小学英语对话课课件

小学英语课堂教学达标滨湖学校李惠颖击鼓传花：Hello/Goodmorning/Howareyou?/Nicetomeetyou/…传递花朵的同时用英语打招呼，对方回答后继续传递，鼓声停止时，拿着花的老师请做简单的自我介绍。义务教育阶段英语课程的总目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。课程的基本理念：第2点“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。”第3点“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。”小学英语对话课的教学用途：在生活中能用英语做事情，与别人自由交际。教学目的：通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，培养学生初步运用英语进行交际的能力。教学重心：培养学生的交际能力。

？会话课教学步骤：1.Preparation复习热身2.Presentation新知呈现3.Practice巩固练习4.Production拓展应用5.Progress发展提高

1.Preparation复习热身绕口令1T:WhoarethebestSs:WearethebestT:WhoisthebestSs:Iamthebest绕口令2T:TwolittlehandsSs:ClapclapclapT:TwolittlefeetSs:

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绕口令3Goodgoodgoodyouareverygood.2.Presentation新知呈现方法：实物、卡片、动作、表情、ppt课件等例1：六年级下册第三单元“lastWeekend”。这个单元要求通过教学同学能用一般过去时表述自身在周末做过的事情，T:Lastweekend,mybestfriendAladingcametoSuzhou,too.HeisaTVreporter.WhatdidAladingdolastweekend?Look,heiscoming.然后，教师马上转身戴上白纱帽子和一幅黑边的眼睛，当他转回身子时，一个滑稽可爱的阿拉丁出现在我们面前，学生兴奋地和“阿拉丁”用英语说起来…例2：让一学生到讲台前面，蒙上眼睛。教师随便点下面的一名学生，问蒙上眼睛的这名学生“Boyorgirl？”从中学生体会到or是“或者”的意思，教师有意点女同学，然后问“Who’sshe?What’shername?”帮助学生回答“Hernameis…”重复几个学生后，板书:What’shername?

Hernameis…让学生操练这两个句子。

4.Production拓展应用表演展示、任务型活动：完成一个调查表、采访某人、游戏竞赛等案例：三年级下册unit4Alet’stalk,通过学习Amy和妈妈讨论购物的对话，让学生掌握并运用句型doyoulike…?及回答:Ilike…verymuch.当表演课文对话结束时，大家都认为本课的教学已经圆满结束，只见，上课老师拿出帽子等道具，把教室的门关上，在门后，我们发现墙壁上和门上挂满了各种玩具图片、文具图片、食品、水果等图片，T:I’masalesman，thisismytoyshop.Comeandhavealook老师当起了售货员，还邀请两位胆大的学生充当购物者，表演完两次后，4人一组拿着课前准备的实物进行购物，在开心、自主的氛围中，学生经历了一次难忘的英语购物对话训练，Bealikeflower.Spreadbeautyandhappinesswhereveryoustay;irr