2022年小学数学教师国培总结

2022年小学数学教师国培总结2023年小学数学教师国培总结

参与国培学习已经一月有余，虽然忙但收获不小，所以我感到特别荣幸。这得感谢国家的国培规划给我们供应了这样一个学习平台。每当晚上静听专家的精彩讲座时会忘了时间，看到同行们为一个专题或话题发表那么多建议而感动，那都是肺腑之言，都说到我的心坎里去了。从看视频和学习文章还有与教师之间的相互评论中得出以下几点教学心得体会：

一、首先得整体把握教材、仔细钻研教材、吃透教材。

1、新课标的出台对每一位教师都提出了新的要求和挑战，所以必需仔细学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的根本理念，建立民主、公平、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的制造动机，启迪学生的创新精神，促进学生根本技能、数学学问、情感态度、学习策略等素养的整体进展。培训中专家讲的很透彻到位，这应当都是我平常先做的，只是比拟粗略，可以说是略知一二罢了。在本学期的教学工作中，我更深刻地感受到自己教学水平的缺乏。如何全面地把握教材，细心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的兴趣，是学生自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力缺乏，所以教师只有“老黄牛”的精神是不够的。现在的教师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，依据教材的特点和学生的实际状况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着仆人翁的态度积极参加到学习的全过程中，增加学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的力量。

二、坚持不懈地学习教育思想和教育理论，从思想上给自己充电。

教育思想和教育理论是教育工在长期的教育教学实践过程中对教育现象和教育规律进展不断探究和总结出来的，是经过科学论证的。理论指导行动，有什么样的理论就会有什么样的行动;教育思想和教育理论指导着教育教学活动，教师有什么样的教育思想和教育理论就会有什么样的教育教学结果。假如某位教师缺乏正确的教育思想和教育理论，那么他的教学就会迷失方向，就会走入教育盲区，阻碍素养教育的实施，误人子弟;假如某位教师把握好正确的教育思想和教育理论，那么他在教学中就会得心应手，事半功倍。因此，学习教育思想和教育理论是每位教师专业成长的需要。社会在进展，科技在进步，学问在更新，也就要求教育思想和教育理论需要持续性的进展，不断的完善，这就要求教师不断地学习，不断地进步，不断的完善自我，正如周恩来总理所说的“人活到老，学到老”。所以说，坚持不懈地学习教育思想和教育理论是社会进展的需要，是教师走向专业化的需要。

三、有效的组织好课堂教学。

课堂是学校教育的主阵地和主渠道，是学生学习学问，猎取学问，不断完善自我的主要场所;教师的教学活动是在课堂中绽开、进展、完成的。有效的课堂组织是上好一堂课的重要保证，课堂教学的组织成败直接影响到教学目标的完成和良好教学效果的取得，同时，有效的组织好课堂教学是教师专业素养的需要，可以提教师的教育教学力量，提高教师的教学质量。通过这次国培学习，我认为要组织好课堂教学，要做好以下几点：

1、备好课。备好课是课堂教学的前提条件，教师只有备好课，才能上好课。教师要备好课，就应把握好教育教学理念，熟透教材，熟识和了解学生的认知规律和生活学习阅历以及身心进展需要，制定好教学目标、重点、难点，设计好教学流程。

2、上好课。上好课必需要明确教学目标，突出重点，突破难点。组织好教师的教与学生的学，教师与学生的沟通与沟通，落实“教师的主导地位，学生的主体地位。”

(1)创设民-主公平、和-谐愉悦的学习气氛。教师要关怀喜爱每一位学生，公正公正对待每一位学生，信任每一位学生，构建民-主、公平、和-谐的师生关系;新课标强调“数学来源于生活，数学又应用于生活”，因此，在教学中，教师应从学生的生活实际动身，创设民-主公平、和-谐愉悦的学习气氛，激起学生的学习兴趣，从而激发学生的求知欲。

(2)采纳探究式的学习方式。教师鼓舞学生在教学情境中擅长发觉问题，敢于提出问题，然后引导学生通过动手操作、自主学习、合作沟通等去探究问题、分析问题、解决问题，从而猎取学问，形成技能，进展思维，培育了学生的创新精神和创新力量，使学生学会“数学”，会学“数学”，爱学“数学”，进而，让学生感到学习数学的乐趣。

(3)教学语言。数学教学语言要有针对性，简洁明快，形象生动，抑扬顿挫;同时，要擅长运用表扬与鼓励性的语言，例如，与学生沟通自己的想法时，我会说：“教师也有一种方法，不知行不行?”当学生回答下列问题受阻时，我会鼓舞地说：“别急!好好想想!”当学生回答下列问题正确时，我欣赏地说“你真棒!”等等。虽然这些话语简洁，但是拉近了教师与学生的距离，使学生感到教师的亲切感。

(4)现代教育技术的运用。现代通信技术、多媒体技术、网络技术在教育教学中的运用，丰富了教学方式，提高了学习效率，为教师的教与学生的学供应了新的教学模式。在现代教育思想与理论的指导下，充分运用了以信息技术为主的现代教育技术，优化教育教学，提高教学的质量和效率，有效开展素养教育，从而促进学生多层面进展。

四、加强合作学习，注意情景教学。

新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启发，进而丰富个体的情感和熟悉，促进学生顺当地自我构建学问和制造学问。但要留意合作学习的误区，合作学习不能简洁的停留在外表，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培育学生的动手动脑的力量。我曾经做过这么一节课，内容是《年、月、日》为了让课堂活起来、学生动起来，就充分发挥合作学习，让学生拿出预备好的年历，从1997年---**年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分别有多少天，再看看二月有多少天，难点就是找出二月的特别之处，结果本不太难的内容让不恰当的合作学习弄简单了，学生吵闹，看似合作学习，下课提问时却一脸茫然，我就知道目的没到达，师生却忙坏了。课后我分析了一下，缘由是学生争论的要求我知道，学生不明确呀，小组成员乱吵一通，并没有归纳、总结，没有抓住重点，更别说突破难点。我认为这就是一种合作学习的误区。合作学习得让学生明确主题，抓紧争论，得出结论，而不是乱发言，没有结果。

让学生在生活情境中亲近数学，只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应当是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，熟悉数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起学生亲近数学的热忱，

五、转变教学评价，注意评价实效。

转变以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。注意学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参加评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与胜利，熟悉自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作力量为主权依据，坚持仆人的正面鼓舞和鼓励作用，注意评价的实际效果，以利于学生的终身学习和进展。

六、注意对学生自主学习习惯的培育。

除了在课堂上加强对学生自主学习力量的培育，我还注意对学生课前预习力量和家里学习作业力量的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进展课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与教师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习兴趣有了肯定的提高。

七、积极开展教研活动，不断反思提高。

我能结合学校的讨论课题，平常积极参与学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平常写好理论摘教学方面，由于教数学的时间不长，教学阅历方面就免谈了，不像人家那样轻车熟路的，拥有多年的教学阅历，着重在学生辅导上下功夫就能取得很好的教学成绩，可是我只有仔细专研教材，备好每一节新课内容，写好教案，每节课前都做好充分的预备，可是上课下来，才觉得总有缺乏的地方，使我的课堂不是很满足，所以教学效果不是很好，达不到我预期的教学效果，每节课后我都这样总结一点课堂阅历，以促进后面的教学工作有所改良，盼望课堂教学变得渐渐好起来。但是由于要接近学期完毕的这段时间，班上的个别同学学习纪律很散漫，扰乱课堂严峻，课堂教学进展的不够顺当，致使很大一局部学生的学习受到了影响，成绩明显下降，有些同学就连作业也不愿交了，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

通过培训，我熟悉到我们每一位教师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，我想只要我们每位教师都像学生一样，积极参加，积极努力，信任全部的困难都不存在。

短暂的培训完毕了，但是在培训过程中我所学习到的学问会伴随我以后的教学生涯。信任在今后的教学工作中，我会不断自己的努力，会为教育事业作出自己的奉献。

小学数学,教师

篇2:小学二年级数学上学期备课组工作规划

小学二年级数学上学期备课组工作规划

1、指2、导思想

依据区教研室和学校工作规划的总体安排，以教研室、教育处、教科室的教学工作规划为指南，以学生全面进展、教师业务力量不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人。以各年级备课组为根底，重点以理念更新为依托，以课堂教学为载体，扎实有序地开展数学教科研工作，促进教学方式的转变，全面提高素养教育。

3、工作重点

1、协作教育处工作，催促常规教学。课前肯定做到有规划、有备课、课后有反思、作业布置合理、批改准时、更正到位、仔细细致完成好各项常规工作。组内定期和不定期的进展相互检查和学习。准时反应总结各种状况并正确做出改良，保证良好的教学秩序和教学质量。

2、做好课堂学问提升工作。要不断发觉有潜力的学生，提高优秀率。同时要抓好学困生的转化工作，从作业、练习的合理安排和批改反应等各方面着手，仔细落实班级补差状况，有针对性的全面提高教学质量。

3、组织教师全面开展各项教学研讨活动，讲究活动实效性，为提升“质量”效劳。连续开展以各年级备课组为单位的集体备课活动。集体备课活动一个月开展两次，一次以“研讨课”为讨论载体的集体备课，实行行政领导蹲点参加集体备课的形式，另一次以“教学困惑问题”为突破口进展研讨沟通，全体数学教师在仔细钻研教材的根底上，发挥集体才智，取长补短。以专家工作室为龙头