四年级上册第三单元园地三汪宁宁

四年级上册第三单元园地三汪宁宁四年级上册第三单元园地三汪宁宁四年级上册第三单元园地三汪宁宁V:1.0精细整理，仅供参考四年级上册第三单元园地三汪宁宁日期：20xx年X月四年级上册《语文园地三》教学设计学校：宁阳县第二小学教师姓名：汪宁宁教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：项链歌喉浆果蘑菇（1）趣味识字：浆：“奖”的大被水冲走了（2）易读错字：“浆”为一声2.应会写字：精灵滚动项链歌喉浆果酸甜可口3.需要重点积累的词语：（二）重点读背内容：日积月累二、理解运用1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。2、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。3、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。4、口语交际：通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。三、情感体验：1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。教学重点：教学准备：一、教师制作多媒体教学课件，音乐二、学生课前有关童话的资料。教学时间：四课时教学过程：第一课时口语交际习作第一课时

一、激趣导入1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段2、师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗?过度:是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。二、八面来风1、交流课前搜集的资料.2、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。三、我的发现师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看。1、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发现了什么?2、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么呢?3、小组交流，师巡视指导。4、全班交流。四、日积月累1、配乐朗诵《雨中的树林》

2、喜欢这首诗吗?

3、用心、用情地练读。(自由练读)4、指名朗诵一点评一再读5、教师小结：童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话是滚动的.雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔.术的雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗，让多彩、新奇的童话永驻心间。6、感情朗读。7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。五、展示台1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。2、分组展示学习成果。3、组织参观学习成果展。4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”。六、课后作业《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”。

第二课时

（口语交际·习作）【教学目标】：知识与能力目标：1．认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。2．通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。过程与方法：引导归纳、知童话→激发兴趣、画童话→确定中心、讲童话→展开想象、写童话情感态度与价值观：进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。【教学过程】：一、引导归纳，知童话师：同学们，今天我们坐在这“梦幻屋”里，老师希望你们女生变得更漂亮，男生变得更帅，老师希望你们所有的同学变得更聪明。想提一个问题考考你们是不是变聪明了：这个单元我们学习了哪些童话故事？你们还看过或知道有哪些童话故事吗？师：真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。老师应该向你们学习──多看课外书。你们喜欢童话吗？

师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了……”来告诉我。（教师根据学生的回答板书关键字：适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育……）二、激发兴趣，画童话师：同学们说得多好啊。其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。三、确定中心，讲童话师：同学们画得多漂亮啊！在欣赏美妙童话故事的同时，能给人以心灵的启迪，使我们受到思想教育，这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢是像《巨人的花园》一样教育我们要学会宽容还是像《幸福是什么》一文教育我们幸福要靠劳动还是像《去年的树》一样告诉大家要珍惜友情还是要像《小木偶的故事》告诉大家学会感悟快乐的真谛谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听师：今天，我们大家都坐在这“梦幻屋”里，就仿佛走进了梦幻般的世界，看着手里美丽的图画，张开我们想象的翅膀吧，把它们说的、做的，用文字描述出来。看谁写得又快又好。（学生拿出老师事先发的规格一样大小的纸写童话，师巡视指导，把写得好的开头和句子念给大家作借鉴。）五、编写《班童话集》师：同学们，你们希望自己的作品变成书吗？那就要认真修改哦！下课后也可以和别人交换修改，多请别人给你提提建议，争取能被编入这本书中。第三课时习作修改评改目标：1、 通过批改找出习作的问题，完善习作。2、 学习互改、自改习作的技巧，逐渐提高修改习作的能力。3、 进一步明确如何通过写事来突出人物的性格特点的写作技巧。评改重点：如何使所写的事情更加突出自己的性格特点评改难点：针对不同层次的学生习作进行针对性地修改教学准备：学生完成作文。教师通过批阅草稿，收集评改课所需材料。制作课件教学时间：1课时评改过程：一、谈话导入：上节课同学们很认真的完成了作文，今天我们就来看看大家写的如何。总结评价：本次习作大部分学生能认真按照习作要求，独立完成本次习作，并且。出示表现优异学生名单。三、 出示问题，展示精品，对比中找差距（课件出示）学生边看边评1、 题目：用词是否准确、是否突出了人物的特点、是否吸引眼球2、 格式是否标准：标点符号使用、段落的整合和分离3、 句子：顺序调整、词语的使用、是否通顺、能否准确生动4、 是否突出了“我”的特点：举得事例是否恰当、事例写的是否具体四、 总结修改要求五、 学生进行同桌互改六、 学生进行自我批改板书设计：第四课时学生自主评改四年级上册语文园地三限时检测题学校：班级：姓名：一、在括号里填上合适的字，组成词语。蹦（）跳（）勤（）恳()狂风（）()可怜（）（）二、补充下列诗句。1.雨中的树林是个童话世界，。2.，蜘蛛吐丝给你串一串项链。3.，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。4.课下同学们肯定搜集了不少关于树林的诗句，那么把你搜集到的写在下面横线上。（至少写一条）