人教版七上生物1.2.3《生物圈是最大的生态系统》教案

人教版七上生物２.《生物圈是最大的生态系统》教案教案序号6

主备人

使用人

时间：第三节：生物圈是最大的生态系统教目能力目标：发展收集资料,运用料说明问题的能.情感目标：增强热爱祖国热爱家乡的情初步具有保护生物及生物圈的意,拒绝破坏环境的行为难和点重点：护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。难点：生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。教方：论法教设环节学习内容

学生活动

教师活动

二次备课复习什么是生态系

①学生根据自己的理解，用自己的语①师启发学生用自己言来描述什么是生态系统。的语言来叙述生态系统的概念，注意纠正表达不准确的地方②学生设计：学生根据上节课所学内②师假设：假设给你一导入

统

容，发挥自己的想像力和创造力，设计一个可以长时间维持下去的生态系统。

大片土地，你可以设计你周围的环境及各种生物，那么你要怎样设计才能自主探究

生物圈的范围

使你生活的生态系统维持下去？学生阅读课文并相互讨论找出生物指导学生阅读课本p26找圈的范围出生物圈的范围独立展示学习成果，其他同学进行补组学生分组开展竞赛，充，对于不能解决的问题，小组讨论看能用最短的时间、最共同总结精的语言说出生物圈的范围合作①生根据生活识和收集的资料交流

生态系统的类型

说出各种生态系统。①教师引导：认为生物圈中有哪些生态系统？②学生看各种生态系统的影片，通过影片让学生来认识所看到的各种生②师播放影碟。态系统。/

人教版七上生物２.《生物圈是最大的生态系统》教案质疑深化展示成果

①游戏：我爱我家。学生分组扮演各①师帮助学生分组，鼓种生态系统，以口头作文的形式把各励生尽情地展示自己自的生态系统表述出来（组内先交的家”。流，然后向其他组同学介绍）。②教师要鼓励学生提出②团结协作：大部分的生态系统学生自不太熟悉的问题，同比较了解，但有一些生态系统有的同时鼓励其他同学进行学不大熟悉，这时让学生提出一个他帮，不全面的由教师来生态系统不熟的生态系统，由其他的同学帮引和帮助。的特点及助他给他介绍一些通过查阅资料所作用获的有关这个生态统的特点及作用，使学生从其他同学那里获得知③师可以给学生介绍识，体现团结协作的重要性。一资料，帮助学生更好地认识各个生态系统，学③学生详细介绍几种熟悉的生态系生小短文还可在墙报统，其他生态系统的详细资料由学生上出，同学之间可以互课下查阅完成，并写成小短文（或收相习，取长补短。集的图片）在班级的墙报上展出“多姿多彩的生态系统”。①学生分析：这些生态系统虽然各有①生在分析联系之后，特点及作用，但从生态系统的组成上教要引导学生总结出来说都有共同之处。并由学生讨论找生圈是最大的生态系出共同点，从而得出生物圈是最大的统生物圈是生态统。一个统一

②教师引导学生脱离个的整体②生分析：假设其某一个生态系体，整体上分析问题，统遭到破坏了，会对其他的生态系统帮学生进行总结。产生什么影响？从而得出生物圈是③师提出假设，让学生一个整体。

分析，从而由小到大地引出生物圈是一个整体。①学生交流：从自身做起，如何保护①师向学生介绍一些我们的生物圈。

国内外保护环境的例子，情感升华

保护我们②学以组为单位，在组内交流讨并学生想想我们应如的生物圈论，定保护校园的方案和实施计何？划。②教师引导学生保护环学生互相交流在自己的身边有哪些境从校园开始，帮助学/

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