小班教案有趣的海绵

Word-33-小班教案有趣的海绵1、小班教案好玩的海绵

活动目标：

1、感知海绵松软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到奇怪   ，情愿大胆猜测并试验。

2、对海绵的特性感到奇怪   ，情愿大胆猜测并试验。

3、激活幼儿探究科学神秘的爱好。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

一盆水，空盆，海绵

活动过程：

一、猜谜，引出主题。

摸起来软软的，坐下去压扁它，站起来变原样。(海绵)

二、展示海绵，让幼儿利用各种感官来认知海绵的特性。

1、让幼儿利用各种感官来认知海绵。

·摸上去不滑，用手捏一捏很软，而且能够压扁，压扁后能变回原样。

·看上去海绵中间有一个个小洞洞。

2、猜想今日拿海绵来做什么?

三、展示一盆水，幼儿想方法将水注入空盆中。

1、提出疑问，幼儿猜测。

谁有方法把水注到空盆中?幼儿自由研究。

2、提供材料海绵，幼儿试试将水注入空盆。

不行以用手直接将水倒入空盆，惟独海绵，你们有方法吗?

3、幼儿试试操作，并说出方法。

幼儿操作时，老师在旁观看指导。

4、老师小结。

将海绵放入盛满的盆中，吸足水后，拿出来，放到空盆并用手挤出水。反复操作，水就注到空盆中了。海绵的本事还真大。

四、海绵的其他用途

生活中有许多的地方，海绵都能帮上忙，比如：海绵拖把，海绵洗洁布等，它的作用可大，可多了。

2、小班科学好玩的海绵教案

设计意图

水对于每位幼儿来说对十分的喜爱 玩，一次幼儿在洗手的时候，发觉拿着海绵球在水池边玩。吸引了不少幼儿，于是我将海绵吸水的特性和水联系起来，一方面让幼儿了解海绵的特性，另一方面让幼儿通过海绵的特性来玩水，抓住了孩子的爱好点，于是我设计了本次活动。

活动目标

1、感知海绵松软、弹性、吸水的特性。

2、对海绵的特性感到奇怪   ，情愿大胆猜测并试验。

3、激活幼儿探究科学神秘的爱好。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

一盆水，空盆，海绵

活动过程

(一)猜谜，引出主题。

摸起来软软的，坐下去压扁它，站起来变原样。(海绵)

(二)展示海绵，让幼儿利用各种感官来认知海绵的特性。

1、让幼儿利用各种感官来认知海绵。

·摸上去不滑，用手捏一捏很软，而且能够压扁，压扁后能变回原样。

·看上去海绵中间有一个个小洞洞。

2、猜想今日拿海绵来做什么?

(三)展示一盆水，幼儿想方法将水注入空盆中。

1、提出疑问，幼儿猜测。

谁有方法把水注到空盆中?幼儿自由研究。

2、提供材料海绵，幼儿试试将水注入空盆。

不行以用手直接将水倒入空盆，惟独海绵，你们有方法吗?

3、幼儿试试操作，并说出方法。

幼儿操作时，老师在旁观看指导。

4、老师小结。

将海绵放入盛满的盆中，吸足水后，拿出来，放到空盆并用手挤出水。反复操作，水就注到空盆中了。海绵的本事还真大。

(四)海绵的其他用途

生活中有许多的地方，海绵都能帮上忙，比如：海绵拖把，海绵洗洁布等，它的作用可大，可多了。

3、小班科学好玩的海绵教案反思

一、设计意图水对于每位幼儿来说对十分的喜爱 玩，一次幼儿在洗手的时候，发觉拿着海绵球在水池边玩。吸引了不少幼儿，于是我将海绵吸水的特性和水联系起来，一方面让幼儿了解海绵的特性，另一方面让幼儿通过海绵的特性来玩水，抓住了孩子的爱好点，于是我设计了本次活动。

二、活动目标

1、感知海绵松软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到奇怪   ，情愿大胆猜测并试验。

2、对海绵的特性感到奇怪   ，情愿大胆猜测并试验。

3、激活幼儿探究科学神秘的爱好。

4、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。

5、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。

三、活动预备一盆水，空盆，海绵四、活动过程(一)猜谜，引出主题。

摸起来软软的，坐下去压扁它，站起来变原样。(海绵)(二)展示海绵，让幼儿利用各种感官来认知海绵的特性。

1、让幼儿利用各种感官来认知海绵。

·摸上去不滑，用手捏一捏很软，而且能够压扁，压扁后能变回原样。

·看上去海绵中间有一个个小洞洞。

2、猜想今日拿海绵来做什么?

(三)展示一盆水，幼儿想方法将水注入空盆中。

1、提出疑问，幼儿猜测。

谁有方法把水注到空盆中?幼儿自由研究。

2、提供材料海绵，幼儿试试将水注入空盆。

不行以用手直接将水倒入空盆，惟独海绵，你们有方法吗?

3、幼儿试试操作，并说出方法。

幼儿操作时，老师在旁观看指导。

4、老师小结。

将海绵放入盛满的盆中，吸足水后，拿出来，放到空盆并用手挤出水。反复操作，水就注到空盆中了。海绵的本事还真大。

(四)海绵的其他用途生活中有许多的地方，海绵都能帮上忙，比如：海绵拖把，海绵洗洁布等，它的作用可大，可多了。

活动反思：

囫囵教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引领者，引领孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变让他们用尽整的容易句表达自己的发觉，符合《纲要》中指出的“鼓舞幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观看、操作的机会，鼓舞幼儿动手动脑大胆地去探究并发觉海绵的特性。

4、小班科学教案：好玩的海绵

幼儿园小班科学教案;好玩的海绵

活动目标

1、利用观看、了解及动手操作，使幼儿把握理解海绵的性能，知道海绵的用途。

2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。

3、激活幼儿探究科学神秘的爱好。

活动预备

1、大型海绵积木一套。

2、各种外形、大小不一的海绵块若干。

3、广口瓶子若干与幼儿人数同。

4、彩色颜料水每组一盘，毛线每组一团。

活动过程

一、导入

1、幼儿任意的拼搭海绵积木。

2、老师提醒幼儿摸一摸这种积木有什么感觉，它和别的积木有什么不同。

二、绽开

1、老师：刚才大家玩了积木，谁能告知教师这种积木和别的积木有什么不同?

2、幼儿互相交谈谈论。

3、老师：你知道这里面装的是什么吗?(拉开拉链让幼儿观看)

告知幼儿这叫“海绵”。

4、老师：你在哪些地方见过海绵，请4—6位幼儿说一说见闻。

5、利用玩一玩，做一做，看一看，让幼儿说一说，发觉了什么?

幼儿分组，每组桌面上放有大小不一、外形不同的海绵块、彩色颜料盒，广口瓶子、毛线等。

老师巡回观看幼儿操作活动，提醒幼儿思量，海绵宝宝能干什么?

6、幼儿活动10分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩这些物品的，发觉了什么?

7、老师绝对幼儿的做法和语言表达，表扬做的好的幼儿。

三、结束

老师小结：

海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能;

我们能把海绵捏成一团或扎成蝴蝶，但松开后它又能恢复原样，说明海绵有弹性。

在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。

延长活动

让幼儿认真观看社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。

5、小班科学藏匿课好玩的海绵教案反思

一、设计意图

水对于每位幼儿来说对十分的喜爱 玩，一次幼儿在洗手的时候，发觉拿着海绵球在水池边玩。吸引了不少幼儿，于是我将海绵吸水的特性和水联系起来，一方面让幼儿了解海绵的特性，另一方面让幼儿通过海绵的特性来玩水，抓住了孩子的爱好点，于是我设计了本次活动。

二、活动目标

1、感知海绵松软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到奇怪   ，情愿大胆猜测并试验。

2、对海绵的特性感到奇怪   ，情愿大胆猜测并试验。

3、激活幼儿探究科学神秘的爱好。

三、活动预备

一盆水，空盆，海绵

四、活动过程

(一)猜谜，引出主题。

摸起来软软的，坐下去压扁它，站起来变原样。(海绵)

(二)展示海绵，让幼儿利用各种感官来认知海绵的特性。

1、让幼儿利用各种感官来认知海绵。

·摸上去不滑，用手捏一捏很软，而且能够压扁，压扁后能变回原样。

·看上去海绵中间有一个个小洞洞。

2、猜想今日拿海绵来做什么?

(三)展示一盆水，幼儿想方法将水注入空盆中。

1、提出疑问，幼儿猜测。

谁有方法把水注到空盆中?幼儿自由研究。

2、提供材料海绵，幼儿试试将水注入空盆。

不行以用手直接将水倒入空盆，惟独海绵，你们有方法吗?

3、幼儿试试操作，并说出方法。

幼儿操作时，老师在旁观看指导。

4、老师小结。

将海绵放入盛满的盆中，吸足水后，拿出来，放到空盆并用手挤出水。反复操作，水就注到空盆中了。海绵的本事还真大。

(四)海绵的其他用途

生活中有许多的地方，海绵都能帮上忙，比如：海绵拖把，海绵洗洁布等，它的作用可大，可多了。

6、小班数学活动教案：好玩的图形教案

活动目标：

1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

2、知道三种图形的特征，并能通过三种图形组合变化出新形象。

3、体悟合作嬉戏的乐趣，进展制造力及动作表现力。

4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感触集体活动的乐趣。

活动预备：

PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：

一、活动导入。

今日吴教师要带小伴侣们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢?(幼儿按照已有认知大胆猜想)喔，小伴侣熟悉这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。

二、逐一展示圆形、三角形、正方形大卡片，引领幼儿观看并说出图形特征。

先请出第一个图形宝宝(老师展示大卡片，逐一让幼儿观看并摸一摸，并分离立体粘贴在三张桌子前面)。

1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的?(引领幼儿举行联想)

2、三角形宝宝长得什么样?(利用观看引领感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。

请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的?(引领幼儿举行联想)3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答)师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

请用身体动作表现正方形的样子。

请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的?(引领幼儿举行联想)你们真是擅长观看、擅长表现的好宝宝。

三、利用嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体悟学习的乐趣。

小伴侣喜爱 捉迷藏吗?(喜爱 )图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(展示预备的物品)噢，本来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(三张贴有大卡片桌子)幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。

四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提高目标。

1、图形宝宝不仅喜爱 捉迷藏，还会变魔术呢!请小眼睛看认真，大家一起数123，奇迹就会浮现!

2、老师分离展示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子)，请幼儿认真观看并找出藏在图中的图形，并上前举行拆分、组合。

(1)这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小伴侣过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗?(按照状况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿回答)看到XX小伴侣会变魔术，吴教师也想变魔术，看教师把小鱼变成了什么?(在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。)(2)图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会浮现!(展示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小伴侣过来指给大家。

你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!魔术表演胜利的小伴侣教师会给你惊喜呦!

3、在此基础上引领幼儿自由拼摆、组合，进展幼儿的制造力和想象力。(放轻音乐)4、将幼儿拼摆图形准时拍照，并在大屏幕上出示。

5、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合。

活动小结：

哇，图形宝宝们能变出这么多奇特的造型，你们还想不想试一试呢?(幼：想)今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗?(幼：好)祝你们表演胜利!(鼓掌)活动延长：

嬉戏——魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。

7、小班科学活动教案：好玩的镜子教案

活动目标：

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、利用照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、激活用镜子观看周围的事物的爱好。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

1、照片：公告汽车

2、镜子人手一面。

活动过程：

一、展示镜子，引起幼儿爱好。

老师：瞧!这是什么?它是干什么用的?

(老师照镜子，激活幼儿照镜子的欲望)

二、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。

1、让幼儿自主玩一玩，说一说：

你发觉了什么?

2、引领幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。

三、"照镜子"感知自己五官以及表情。

1、镜子里有什么?动一动镜子，你还看见了什么?

2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?

让幼儿照镜子做各种表情和动作。

引发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么?

四、了解镜子在生活中的广泛用途。

你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?

(鼓舞幼儿蔓延思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。)

五、嬉戏：照镜子

1、我的表情如，老师说：兴奋。

小伴侣就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是镜子教师做照镜子的人，小伴侣做镜子里的人，教师做什么，小伴侣应当什么?

鼓舞幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体悟照镜子的欢乐。

8、小班数学活动教案：好玩的图形教案(附教学反思)

活动设计背景

小班幼儿还处于详细形象思维，对外形的熟悉需要直观详细的办法，我们班的孩子对情景嬉戏非常感爱好，因此，我设计的数学活动是以一次郊游为线索，让孩子马上进入环境中去，提升他们参加活动的乐观性。

活动目标

1、引发幼儿运用多种感官观看周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的熟悉。

2、初步培养幼儿分析推断的能力。

3、激活幼儿对图形的爱好。

4、培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性

5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。

教学重点、难点

1.熟悉并重点感知正方形、三角形和圆形的。

2.提升参加活动的乐观性和体悟参加活动的欢乐。

活动预备

1、日常活动中注重引领幼儿找找周围环境中的几何图形。

2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何外形的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。

4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。

活动过程

(一)、以“郊游”为活动情节，激活幼儿参加活动的爱好。

(二)、通过户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的熟悉。

1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的外形(相互讲+个别讲。)

2、走出户外，播放音乐。

3、钻自己爱慕的门，并说出它的外形。

4、辨认几何图形的湖。

(三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。

1、引领幼儿观看墙饰。

2、辨别动物卡片上的几何图形。

(四)、说说你知道的一些物体是什么外形

教学反思

教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教导中的难点。缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我以“郊游”的嬉戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的爱好。然后再加以室内教学，使幼儿的熟悉从实物——图形过度，符合认知逻辑。结束延长环节比较匆匆。

9、小班主题活动教案：好玩的鞋教案(附教学反思)

设计意图：

鞋子是幼儿在日常生活中比较常见的，也是我们生活中不行缺少的生活用品。鞋子因其多种的类型、多样的款式、不同的作用及不同的质地为人们服务着。孩子常常为鞋子而启发许多的活动。如下雨天喜爱 穿着雨鞋在水坛子里一踏，然后在旁边的地上印一个小鞋印，或是穿上大人的鞋子洒脱一回，做回小大人。按照小班幼儿奇怪   好动、什么事都想亲手探索、操作的特点，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。利用探究操作、嬉戏等形式，引领幼儿乐观主动地参加活动，体悟伙伴间合作、沟通的欢乐，从而让幼儿获得自信，学会学习。

活动目标：

1、进一步了解不同种类的鞋子并试试给鞋子分类。

2、试试穿大鞋体悟穿大鞋的乐趣。

3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、幼儿从家里带大小不、种类不同的鞋子。

2、皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅游鞋的标志卡片。

3、欢快的音乐《穿大鞋真好玩》

活动过程：

(一)看鞋、说鞋

1、让幼儿看看活动室里各种各样的鞋子相互沟通自己带来的是什么鞋子?

师：“今日大家都带来了鞋子我们的教室变成了鞋子王国，待会请小伴侣轻轻地进去鞋子王国看看都有哪些鞋子，并找出你带来的鞋子小声介绍给伙伴。”

2、幼儿集中到教师身边说说：你带来的是谁穿的什么鞋子?(是什么时候穿的?什么色彩?)

师幼共同小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、凉鞋……

(二)嬉戏：穿大鞋

放音乐《穿大鞋真好玩》幼儿举行嬉戏。办法：放音乐时，幼儿穿大鞋做各种动作自由的走动，音乐停时，幼儿蹲下停止嬉戏。听老师的指令：请穿布鞋的幼儿扭扭屁股或：请穿皮鞋的小伴侣跳跳，其他原地不动。

(三)给鞋子分类

1、老师接电话以奥特曼邀请小伴侣去参观他的鞋店协助奥特曼布置鞋子专卖店为由请幼儿按照自己的主意给鞋子分类。“带幼儿参观奥特曼的鞋店，引领幼儿观看鞋店的鞋子，并引发幼儿说说怎么来摆放鞋子又整齐又好看。”

2、观看标记。教师设计了好多的标记，我们一起来看看。引领幼儿观看后说出各种鞋的标记和大小鞋的标记。挑选按大小可以用什么标记……按种类可以按什么标记。幼儿挑选后教师把他放于相应的圆圈里。

3、操作：幼儿挑选自己喜爱 的分类方式举行分类

(大小、种类)

(四)换鞋。请孩子们穿上合脚的鞋一起到鞋子王国的游乐园玩嬉戏结束活动。嬉戏:跳圈走平衡木过小河穿竹林

活动反思：

这次活动幼儿很情愿参加，由于活动的对象是幼儿认识的并且天天都要接触的鞋子，这对小班幼儿来讲无疑是件弥漫情趣的事情，全体幼儿始终爱好盎然地投入活动。活动过程中教师十分注重敬重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地出示自己的共性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与材料互动，课堂效果较好。从活动一开头的说鞋，由于是幼儿自己带来的鞋子，所以幼儿十分的兴奋，伙伴间沟通时都有一种骄傲感，而且能用较连贯的语言表述自己的主意。音乐嬉戏穿大鞋让幼儿在嬉戏中熟悉巩固了鞋子的种类并体悟了穿大鞋当大人的乐趣。分类活动中教师以幼儿最喜爱 的动画人物奥特曼引入活动，幼儿的爱好很高，全班全部幼儿都乐观参加分类活动并且几乎全部的幼儿都能按标记举行分类并在欢乐中完成了活动。

存在的不足：

1、活动开头时幼儿位置的支配限制了幼儿的观看。教师设计的活动场地太小了，幼儿每人拿着一双鞋子做在垫子上太挤了，许多不同种类的鞋子幼儿不好观看，大部分幼儿都只能看到自己的或左右孩子的鞋的类型，也对幼儿间的相互沟通造成了影响。假如教师让幼儿围成圆孩子的视野会好些，那第一个环节幼儿能看到别人带来的不同种类的鞋效果会更好。

2、《纲要》中指出在幼儿活动中老师应避开只站在灌输学问的基点上，无视幼儿的需要和爱好组织活动。在音乐嬉戏中我有一些太急于让幼儿把握学问性的东西。当幼儿穿大鞋走得正起劲的时候提出要求，幼儿的爱好点都还在穿大鞋走路上，所以一开头部分幼儿根本没有留意教师提出的要求还很起劲的在表演，等教师再次要求后才开头听教师的指令。这一环节假如让幼儿先跟音乐穿大鞋自由表演让幼儿纵情体悟后再举行按指令嬉戏效果会好一些。

10、小班美术活动教案：好玩的吹画教案(附教学反思)

活动目标：

1、试试用吸管吹画，对美丽的线条和颜色效果感爱好。

2、用吹画装点美丽的手提包，爱惜和观赏自己和伙伴的作品。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

5、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。

活动预备：

1、《小伴侣的书·美工》

2、吸管幼儿人手一份，几种色彩水每组一份。

活动过程：

1、老师示范吹画。

将色彩水倒入一点在美工纸上，让吸管对着色彩水向各个方向吹。换一种色彩，继续吹画。

2、请个别幼儿示范，老师针对幼儿吹画的实际举行点评和指导。

3、幼儿制作。

使用《小伴侣的书·美工》第15页“好玩的吹画”，观看美丽的手拎包，说说手拎包上的图案是怎么来的;手拎包是怎么做成的。

观看吹画暗示图，明确吹画的步骤。

幼儿作画。(幼儿吹画时可不限于吹在拎包的范围内，可大胆地在画纸上吹。吹好后揭下拎包，沿虚线折叠，一只美丽的拎包做成了)

4、出示作品。

课后反思：

这节是美术课，课前我还是预备的比较充分。可是在上的时候，就浮现难题了，吹画对于个别的幼儿是个体力活，有的幼儿吹一下，看自己的水彩还没吹出去就说自己吹不动了，这时只能自己亲手出马了。但有的幼儿很能干，他们吹出来的手提包很美丽，他们也会去协助别的较弱的幼儿。等最后的手提包都做好的时候，他们很愉快，对自己的作品也很是惬意。我也很惬意。

11、小班主题活动教案：好玩的毛毛虫教案(附教学反思)

活动背景

春天来了，小伴侣们在草地上专注地观看毛毛虫，“毛毛虫好长呀!”“毛毛虫好多脚呀!”“毛毛虫的脚一样长!”……小班的孩子对毛毛虫有了初步的感官阅历，以“好玩的毛毛虫”为主题的活动油然而生。在孩子们玩雪花积木时，我发觉他们拼插的手枪柄、火车箱、筋骨棒都是比较有逻辑的拼插在一起，本来在小班幼儿的头脑里，虽然他们说不出“排序”这个词语。但排序的意识他们能在嬉戏中反映出来。于是，“好玩的毛毛虫”这一主题活动在科学教案里举行教学就产生了。

活动目标

1、情感目标：利用实物观看、摆布学具毛毛虫，启发幼儿对自然界的探究。

2、认知目标：引领幼儿按夹子的外形或色彩练习排序，并在生活周围找排序的图案。

3、能力目标：培养幼儿良好的操作习惯，进展幼儿的观看能力和思维能力。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

活动预备

1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供幼儿放毛毛虫的草地，草地上布置了排序的花朵。老师穿了排序的毛衣和长裤。

2、材料预备：每个幼儿一只用白板纸剪成的没脚的毛毛虫，各种夹子若干，各种色彩的腊光纸剪成的花瓣若干。用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈。穿了有规章排序衣服的毛毛虫若干。

3、《春天在哪里》的音乐磁带，打雷下雨的磁带，录音机。

4、学问阅历：玩积木的时候引领幼儿举行有规章的拼插。

活动过程

1、开头部分：

师幼在《春天在哪里》的歌声中进活动室。

2、基本部分：

(1)展示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的爱好。

这只毛毛虫真惊奇，他没有脚，你们听听毛毛虫在说什么?“毛毛虫，脚儿多，红黄蓝绿好看啰，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。”毛毛虫想站起身来，可它没有脚。篮子里有许多夹子，你们帮毛毛虫把脚夹上去吧，每节身体夹一个夹子。

(2)幼儿练习给毛毛虫夹脚，举行一一对应，初步感知排序，老师巡回指导。幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。

(3)展示用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。

虫爸爸出来了，他的脚一只绿的，一只红的，绿的，红的……他的脚罗列得真故意思，很有逻辑。假如还有一只脚应当是什么色彩?(绿的)再有一只脚呢?(红的)对，我们把有逻辑的罗列办法叫排序。

虫妈妈也爬出来了，脚也很故意思，我们一起来看看。蓝的，黄的，蓝的，黄的，蓝的，黄的……大大，小小，大大，小小……虫妈妈的脚不仅色彩罗列有逻辑，大小罗列也有逻辑。

(4)引领幼儿找找生活周围的排序现象。

排序在我们生活周围运用无数，认真观看一下，想一想，有哪些地方运用了排序的办法?(老师的毛衣、长裤、项链、花朵、云彩、柳条、毛巾，幼儿的被套，室内的花瓶等等)

(5)幼儿用排序的办法，用夹子给毛毛虫夹脚。

毛毛虫想和爸爸妈妈一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，我们给她们装扮装扮。老师巡回辅导，鼓舞幼儿相互商议 研究排序的办法。

(6)放打雷下雨的音乐磁带，引领幼儿给毛毛虫穿衣服，巩固排序。

下雨了，毛毛虫好冷呀，春姑娘采了许多花瓣送给毛毛虫当衣服穿，你们看，(展示穿了有逻辑排序花瓣衣服的毛毛虫)这些穿了花瓣衣服的毛毛虫美丽吗?春姑娘也有许多花瓣要送给你们，你们也给毛毛虫穿上美丽的衣服吧。

3、结束部分：

你们把毛毛虫装扮得真好看，让他们在这晒晒太阳吧，外面的世界很奇异，我们一起去找找春天吧。师幼在《春天在哪里》的音乐声中出活动室。

活动反思

让小班的孩子用夹子做毛毛虫的脚，他们十分专注，十分感爱好，达到感知排序、学习排序的效果十分好。在老师没有强调排序夹脚时，能力强的孩子就可以举行有序的罗列夹子。能力弱一点的孩子要在老师讲了排序后，才干有序的罗列夹子。

由于这个班是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手能力比较强，年龄比正常小班的孩子大半岁。所以，可以按照本班孩子的进展状况，酌情处理。

在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和巩固排序。

12、小班科学活动教案：好玩的蛋教案(附教学反思)

活动目标：

1.了解鸡蛋的构造，感知蛋外壳的硬和内部的软。

2.感知蛋制品的硬软。

3.培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4.培养幼儿观看能力及动手操作能力。

5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

活动预备：

母鸡图片、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、蛋壳若干

活动过程：

一、利用故事了解鸡和蛋之间的关系，感知故事中蛋壳的硬

1.展示母鸡图片，你知道鸡妈妈有什么本事?

2.老师叙述故事《一个惊奇的蛋》后提问

小鸡出壳了吗?它是怎么出壳的?小猴为什么要用石头把蛋壳砸破?你觉得这是个怎样的鸡蛋?

二、展示鸡蛋，熟悉鸡蛋的构造。

1.教师这也有一个鸡蛋，我们来看看它是什么外形的?

2.请小伴侣摸一摸，告知大家蛋宝宝摸上去有什么感觉?(滑滑的、硬硬的)

3.这个滑溜溜的、硬硬的壳里藏着什么呢?怎样才干看到里面的东西?

4.老师打开鸡蛋，这圆圆的，黄黄的是什么?(蛋黄)透亮     的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)

5.请小伴侣来摸一摸，有什么感觉?(软软的、粘乎乎的)

小结：本来硬硬的蛋壳里藏着软软的蛋黄和蛋清。蛋黄和蛋清里含有丰盛的养分，天天吃一个蛋，可以让我们的身体更健康。

三、了解蛋制品，感知它的软硬。

1.你吃过哪些用蛋做成的食品?它是软软的还是硬硬的?

2.教师这也有许多蛋制品，请小伴侣看一看，尝一尝。你吃的是什么?是软软的还是硬硬的。

四、蛋壳粘画。

鸡蛋做的食品好吃吗?蛋宝宝浑身都是宝，软软的蛋黄和蛋白可以作成各种美味的食品，硬硬的蛋壳还可以做成有趣的东西呢。

1.展示蛋壳粘画，这是什么?它是用什么做的?小伴侣想试一试吗?

2.幼儿制作蛋壳粘画。

活动反思：

科学活动向来是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节掌握都比较含糊。此次活动的设计，在预备阶段我借鉴了网上的《好玩的蛋》，在此基础上修改了第一次——将环节留下，内容更换。在请教其他教师以后，发觉对幼儿的提高较少，科学性不强，可实施性也不强，所以举行了其次次的更改设计。

将几位老师的建议融合，加上自己的理解，生成了终于教案。囫囵活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发觉了更多的问题。首先，年级日常工作在此次开课中也呈现出了不同的问题，比如年级座位支配问题。因为年级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平常挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。

13、小班美术活动教案：好玩的饼干教案(附教学反思)

活动设计背景

小班幼儿处于小肌肉动作进展的敏感时期，而在平常的美术活动中，我们总局限于以绘画、添画、涂色这些形式上，其实泥工活动更有助于孩子们动手能力的进展，第二，孩子们也十分喜爱 玩橡皮泥。于是我设计了《好玩的饼干》这个活动，让幼儿在捏一捏、搓一搓、压一压、印一印的过程中，感触到泥工活动所带来的乐趣，再利用自制饼干体味到胜利的喜悦。

活动目标

1、体味泥工活动的欢乐。

2、能运用捏、搓等技巧，进展动手操作能力。

3、学习使用印花工具辅助材料做出各种外形的饼干。

4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

5、培养幼儿的观赏能力。

教学重点、难点

重点：能运用捏、搓等技巧，进展动手操作能力。

难点：学习使用印花工具辅助材料做出各种外形的饼干。

活动预备

1、为每个幼儿预备了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。

2、兔妈妈、羊妈妈的头饰、音乐

活动过程

一、第一部分：情景表演导入活动。

请另外一个教师饰演兔妈妈，我饰演羊妈妈，小伴侣饰演兔宝宝。

兔妈妈带着兔宝宝到羊妈妈家做客，羊妈妈用好吃的饼干款待了兔宝宝。在吃饼干过程中，羊妈妈引领宝宝观看饼干上有什么?饼干好不好吃?激活兔宝宝要学习做饼干的爱好。

(引领幼儿去别人家做客要有礼貌，学习使用礼貌用语。)

二、其次部分：羊妈妈示范如何使用工具制作饼干，兔宝宝观看并仿照做动作。

首先我介绍了做饼干的材料。接着我示范了如何制作饼干并让孩子们跟我一起边说边做捏、搓的动作。接着我引领幼儿观看，用什么将橡皮泥压平?怎么使用辅佐材料做出各种各样印有花纹的饼干?又是用什么东西给饼干印上花纹的?在这个环节里，我重点讲解了如何使用模具做出不同的饼干。

三、第三部分：兔宝宝自己学做饼干，羊妈妈和兔妈妈一起指导。(放音乐)

在指导的过程中引领兔宝宝还可以做各种色彩的饼干，印花的时候不要太用力，注重桌面卫生。兔宝宝帮羊妈妈整理好做饼干用的材料。洗手，活动结束。

教学反思

我觉得自己用情境表演导入活动是十分胜利的，这种角色嬉戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动十分感爱好。另外，我细心预备的操作材料深深地吸引了孩子，让他们乐在泥工活动中，做出了无数好玩的饼干，进展了幼儿的动手操作能力。

14、小班科学活动教案：好玩的溶解教案(附教学反思)

设计意图：

幼儿的生活中常常会碰到溶解现象：果珍、牛奶、糖水、盐水等，幼儿对这种现象十分奇怪   ，常常会说“果珍不见了”“牛奶化掉了”，从而发出疑问“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。为了让幼儿更好地理解溶解现象，我设计了本活动。在设计活动前，我认真讨论了以前的小班溶解教案，发觉活动很有效地协助幼儿熟悉到什么东西能在水里溶解，但活动过于容易(分两步走：感知果珍、牛奶、糖、盐会溶解;尝一尝溶解后的果珍、牛奶、糖、盐)。由此我设计的活动分三步走：感知、区别什么东西能在水里溶解，什么东西不能在水里溶解;了解溶解的过程;尝一尝果珍在水里溶解后的水的滋味。以感性的认知逐步向生活实际过渡，协助幼儿更好地感知溶解现象。

活动目标：

1、利用操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。

2、情愿参与科学活动，能用容易的语言把自己的发觉告知教师和伙伴。

3、利用玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激活求知欲。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

活动过程：

一、展示操作材料，激活爱好

(展示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆)孩子们，你们看，这是什么?(熟悉苹果、奶粉、细盐、各种豆豆)这里还有一杯白开水。假如我把这些东西都放到水里去，会怎么样?(请幼儿回答)真的是这样吗?

我们来试一试，好吗!

二、动手试一试

1)观看老师试验：

老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观看白糖放进水里怎么样了?

(看不见了、融化了)

2)老师又拿出