小学口语交际教学策略与方法课件

小学口语交际教学策略与方法官渡区晓东小学吴丽霞骨干教师培训讲座提纲：一、语文课程的性质二、口语交际教学性质与地位三、小学阶段口语交际的具体目标四、口语交际教学的现状五、构建开放式口语交际训练体系一、语文课程的性质

是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。三、小学阶段口语交际的具体目标

1、情感与态度；2、用语规范3、用语文明；4、文风端正5、学会倾听；6、语言有修养7、表达有章法；8、交流和应对9、即席讲话和演讲九个方面。具体目标内容1、认真耐心地听他人说话，把握要点，并能简要转述。2、听故事，看音像作品，能复述精彩情节。3、用普通话交谈，养成讲普通话的习惯。4、完整地、具体生动地讲述小故事，努力用语言打动他人。5、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。6、口语表达要有条理，语气、语调适当。7、能根据交流的地象和场合，稍作准备，作简短的发言。8、积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。9、在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意

见与人讨论。10、有表达的自信心。11、乐于参与讨论。12、与人交谈，自然大方，能尊重、理解对方。13、在交谈中注意文明礼貌，抵制不文明的语言。各年段要求标准

▲第一学段（1-2年级）1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

。3、听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴

趣的情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴

趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自

己的意见。第二学段（3-4年级）

1、能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。四、口语交际教学的现状

（一）教学没有真正落实到位

1、重书面，轻口语；

2、重说话，轻交流；

3、重陈述，轻情境。（三）评价方法单一，观念陈旧。1、缺乏激励策略的引导2、以教师评价为主3、教师学生头脑中存在着思维定势。（二）教学目标：走向整合，追求“牵一发而动全身的综合效应”。（三）教学途径：打通教学和生活的隔阂

生活是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，这应当成为教师教学的追求。1、介绍类；2、独白类；3、交往类；4、表演类；5、讨论类；1、扎实进行专题训练低段：一般自我介绍、借文具、带路问路、道

歉、转述、看病、看病人等。中段：介绍一本书、劝阻、找人、建议、约请

按电话等。高段：用压岁钱、讲故事、说实验、请教别人、

说成语、演讲、辩论等。2、渗透在课堂教学之中“请大家仔细听，这位同学读得怎么样”？“请说一说这位同学说得怎样”？“别急，慢慢说”，“你讲得很好，能不能声音再响亮些”3、随机训练

欢迎同学、每天新闻播报、开讨论会、卫生日上街宣传、谈观后感、热点问题讨论、辩论。案例：小鸭子得救了教学目标：1、在多媒体网络教学环境下，通过媒体演示，让学生能把三个动物救小鸭子的经过说通顺，做到用词基本准确。2、在多媒体网络教学环境下，培养学生的观察能力，发展学生的想像能力、口头表达能力以及创新能力。3、通过看动画编故事，使学生懂得当别人有困难时应该积极想办法帮助解决，让学生养成助人为乐的良好品质。教学重点和难点让学生通顺、较连贯地讲述三个动物救小鸭子的经过，做到用词基本准确。案例：我的好朋友露茜教学要求：请找一个布娃娃或小宠物，仔细观察它的形状，有条理地把它介绍给别人，或在班中向老师和同学们作介绍。如果别人有疑问，要敢于回答……生1：“露茜”是我新结识的好朋友，她家住北海市解放路。

她虽然矮小，但是很可爱。你看，她的眼睛多有

神，她的衣服多鲜艳，她的嘴巴多迷人。生2：“露茜”是我的好朋友，她性格开朗，和我一样爱唱

歌跳舞，她对人有礼貌……师：刚才，同学们向“露茜”提问，又把“露茜”当作朋友向

别人作了介绍，那么，你能向“露茜”介绍你自己吗？

包括：你家在哪，几岁了，读几年级，你的家庭情况

及学习情况等。“露茜”很想知道。生：我叫陈清河，我家住北海市政府大院今年七岁，读二

级了，我爸在……工作，妈妈在……工作，我学习成

绩较好，……师：刚才，大家都认真观察，说话的积极性都很高，“露

茜”很高兴。谁能说说，谁说得最好吗？教学设计苏教版一年级下册《春天来啦》

草儿绿了，花儿开了，春天来啦。我们一块儿去找春天。请把你找到的春天讲给大家听。先在小组里交流，然后各小组选一名代表讲给全