人教版九上化学 5.2如何正确书写化学方程式 教案设计

人教版九上化学如正确书写化学方程式教案设计《如正确书写学方程》教学计一.知识教学点化学方程式的概念。2.化学方程式的书写原则和书写方法。3.化学方程式的含义和读法。二.重、难、疑及解决办法1.重点(1)化学方程式含义。正书写化学方程式。2.难点：化学方程式的配平。3.疑点：化学方程式能表示什么含义？4.解决办法：采用从实验入手的讨论法，加深对化学方程“质”和“量”含义的理解，讲练结合，在练习中加深体会，逐熟，为化学计算打下基础。三.教学步骤(一明目标(二整感知本节根据质量恒定，采用从实验入手的讨论法导出化学程式的概念。在进行书写配平的教学中，采用讲练结合的方法，调动学生积极性，又加深对化学方程式含义的理解和读写。(三教过程[复习提]：前面我们学习了质量守恒定律，质量守恒定律的内是什么，为什么反应前后各物质的质量总和必然相等？理解应用质量守恒定应注意些问题？[新课导]：前面我们已经学习过元素、原子、分子、离子都可用化学符号来表示，这些符号是化学最基础的语言通称“学语言表化学反应的式子用哪种“化学用语”表示呢？这将是我们本节要学的内容—化学方程式。化学上有没有一种式子，既能表示反应物和生物又能映质量守恒这一特点呢？[板书]：一化方程式用化学式来表示化学反应的子。[教师活]：引导学生在文字表达式的基础上，用化学式表示该学反应并把箭头改为等号，称之为化学方程式。[举例]：如炭在氧气中烧：CO===CO123244[讲解]：这个式子不表了反应物、生成物和反应条件，同时通过相分子质量还可以表示各物质之间的质量关系即各物质之间的关系这就是说每12份质量的C和32份量的O在点燃的条件下完全应，能生成44份量的CO。[提问]：那么化学方式写法是不是只要把反应物和生成物都化学式表示就可以了呢？请看“氯酸钾受热分解”反应：KClO===KCl+O能能称作化学方程式，怎样才能使它成符合质量守恒定律的化学方程式呢？/

人教版九上化学如正确书写化学方程式教案设计[板书]：二化方程式书写方法[教师活]：组织学生阅读课本第71－72页关内容，组织学生论：书化学方程式必须遵守哪些原则？具书写步骤是怎样的？(以酸钾受热分解为)[学生活]：阅读，讨论得出结论。[板书]：书原则：一是必须以客观事实为基础；二是遵守质量守恒定律。书步骤：①根据实验事写出反应物和生成物的化式；②配平化学程式；③注明化学应发生的条件和标明“↑说“号表示的意义)[教师活]：以“磷在氧气中燃烧生五氧化二磷”为例，用“小倍数配平法请书写原则及配平方法。[学生活]：学生练习配平、讨论分出现的错误及注意事项。[提问]：①么是化学方式的配平，②用最小公倍数配平法的步骤？③为什么说质量守恒定律是书写化学方程式的理论基础？[目的意]：加深理解，熟练掌握配方法。[教师活]：指导学生阅读课本P71页第三自然段。[板书]：三化方程式含义和读法[学生活]学生阅读课本第71页三自然段并讨论化学方程式表示的含义化学方程式的读法。[教师活]结合氯酸钾解反应讲述化学方程式表示的质和量的意及读(说“+”和“＝”表示的意义)。[板书]：2KClO＝2KCl3O↑2×(39+35.5+3×16)2×(39+35.5)×16×2＝245＝961.含义：质]：表明化学反应中反应物和生成物即反应进行的条件。[量了各物质之间的质量关系物之的量。2.读法：[质]：酸钾在氧化锰作催化剂的条件下加生成氯化钾和氧气。[量245份质量的氯酸钾在用二氧化锰作催化剂条件下加热生成149份质量的氯化钾和96份量的氧气。[学生活]：相邻座位同学相互练习法。[教师活]：简单介绍奇数配偶法和察法配平方法。[目的者]：培养学生按照化学的含去理解和读写化学方程式。(四总、扩展1.化学方程式的书写：左写反应物，右写生成物；中间连等号，条件要注清；生成气体、沉淀，箭头要标明。2.最公倍数配平法骤：①找出在反应式两边各出现过一次，并且边原子个数相差较多最小公倍数/

人教版九上化学如正确书写化学方程式教案设计较大的元素作为配平的突破口。