高中地理教学中的环境教育渗透理念分析

高中地理教学中的环境教育浸透理念分析〔〕:

摘要：随着近年来社会经济的不断开展，环境问题也日渐突出。从当前全球环境来看，存在很多的问题，比方水污染、空气污染等，环境污染已成为严重影响人类生存和开展的社会问题。为此，利用高中地理教学中的环境浸透理念解决我国的环境问题，对我国经济的可持续开展具有良好的促进作用。

关键词：高中地理；环境教育；浸透理念

环境教育要求学生可以尊重大自然开展的规律，以自身的实际行动去保护大自然，保护地理环境，促进学生与自然和谐相处，促进社会可持续开展。在当前素质教育的背景下，在高中地理教学中给学生浸透环境教育有利于促进学生养成保护环境、消除污染的意识，为社会培养更多高素质的人才。再加上地理属于自然学科，而环境问题源自自然，因此教师在地理学科教学中浸透环境教育对学生的开展来说也是非常重要的。

一、在教学资料中浸透环境教育

高中地理教材中有很多保护环境的内容，且给环境教育带来很大的便利。在当前信息化时代，教师可以从多种途径搜集与环境保护有关的教学资料，并将其运用到实际的教学中，促进学生理解当前环境面临的问题并提出针对性的解决方法。此外，当前环境破坏给我们带来了宏大的损失，教师也应让学生理解这个问题，同时也要引起高度重视，让学生树立保护环境的意识。可见，在当前的教学中，教师要以教材内容为根底，充分利用互联网的优势，在教学时唤醒学生保护环境的意识。

比方在教学?能源的开发以我国山西省为例?时，教师可以提早准备好相关的新闻与视频，让学生理解能源的开发是必然，但是过度开采就会带来很多自然灾害，比方泥石流、山洪等，同时一些不可持续开展的资源也会枯竭。学生在观看视频的过程中也能直观地感受到环境的破坏对经济、生活的影响，敲起了学生心中的警钟，促进学生能主动参与到环境保护中。在此之后，教师还可以结合教材内容适当地提问："资源的开发是必然的，那么我们如何才能解决环境破坏的问题呢？";在教师的引导下，学生也能理解并能从开发绿色能源、新能源等角度进展分析，充分发挥学生的自主性，强化学生保护环境的责任。

二、在课堂教学中浸透环境教育

整个高中阶段的地理教材内容比拟繁杂，其中一局部的地理知识其实就是环境知识。这也就要求教师在教学中要吃透教材，充分利用地理教材这一载体设计教学内容，并在课堂上给学生浸透环境教育。

比方说在教学全球气候变暖的问题时，我利用多媒体给学生展示了?啊！地球出汗了?的漫画，让学生分析地球出汗的本质问题。在此过程中，学生也意识到地球出汗其实就是因为全球变暖，气温升高。此外，教师也可以让学生观看一些环境变暖对环境影响的小视频，引导学生发问，最后共同讨论导致全球气候变暖的因素。最后，教师也可以让学生分小组去讨论全球变暖对我们生活、消费的利弊。之后学生在讨论的过程中也理解了全球变暖的弊大于利，对我们有很多害处。这样的课堂将环境教育浸透到实际的教学中，每个环节都发挥了重要的浸透环境教育的作用，促进学生能树立正确的环境观念。

三、结合课外活动浸透环境教育

我们的人类只有一个地球，因此也就要求我们能珍惜并保护地球的一切资源。因此，在浸透环境教育时不能只从课堂出发，还需要将其延伸到课外活动中。这也就要求教师在实际教学中不能只给学生传授地理知识，还要注重给学生浸透环境教育。比方说教师组织学生开展"在环境中学习";的活动，该活动主要是针对学校环境为主，让学生分小组分拣垃圾，观察校园各个角落水龙头有没有关好、漏水等，同时还要保护校园的一花一草，吃饭时不浪费每一粒粮食。这个活动的主要目的是让学生意识到这些资源的珍贵，且无论是校园的垃圾还是花草、水电等，这些都是非常重要的资源，我们都应该珍惜并节约资源。此外，教师也可以引导学生组建环保小组，让学生利用课余的时间观测气象或者是检测水源，同时在一些环保节日呼吁身边的人保护大自然，养成环保的意识。这样的教育方式从课外给学生浸透了环境教育，有利于促进学生形成良好的环境保护意识，最终也到达教育的目的。

四、结语

环境保护一直是高中地理教学的重点内容，且这局部的内容在整个地理学科占据着重要的地位。但是教师在实际的教学中还需要不断坚持，主动融入环境保护的教学内容，同时也要从课堂、课外等给学生浸透环境教育，促使学生养成良好的环保意识。除此之外，环境的污染也会对我们的生活产生很大的影响，因此教师更应该重视给学生强调环境教育的意义，促使学生能在将来的社会开展中创造更多的价值，促进社会可持续开展。

参考文献：

【1】孟俊梅.高中地理教学中的环境教育浸透理念分析[J].学周刊，2022〔6〕.

【2】王文星.环境教育在高中地理教学中的浸透[J].才智，