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文档简介
做研究型教师1.目标视角2.行动视角一、研究型教师的一般特质:·是任务,更是事业。·没有最好,只有更好。·既动手,更动脑。·爱教育、爱学生;重反思,常改进;两个习惯:学习;解题1.学习先进的教育理论,关注教育改革动态2.探索教育教学实践中的关键问题及问题解决3.研究学生二、研究什么?·遵循教育规律·遵循儿童成长规律·掌握先进的教育观、人才观、教学观·聚焦:学生核心素养、教师共同体、慕课、STEAM、互联网+教育、深度学习等1.三段式研究三、研究方法:①备课强调“深度研究”·三维目标。·让学生要学,而不是教师要教。·让学生会学,而不是教师会教。·让学生学得扎实,而不是一学就忘。·让学生学会做人,而不仅是知识传授。②教学过程追求“精确研究”·重难点,预设与生成。·语言设计,讲在关键处,清晰。·真问题,双向设计。·规律性,一个与一片、一类。③课后重在“反思研究”·双向反思。·养成习惯,日记、教后感。2.专题式研究三、研究方法:①课型研究·新授课·习题课·复习课·实验课(活动)·作业试卷讲评课②课题研究·问题课题化·文献研究·教育调查研究③课程研究·国家课程校本化实施·校本课程开发与实施3.案例式研究三、研究方法:①教育叙事②个案跟踪③大数据分析4.比较式研究三、
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