浅谈如何积累语文知识

浅谈如何积累语文知识〔〕:

摘要：语文学科是一门根底性学科，也是工具型学科，是重要的交际工具，学好语文是学好其他学科的前提和保证。语文学习是一个逐渐提升的过程，需要学生进展各个方面的积累，才可以真正有效地提升学生的语文素养。

关键词：语文；积累知识；语文素养

新课改下的语文教学强调要结合学生学习和成长的需求，培养学生的语文素养，即"语言的建构和运用";"思维的开展和提升";"审美的鉴赏和创造";以及"文化的理解和传承";这四个方面的才能。这些才能的培养不仅仅需要学习必要的语文知识，还要求学生结合语文学科学习的需要进展必要的知识积累，把语文学习由课内学习延伸到课外，锻炼自己的听、说、读、写等各方面的才能，如何进展语文知识的积累呢？我结合教学中的一些尝试谈一谈自己的做法。

一、引导学生从思想上重视

很多学生都有这样的感受，那就是语文似乎是最好学的学科，但是也是成绩提升最为困难的学科，有时候下了功夫反而和不怎么下功夫的成绩变化不大，所以一些学生对于语文学习失去了热情，投入不多。

其实，这些学生都没有意识到语文积累的重要性。学习本身是一个过程，需要由量变的积累到质变的提升，这一过程的积累是非常必要的。假设连最根底的字词问题都解决不好，那么阅读理解就会遇到障碍，而语法修辞搞不清楚，学生也就无法体会文章的内涵。所以要想使学生学会在语文学习中积累知识，首先就要让学生认识到积累语文知识的重要性，只有学生在思想上重视了，才可能在行动上落实，才会动起来。

二、在方法上予以指导

新课改下学生是课堂教学的主体，所以积累语文知识要调动学生的积极性和主动性，同时予以学生方法上的详细指导，增强实效性。

〔一〕充分利用教材

在语文学习中，教材是学生进展语文学习的主要工具，也是语文知识积累的重要来源之一。在语文课堂学习中，首先鼓励学生在自主预习时找出对自己来说重要或者有难度的字词，并且利用好字典对其进展注音和注解，课下要经常背记和书写，保证准确。同时，对文中的重点语句进展摘抄和整理，特别是名诗名句，一定要在反复诵读的根底上力争纯熟掌握，积累素材。

在此过程中，为了加深学生对所学内容的理解，可以在早午读的时候给学生一定的时间来进展诵读，加深印象。也可以鼓励学生在自己学习和理解的根底上整理读书笔记，锻炼自身的听说读写等才能。

〔二〕关注生活

语文知识绝大局部来源于生活，且和生活有着亲密的联络。关注生活可以丰富学生的认知，开阔眼界，有利于增加学生的语文积累。教师要引导学生关注生活，可以从我们的传统节日和民俗、民风着眼，来理解我们的传统文化，特别是像春节、元宵节、端午节、中秋节这些节日，在传统文化中来体验我们中华文化的浩瀚博大。同时，鼓励学生去观察，观察周围的小事，从环境的变化、季节的变化、人际关系的变化中积累素材。

其中，最为关键的是鼓励学生动手，把自己看到的、感受到的可以用自己的嘴说出来，用笔记下来，特别是鼓励学生记日记或者写周记，观察、考虑、积累得多了，才可能在用的时候有话说。

〔三〕开展课外阅读

鲁迅先生曾经这样形容阅读："必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。";对此，新公布的语文课程标准也明确指出了阅读的必要性和重要性。通过阅读可以进一步开阔学生的视野，拓展学生的知识面，同时也可以在无形中增加学生的语文知识积累。

我们常说开卷有益。特别是对于如今的学生来说，互联网和自媒体、的冲击使他们的专注度下降。而通过引导学生进展课外阅读，可以让学生在自己挑选的书籍中理解和积累优秀的文学作品的素材、语句和表现手法。同时，在读书的过程中也可以使自己逐渐沉静下来，进步专注度和审美鉴赏才能，这对于学生将来的学习和成长是非常有帮助的。

三、给学生理论展示的平台

学生的学习是需要肯定和鼓励的，这样学生才会有积极性，才可能坚持不懈地去积累。所以，语文教师要给学生创造展示自己积累成果的平台，这样既可以形成示范作用，也可以激发学生的积极性。

在教学中，可以组织班级读书交流活动，鼓励学生把自己喜欢的书籍和读书感受和大家分享、交流，也可以举行辩论会或者词语大赛等活动来鼓励学生学以致用，在此过程中感受语文知识积累的重要价值。

总之，在语文学习中，知识的积累是非常重要的，语文教师要结合学生的特点采取恰当的措施鼓励学生积极进展语文知识的积累。要引导学生在思想上高度重视，在行动上有效落实，重视课本知识的学习和总结，重视从生活中积累相关素材，重视在阅读中扩展自己的知识面。给学生展示自我以及互相交流的平台，发挥优秀学生的示范和引领作用，把语文学习的听、说、读、写等各方面的才能积累孕育其中，鼓励学生持之以恒，这样就可以为学生语文素养的培养打下坚实的根底。