幼儿对数字的熟悉能力。

5、启发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、时钟模型每人一个，1―12的数字头饰一套。

2、大时钟两个。

活动过程：

1、拨钟听时光，复习整点及对表盘结构的熟悉。

2、学习看半点。

(1)动画城天天什么时光播出?引出半点。

(2)展示两个大时钟，一个是整点，一个是半点，引领幼儿观看比较二者指针的不同，熟悉半点。

(3)拨针演示，引领幼儿了解分针、时针的运转逻辑，分针走半圈，时针走半格。

3、幼儿操作。

(1)幼儿验证分针走半圈，时针走半格。

(2)老师说出一日活动的支配时光，让幼儿练习拨整点，和半点。

4、嬉戏巩固《分针带着时针转》。

12名幼儿戴1―12的数字头饰，按挨次拉成圆圈，表示一个大表盘，再请2名幼儿扮分针，1名幼儿扮时针，在圆内边念儿歌边转圈。儿歌结束两针要指向老师事先要求的时光，扮数字的幼儿当裁判看是否正确。儿歌：小钟表啊，表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转，睁大眼睛认真看，现在毕竟是几点?

活动延长：

1、日常生活中引领幼儿注重观看时钟与人们生活的密切关系。

2、回家和家长共同制作小钟表。

活动反思：

此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学办法，而是采纳发觉式的教学办法，充分调动孩子的乐观性，让幼儿自己操作，观看理解，最后得出结论。比如把握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲手试试，验证得出结论。

结尾部分也比较新颖，采纳嬉戏形式，让幼儿在轻松开心的环境中，进一步把握了学习内容。延长活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。

4、大班科学熟悉时钟教案反思

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑。学会看整点。

2、进展幼儿的规律思维能力。

3、教导孩子珍惜时光，养成按时作息的好习惯。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。

活动预备：1、幼儿人手一份硬纸片钟。

2、动物手偶3、实物钟活动过程：

一、引入并容易熟悉钟及其作用。

1、引入并容易熟悉钟的种类及其作用。

老师调闹钟闹铃引入。

提问：⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)⑵家里还有哪些钟?是什么外形的?(有闹钟，手表，挂钟和大座钟)⑶钟有什么作用?

(钟不停的走，告知人们几点了，人们就根据时钟上的时光举行学习歇息)2、容易熟悉钟面。

老师：今日教师也带来了一个钟，看看它是什么外形的?请你认真观看钟面上有什么?

总结：有两根针和12个数字。

提问：⑴这两根针有什么不同?(长度不同)老师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少?(12)⑶正下面的是数字多少?(6)二、由时针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻辑。

老师：时针和分针要举行依次跑步竞赛，他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?(老师操作钟表)提问：⑴谁跑的快?(分针)谈论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢?老师反复操作。

总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、熟悉整点。

老师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢?看钟的时候，先看时针，在看分针。当初针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”

拨钟的时候，一定要根据顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点……12点五、全体练习。

幼儿根据一日生活时光表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

六、嬉戏“老狼，老狼几点了”

1、讲嬉戏规章：教师饰演老狼，请小伴侣来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了?”老狼双手拿着一个钟，然后拨的时光，小羊一起说几点了。假如老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

2、请几名幼儿和教师先示范一次。

教学反思

利用学习，我们把一天生活的作息时光也举行了演练，幼儿爱好十分高，并记住了学习时光，上学放学时光，培养了他们热爱时光的好习惯。

5、大班科学我和时钟交伴侣教案反思

活动目标

1、利用自己动手操作，更好的熟悉时钟。

2、学习熟悉整点和半点。

3、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4、能在情景中，利用试验完成对容易科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表述所发觉的结果。

5、乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。

教学重点、难点

能正确的熟悉时光，并区别整点和半点。

活动预备

时钟模型一个。

活动过程

一、理解什么是时钟?

1、开头时教师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途?滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候起，什么时候睡?展示时钟模型，看，我们熟悉它吗?

提问：我们为什么要熟悉时钟?

二、熟悉时钟

1、熟悉钟面，看时钟上面有什么?

有1—12个数字，两颗针，长针和短针;长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。

2、熟悉整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。(指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。

3、熟悉半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。(指着1点半、9点半、12点半的.钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。

4，幼儿都到钟面上举行练习，试着拨针认时光。

教学反思

利用学习，我们把一天生活的作息时光也举行了演练，幼儿爱好十分高，并记住了学习时光，上学放学时光，培养了他们热爱时光的好习惯。

6、大班数学活动教案：熟悉时钟教案(附教学反思)

活动设计背景

平常，与家长沟通，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入学校，学校与幼儿园的作息差别很大，学校必需严格遵守时光限制，学习任务比较多。所以从幼儿园大班开头就要协助孩子建立时光观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时光、感触时光最直接的工具，为了更好的做好幼小连接工作，我特意设计了《熟悉时钟》这一节课。

活动目标

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑及它们之间的关系。学会看整点。

2、利用操作和嬉戏，培养幼儿探索、合作的学习意识和能力。

3、培养幼儿珍惜时光、遵守时光的良好习惯。

4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐

教学重点、难点

了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑及它们之间的关系。学会看整点。

活动预备

1、实物时钟1个。

2、每人一个自制小时钟。

3、1-12的数字头饰

活动过程

一、导入课题，熟悉钟表：

1、幼儿听音乐做拍手嬉戏。

2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动爱好。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告知你：什么时候起，什么时候睡”(谜底：钟表)

3、容易熟悉钟面。

利用观看活动熟悉时针、分针以及他们之间的不同，熟悉钟面上12个数字以及数字的罗列位置。提问：

(1)每只钟面上都有什么?(展示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

(2)比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?(有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针)。

(3)分针跑一圈，时针走几个数字?指针是顺时还逆时针运转?(分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转)。

(4)钟面上的数字罗列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12369)

二、由时针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻辑。

老师：今日呀，时针和分针要举行依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，竞赛就要开头了(老师操作钟表)提问：⑴谁跑的快?(分针)谈论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐秘呢?老师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、自主探索，学认整点。

依次浮现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”别急，教师来告知你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引领幼儿利用观看、推理找逻辑，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在熟悉1、2、3时后，又让孩子们熟悉了8时、6时、7时、12时。小伴侣们在熟悉中，都说的十分好，特殊是在熟悉12时中，小伴侣说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12时。在熟悉这些时光后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时光，在动手拨时光中，进一步熟悉了时光。以嬉戏方式引领幼儿操作练习，如;老师说出时光2:00，幼儿迅速拨出时光:2:00。

四、全体练习。

展示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时光，并比一比谁拨得又对又快。

早上7：00起床;8:00去小学;中午11：00吃饭;2晚上8：00睡觉。

五、.老师归纳:

钟表和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时光了，应当干什么事情了;它可以协助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好伴侣。小伴侣熟悉了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。教师可以按照钟表上的时光按时上课，按时做嬉戏，按时让小伴侣吃午饭，钟表的用处可大啦。

六、表演嬉戏：(结束)

办法：12名幼儿自由挑选1-12的数字头饰，按挨次拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分离饰演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向教师事先要求的时光，其他幼儿当裁判看看是否正确。嬉戏反复举行，结束活动。

教学反思

嬉戏是幼儿最喜爱 的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的乐观性;以嬉戏作引领,以把握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观看过程中熟悉时钟的结构,运行逻辑和整点,同时又渗透了时光观念教导,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提升了孩子自立猎取学问的能力。而以竞赛的形式举行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激活了幼儿学习看时钟及关注时光的爱好。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引领幼儿感知时针、分针的运转逻辑这个环节时刚开头时有点不理时针和分针的关系，还有些幼儿是理解之后却不能用语言来表达。我信任下次再上这节课，我会越发注意一些小细节，让囫囵课程活动越发活跃，效果更好。

7、大班主题活动教案：熟悉时钟教案(附教学反思)

活动设计背景

小伴侣好动和喜爱 表述、奇怪   心很强、喜爱 动手操作的课，为此我设计了这样的课程，既满足了他们的奇怪   心，也熬炼了他们的语言表述能力和动手能力。

活动目标

1、体味时光在生活中的应用。

2、协助幼儿树立正确的时光观念。

3、能正确熟悉整时和半时。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：熟悉整时

难点：熟悉半时

活动预备

小闹钟、幼儿用的时钟模型6个、大的挂钟(去掉钟面和秒针)、标有1、2、3……时光的手绘时钟

活动过程

上课了，这时传来了一阵敲门声，本来是邮递员送来了小咕咚送给小伴侣的小礼物。(老师手拿礼物问小伴侣想不想知道是什么礼物呢?请一个小伴侣把礼物放到耳朵边听一听，然后让幼儿仿照听到的声音让小伴侣猜是什么东西。——回答是闹钟)。闹钟是来干什么的?幼儿回答看时光、提示我们该干什么了。

对了，小伴侣说得很棒，那你们想不想学习怎么来熟悉时光呢?——想

老师将大挂钟挂在黑板上，让幼儿观看钟面，然后请幼儿回答他们看见什么?

幼儿争先恐后的回答：有两根小棒、有的小点、小棒一个长一个短……

老师总结：两根小棒分离叫分针和时针，分针长而细时针短而粗，钟面上还有12个小点，把钟面分成12个小格。

分针和时针有什么用呢?

请小伴侣分组研究，然后请幼儿回答

老师在挂钟上拔动分针跑一圈，让幼儿观看时针。老师反复操作几次，让幼儿能渐渐体味。

请小伴侣回答他们看见了什么。

老师总结：时钟跳跃一格表示过了一个小时，分针跳跃一个表示跳跃5分钟。分针跑一圈时钟跳跃一格。

老师将标有1、2、3……时光的手绘时钟挂在黑板上，讲解时针指到那里是几点。反复教幼儿认读，请小伴侣认读。

收回手绘时钟，通过挂钟让幼儿认读整时。

请幼儿通过每个小组分得的时钟模型一个小伴侣拔时光，其余小伴侣认读。

幼儿把握了后，开头讲解半时的认读。

将分针和时针都指向12点。拔分针到钟面的一半(即刻度6)，让幼儿观看时针的变化。

幼儿回答

老师总结：当分针走到钟面的一半，时针也将走的两个点的中间。比如1点半分针指到6，时针走到12和1之间。多举几个例子让幼儿体味。

老师任意拔一个时光(如2：30、3：30、5：30……)，请幼儿认读。

老师报一个时光，幼儿动手在时钟上拔时光，老师巡视。对每组的状况有个了解，再针对此练习。

我们会认时光了，那知道了时光有什么用呢。(幼儿回答)

老师总结：时光告知我们什么时光该做什么事情。那下面我们来学时光操好不好?(双手仿照时针和分针)

小伴侣起立，伸出双手。

老师说：早上7点了(左手正向上代表分针，右手在也许7点的位置代表时针)，小伴侣该起床了。

早上7点半了(左手指向6点的位置，右手指向也许7点和8点之间的位置)，小伴侣该吃早餐了。

早上8点了，小伴侣该上学了

早上8点半了，小伴侣该做早操了。(除了仿照时钟外，还要有做操的动作，伸伸腿、伸伸腰)

晚上8点了，小星睡着了、小猫咪睡着了、小伴侣也该睡觉了。(睡觉的动作)(此灵感来自于才智树中的时光操)提升幼儿学习时光的爱好和熟悉时光对人的规范作用，协助幼儿树立正确的时光观念)。

幼儿仿照老师的动作。

时光到了10点30了(做完操后，老师看看时光说)，我们的这节课也该结束了。小伴侣再见。教师再见!(课后在户外嬉戏的时候玩《老狼老狼几点了》的嬉戏，老师饰演老狼，故意识的仿照时钟报时，然后分组玩这个嬉戏，请幼儿来饰演老狼，将课堂中所学应用到嬉戏中，在嬉戏的同时加深幼儿对时光的熟悉。)

教学反思

在备课过程中注重了幼儿的进展水平，本节课即有老师的讲解也的操作。更注意了幼儿的动手操作。提升幼儿的学习爱好，满足他们动手探索的欲望，也让他们从中获得了学问。

在活动过程中，幼儿的参加兴志很高，给了他们自己动手操作的时光，允许他们出错，并从错误中吸取阅历教训。幼儿利用与环境材料、伙伴以及老师的互动，在情感、态度、能力、学问、技能等方面得到自主进展。

本节课基本上做到了幼儿为主导，老师引领幼儿发觉问题，解决问题的能力，使他们获得了胜利感。在教学过程师幼儿的互动做得很好，幼儿的参加感获得了满足。

因为本节课属于幼儿自己的时光较多，幼儿的自律性不是很高，有些孩子活泼得有点过头了，导致整堂课看起来纪律不是很好但在活动过程中幼儿基本达到了本节课的目标。

在今后的教学过程中要特殊注重的是课堂教学的组织。在以后的教学中能做得更好。

假如重新上这节课，我想需要的是在课堂中尽可能多的找幼儿的高兴点，提起他们的注重。

通过幼儿对新奇事物的奇怪   ，喜爱 表扬，在课堂上预备一些小礼物比如小的粘贴或小红旗。分组竞赛，在黑板上画一个台子，那个小组得到表扬就前进一格，看谁先到达顶点，这样即增加了他们的集体荣誉感又达到的老师的教学目的。

在课堂上多预备一些时光模型，让每个幼儿人手一个(通过幼儿美术用书上的《制作时钟》在课前让幼儿自己动手做一个时钟)这样就让他们更多的参加进这课节。让每一个幼儿有事可做，那么这节课的课堂组织纪律将不用老师操劳了。

8、大班数学活动教案：熟悉时钟整点教案(附教学反思)

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行逻辑，学会辨认整点。

2、能结合一日活动的作息时光表拨整点，建立初步的时光概念。

3、进展目测力、推断力。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

物质预备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个;时钟课件。

阅历预备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观看;教师有目的结合一日活动的作息时光，提示幼儿看点钟举行各项活动。

活动过程：

一、教师以钟表店老板的身份展示各种实物闹钟，引出活动内容。

★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。

“假如我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提示我们几点了该干什么事了。)

二、熟悉钟面，了解钟的结构。

1、以嬉戏的口吻引领幼儿给各种点钟找相同。

“第一个嬉戏就是“找相同”。“它们的外形不太一样，但是他们身上有相同的地方，小伴侣你们能找出来吗?”

2、通过课件协助幼儿梳理自己的发觉。

课件重点：

①熟悉分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。

②每个钟上的12个数字排得是不是都一样?

三、了解分针与时针的运转关系。

1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。

★“时针和分针和小伴侣一样都很爱运动，它们天天都要举行跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，竞赛就要开头了，准备—开头!”

★“分针和时针跑的时候，你看到了什么?还发觉了什么隐秘?”

2、教师通过课件协助幼儿梳理和验证。

与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格(数字)，这就是一小时。”

四、展示“整点作息表”，引领幼儿观看并熟悉整点。

1、“现在是7点整(10点、11点)，小伴侣在干什么?”

2、引领幼儿发觉这三个时光都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。

3、与幼儿一起小结：★整点时，分针都指向数字12上;

★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。

4、通过课件再次展示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。

五、学习拨时钟。

依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，(小伴侣上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应当是几点?你会拨出这个时光吗?(幼儿用自制小时钟拨)

六、以嬉戏的口吻结束活动。

今日太兴奋了，由于我们小伴侣学会自己看整点，还学会了拨整点，希翼小伴侣能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

活动延长：

1、继续投放实物点钟，供幼儿观看、探究。

2、嬉戏《抽牌拨钟》

两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，按照背面的时光在小钟面上拨出相应的时光。拨对了，牌就由他收起，换另一人继续抽牌。

活动反思：

《指南》明确提到：我们要观看孩子的需要，解读幼儿，才干真正协助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观看到幼儿做事拖拉，时光观念稀薄，同时，我们与家长交流中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子个性的问题，所以，为了解决幼儿的时光和责随意识，我挑选了这个活动下乡。

我发觉《指南》在各领域的教导建议中，都十分强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和进展，本次活动除了对时钟结构及运转逻辑的充分感知后，我更注意目标2的制定与落实。

利用《指南》的学习，在预备过程中也有很大的转变，以往我们普通利用集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线教师都会发觉幼儿的爱好不长期，甚至教师细心预备的材料得不到孩子们的喜爱 。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些外形各异又是自己喜爱 和认识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或互相的关系，从中我们观看到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要，我们就有针对性协助幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去观看和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们认识的画面，所以，幼儿互动得十分好，能精确     表达时光与生活环节之间的联系，。

囫囵活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观看和感知后，幼儿发觉问题，然后我们教师协助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注重到自然、有效的方式举行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是容易的“时钟有是什么用?”幼儿可能会浮现一时的不解，启发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要教师过多的语言解释。

感性阅历和爱好在数学学习中十分重要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的爱好动身，以嬉戏的方式熟悉时钟的结构和运转逻辑，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时光概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在嬉戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的熟悉幼儿还很爱好，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转逻辑是一样的等等，还需要他们继续观看、发觉。时光的概念会在幼儿的不断操作和生活体悟中得到理解，更希翼幼儿利用这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

9、大班数学活动教案：我会看时钟教案(附教学反思)

设计意图

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时光是多么的珍贵。但时光对孩子来说却十分抽象，他们普通体味不到时光的重要性。平常，与家长沟通，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入学校，学校与幼儿园的作息差别很大，学校必需严格遵守时光限制，在一定时光内必需完成一定的任务。所以从幼儿园大班开头就要协助孩子建立时光观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时光、感触时光最直接的工具，因而设计教学活动《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时光的主题活动，引起幼儿对时光的关注。

在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引领幼儿收集有关从古至今计时工具的进展，即丰盛了幼儿有关计时工具的学问，又培养了幼儿收集信息的能力，支持鼓舞收集信息的幼儿沟通收集的信息，学会与人共享;其它幼儿学会聆听敬重别人的观点和阅历，同时增加收集信息的爱好。从了解计时工具的进展，引领幼儿感触科学技术对生活的影响，培养他们对科学的爱好，激活他们的制造欲望。

幼儿对时光的熟悉与生活阅历密切相关。因此，平常要从幼儿的生活入手举行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时光较固定的环节，用图文并茂的方式(画出钟表的时光，并用图画表示相应的活动内容)表示各生活环节的时光和活动内容，并配以容易的文字(或指导幼儿容易画出相应的活动内容)，按一定的挨次罗列起来。密切联系幼儿的实际生活，引导幼儿感知单位时光的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么?在家里，起床用多长时光等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节省时光的关系，初步学会打理时光，掌握时光，充分通过时光。在一日活动各环节的开头及结束，引领幼儿看时钟，了解每项活动所用的时光，让幼儿充分感知时光，避开做事拖拉的不良习惯。

家长工作：建议家长在家准时提示催促幼儿遵守作息时光，协助幼儿养成良好的作息习惯。

活动目标

1、利用操作和嬉戏，培养幼儿探索、合作的学习意识和能力。

2、学会看整点。

3、进展目测力、推断力。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、培养幼儿比较和推断的能力。

活动预备

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。

活动进程

一、猜时钟谜语，激活幼儿关注时钟的爱好。

1、师：小伴侣，今日教师给大家请来了一位好伴侣，猜猜它是谁?认真听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候睡，什么时候起。

2、提问：你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?

[设计意图：将好听的谜语，作为活动的开头，激活了幼儿关注时钟的爱好;问题：“你在哪里见过时钟?”直接指向幼儿的相关阅历，引领幼儿知道时光在人们生活中的作用。]

二、熟悉时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引领幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗?(请幼儿沟通。)

时钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小伴侣认真看一看。(每组一个时钟，请幼儿与伙伴观看沟通，教师每组仔细聆听，了解幼儿的观看能力。)

师引领幼儿重点了解：

(1)有1-12个数字，知道数字的罗列逻辑，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等;引领幼儿饰演时钟12个数字，仿照小时钟站好，体悟时钟数字的罗列逻辑。

(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺时运转。

[设计意图：这一环节支配了回忆钟面、观看钟面、研究钟面及我做小数字等活动，协助幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组研究、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识，提升了孩子自立猎取学问的能力。]

2、自主探索，学认整点。

依次浮现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”

引领幼儿利用观看、推理找逻辑，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以嬉戏方式引领幼儿操作练习，如，老师拨出时光，幼儿迅速说出时光;老师说出时光，幼儿迅速拨出时光。

[设计意图：利用观看、推理找逻辑，提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式举行探究熟悉整点提供活动的条件，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。]

三、改编嬉戏《老狼老狼几点了》

教师与幼儿商讨嬉戏玩法，鼓舞幼儿自主嬉戏。

规章：老狼说时光，幼儿扮小时钟正确表示。

[设计意图：孩子自主嬉戏时，需要思量：角色的分配——多少人饰演数字,几个人饰演指针;嬉戏的组织——数字怎样站，指针怎样站;嬉戏的玩法——时针与分针怎样运转才干正确表示时光等等，面向这些问题，孩子们需要研究、试试、商议 、协调才干将问题解决，在这一过程中，孩子的组织能力得到充分出示，对时钟的熟悉越发深刻，孩子的探究能力、与伙伴合作学习能力得到有效提升，并体悟到自立解决问题及与伙伴合作嬉戏的乐趣。)

活动反思

本节活动由于代表烟台市特级老师向全市老师出示的教学活动，因而多次地在不同年级试讲。从活动中可以看出，孩子们的心情十分好，乐观参加活动，尤其是嬉戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想方法站成时钟的样子，孩子们十分喜爱 ，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激活了幼儿学习看时钟及关注时光的爱好。

10、大班科学妈妈和宝宝教案反思

活动目标：

1、利用观察录像、叙述、操作等活动，丰盛和巩固有关动物胎生、卵生的基本常识，形成概念，并能将其举行精确     分类。

2、按照幼儿的生活阅历，鼓舞幼儿用自己的语言、动作表述对妈妈的爱。

3、激活幼儿探究动物生活的爱好，培养幼儿爱惜动物的乐观情感。

4、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

5、培养探究自然的爱好。

活动预备：

1、学问阅历预备：幼儿已收集许多胎生、卵生动物的资料、书籍。

2、物质预备：录像两段(青蛙产卵和胎儿诞生)、音乐磁带、动物卡片大一套，小若干套。

活动过程：

一、导入活动

1、听音乐仿照各种动物的动作进入活动场地。

2、猜谜：青蛙，引出活动主题。

二、看录像了解卵生动物的常识。

1、提问：刚才录像里讲得是青蛙妈妈产下了什么?卵是什么样子的?卵经过不断变化、长大，最后变成了小青蛙，这时的小青蛙和妈妈长得一样吗?

2、小结：象青蛙先产下卵，卵再不断变化长大，最后长成和妈妈一个模样的动物叫卵生动物。

3、蔓延性思维：还有哪些动物也是卵生动物?(幼儿叙述，老师展示图片)

三、了解胎生动物的常识。

1、幼儿研究：是不是全部的动物都是卵生动物?

2、展示动物图片：袋鼠妈妈生下的是谁?它长得怎么样?猪妈妈一生下来的就是谁?小猪长得怎么样?(引领幼儿观看小猪、小袋鼠一生下来就有头、身体、、四肢、尾巴)

3、小结胎生动物的常识：这些小宝宝一生下来就和妈妈长得一样，就叫胎生动物。

4、发散性思量：那大象妈妈是胎生还是卵生?还有哪些动物也是胎生动物?

四、分类操作，巩固学问。

1、请幼儿将提供的动物卡片按胎生和卵生举行分类。

2、请幼儿向大家介绍自己的分类作品，请幼儿作评价、

3、分对的幼儿各自取下分类板后的小红花贴上，表扬自己。

五、看录像，了解人也是胎生。

1、提问：动物有卵生和胎生，那我们人呢?小伴侣你知道你从哪里耿的吗?你在妈妈肚子里是什么样子的吗?

2、看录像，老师作讲解。

3、小结：人也是胎生的。

六、爱妈妈的情感教导。

1、提问：妈妈生下小宝宝后要做些什么事呢?

2、请幼儿大声地对妈妈说一句谢谢的话。

七、结束活动。

幼儿听《摇篮曲》学妈妈平常哄宝宝睡觉的动作，并轻轻出活动室。

活动反思：

本节活动紧紧围绕《纲要》中关于幼儿园教导工作原则：面对全体，因材施教的原则，努力采纳乐观鼓舞、引发诱导的正面教导的办法，将语言、音乐、社会活动渗透与科学活动中去，充分通过各种教导手段的交互作用。

我运用多媒体教学课件把囫囵课件贯通整节课，开头用猜谜的办法导入，引出下面的内容：青蛙产下的卵变成青蛙、鸡蛋变小鸡，总结出卵生动物的特征，运用猪妈妈和小猪举行比较总结出胎生动物的特征，运用蔓延思维法让幼儿说出什么是胎生动物什么是卵生动物，在此过程中幼儿乐观发言，我强调孩子们用一句完整的话来表述，当孩子说到人也是胎生动物时，我把这个悬念留了下来，为下一环节作了铺垫。利用操作图卡让幼儿巩固复习胎生、卵生的动物，我运用竞赛的规章让幼儿来分，收到了很好的效果，幼儿爱好高、乐观的参加活动达到了本节课的高峰，这时让幼儿从高峰过度到静的状态，我展示了课件宝宝在妈妈肚子里的动画，立刻吸引了幼儿，和悬念连接，利用观看总结出人也是胎生动物，从而又启发情感教导：妈妈怀胎十月诸多不便、还为我们干什么?她很辛劳我们该对妈妈说什么?在轻柔的摇篮曲中结束本活动。

课件贯通整节课，动中有静，静中又动是我本活动的优点层层递进，为下一环节服务。收到良好的效果。

11、大班科学蛋宝宝站起来教案反思

活动目标：

1、探究蛋宝宝站起来的办法，体悟探究带来的乐趣。

2、利用幼儿动手探究，学会堆积阅历，并做个记录。

3、在与材料的互动中获得物体支撑的阅历。

4、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。

5、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，寻觅答案，感触探究的乐趣。

活动预备：

1、为幼儿预备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。

2、辅助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。

3、《运动员举行曲》音乐。

活动过程：

一、蛋宝宝想要站起来。

1、尾随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。

2、蛋宝宝十分想象小伴侣一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗?

幼儿举行探究，看看鸡蛋能否在平面上站起来。

二、我帮蛋宝宝站起来。

1、引领幼儿试试各种在平面上让蛋站起来的办法。

2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的?

3、为什么蛋宝宝不简单站起来?

引领幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。

三、帮蛋宝宝找伴侣帮忙，并记录下来。

(一)

1、我们请一些伴侣来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢?

2、幼儿举行操作，鼓舞幼儿运用不同的材料举行试试，比较什么办法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。活动记录表

OO

所用材料

√或×

3、组织幼儿举行沟通，共享各自的好方法。

(二)、二次操作：

1、有些桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以试试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳?

2、幼儿继续探究发觉，并做好记录。

3、再次沟通，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的方法。

四、拓展思维，寻觅材料以便投入区域中。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提升，提问的效果也很好。可以说在大家的研究下，提问的有效性有了很大的提升。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的注重力，也激活了他们的学习热烈。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的进展。

12、大班科学蛋宝宝变魔术教案反思

活动目的：

1、引领幼儿在操作的过程中发觉嬉戏中蕴涵的一些容易原理。

2、培养幼儿擅长发觉问题并能针对问题举行进一步探索的能力及与伙伴间互相合作的能力。

3、在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。

4、利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动预备：

一张老师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳若干、小瓶子若干、蜡烛

活动过程：

一、展示蛋宝宝，启发幼儿爱好。

“小伴侣，前段时光有一位世界上最出名的魔术师来中国了，你们知道他是谁吗?那你们想不想做魔术师呢?好，那今日就请你们这些小小魔术师和蛋宝宝以及它的助手沙子一起来变个魔术吧!”

二、引领幼儿在试验中发觉嬉戏中蕴涵的一些容易原理。。

1、展示图示1，引领幼儿利用试试来完成图示中的三个任务。

(1)蛋宝宝横躺

(2)蛋宝宝站立

(3)蛋宝宝在小药瓶上站立

“小伴侣，你们看看这些蛋宝宝在沙子的协助下都能变一些什么魔术呀?哦，这个魔术能不能胜利吗就得看看你们这些小小魔术师的本领了!那现在就请你们赶快来尝试吧!”

2、幼儿演示试验过程，老师将幼儿的试验过程中沙子的变化在图示中举行记录。

“好，你们的魔术胜利了吗?那请你们来表演给大家看看吧!好你真能干，表演的真棒!那请你告知我你把沙子放到蛋宝宝的什么位置魔术胜利了?你们还有没有别的办法?”——胜利的状况

“你们的蛋宝宝都站起来了，但他的魔术失败了，我们看看他为什么失败了?”(放置沙子的多少)

3、对试验的结果举行容易的小结。

“本来蛋宝宝变的魔术是否胜利和你们放的沙子有关系，只要放得少少的就能胜利了，本来只要知道其中的神秘，变魔术也是很容易的哦!”

三、将蜡烛油滴在沙子上固定沙子的位置，再次举行试验。

1、请幼儿举行其次次试验前的猜测并说明缘由。

“金教师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝，那现在请你们再来变变魔术看，看看能不能完成这三个魔术。”

2、展示图示2，请幼儿再次举行试试，并自己寻觅答案。

(1)蛋宝宝横躺

(2)蛋宝宝站立

(3)蛋宝宝在瓶子上站立

3、幼儿试验，老师巡回指导。

“你们发觉了什么呀?它能不能完成呀?”

4、幼儿再次操作并引领幼儿了解试验的原理。

“刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术，而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术呀?你们发觉了什么问题，两只蛋宝宝有什么不一样?”

“本来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术，而脚上有沙子的蛋宝宝也只完成站立和瓶子上站立的两个魔术，而这些蛋宝宝有个很好听的名字叫做不倒翁哦!”

四、幼儿饰演蛋宝宝，开心的举行嬉戏结束活动。

“好，现在今日我们自己也来做回不不倒翁蛋宝宝，来跟着音乐动起来吧!”

活动反思：

调色其实是一个比较传统的活动，如何使传统的活动有一定的新意，是我组织这个活动必需考虑的问题。年级的角落里有许多空的饮料瓶，这是我们给美工区预备的，但我常常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得十分的愉快，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢?让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶……

这个活动，初步激活了幼儿探究的欲望，巩固了对三原色的熟悉。考虑幼儿对调色彩没有丰盛的阅历水平，我把重点确定为调配新的色彩，并学念儿歌;难点为试试创编儿歌，并把自己想到的事物绘画下来，并且乐意在师生面前大胆叙述自己的作品。

认真分析囫囵活动，觉得的问题就是教师自身的预见性不够强，应当在活动前就要考虑到活动中会浮现的问题，在调色过程中可以适当的变化一下调配的方式，把有红色的颜料水渐渐加入黄色的颜料水中。还有，在这个过程中，我也总是过多地考虑自己的主意，总想引领幼儿尾随自己的设计走，让孩子来适应教师，这其实违反了教学逻辑，也是不适合孩子的。假如我当初能针对浮现的意外“将计就计”：既然孩子们看见了红黄两种色彩调成的色彩不一定是橙色，可以让孩子逆向思维并敢于试试，如何将红黄两中色彩变成橙色，那就是要在黄色中加入少许，让孩子有不断探究的机会。其实这也是活动最珍贵的教导价值。

13、大班科学奇特的蚕宝宝教案反思

活动目标：

1、初步了解蚕一生的主要成长阶段及其形状特征，知道蚕的食物是桑叶。

2、了解蚕的多种用途，知道蚕给人们的生活带来便利。

3、激活幼儿对探究大自然的爱好。

活动预备：课件、蚕宝宝生长过程图片

活动过程：

一、提问导入，引出主题。

观察图片，提问：

1、小蝌蚪长大后，变成了什么?

2、你们觉得它们长的像吗?

3、有没有其他小动物也是这样，小时候一个样，长大后又是一个样?

二、幼儿观赏图片、观看回答问题：

1、你们看到了什么?它是什么样的?

2、小时候像什么?长大后又变成了什么?

3、幼儿再次观赏图片，老师讲解蚕宝宝的生长过程

三、蚕宝宝的食物--桑叶

老师:你们知道蚕宝宝吃什么吗?是不是每种树叶都吃呢?蚕宝宝这也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢?(蚕宝宝是吃桑叶长大的)

四、蚕的作用大

1、蚕对我们的生活实用处吗?我们养它是做什么的呢?

2、幼儿观赏图片--蚕丝织物

3、小伴侣们真能干，知道那么多。那蚕除了蚕丝实用，还有其他什么作用吗?(蚕的作用可大了，除了蚕丝可以做成舒服的衣服、被子之外，蚕蛹还是一种养分很丰盛的食物呢)

五、幼儿操作，给蚕宝宝生长过程排序，老师巡回指导。

六、老师布置任务，活动结束。

活动反思：

现在的时节刚好已经过了养蚕时节。正巧是蚕宝宝结茧的时光，有几个孩子家里养了蚕宝宝。有许多孩子从来都没有接触到蚕，所以显得有的生疏。

在活动开头，先提问幼儿：蚕宝宝从哪里来?孩子们研究的十分热情。在孩子们的回答中可以看出有自己家养蚕宝宝阅历的幼儿很有发言权，蚕宝宝的仔是茧子中的蛾生出来的。于是我接着幼儿的答案展示了蚕的一生图片。本来是飞蛾产的卵就是蚕宝宝小时候的样子。过了几天小蚕宝宝就诞生了。让幼儿了解蚕宝宝要歇息的叫眠。这一天它不吃桑叶的还要换衣服，然后让幼儿了解蚕由头和身体构成，头上有嘴和两只小小的眼睛;身体圆长而软，有环节;身体下面有许多对小脚，身体旁边有气孔，气孔可以呼吸和散热;尾部有小尖，叫尾角;会爬行。让幼儿了解蚕宝宝的形状特征这个环节就在VCD中完成，由于没有现成的蚕宝宝也没有一定的观看过程。这个活动唯一的缺点是没有让幼儿实践饲养蚕宝宝，没有生活阅历的他们虽然有了一定的了解，但没有真正的感触。但在活动中孩子们都发表自己的见解，另外，利用看了录象，使他们对蚕宝宝的一生有了更深的了解，懂得了蚕宝宝是我们的好伴侣。

14、大班科学宝宝从哪儿来教案反思

活动目标：

1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。

2、激活幼儿探究自身神秘的奇怪   心。

3、激活幼儿恭敬、热爱长辈的情感。

4、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。

5、利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动预备：

孕妇、胎儿在母腹中的解剖图，录音机、磁带，幼儿每人一张纸，勾线笔若干，油画棒。

活动过程：

一、引出课题，激活爱好。研究看图片研究1.老师:昨天教师在回家的路上，听到有一个宝宝，问他妈妈"我是从哪里来的。"今日我想问问你们，你们知道，自己是从哪来的吗?

2.老师："这位阿姨碰到了什么兴奋的事?小宝宝在诞生以前住在什么地方?--幼儿谈论并按自己的意愿回答。

二、观看图片，了解宝宝在母腹中的生活状况1、老师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫"子宫"，宝宝诞生以前就住在这间"子宫"房子里。(展示图片)2、老师：小宝宝一每天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?

--幼儿研究--老师小结："宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫'脐带'，妈妈把养分送给脐带，脐带再把养分送给宝宝。

3.老师：宝宝越长越大，'子宫'房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢?"--幼儿谈论--老师小结：这时妈妈就走到医院，请医生把宝宝接出来三、宝宝长大了。

1.老师：宝宝诞生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢?

2.老师：我们应怎样做来谢谢他们呢。

四、幼儿绘画来谢谢爸爸妈妈(可以请教师帮忙写一句谢谢的话)结束：带着画画去送给爸爸妈妈。

活动反思

在备课时看到这个内容，我有点吃惊。没想到在大班就涉及到一些关于孕育生命的学问。在这个活动中，要让幼儿知道宝宝是在妈妈子宫里孕育出来的，但最主要的还是让幼儿理解妈妈孕育自己的艰辛，萌发幼儿对于母亲的爱。

活动之前，因为自己阅历与学识的不足，我上网查阅了一些有关学问，在充实自己之后再上这个活动心里就有个底了。活动开头是以提问的形式来导入主题的。在利用幼儿一系列的回答中引出了妈妈是如何孕育宝宝这个问题。当提到这个问题时，他们都争先恐后的发表着自己的看法，听着还挺有条理的，现在回想起往返答的很有条理的幼儿都有一个弟弟或还未诞生的妹妹。当问到他们“你们知道我们在妈妈肚子里的时候是什么样的吗?”他们的回答都特殊的神奇，而对于他们的回答我没有赋予绝对或是否定。因此有的幼儿就反问我道：“教师，你说我们在妈妈肚子里的时候是什么样的啊?”于是我展示了课件，让他们自己去寻觅答案。

幼儿对于时光的概念不是特殊的清晰，当我说到“宝宝在妈妈子宫里要生活10个月”的时候，他们就问道“那要多久?”“时光很长吗?”。而我利用课件来解释，让他们理解妈妈孕育自己的艰辛，让他们爱妈妈，关怀妈妈，知道妈妈的宏大。无数幼儿听了之后都纷纷研究要如何爱自己的妈妈，我是怎么去关怀妈妈的。听着他们的研究声，我知道这个活动所要达到的要求已经出来了。

“世上惟独妈妈好，有妈的孩子像块宝……”最后我们在歌声中表述自己对妈妈的爱，在歌声中结束囫囵活动。

15、大班科学活动宝宝和妈妈教案反思

活动目标：

1、熟悉卵生动物、胎生动物。

2、利用大小、色彩等方法区分不同蛋的特征，知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。

3、利用探究操作，能够区别部分卵生、胎生动物，体悟活动的乐趣。

活动预备：

1、鸭妈妈头饰、各种动物的图片

2、实物(鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋)、框子。

3、幼儿操作动物图卡，操作图。

活动过程：

一、故事导入

师：有一只可爱的鸭妈妈来我们班找他的小宝宝，这是鸭妈妈第一次当妈妈，她在草丛里生了一个蛋，刚生完，她就急连忙     忙去找伴侣共享她生蛋宝宝的喜讯。糟糕的是现在鸭妈妈想把宝宝带回家，但是她怎么找也找不到自己的宝宝。嘎嘎嘎，这里有好多蛋宝宝啊，但是这些蛋宝宝到底哪个是我的宝宝呢?小伴侣们，你们情愿协助我找宝宝吗?

二、帮鸭妈妈找宝宝

1、区别鸭蛋宝宝

师：每一组桌上都有4个蛋宝宝，鸭妈妈也给每个蛋宝宝都标上了记号。请你认真观看哪个是鸭妈妈的宝宝，请你记住他的标记等等告知鸭妈妈。

师：但是鸭妈妈还有一些要求，我的蛋宝宝是很简单怎么样的(狠简单破的。)那就要请小伴侣怎么样啊?(请小伴侣当心一点。)每个小伴侣都要轮番观看每一个蛋宝宝，不能抢着看。等等还要请小伴侣们来告知我你是从哪里看出它是我的宝宝。

2、幼儿操作

师：音乐开头就请小伴侣们到后面举行操作，音乐结束时请全体小伴侣回到位置上。

3、送鸭宝宝回家

师：你们都找好了吗?觉得几号是鸭蛋宝宝啊。你是用什么方法的?

师：请每一组的一号小伴侣来帮鸭蛋宝宝送回家。

师小结：普通的鸭蛋都是淡青色的，椭圆形，不大也不小的。

4、送其他宝宝回家

师：现在鸭妈妈找到他的宝宝了，但是还有一些妈妈没找到自己的宝宝，我们也来协助他们吧。

师：这是什么动物?(举起鸡妈妈、鹅妈妈和鹌鹑妈妈的框子。)

师：刚刚我们都已经认真观看过了，现在请红色组的②③④号去自己组每个人拿一个蛋把送回妈妈的怀抱。(接着每一组都送过去。)

师：好，现在我们都送好了，说说你送了什么蛋?(我送的鹅蛋。)

师：是这一筐吗?(是)

师：你是怎么知道这是鹅蛋宝宝的?(鹅蛋白又大。)

师：还有送不同蛋的吗?(我送的是鸡蛋。)

师：是这一筐吗?(是)

师：你是怎么知道这是鸡蛋?(鸡蛋是肉色的。)

师：哪些小伴侣是送这个的?

师：你知道这是什么蛋吗?(鹌鹑蛋。)

师：鹌鹑蛋有什么特点?(最小了，还有身上有斑点。)

师小结：鹅蛋大而且白、鸭蛋是青色的，比鹅蛋小。鸡蛋是肉色的、鹌鹑蛋最小，还有斑点)。

三、卵生动物和胎生动物

1、熟悉卵生和胎生动物

师：由于要谢谢大家的帮忙们，所以鸭妈妈就请他们来家里做客，请了那些小动物呢?

师：嘎嘎嘎，这时鸭妈妈又生了一个蛋，顿时大家都绕着研究起来，鸭妈妈生下来的是蛋宝宝，这里哪些动物生下来也是蛋宝宝的呢?

师：还有好多动物没有被点到名，那他们生下来什么样的呢?

师小结：妈妈生下来是蛋或者卵的就是卵生动物，假如生下来和妈妈长的一样的小动物就是胎生动物。

2、幼儿探究操作、分类

师：我这里还有无数的动物，那他们到底是胎生还是卵生的呢?需要小伴侣们来帮忙分类。

师：操作之前请听清晰要求：每一组都有10个动物卡片，每个小伴侣拿两张。自己仔细思量也可以和旁边的小伴侣研究，想清晰后把他贴在图表上。

师：请每一组的⑤号把图表交上来，看看别的组合和我们贴的有什么不同的，是谁不对呢?

四、活动延长：

师：除了上面的一些动物以外，动物世界里面还有无数的动物，回家后和爸爸妈妈去找一找哪些是胎生的，哪些是卵生的。明天回来和我们研究一下。

活动反思：

囫囵活动下来，对于大班下册的小伴侣来说时光太短了。同时目标2、利用大小、色彩等方法区分不同蛋的特征，知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。这个目标对于大班幼儿太过于容易了，这个目标应当适用于中班。这个活动的重点是胎生动物、卵生动物，我前后环节的着重点没有掌握好。在后面卵生动物和胎生动物这个环节可以再加点，这样或许可以让幼儿更好的熟悉到卵生动物的囫囵进展，让幼儿更好的熟悉。同时延长环节也可以换成熟悉特别的动物像卵胎生之类的。

这是一个科学活动，我在活动中说了生蛋的动物就是卵生动物，所以导致有的幼儿弄不清晰像蝴蝶、鱼之类产卵的动物是什么动物。这是一个十分严峻的错误，今后我会很注重的。

这一个活动我通过标志使每一个小伴侣都参加到活动中来，小伴侣们举手发言也很乐观，师幼互动的也很好。

16、大班科学宝宝的生长过程教案反思

【活动目标】

1、理解故事内容，学习用尽整的一句话表述自己的主意。

2、容易的让幼儿了解胎儿的生长过程。

3、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。

4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

【活动预备】课件(宝宝的生长过程)、《小麻雀打电话》故事磁带、油画棒、小花被一床、小伴侣小时侯的照片。

【活动过程】

一、开头部分：

师生谈话：

1、请小伴侣看一看你们小时侯的照片，可相互看。

2、我们很小很小的时侯是什么样子呢：都在干什么呢：

二、基本部分：

1、展示胎儿的生长发育录像片，请幼儿观看宝宝的生长过程。

让孩子们了解从胎儿到诞生到怎样被妈妈养育大，有一个全新的熟悉。刚才，小伴侣都看了录像，教师信任你们从中又学到了无数学问，那小伴侣们看一下，教师给你们带来了什么?

2、展示小花被：

师：小伴侣，谁能告知我这床小被子是什么样子的?

幼：这是一床小花被，是正方形的。

师：小花被都是给谁用的呢?

幼：固然是小孩了。我妹妹就用呢。我来幼儿园的时候，奶奶还给我用小被子盖着我呢。

教师小结：哦，本来这床小被子用处这么大，那我们现在就听听这个故事里的小花被有什么用，好吗?

3、听录音故事《小麻雀打电话》，

4、教师有表情的叙述故事，并提问：

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有谁啊?

(3)故事中的老婆婆和妈妈为小姑娘预备了什么?

(4)小麻雀和小姑娘在电话里说了些什么?

5、老师举行小结。

6、孩子们戴上头饰举行分角色表演。

7、哇，小伴侣刚刚表现这么棒，那现在用我们的小手把小花被装扮美丽一些吧!

小伴侣用油画棒给小花被涂上美丽的色彩。

对孩子们的作品举行展评并张贴在互动墙壁上。。

三、活动延长：[教案频道]./jiaoan

1、让幼儿回家问问爸爸妈妈，在他们诞生前，家人为他们做了哪些预备?

2、让爸爸妈妈给孩子讲讲他们小时侯的趣事，回来在讲给教师和小伴侣们听。

四、结束部分：

学习折纸：小花被，并举行装点。

活动反思

在备课时看到这个内容，我有点吃惊。没想到在大班就涉及到一些关于孕育生命的学问。在这个活动中，要让幼儿知道宝宝是在妈妈子宫里孕育出来的，但最主要的还是让幼儿理解妈妈孕育自己的艰辛，萌发幼儿对于母亲的爱。

活动之前，因为自己阅历与学识的不足，我上网查阅了一些有关学问，在充实自己之后再上这个活动心里就有个底了。活动开头是以提问的形式来导入主题的。在利用幼儿一系列的回答中引出了妈妈是如何孕育宝宝这个问题。当提到这个问题时，他们都争先恐后的发表着自己的看法，听着还挺有条理的，现在回想起往返答的很有条理的幼儿都有一个弟弟或还未诞生的妹妹。当问到他们“你们知道我们在妈妈肚子里的时候是什么样的吗?”他们的回答都特殊的神奇，而对于他们的回答我没有赋予绝对或是否定。因此有的幼儿就反问我道：“教师，你说我们在妈妈肚子里的时候是什么样的啊?”于是我展示了课件，让他们自己去寻觅答案。

幼儿对于时光的概念不是特殊的清晰，当我说到“宝宝在妈妈子宫里要生活10个月”的时候，他们就问道“那要多久?”“时光很长吗?”。而我利用课件来解释，让他们理解妈妈孕育自己的艰辛，让他们爱妈妈，关怀妈妈，知道妈妈的宏大。无数幼儿听了之后都纷纷研究要如何爱自己的妈妈，我是怎么去关怀妈妈的。听着他们的研究声，我知道这个活动所要达到的要求已经出来了。

“世上惟独妈妈好，有妈的孩子像块宝……”最后我们在歌声中表述自己对妈妈的爱，在歌声中结束囫囵活动。

17、大班科学动物怎样生宝宝教案反思

活动目标：

1、利用观察课件和叙述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。

2、激活对动物的探究爱好，增加对小动物的热爱情感。

活动预备：ppt课件、蜻蜓和母鸡生宝宝的多媒体课件、红、绿彩带、小红旗若干等。

活动过程：

一、导入活动：

师：今日我们教室来了一位客人，看，是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了，它想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。

二、观察课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。

(一)看课件了解卵生动物的常识。

1.观察蜻蜓的课件。

(1)、提问：故事里小鸟遇到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?

(2)、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?老师按照幼儿的回答展示ppt课件，(卵→幼虫→蜻蜓)

(3)师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(展示ppt课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)

(4)师：小伴侣知道得真多，小鸟感谢你们告知了它这么多学问，它继续往前飞，又会看见什么呢?

2.观察母鸡的课件。

(1)、小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?老师按照幼儿的回答展示ppt课件(母鸡→鸡蛋→小鸡)

(2)、师：还有哪些动物会生蛋呢?(展示ppt课件：鸭、鹅、鸟)小结：像这些动物妈妈先产卵,小宝宝呆在卵里，汲取卵里的营养，然后不断的变化长大，最后长成和妈妈一样的动物叫卵生动物.这种动物妈妈生宝宝的方式有个好听的名字叫：卵生。

(3)、蔓延思维：还有哪些动物也是卵生动物?(展示ppt课件：鹰、蚂蚁、鱼、壁虎)师小结：其实动物界里，无数鸟类、昆虫累、鱼类、爬行类都是卵生动物。

(二)、了解胎生动物的有关常识。

(1)、是不是全部的动物都是卵生动物的呢?(不是)

(2)、展示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?

(3)、展示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引领幼儿观看小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。

(4)、发散性思量：展示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物?还有哪些动物也是胎生动物?(展示ppt课件，猪、牛、兔……)师小结：其实在动物界，许多哺乳动物都是胎生动物。

三、巩固卵生动物和胎生动物。

(1)、分离展示各种小动物ppt课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?

(2)、幼儿叙述后，老师逐一展示答案。

四、展示ppt课件，以比赛的形式，幼儿举行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的学问。

1、师介绍参赛小组：红队：红队必胜，耶。

绿队：绿色绿色，健康欢乐!耶。

2、师介绍嬉戏规章：当展示动物图片时，请每队队员举行举手抢答，答对的小组队员自己插上一面小红旗，抢答结束后以红旗多的一队获胜。

2、总结得分状况，庆贺获胜小组。

五、活动延长：

师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小伴侣回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小伴侣听，好吗?

活动反思：

囫囵活动中幼儿都弥漫了热烈与奇怪   。孩子们从发觉问题解决问题，始终在轻松开心的氛围中学习，在主动的学习中探究，在自由的探究中发觉，使幼儿不仅知道动物的诞生方式，还知道了它们的成长过程。在嬉戏环节孩子们利用操作在玩中学，操作中验证。与幼儿互动将幼儿的阅历提高。

18、大班数学活动教案：熟悉时钟——整点与半点教案(附教学反思)

活动设计背景

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和逻辑，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。。时光无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较认识的一日活动的作息时光，引领幼儿熟悉整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的心情体悟，为其理解和接受。

活动目标

1、了解时钟的表面结构准时针、分针的运转、逻辑，学会看整点、半点。

2、进展孩子的规律思维能力。

3、教导孩子珍惜时光，养成按时作息的好习惯。

4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5、培养幼儿比较和推断的能力。

教学重点、难点

重点、难点：熟悉整点、半点的办法

活动预备

1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。

2、为每个幼儿预备硬纸片做的钟一个。

3、课件

活动过程

第一版块：【调动心情，引入课题】(B2)

一、老师课件演示：让同学熟悉各种各样的钟表

1、孩子们教师带你们逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(钟表店)

二、展示挂钟

1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?

2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时光，人们按时钟上的时光来举行工作，学习和歇息)。

评价

同学观看后，通过生活阅历回答问题。

其次版块：【探究新知】(A18)

一、老师展示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么外形的(圆形的)，小伴侣们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿熟悉“时针”和“分针”的名称。

二、放课件给幼儿看，协助幼儿熟悉较短的时针和较长的分针，感触时针、分针的运转逻辑。

三、熟悉整时

1、展示3时的钟面让同学熟悉，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)

你是怎么知道的

2、3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)

3、师展示5时、6时、9时、12时的钟面图，请同学说一说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、办法

展示课件

这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)

师：你能向大家介绍一下看整时的办法吗?

生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)

3、认整时

师迅速拔出几个不同的整时，同学回答。

4、拔整时

在钟面上拔出教师或同学所说的整时

5、熟悉半点：展示有半点的钟面，让同学观看时针、分针的位置特点并在小组内研究

6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点

7、教师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半

评价

认真观看，仔细思量，动手操作，得出结论。

第三版块【动手操作、试试练习】(B7)

1、要求全体幼儿按上面的办法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教导幼儿从小做到按时光举行各种活动，珍惜时光，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

2、教室内巡察，协助有困难的孩子。

3、时光对对碰(联线)：请你把钟面上的时光和下面的时光用线联接起来

4、小结：分针指到12，时针指到几就是几时，

时针走过几，分针指到6，就是几时半

5、看图说说小狗，小猪在什么时光，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教导孩子要遵守作息时光

第四版块【玩嬉戏、巩固新知】(B3)

玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。

1、讲嬉戏规章：小伴侣们扮小羊拨钟，教师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时光拨正确了就不吃小羊，时光拨错了，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏。(结束全课)

评价

全体孩子按老师展示的课件内容自立动手操作，试试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的学问。

第五版块[课后延长]

让孩子回家和爸爸妈妈一起熟悉时钟

教学反思

数学活动《熟悉时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，便利他们更直观地了解、熟悉时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地骄傲，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们把握的状况并不抱负。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不抱负呢?沉思后得出了以下结论：

(一)前期阅历不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时光、有效的引领他们去观看、熟悉。孩子们对这个新奇材料缺乏时光去熟悉、去发觉、去探究。

(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注重力都在自己手上的闹钟上，再有就是关怀别人的闹钟有没有什么新奇特殊的地方，孩子们很难把注重力所有集中到课堂教学中。

针对上述两点实行了以下措施，取得了较好的效果：

(一)以嬉戏的形式协助孩子巩固对整点、半点的熟悉。“老狼老狼几点了”改成“XX小伴侣XX小伴侣几点了”的嬉戏，在有节奏的嬉戏语言的带动下孩子们参加的热烈十分高，效果也较好。

(二)操作制作加深对时光、时钟的进一步熟悉。预备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的熟悉，还可以自己探究发觉更多的隐秘。

(三)绘画活动增强竞争意识。分离让幼儿画两面钟，上面的时光分离为整点与半点，详细时光由自己确定。活动要求是：说出这两个时光自己分离在作什么，可以把钟面装点得美丽一些，最后大家比一比，看看谁的时光准，谁的钟美丽，布置一个“美丽钟王国”

(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而