浅谈新教师如何当好班主任

浅谈新教师如何当好班主任摘要：教师肩负着培育新一代的接班人重要职责，需要时刻提高自己的理论水平，更重要的是联系实际。而新教师刚毕业有一定的理论知识，但缺乏实践，所以平时要注意自己的一言一行，在学生面前树立榜样！青年教师刚走出校园，年龄与学生接近，教育方法、工作经验尚处于探索阶段，在开展班主任工作时往往产生怯场、畏惧心理。特别是现代中学生由于心理逐渐走向成熟，已经不像小学生把老师看成是真理的化身，他们经常持批判观点看待老师，尤其是班主任。新教师担任班主任，对自己是一种挑战也是一个机遇，着对于自己的成长有促进作用！关键词：新教师教育方法班主任一名刚从大学毕业调入仙下中学的老师来讲，争取当班主任，争取当好班主任是一件很有意义的事情，所有的都显得格外的新鲜，新鲜感，伴随着激情。工作是累并幸福着。天真的孩子眼中，永远是美好的世界，你的责备，转瞬间，化为乌有，最终化作掉落凡间的雨露——晶莹而透彻。要当班主任，我想首先要明白班主任是做什么的。有人说班主任是警察，班主任是保姆；也有人说班主任是领袖，班主任是导演。在任教和担任班主任一个月来，天天和学生在一起，经过这些天的思考终于得出一些想法和心得体会，现在来和大家共同分享一下：一初探新教师担任班主任的感受班主任工作的主要内容总的来讲有三个大的方面。一班级管理和班级日常事务性工作；二学生管理和学生思想教育工作；三学生学习和科任教师的协调工作。其中学生的思想工作是所有工作的核心和做好其它工作的前提。那么班主任应该怎么当呢？当我提出这样一个问题的时候，可能大家的脑子里马上会想起自己上中学时候的班主任来，一个想法也许会立刻在自己的脑子里闪现：他们当年是怎样管我的，我就怎样去管理我的学生。有这样的想法很正常。毕竟大家在大学里并没有学过太多当班主任的理论、在实习的时候也没有太当班主任的经验。可是大家必须清楚的是：你所面对的学生与你的老师所面对的学生，在时间上至少相隔有七年。七年是一个比较长的时间，学生的变化是非常大的，所以老办法可能并不能很好地解决新问题。（甚至每一届学生都会有很大的不同，这一点我是深有体会的）对于从其它学校调入的老师，当能在别的学校就是优秀班主任，可是学校不同，学生的层次与组成结构也会不同，因此学习也是很有必要的。不管怎样我们都要时刻把党和国家对中小学教育发展的政策牢记在心：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。秉承这个方针所以我们要做到一下几点：（一）、教书先育人众所周知，教师的基本职责就是教书育人。早在几千年前，孔子就提出了“师者，传道、授业、解惑也”的精辟言论。教书，即授业，就是按教材安排传授知识；育人，即传道，就是按社会主义先进文化道德标准传承为人之道；解惑，即教师的职责要义，在于解析教书育人、习业学道之疑惑。那么，教书和育人，孰重孰轻？可以说，教书是基础，育人是目的，解惑仅仅是手段。然而，很多教师在教育教学中犯了以下以个错误倾向。一是把教书和育人截然分开、对立起来。认为自己的任务只是传授知识，至于育人那是学校领导的事、政治课教师的事、班主任的事；二是把教书和育人混为一谈，混淆了教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然地完成了育人的任务。作为一名教师，一名教育者，要教好书，首先要做好育人工作。换言之，在学习知识前，首当其冲，应该要学会基本的做人。针对一年级的学生，我们要教会他们的首先是礼貌待人，诚实守信，讲卫生。（二）、因材施教每个孩子都有着自己不同的生长环境，自然形成了不一样的人格个性。想要教好一个班级，带好一个集体。首先，要先从学生的生长背景环境入手。了解学生的家庭环境，这是学生最早接触的环境，对于其天生性格的养成有着重要作用。所以在开学初的时候，了解每位学生的环境，是班主任必须要着手做的一件事。其次，针对特殊个例，可以进行适时的家访。（三）、育人先正己教师是学生心中的楷模，对于低年级的学生来说，更是明显。所以要教好学生，首先教师要在平日中注重提高自身的文化道德修养，让学生在一种和谐健康的环境氛围中成长。除了以上这些，我还会这样做：要当一个好班主任，首先必须当一个好科任老师。这一点是至关重要的。一个上课都上得不成样子的科任老师是无论如何都不可能当好班主任的。我们学校的全体优秀班主任都是各学科的教学骨干。我们学校的所有管理教育教学工作的行政干部也曾经都是优秀的班主任。所以我认为作为一名新老师，首要的事情是如何先当好一名合格的、优秀的科任教师。一定要在这方面下大力气，下苦功夫。一个良好的开端对一个人一生事情的进步很重要，我希望每一位年轻的同事们一定要重视。如何当好一个好的科任教师，我，只想说一点，那就是多向比较有经验的教师学习，而学习的最好方式就是多听课。我们曾经在行政办公会上提出过，新教师要尽量减轻你们的教学负担，为的是给你们多留一些学习的时间。只要自己没有课，就要去听别的老师讲课。坚持一年，你会发现你的进步会比没有这样做的人快得多。刚才我虽然鼓励大家当班主任，可是说实在话，当班主任是一件很需要能力和精力的事情，所以如果你自己觉得当班主任会与自己当好一名科任老师发生冲突的话，我建议你们先把更多的时间和精力放在当好一名科任老师上面，这样对自己一生的成长都会更为有利些，对学生也有好处。有人说，一个好校长就是一所好学校，那么一个好班主任就是一个好班。一个班级班主任工作没有作好，会对几十个人产生不良的影响，所以在选择当班主任的事情上一定要慎重。二关于对新班主任在工作上的一些看法及观点：

(一)，思想和精神准备。仙下中学教学工作以管理严格著称，这一特点最多地要由班主任来体现。一当上班主任就意味着巨大的牺牲和付出。从早上5：40到晚上11：00，起早贪黑，披星戴月是十分平常的事情。总之，你一天到晚基本上都要跟自己的学生滚在一起；班级的任何一件事情都会与你相关。从这个意义上讲，班主任是保姆是对的。所以大家要娱乐方面要准备作出较大的牺牲和让步才行。甚至年轻人谈恋爱都都要考虑到自己的班主任工作。仙中的老校长曾经说过，本地最起得早的人有两种，一种是街上卖早点的人，他们很早就要起来升火和面；另一种人就是学校的老师和学生了，这一类人中又以仙中的班主任老师为最。所以大家准备当班主任最先要作好思想和精神准备。说到这里大家可能会吓着了，那么辛苦呀，那我不干了。可是逃避就意味着放弃。可以毫不夸张地讲一句，一个仙中人，如果没有当过班主任，并比较出色地做好这项工作，你在仙下中学的份量是会大打折扣的。我刚才讲过我们学校的全体优秀班主任都是各学科的教学骨干。我们学校的所有管理教育教学工作的行政干部也曾经都是优秀的班主任。

(二)，知识和方法准备。班主任不好当，仙下中学的班主任更不好当。我认为仙下中学的班主任不好当有这以下几个方面的原因。其一，工作负担重，工作责任大。仙下中学的老师特别是仙下中学的班主任老师的工作负担重，工作责任大，是由仙下中学在全市人民心目中的地位决定的，也是县教育局领导对仙下中学的期望决定的，还是大冶仙下中学人自身的荣誉感和使命感决定的。仙下中学的学生家长把自己的孩子送到仙下中学来，就是希望自己的孩子能通过在仙下中学三年的学习取得一个好前程。如果你们当了班主任，你们就能够深切地体会到这一点。家长为学生选班级首先是选班主任，与学生家长联系最多的是班主任，社会最关注的是班主任，当将来学生成才了，家长最感谢的也班主任，学生毕业后记得最牢的还是班主任。班主任当得好会给你最强烈的自豪感和成就感。其二，仙下中学成分复杂。而他们在同一个班里上课，这就无形中增大了我们工作的难度。其三，时代变化快。崔建有一首歌里这样唱，“不是我不明白，这世界变化快”。学生在变，社会在变，时代的要求在变，这就要求我们要经常学习，根据学生和时代的变化完善我们的工作。

我认为当班主任在知识上的准备主要是心理学知识。我们只了解我们的学生，理解我们的学生，走进学生的心灵，才可能真正谈得了作学生的思想工作。人们常讲，老师是人类灵魂的工程师。我曾经讲过，班主任老师应该是人类灵魂的高级工程师。一个做灵魂工作的人，了解学生、理解学生，与学生心灵相通，与心灵进行零距的接触，你才能做好这项工作。所以我认为当班主任在知识上的准备主要是心理学知识。有针对性地认真学习一些心理学知识不但是为了了解我们的学生，同时也是为了了解我们自己。学生的心理健康问题，是当今教育届十分关注的问题。在工作压力大教师自身的心理健康问题也很重要。电视中经常有因为学生心理、教师心理而出现教师事故的报道，这方面我们也在给予足够的重视。平时看电视、上网浏览新闻也要适当留心。

做任何事情都要讲方法，做班主任工作那当然也不例外。适当的方法和技巧也是十分必要的。所以《教育学》大家在当班主任的时候也在重新拿出来翻一翻。大家如果觉得《教育学》当中讲的内容太理论，没有太大的可操作性，我建议大家常到网上找一些班主任工作总结来读一读。现在网络十分方便，只在一个搜索引擎中输入“班主任工作总结”几个字，一按回车键，你所要查找的文章就会成百上千地出现在你面前的。古语云：“善养鱼者活其水，善育人者治其气”，讲的就是工作方法的问题。

年轻教师比较容易跟年轻的学生打成一片，这是大家的优势所以。跟学生交朋友，让学生亲近你，应该讲是一个比较有效的好办法。但是有一点是大家要注意的，那是就一个度的问题。师生之间交朋友跟一般意义上的朋友毕竟是有不同的。友而不朋。不要因为交朋友而成为哥们了。这就会适其反，你的教育工作就难得开展了。这也是有教训的。

任何一种方法的掌握都绝不可能辈哪个人给你列出几条现成的东西就行了的，这需要工作经验的积累，更需要自己在工作中去不断领悟。但是有一条是可以肯定是有用的，那就是不断学习。我们学校给教师提出的口号是：“做学者型教师”。我认为要做学者型教师，首先必须做学习型教师。你们都还十分年轻，不在走出大学校门的三到五年时间内迅速地成长为一名比较优秀比较成熟的好教师是会后悔一辈子的。而要实现在三到五年时间内迅速地成长为一名比较优秀比较成熟的好教师的目标，利用一切可以利用的时间针对实际工作多读一些教育教学方面的书是最有效的途径。

(三)，身体和习惯准备：毛主席说过：身体是革命的本钱！没有好的身体工作一定做不好。我这里想特别强调一下习惯问题。你们在大学学习的时候，时间表可能比较自由，晚上半夜不睡，早晨半晌不起的现象可能比较普遍。从已往的情况看，有少数年轻教师离上课只有十分了，办公室里还不见他的人影的现象是出现过的，预备铃响了才气喘吁吁地咬着半块面包、夹着课本往教室跑的人也有。我想这不但是一种对自己的工作有害，也会给人一种极坏的印象，对自身的成长也是极为有害的。

所以我最后要讲一点，就是人格和师德的准备。“学为人师，行为世范”是北师大的校训，我想这其中所包含的道理就不用我多啰嗦了。

哆嗦了这么多，有的是前人的经验，但更的是我自己在工作中的教训，我也是从一名年轻教师走过来的，把自己的一些教训讲出来，供大家参考。我相信你们将来都能成长为一名合格的、优秀的教师。

作为一名新老师，将严格要求自己做好班主任和任课老师并且付诸行动：1、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而要要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。因为你不可能知道他们的名字。再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。”（心中一定要记住他们的名字）不要指责，更不能挖苦，特别是高年级的孩子，他们会知道老师这样做，这样说的意思。这叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好捉摸，我表达的只是我们的目的。这一招儿肯定有效。千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。否则，你很难把课上下去。真的，有些小朋友不是你想象得那么可爱。儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性，开始，就要和学生约法在三章——上课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等。2、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用有教学方案的实施上。要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。尽量不要吼叫，训斥只可偶尔火之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动”最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生，但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。这样的表扬会更有效：“第二组同学坐得最端正。”如果班级里某一角落出现“骚动”。“李勇的眼睛一直看着老师。”——如果李勇的同桌走神了，或者在做小动作。“小强同学善于思考。”——如果小强的同桌读书心不在焉。要把问题消灭在“萌芽”状态。心要时，把个别学生座位调动一下。“请小勇和李丽对调一下座位。”最好把个别自觉性差的学生调到离老师近的位置。对此类问题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说什么。3、要尽快地记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。4、要注意教学形式，手段多变。低年级学生的注意力是很短暂的。如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。第一遍读课文是齐读，第二三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。读书，读词不要让学生扯着嗓子读（低年级易犯这个毛病）。如果要求全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣，很有意境的。板书“大”和“小”，故意把“大”写得大大的，把“小”写得小小的；板书课题《骆驼和羊》，故意把前者写大，后者写小；板书课题《鲸》，故意把这个字写得斗大，如此，学生一定发出会心的微笑。这也是变化。第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次你如果参与进去，学生一定会读得更有精神。这个词让学生联系上下文理解，那个词则请他们以动作表示；这个词请学生用它说句话——在应用中理解，那个词请他们查查词典。讲翠鸟、燕子的外形画简笔画；讲鲸，则让学生看图片。学习《劈山救母》让学生讲故事，学习《桂林山水》，刚让他们看桂林山水的课件，并背诵……这都叫“变化”。没有变化，学生会生厌；没有变化，也就没有教学艺术。6、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。如是你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。表扬要有实指性，忌空泛。“你做作业总是那么细心，很少有错误。”“你回答问题不但对，而且口齿清楚。”——这样说就具体了。恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。如抚肩，手，贴贴学生的脸蛋等。7、不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能时“虚假繁荣”、“泡沫经济”。要让学生学会思考，潜心体会文本。告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人。可不要把孩子教浮躁了。宁静以致远。宁静是心无杂念，专心思考、刻苦钻研的意思。有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对他说：“我知道你很优秀，当别人说不出，读不好，写不好时，再请你出马，怎么样？”不能让少数学生“独占课堂”。8、课间尽可能多和学生一起玩。如果和他们一起做游戏，要遵守“游戏规则”。倘若你犯规，同样要接受相应的处罚。这样，学生就会真真切切地感受到你是他们中的一员，你和他们一样。老师要和学生相似，不应该也不可以有要求学生和老师相似。9、上好第一节课。精心备课，把握准教材，把教材装在心里，准备好教具。组织好教学。一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。如果——开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中；那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。以上说的几个方面能做到一半，也会成功，要有信心。哪一方面不足，就努力去修炼。10、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。你可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流。11、我还是担心你驾驭不了课堂——组织不好课堂教学。必须这样对影响大家学习的学生说：“这个班不是只有你一个人，而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑：会不会影响大家。利己，但不能损人；损人利己是大家所不容的。”对低年级小朋友可以把话说浅显一些：“你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。”课堂上，教低年级的老师说得最多的话是组织教学的话。“苦口婆心”这个成语，是教低年级老师的真实写照。12、要经常读——注意，我说的是经常读——关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去。建议你做读书笔记，把名言名句记下来。13、如果你犯了错误——比如问题处理不当，说话欠妥，甚至于体罚学生（我担心你会忍耐不住）。一定要当着全班学生的面认错，向学生道歉。老师向学生认错，道歉，错误就成了一种教育资源。14、讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿。否则，学困生的队伍不断扩大将是不可避免的。记得有位学生对我的课堂有这样的评价：老师你上课时讲课的声音太小了，情绪没有感染到我们，而且你讲课时东一下西一下，没有头绪，比我刚来时担任数学的那位老师差多了，他不但方法独而且很宽容我们，对我们很好。上课时非常认真，一丝不苟。记得那天晚自习。我们班纪律很差，领导进来训斥我们一顿，可纪律一然是那样破罐子破摔。老师走了进来，示意我们别吵，布置了作业，不到一会儿又很吵，他跟我们将：你们是刚来的，不懂规矩，可以原谅。老师现在告诉你们。晚自习就是用来给你们自学的，自觉首先要静下心来，要静心就要纪律好……我们个个感到羞愧安静下来了。他上课时总是能找到很好的例子来讲，就像有理数中：正数和负数，你为何却讲不起劲呢？老师说：你上课就像催眠曲，我很想睡觉，希望你上课不要太严肃，太冷漠。能富有激情，方法能够独特，声音能大一点，不能唱独角戏，当然。我们也会认真听讲的！15、品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。偏爱是当老师的大忌之一。你和孩子相处时间长了，会感到每个孩子教有可爱的地方，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，更应当关心那些学困生。要学会赏识孩子。让学生感到你赏识他的办法很简单——主动地和他们说说话；夸夸他们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩，如扳手腕；请他们替老师做点事——如收作业本等。如果扳手腕你让着学生点，而且让学生赢一次，他一定会兴高采烈，念念不忘：“哇，我战胜老师了。”16、最好当班主任。当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。如果当了班主任，别忘了搞活动。想一想，你童年时代最喜欢什么活动，那是你希望老师搞什么活动。搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体的凝聚力。18、对学生要求要严格，但不要太厉害。清代的冯班说：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。“意思是说，老师如果太厉害了，懦弱的孩子变得暴戾。什么事过了头，都会走向反面。像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。如果你今天狠批了张三一顿，明天一定要找个理由表扬他，至少要主动和他说话，好像昨天什么事也没有发生。19、还有一点要说一说，即对所有学生家长都要以礼相待。不要在家长面前指责学生。对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。也要让学困生的家长树立信心。“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家去。老师踏时宜学生家门，而且心平气和，推心置腹地和家长交谈，学生和家长该是一种什么感觉，一种什么心情啊！在这种情况下，我想，无论谈什么，学生和家长都会接受的。20、记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。我实习的时候，就是先听别的老师上课，至今还记得徐师附小李孝珍老师上课的情景。看优秀老师的课，就像读活的教育学，活的教学法，这与读书的感受是大不相同的，你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课，我要不是听了李孝珍、斯霞、王兰、李梦钤、左友仁、李吉林、张光缨、贾志敏、支玉恒、靳家彦、张树林等众多优秀老师的课，恐怕是不会把课上好的，也可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己课。”三初为人师时所要特别注意的：你今后有志于当老师，请你记住古人的这两句话：学高为师，身正为范刚毕业的新老师不易当班主任，另外在管理班级的时候要细心。班级文化建设是一个细碎而复杂的过程，班级文化建设仅仅靠全班同学和班主任的努力是不够的，需要社会的榜样支持，学校的活动支持、家长的教育同步支持，形成教育合力才能促进班级的文化建设。所以只有把班级文化建设搞好。班级才有凝聚力和向心力，而大家就有班级荣誉感。有个别的年轻老师刚毕业就担任重点高中高一的班主任，没有任何的经验根本就不会管理和引导孩子，任其发展、不闻不问，有的孩子在课堂上?打牌、睡觉、拉呱、吃东西、下位、听歌、更有甚者还大声说话等等。可见这些个班的纪律如此之糟糕，可怜那些认学的孩子也无法学下去，成绩一路下滑，个个都着急上火，都愿自己的命不好，贪上这样的班主任况且还代他们的数学和物理。唉！现在已是高三了，这两个班的孩子们的成绩在全级部倒数。孩子是人，不是试验品，他(她）累了，就想着休息，他（她）兴致了，就一心想着学习和成长，特别是70%以上的孩子在初中阶段都拼搏了，会有松懈的情绪，高一最需要老师的引导。成年人知道责任，但孩子不慎懂责任，孩子的责任是在习惯中体会到的，老师是成年人，老师的责任首先应该是引导和培养他（她）的学生有社会责任感，这种社会责任感对孩子来说不是什么英雄壮举、生离死别，而是对知识对科学的追求，通过对知识对科学的追求，达到对民族尊严，对民族精神的认识，再进而达到对祖国的无限热爱，这种