人教版一年级语文下册教案设计20 咕咚

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咕［教学目标］知识与技能认“咕、咚、熟”等生字，写“吓、怕、跟”等生字。确、流利、有感情地朗读课。能把故事讲给别人听。情感态度与价值观通过课文学习，教育学生听到任事都要多动脑筋想一想，不要盲目跟从。［教学重难点］重点：识字、写字，了解故事内。难点文内容何事情脑考或亲自去看看了情真相”的含义。［教学课时］2课时课时教学过程达标检测、情境导，揭示课题（教师把一块石头扔进事先准备的水桶中）听，这是什么声音？（咕咚、咕咚咕咚是这个声音曾经吓过好多动物呢知道这是怎么回事吗？那就和老师一起去森林王国看看吧一读下的拟声词。咕咚叮咚哗啦汪汪咩咩喵喵二、自主读文，培自主学习能力示自读要求，学生根据要求读课文：在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。会读的字词借助拼音读准确描红本上练习书写。同桌互口头做组词练习。师检查自学情况。（1）读，指名读，开火车认。（2）师巡视检查学生写字情，相机指导难写的字。（3）文中共有几个小动物？要讲了一件什么事给汉字注音。熟（）掉（）吓（）领（加，学生字口下＝忄白＝+艮＝者阝＝三、借助插图，学习第自然段示课文插图一：（1）兔子怎么了？课文哪个然段告诉我们了？（第2然段）（2）听见了小兔子的喊声？小猴子）它又是怎么做的？出示：他一边跑一边大叫，好啦了，大家快跑哇（3”什么？（4）到他们的喊声，还有谁跟着跑起来了？出示：狐狸呀，山羊啊，小鹿哇一个跟着一个跑起来。示课文插图二：（1）据这些动物们的表情，猜他们会说些什么？（学生大胆想象）（2）导学生朗读第然，体会小动物们的害怕心情有动物听说“咕咚”来了，就都跑了？人教版一年级语文下册精品教案设计

人教版一年级语文下册精品教案设计动物们一边跑一边叫是因为第二课时教学过程达标检测一、复习导入上节课我们学习了《咕咚》一文谁知道“咕咚”是什么？小动物们听到“咕咚”都是什么反应？（学生举手回答问题）二借助插图，学习第自段示第三幅插图，学习第5段。（1物们知咕了都逃跑了有牛有把儿拦住了，我们看看野牛是怎么说的。自己读第5自然。（2）示第5自然段，找找这话分别是谁说的。用不同颜色的笔标示出来。指名分角色朗读课文。’在哪里，你看见了？“没看见，大伙都说‘咕咚’来“是我听见的’那的湖里（3）由读第自然把小物们的对话读清楚。示第四幅插图，学习第然段。（1）了野牛的话，兔子领着家来到了湖边。他们看到了什么呢？我们赶快读读第6自然段。（2）了第6然段，谁来说大家看到了什么。你们知道“咕咚”是什么了吗？（3）第7自段，想一想：什么大伙都笑了？如果这时你就是在湖边的一个小动物，亲眼见到什么是“咕咚”后，你笑了，你心里会想什么呢？（引导学生知道虽然都是笑，但每个动物想的不一样，笑的内也不一样谁有跑？（）虎野狸小，你知道“咕咚是什么吗？三、复述课文，发展语言角色朗读全文，思考：你读有什么感受？（学生可能说兔子和小动物们自己吓自己；也可能说兔子不该没弄清楚是怎回事就乱说……）喜欢这篇童话吗？能试着用自己的话说一说吗？自己练一练。指名复述自的话说一说这篇课文讲了什么。四、课堂小结，布置作业这节课我们一起来到了森林王国识了很多新朋友们后要向野牛学习别说的话也要动动自己的脑子别人说的是对还是错去以后我们把这个故事讲给爸爸妈妈听吧读篇课文，懂得了什么道理？［教学板书］咕咚兔子小猴子、狐狸听见咕咚山羊、小鹿、大象野牛（爱动脑筋）跑叫跑大叫人教版一年级语文下册精品教案设计

人教版一年级语文下册精品教案设计跟着跑、叫拦住、问看［教学反思］学生第一次接触这么长的课文充分保证学生自由朗读的时间低的学生注意力易转移的特点用形象趣的教