面向工程教育专业认证的石油工程课程设计实施方案研究

面向工程教育专业认证的石油工程课程设计施行方案研究〔〕:

摘要：石油工程课程设计对于提升学生解决石油工程消费一线复杂工程问题才能，培养适应国家经济和油气行业开展需求的石油工程应用型高级工程技术专门人才具有重要的现实意义。文章研究了工程教育专业认证标准对石油工程课程设计教学建立提出的新要求，剖析了我校石油工程课程设计教学施行的现状和缺乏，基于工程教育以学生为中心、产出导向和持续改良的教育理念，从丰富课程设计内涵、完善课程设计内容、改良课程教学方式、改革课程考核方式等方面探究了石油工程专业课程设计教学施行方案，使得石油工程课程设计教学可以有效支撑标准毕业要求的达成。

关键词：工程教育；专业认证；石油工程；课程设计；复杂工程问题；施行方案

本文引用格式：许红林等.面向工程教育专业认证的石油工程课程设计施行方案研究[J].教育现代化，2022，6〔31〕：193-194+203.

ResearchonimplementationschemeofPetroleumEngineeringcurriculumdesignunderengineeringeducationprofessionalcertification

XUHong-lin,YANGBin,XIANGZu-ping,LIJun，SUkan-hua

(ChongqingUniversityofScienceandTechnology,Shapingba,Chongqing,China)

Abstract:ThecurriculumdesignofPetroleumEngineeringisofgreatpracticalsignificancetoimprovetheabilityofstudentstosolvetheplicatedengineeringproblemsandcultivateappliedseniorengineeringtechnicaltalentswhocanmeetthedevelopmentneedsofnationaleconomyandoilandgasindustry.Thispaperinvestigatedtherequirementsofthecourseteachingconstructionfromthenewengineeringeducationcertificationstandards,analyzedthecurrentsituationofcourseteachingandtheinsufficiency.Basedontheengineeringeducationconcepts,namelystudentsasthecenter,productionguidanceandcontinuousimprovement,theteachingimplementationschemeforthecoursehasbeenexploredfromenrichingtheconnotationofthecurriculumdesign,perfectingdesigncontents,improvingteachingmethodsandreformofexaminationway,whichmakesthecurriculumdesignofPetroleumEngineeringcaneffectivelysupportthegraduationrequirements.

Keywords:Engineeringeducation;professionalcertification;PetroleumEngineering;curriculumdesign;plex

engineeringproblems;implementationscheme

石油工程课程设计是石油工程专业教学的一个非常重要的综合性理论教学环节，一方面通过课程设计可初步培养学生综合运用所学根底知识和专业知识开展专业工程设计的才能，另一方面也为后续毕业设计〔论文〕和科研才能培养奠定良好根底【1】。根据石油工程课程设计对毕业要求的支撑关系，如何合理设置课程教学目的、优化教学内容和时间安排、有效开展课程考核，高效指导学生保质保量完成设计任务，对于提升学生解决石油工程消费一线复杂工程问题才能，培养适应国家经济和油气行业开展需求的石油工程应用型高级工程技术专门人才具有重要的现实意义[2-4]。目前，我校石油工程课程设计施行环节存在学生分方向设计、教学内容不能有效支撑毕业要求、考核方式不能有效开展持续改良等问题。为此，针对当前课程设计中存在的缺乏，基于工程教育学生为中心、产出导向和持续改良的教育理念，深化探究石油工程专业课程设计施行方案，持续开展课程设计教学改革和建立，不断进步课程教学效果和人才培养质量。

一石油工程课程设计对毕业要求的支撑

2022新版工程教育专业认证标准中明确定义了理论教学课程体系、学分设置等，这对课程设计教学活动提出了新要求【5】。标准中首次明确了"复杂工程问题";的概念，解析了"复杂工程问题";必备的７个特征。标准要求毕业生必须可以针对复杂工程问题设计解决方案，设计满足特定需求的系统、单元〔部件〕或工艺流程；可以基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进展研究，包括设计实验、分析与解释数据并通过信息综合得到合理有效的结论。同时，标准毕业要求中加强了理论教学环节的非技术要素要求，包括学生的团队协作才能、与业界同行及社会公众进展有效沟通和交流〔特别是跨文化背景下进展沟通和交流〕才能、掌握工程管理原理与经济决策方法等。特别强调了通过教学活动促使学生能正确评价专业工程理论和复杂工程问题解决方案对社会、安康、平安、法律、文化以及环境、社会可持续开展的影响，并理解应承当的责任。为此，确定了石油工程课程设计支撑的8个毕业要求指标点及支撑权重，对应毕业要求提出了8个课程子目的，这对课程设计的教学内容、教学方法和考核方式等都提出了新要求。

二石油工程课程设计教学现状及缺乏

我校石油工程专业坚持面向消费一线培养应用型人才，石油工程课程设计作为专业理论教学体系的重要组成局部，历来都是培养学生工程理论和应用才能的重点抓手。目前，我校石油工程课程设计学生按照油藏、钻井和采油三个方向选题开展设计，教学学时为6学分，选题均来源于工程实际，学生一人一题，考核采用平时表现、报告评阅和辩论进展，辩论时邀请行业企业专家参与。通过课程设计，培养了学生较强的综合运用所学根底知识和专业知识开展专业工程设计的才能、问题分析和解决才能以及写作、汇报和交流才能。然而，面对工程教育专业认证标准对理论教学提出的新要求，我校石油工程课程设计教学施行仍存在一些缺乏之处，主要包括以下三点：一是分方向开展工程设计不能充分表达"大石油工程、全工艺流程";培养要求，也不利于培养学生系统考虑解决石油工程消费一线复杂工程问题的才能；二是理论教学内容不能有效支撑课程目的，特别是对非技术要素的要求；三是理论教学课程考核方式难以有效评价学生的才能达成，不利于课程教学的持续改良。因此，非常有必要针对以上缺乏之处深化开展石油工程课程设计教学施行方案优化研究。

三石油工程课程设计施行方案研究

基于面向工程教育专业认证的石油工程课程设计教学目的的有效达成，充分考虑课程目前教学中存在的缺乏之处，以持续改良为出发点，本文从以下四个方面开展石油工程课程设计施行方案优化研究。

〔一〕丰富课程设计内涵，合理安排开课时间

为充分表达"大石油工程、全工艺流程";培养要求，进步学生开展工程设计的系统思维才能，专业将原培养方案中分方向限选的油藏工程课程设计、采油采气工程课程设计和钻井工程课程设计整合为石油工程综合设计，调整后的学分仍然是6学分。考虑学时偏少，为保证学生保质保量完成综合设计，一方面在确保实现毕业要求根底上，在前期开设的油藏工程、钻井工程、采油工程等专业主干课程中加强综合设计方面的训练，从而进一步优化整合石油工程综合设计的教学内容，另一方面将行课时间提早，减少课程设计与考研、期末考试冲突，保证学生有相对充足的时间开展设计。

〔二〕完善课程设计内容，充分支撑课程目的

针对目前课程设计内容不能充分支撑学生解决消费一线复杂工程问题才能和非技术要素要求，通过专门设置相应教学内容，确保教学活动对课程目的的有效支撑。例如，为培养学生正确评价专业工程理论和复杂工程问题解决方案对社会、安康、平安、法律、文化以及环境、社会可持续开展的影响，要求综合设计必须针对工程技术方案提出详细的HSE方案要求，开展经济评价，有效降低风险和控制本钱。

〔三〕改良课程教学方式，进步学生自学才能

石油工程综合设计要求学生在6周内完成设计任务，为进步学生综合设计效果，拟采取提早布置、自主设计、不定期辅导、阶段检查和最后集中指导和检查的解决方案。提早布置指的是核心专业课程开课前就给学生统一布置综合设计任务，组织召开发动大会，开展综合设计辅导讲座，让学生清楚课程设计的目的和任务。学生不仅可以借助课余时间完成课程设计局部内容，同时学生带着课程设计的问题去听课，也可以进步专业课学习效果。自主设计要求学生充分利用课余时间，自主到图书馆查阅相关专业标准、标准和文献资料，到学院油气藏工程实验室和油气井工程实验室学习相关专业软件，自主开展课程设计。不定期辅导指的是学生在设计过程中遇到相关问题，可随时与指导教师约定时间讨论解决，而不需要集中辅导。阶段检查指的是指导教师根据设计进度要求检查学生设计进展情况，并针对性地开展辅导答疑。最后集中指导和检查，指的是在课程设计正式开设期间，教师集中指导学生开展综合设计，学生完成全部设计任务，指导教师集中辅导和检查。通过改良教学方式，不仅解决了学时少的问题，也加大了课后学习的挑战度，有助于进步学生自学才能。

〔四〕改革课程考核方式，有效开展持续改良

基于工程教育产出导向和持续改良理念，课程的教学和改良必须围绕课程目的的达成，因此考核方式应能合理评价课程目的达成度，以便开展有效持续改良。为此，分析了课程设计各教学环节对课程目的的支撑关系，针对各环节提出了详细教学要求和考核细那么，制定了课程设计的评分细那么表。新的评分表针对8个课程子目的，从设计准备、设计施行、报告撰写和辩论等环节设计了11个评分项以及分值占比，通过评价设计报告、辩论PPT和问题答复情况等给出各分项分值，从而得出各课程目的的分值和达成度。通过定期开展课程目的达成度评价并针对学生在设计中的薄弱环节提出针对性的改良措施，不断进步学生课程设计教学质量。

四完毕语

本文按照2022新版工程教育专业认证标准要求，分析了认证标准对石油工程课程设计教学建立提出的新要求，剖析了我校石油工程课程设计教学施行的现状和缺乏，基于工程教育学生为中心、产出导向和持续改良的教育理念，从丰富课程设计内涵、合理安排开课时间、完善课程设计内容、改良课程教学方式、改革课程考核方式等方面探究了石油工程专业课程设计教学施行方案，使得石油工程课程设计教学可以有效支撑标准毕业要求的达成。

参考文献

【1】陈涛平,张景富,赵明国.改革理论教学形式培养石油工程应用型人才[J].石油教育,2022，(4):33-36.

【2】韩耀振,孙毅,马荣琳,等.工程教育认证背景下电气工程专业课程设计构建与施行[J].科教导刊(下旬),2022，33(11):58-59.