音乐活动策划方案

Word———音乐活动策划方案音乐活动策划方案（精选19篇）

音乐活动策划方案篇1

一、活动主题：唱响青春，唱亮自己

二、活动目的：

我校举办此项竞赛，只要是想让怀有音乐幻想的同学充分展现其天赋，引领同学对音乐的观赏潮流，发掘更多音乐新秀，从而位同学们供应一个释放激情，展现风采的舞台。同时也可以丰富同学们的课余生活，努力提高同学们的综合素养。

三、活动机构

1.主办单位：__学院团委

2.承办单位：__学院同学会

3.赞助单位：

四、赛程支配

1、宣扬，报名阶段(_月_日——_月_日)由文艺部向各系下发通知，各系将报名表于指定时间交于同学会值班室。

2、初赛支配

地点：体育馆

时间：_月_日晚7：00——9：30

流程：参赛选手按报名挨次上台清唱，每位选手时间为半分钟。邀请校内老师担当评委，选拔20名选手晋级复赛。评委在全部场次结束后公布进入决赛的选手名单。

3.复赛宣扬，筹备阶段(_月_日——_月_日)

制作宣扬板展现出初赛，复赛图片。联系人员拍摄，制作决赛宣扬DV。在同学会网站十大歌手专栏刊登对选手的采访，准时报道决赛筹备状况。

地点：体育馆

时间：_月_日晚7：00——9：30

五、详细工作支配：

(1)文艺部负责整体策划,培训主持人，礼仪，VCD的收取及发放，音响灯光，发送请帖等。

(2)宣扬部负责全场布置，前期宣扬，计分，预备荣誉证书等。

(3)体育部负责会场座位支配。

(4)权益部负责全场平安纪律。

(5)各部门负责维持后场秩序。

(6)记者站负责留下大赛精彩瞬间。

(7)生活部和秘书处负责会场卫生。

(8)其他部门工作另行通知。

六、参赛方法

1.参赛对象：全日制在校同学

2.参赛形式：主要以独唱为主，也可以以合唱，乐队形式参赛。

3.参赛内容：要求作品内容乐观健康，体现音乐新潮流。

4.参赛要求：参赛选手照实填写大赛报名表;敬重评委，敬重评比结果;听从组织单位的各项支配，按时参与竞赛及其他活动。参赛选手必需自备伴奏碟(使8倍速的CD)，并按要求的时间上交各阶段的参赛碟至校同学会办公室。参赛选手参赛时所需服装，化妆品，道具等请自行预备，参赛选手凡上报曲目后，无特别状况部允许随便更换参赛曲目及挨次。

七、嘉奖方法

1.进入决赛的选手均可获得“20__年校内十大歌手大赛优秀奖”。

2.在决赛中进入前十名的选手可获得“20__校内十大歌手”称号。

3.大赛将评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名，优秀奖若干名，并颁发证书。

八活动预算

舞台搭建(复赛+决赛)___元

舞美，灯光(复赛+决赛)___元

大型喷绘布___元

歌手主持人化妆服装(复赛+决赛)___元

海报，展板，宣扬单___元

DV制作费___元

荧光棒，礼花气球(复赛+决赛)___元

横幅___元

节目单(复赛+决赛)___元

机动费用___元

奖品，纪念品(由联通公司供应，)

总计：____元

音乐活动策划方案篇2

活动目标

1、在嬉戏情境中感受歌曲的旋律，开心地学唱歌曲《谁找我呀》。

2、对生活中各种各样的电话铃声产生奇怪。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备

1、幼儿和家长一起制作的各种好玩的手机。

2、多媒体课件：打电话的动画。

活动过程

一、演唱歌曲《谁找我呀》

师：(多媒体播放漂亮的森林背景)森林真美呀!我们一起来玩打电话的嬉戏好吗?(播放音乐，唱歌表演打电话。用问答的形式创设嬉戏情景：“喂，喂，喂，请问你找谁?”“我要找”“找我干吗呀?”“和我一起做嬉戏……”)

二、在情景中感受、学唱歌曲

1、给小狗打电话(多媒体播放手机图案和动物电话本，拨打电话。)

师：小狗家的电话号码是多少?(幼儿看动画读电话号码，当铃声响起时，播放歌曲《谁找我呀》：你打我电话，找我有事吗?我正忙着呢，请你多等一下。立刻就来了，立刻就来了，你别挂!)

师：咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?(音乐铃声，会唱歌的铃声……)

2、给小免打电话

师：你们听到小兔的电话在唱什么?(老师依据幼儿的回答替换歌词重复唱。)

师：(扮演小兔接电话)“你好呀，我是小兔，找我干吗呀?”(鼓舞幼儿用完整语言大胆说出自己的想法，如“小兔，我想请你去公园玩……”。)

3、给小鸭打电话师：我也想打电话给我的动物伴侣，听谜语，猜猜我的电话要打给谁。

(唱出谜语：我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁。幼儿回答正确后，再唱：唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了)师生共同拨打电话，老师范唱歌曲《谁找我呀》。

4、给大象打电话

请幼儿说说大象和小免的电话铃声有什么不同。让幼儿辨别声音粗细、快慢的不同，并学唱大象的歌曲铃声。

三、设计歌曲铃声

师：小动物们的电话铃是歌声，真好听!我们也给自己设计一个音乐铃声吧!(老师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)

请幼儿用自己制作的手机，说说、唱唱自己设计的歌曲铃声。(复习熟识的歌曲。)

音乐活动策划方案篇3

活动目标

1、愿意参加活动，体验唱歌表演的欢乐。

2、理解歌曲内容，懂得同伴之间应当相互关心。

3、在老师关心下尝试仿编儿歌。

活动预备

歌曲CD(MP3格式)、课件等。

活动过程

一、入室：听二拍子的音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室

二、学习新歌。

——师：你的好伴侣是谁?你会帮他做什么?他会帮你做什么?

——师：这有一首《好伴侣》的音乐，你们听听这两个好伴侣会怎样相互帮忙、相互关怀?

——幼儿观赏音乐。

——歌曲里的两个好伴侣是怎么相互关心的?(老师清唱，幼儿回答)

——老师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。

——老师带领幼儿唱歌。

——老师带领幼儿随音乐唱歌。

——老师引导幼儿按乐句为歌曲配动作。

——老师带领幼儿边唱歌边做动作。

三、嬉戏《友情之圈》。

——请幼儿站成两个人数相等的同心圆，大家一起边念指令“圆圈圆圈转转转”边围绕圆圈行走(两个圆根据不同方向旋转)，停下来后，两个圆对应着的幼儿手拉手表演儿歌，演唱一遍后，嬉戏连续。

四、创编歌词。

——老师提示幼儿，好伴侣之间除了可以相互梳梳头、扣纽扣之外，还可以做什么，把它加入到歌曲之中，进行表演。

活动应变

嬉戏也可以在户外活动时进行。

活动延长

在日常环节进行嬉戏《友情之圈》。

区角活动

1、语言区：将好伴侣相互关心的图片贴在语言区，鼓舞幼儿依据图片表述内容，进行歌词的再创编。

2、表演区：投放《好伴侣》音乐，鼓舞幼儿进行歌曲表演。

环境创设

收集幼儿相互关心的照片，布置主题墙“我会关怀伴侣”。

家园同步

1、家长关心幼儿复习儿歌，仿编儿歌。

2、家长跟幼儿一起，根据歌曲旋律，创编“幸福家庭之歌”，体现家庭里的互帮互助，团结互爱。

随机教育

当幼儿自由活动时或者饭后等，引导幼儿复习儿歌，体会好伴侣互帮互助的乐趣。

相关链接

可以和幼儿一起观看芭比电影系列《三个火枪手》以及《疯狂原始人》等，感受伴侣间的互帮互助和家庭的团结互爱。

音乐活动策划方案篇4

一.设计意图：

“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受力量强，经过我一段时间的培育，对音乐的感受力量有肯定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的欢乐。二.活动目标：

1.初步让幼儿熟识音乐，把握音乐节奏。

2.依据图谱能进行简洁的乐器安排，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。3.享受打击乐活动带来的乐趣。三.活动重点：

让幼儿能初步把握音乐的节奏。四.活动难点：

让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。五：活动预备：

碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt六：活动过程：

㈠导入，激发幼儿爱好。

新年到了，处处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也进行了元旦汇演，小伴侣你们开不快乐呀?那你们知道吗。森林里的小动物们也想要进行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参与音乐会，你们情愿吗?那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。

⑴师幼共同观赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗?㈡出示图谱究竟今日有哪些小动物会来参与我们的音乐会呢?请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁?(青蛙)，对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的?他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的?

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其次个表演的是谁?(小黄鸡)，对，小黄鸡的脚尖尖的最喜爱跳芭蕾舞了。他今日为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的?

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第三个表演的是谁?(小孔雀)，那小孔雀最美丽的动作是什么?

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1.看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。

2.引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。㈢幼儿学习初步按图谱进行乐器安排。㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。(幼儿自由选择角色，老师在旁关心)㈤尝试用多种乐器进行合奏。

①集体尝试演奏一遍(事先说清晰演奏规章)②交换乐器尝试演奏一遍。

㈥请小伴侣邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。

七：活动结束

今日的森林音乐会特别胜利，今日的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕(鞠躬)，和咱们的客人老师们再见。

音乐活动策划方案篇5

设计思路：

“家”是孩子们最亲近、最熟识的生活内容。小班的孩子更是对“娃娃家”的嬉戏情有独钟，乐此不疲。他们已能特别清楚地分清“家”里的不同人物角色，且愿意在嬉戏中用各种装扮道具扮演不同的家庭成员，仿照不同家庭成员的行为。基于孩子们比较丰富的生活、嬉戏阅历，借助小熊这一动物卡通形象，预设本次活动。

活动以介绍小熊一家、三只熊表演、扮演三只熊为主线，在看看、猜猜、说说的过程中，培育幼儿认真观看、比较、仿照等力量;同时以琅琅上口、节奏简洁明快的歌曲为载体，在听听、唱唱、演演的活动中，激发幼儿仿照和尝试大胆表现的爱好和愿望，初步尝试和同伴分角色表演的活动形式。

活动目标：

1、理解歌词，情愿边唱边跳用动作表现三只熊的不同特征。

2、在音乐嬉戏中，感受与同伴、家人在一起相亲相爱的欢乐。

活动预备：

音乐课件、自制小房子、小熊玩偶、装扮道具(自制领带、围兜、项链)等。

活动过程：

一、理解歌词、感受特征

1、创设情景，引起爱好：

?出示自制小房子：这是哪个小动物的家?(引导幼儿观看)

?里面住着谁?

2、感受、表现动物特征。

?请出熊爸爸：

?引导幼儿有礼貌地敲门：老师示范，再集体练习(引导幼儿击掌发出有节奏的敲门声：熊爸爸，熊爸爸，请出来!)

?看，熊爸爸戴着什么?(引导幼儿观看熊爸爸)

?熊爸爸有什么本事?(依据幼儿回答，适时地穿插语言节奏：熊爸爸，会开车)

?集体夸夸熊爸爸。(带领幼儿有节奏地一边拍手一边夸夸熊爸爸，如“熊爸爸，力气大!”等)

?老师引导幼儿一起仿照表现熊爸爸力气大的动作。

?请出熊妈妈：

?请个别幼儿敲门，用好听的声音请出熊妈妈。(熊妈妈，熊妈妈，请出来!)

?熊妈妈长得怎么样?(引导幼儿观看)夸夸熊妈妈。(熊妈妈，真美丽。)

?老师引导幼儿一起仿照、做做表现“美丽”的动作。

?请出熊宝宝：

?我们一起用好听、有礼貌的声音来请熊宝宝。(熊宝宝，熊宝宝，请出来!)

?戴上围兜的熊宝宝看上去怎么样?(引导幼儿夸夸熊宝宝：熊宝宝，真可爱。)

?一起学学熊宝宝可爱的模样。

3、小结：小熊一家多么幸福快乐啊，相亲相爱一家人!

二、自主装扮、表达表现

1、观赏音乐课件，理解歌词

?熊宝宝一家来给我们表演节目了，认真看一看，听一听，它们唱了些什么?(幼儿观看歌曲flash，回忆、理解歌词内容)

2、幼儿学唱：

?师播放歌曲录音，幼儿跟着老师一起表演唱。

?装扮表演：师出示自制“领带”、“项链”和“围兜”，幼儿自由选择道具装扮，进行歌曲表演。

?幼儿自主选择同伴，组成小熊一家，和同伴一起表演。(结束)

音乐活动策划方案篇6

活动目标：

1.初步理解卡农练习的含义。

2.学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。

3.提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。

活动预备：

1.各种颜色的珠子及相应的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的图片

3.系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条(蝴蝶结的数量同幼儿数量)

4.《D大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段

5.按图卡指示穿珠子

蓝色和红色的珠子各5个，根据图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮番的含义。

6.排图片

每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图(排列图片中消失白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候)，进一步感受自然现象轮番消失的状况。

活动与指导

1.发声练习

幼儿演唱歌曲《山谷回音真好听》作为发声练习，引导幼儿用自然美丽的声音演唱歌曲，请男孩和女孩分别演唱回音部分，为轮唱歌曲做铺垫。

2.观看(低音量播放背景音乐《D大调卡农》)

老师拖着一条有着绿色和橙色两种颜色蝴蝶结的长长丝带做成的尾巴消失，引发幼儿一起观看彩带上的蝴蝶结颜色排列有什么特点。(有绿颜色和橘黄色两种。绿色的蝴蝶结和橘黄色蝴蝶结是间隔的，一个绿色一个橘黄色再一个绿色再一个橘黄色，两种颜色轮番消失。)

请男孩和女孩分别站在绿色和橘黄色蝴蝶节前面，使他们加深颜色轮番消失的印象。

3.倾听

倾听作曲家帕海贝尔作品《D大调卡农》音乐片段，请幼儿说一说，听了这段音乐有什么感受，想到了什么?(音乐舒缓、美丽、像小河流淌、像云朵飘动、有追赶的感觉等等。)

4.轮说

幼儿分为两组，尝试用轮说的方式来朗诵儿歌《小白兔买梨》，边拍手打节奏边朗诵。第一组先开头说到其次小节，其次组开头说。

反复练习几次两声部轮说儿歌，为轮唱歌曲做预备。

5.轮唱

(1)初步尝试轮番演唱的形式演唱歌曲(轮唱)《小星星》。

幼儿分为两组进行轮唱。第一组唱完第一小节后其次组开头演唱。建议幼儿可以边拍手边演唱歌曲，保持节奏的稳定和全都。当第一组演唱到两名老师各负责一组幼儿引导幼儿留意跟随本组的声部的演唱进度，不受另一个声部的影响。

(2)观赏轮唱歌曲《保卫黄河》的片段。

播放轮唱歌曲《保卫黄河》的片段。老师介绍歌曲名称《保卫黄河》。

请倾听后幼儿说一说歌曲的演唱方法和以往听到的歌曲演唱有什么不一样?(男声和女声轮番演唱歌曲、歌声起伏不断等。)

向幼儿介绍这种轮番演唱歌曲的方法叫轮唱，也叫卡农练习。提示幼儿刚才唱的歌曲《小星星》运用的就是轮唱的方法。

(3)提高轮唱的难度，提议结尾部分同时结束。

请幼儿想一想怎样唱才能使两组不同时间开头演唱，却最终一起结束演唱。

根据幼儿争论结果试唱歌曲《找伴侣》。使幼儿在尝试中发觉，可以采纳最终一句重复的方法使两个声部的演唱同时结束。

6.互动

幼儿邀请其他老师或其他班级的小伴侣一起参与轮唱歌曲《找伴侣》。

音乐活动策划方案篇7

活动目标

1、引导同学在活动中感受、熟悉并把握四分休止符。

2、引导同学用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。

3.启发同学运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。

活动预备

1、课件-两只小象MP3下载

2、课件-大象有个长鼻子

3、图片-大象2

4、头饰若干

两只小象

1=F3/4常瑞词汪玲曲

中速稍快

两只小象

哟啰啰，

河边走，

哟啰啰，

扬起鼻子

哟啰啰，

钩一钩呀

哟啰啰，

似乎一对

哟啰啰，

好伴侣，

哟啰啰，

见面握握手

哟啰啰，

见面握握手

哟啰啰。

教学过程

一、导入

1.利用课件，引出课题

课件-大象有个长鼻子

(听听展现不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。)

2.发声练习

二、绽开

1.课件观赏歌曲。

学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。

2.提问：两只小象们在干什么?

3.学唱歌曲

(1)听歌曲熟识歌词。

(2)朗诵歌词。

(3)老师范唱，幼儿轻声哼唱。

(4)随琴学唱《两只小象》。

(5)用打足气儿和没有气儿的皮球启发同学用有弹性的声音演唱歌曲。

4.歌表演

两个幼儿为一组，自由组合表演《两只小象》。

三、延长

看图片，向同学介绍象是人类的好伴侣，我们大家都要爱惜它们，爱护它们。

音乐活动策划方案篇8

活动目标：

1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律，初步学唱歌曲。

2、在活动中体验欢乐的心情。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

木偶小猫、老鼠。小猫头饰2～3个。

活动过程：

(一)导入活动，运用身体语言和声音进行表达。

1、音乐自由做动作进入活动室。

2、播放录音，幼儿完整观赏演唱。

3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习2～3次。

“除了动作，我们还可以用什么声音来为它伴奏?”

4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习2～3次。

“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏?”

(二)理解歌词内容，学唱歌曲。

1、老师操作木偶清唱。

“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗?”

提问：这首唱歌的是谁的故事?

笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门?

一敲敲到了谁的家?

一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做?怎么叫?

2、幼儿合伴奏朗诵两次。

“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧!”

3、木偶表演，边学唱歌曲两次。“我们一起把这个好玩的故事唱出来吧!”

(三)嬉戏“小猫敲门”。

玩法：“老鼠”在圈中自由的边唱边仿照老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。

1、老师当老猫进行嬉戏两次。

2、请一名幼儿当小猫进行嬉戏两次。

3、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。(唱《大猫和小猫》出教室)

音乐活动策划方案篇9

活动目标：

1、幼儿能依据音乐做一些简洁的肢体动作。

2、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

3、体验音乐嬉戏的乐趣，喜爱进行音乐嬉戏。

活动预备：

视频：蝴蝶变毛毛虫。

活动音乐：

毛毛虫变蝴蝶

教学过程：

导入

师：今日胡老师给小伴侣们带来了一段小视频，宝宝们先来看看视频讲了什么?

幼：毛毛虫变成蝴蝶了

师：小伴侣们都很聪慧，毛毛虫长大之后变成了蝴蝶，可是他是怎么变成蝴蝶的呢?小伴侣们想知道吗?那我们仔细听一听吧。(音乐视频)

过程

一、毛毛虫段落表演(毛毛虫有两段音乐不同)

(一)毛毛虫段落一

1、小伴侣们都听到了什么?刚开头的毛毛虫是什么样子的?(软绵绵，一伸一缩)

2、那个小伴侣能表演给老师看看，毛毛虫怎么一伸一缩的?(小伴侣可以用手指动一动，也可以扭一扭，多喊几个孩子表演)

3、宝宝表演的很好，我们大家一起学学和他学一学好不好?(多学几个动作跟上音乐)

宝宝最喜爱那个动作，下面你可以选择自己最喜爱的动作来表演毛毛虫。(在合上音乐，选择自己喜爱的动作表演)

(二)毛毛虫段落二

1、毛毛虫啊刚开头会吃许多的东西，这样他才可以渐渐长大，但是渐渐长大的毛毛虫开头有变化了，我们一起来听一听毛毛虫怎么了?(不吃不喝不唱歌)

2、现在我们的毛毛虫长大了，他不吃不喝不唱歌，越来越没有力气了，他渐渐的缩在一个角落。谁来学一学毛毛虫怎么缩在了一个角落的?

3、我们一起学一学好吗(配上音乐一起动)

(三)合起来表演

小伴侣们真棒，现在我们一起来跟着音乐来做一只小小的毛毛虫。

二、蝴蝶段落

(一)蝴蝶一段落

1、毛毛虫不吃不喝缩在角落，小伴侣猜一猜会发生什么事情?(死掉，变蝴蝶，生病了，)我们一起来竖起小耳朵听一听宝宝们猜的对不对?(其次段音乐)

2、小伴侣们你们听到了什么?(蝴蝶来了)蝴蝶怎么飞来的?(学习蝴蝶的动作)

3、小蝴蝶来了，他是谁变得?毛毛虫变成了小蝴蝶飞来飞去，还做什么了?(唱歌，跳舞，采花蜜)

4、哪个宝宝告知老师小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么样子的?(喊几个孩子做一做，其他孩子跟着学一学)

5、宝宝们学的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜?老师也给小伴侣们预备了花朵，下面宝宝们也可以选一个自己喜爱的动作跟这音乐和小蝴蝶们一起来飞一飞好吗?(合上音乐来一遍)

6、小伴侣们真棒，毛毛虫渐渐的变成蝴蝶了奇妙吗?宝宝们想不想来做一只毛毛虫，我们一起来变成蝴蝶好不好?

7、现在请宝宝们仔细听音乐，我们一起来做一只毛毛虫。跟着音乐做起来

三、嬉戏部分

1、胡老师藏了好多小花在教室里面，一会小伴侣们变成蝴蝶后可以处处飞一飞，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美妙不好?

2、宝宝们都找到小花了没，表现真棒，现在请小伴侣找到自己的好伴侣和好伴侣们一起做这个嬉戏。

音乐活动策划方案篇10

活动目标：

1、感受乐曲缓慢、欢快和快速的不同性质，能合拍地随音乐动作。

2、探究和表现在不同性质的音乐中熊的不同动作，体验韵律活动的欢乐。

活动预备：

小熊动作图、小熊一只、熊胸饰人手一只、夹子若干

活动过程：

1、歌表演《我爱我的小动物》

师：小伴侣你们喜爱小动物吗?喜爱什么小动物?我们边唱歌边哄哄这些小动物好吗?

2、观赏乐曲。

师：小动物给大家带来了一首好听的曲子。我们一起来听听这收曲子分几段?是怎样的?有什么不同?听的时候还可以做做身体动作。

1)完整观赏。

2)幼儿说说自己听乐曲后的感受。

曲子分几段?是怎样的?有什么不同?

3)跟着音乐做动作。

师：刚才小伴侣在听乐曲的时候，都在用拍手、踏地板的形式来表现曲子的不同。现在我们也用拍打身体不同部位的形式来表现乐曲的快慢不同好吗?

音乐缓慢时双脚踩节奏、欢快时拍手、快速时双手做绕线状。

3、学习律动。

师：这么好听的音乐引来了一位小动物，你们看它是谁?(出示小熊)小熊听了音乐就跟着动起来了，你们猜它在干什么呢?

1)分段观赏。

倾听第一段：(老师可拿着小熊随音乐一下一下的动作)

这段听起来是怎样的?(缓慢的、重重的、一下一下的)小熊听到这段音乐在干什么呢?

据幼儿回答出示熊走图。小熊是怎样走路的?幼儿听音乐自由动作。

倾听其次段：(老师可拿小熊左右跳动转动)

这段音乐听起来怎样?大家心里觉得怎样?小熊兴奋了会做什么?

据幼儿回答出示熊跳舞的图片。幼儿随音乐学小熊跳舞。

倾听第三段：

这段听起来是怎样的?(很快、很急)这么快这么急小熊干什么呢?(在跳、在弹钢琴、在跑、在骑车)。幼儿随音乐动作。

2)戴上小熊胸饰合拍的随音乐完整动作。

3)反馈借鉴同伴的阅历再次表演。

4、随音乐学着小熊的样子走出活动室。

音乐活动策划方案篇11

活动目标：尝试依据音乐形象的变化进行嬉戏，体验遵守规章、共同嬉戏的欢乐。

活动预备

1.录音机、电子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要动物明星胸饰。

2.情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿隐藏的道具。

活动过程

(一)装扮角色、介绍自己，引起嬉戏爱好。

幼儿自选胸饰，装扮“喜洋洋和灰太狼”中的各种角色，跟着||的音乐节奏介绍自己。

老师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。

(二)听辨音乐，进行嬉戏，体验遵守规章、共同嬉戏的欢乐。

1.第一遍嬉戏：复习嬉戏，回忆玩法与规章。

老师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象进行嬉戏。

2.其次遍嬉戏：尝试依据音乐形象的变化进行嬉戏。

老师主要关注：幼儿是否能听辩出音乐的变化进行嬉戏。

3.第三遍嬉戏：鼓舞交换角色，进行嬉戏，表现不同的音乐形象。

老师主要关注：幼儿是否能依据新角色听辨音乐做嬉戏以及幼儿遵守嬉戏规章的状况。

音乐活动策划方案篇12

活动目标

1、感受歌曲带来的欢乐。

2、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。

3、喜爱歌曲理解歌词内容。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

5、能开心地参加集体演奏活动。

活动预备：

1、歌曲《幸福拍手歌》。

2、乐器：沙锤、圆舞板若干。

3、手偶：小熊、小马、小兔。

活动过程：

1、导入活动。

老师："小伴侣们，当你幸福的时候你会怎么做?让我们听听歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，谙幼儿观赏。

2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏

。

(1)"今日我给大家还请来了三个好伴侣.让我们来问问他们幸福的时候会做什么。"(老师分别拿出小熊、小马、小兔。)出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清楚精确、有节奏感。

幼儿："(小熊、小马、小兔)当你幸福的时候你会做什么?"老师以动物的口吻用唱歌的方法回答。

小熊说："当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做!(唱)假如感到幸福你就拍拍手，假如感到幸福你就拍拍手，假如感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都来一起拍拍手。"小马说："当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做!(唱)假如感到幸福你就跺跺脚，假如感到幸福你就跺跺脚，假如感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都来一起跺跺脚。"小兔说："当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做!(唱)假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都来一起拍拍肩。

(2)引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式"拍手、跺脚、拍肩"，并把这些声势动作加入到歌曲中。

老师：小伴侣刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作?(拍手、跺脚、拍肩。)播放歌曲和幼儿一起做声势动作，并自愿跟唱歌曲。

3、依据已有阅历创编歌词。

老师："小伴侣们，想一想当你幸福的时候还会做什么?"如：哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中，进行表演。

4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。

(1)每位幼儿自己选择一种乐器，并接乐器将幼儿分成两组，一组沙锤：根据节拍为唱歌词的部分伴奏;一组圆舞板：根据节奏

为应答部分伴奏;进行合作表演。

(2)两组幼儿交换乐器，进行合作表演。

老师提示幼儿看指挥。

活动建议

活动延长：可以组织幼儿进行绘画活动--欢乐的笑脸。

区角活动：可在音乐角投放多种乐器，供幼儿自由选择为歌曲伴奏。

领域渗透：结合语言活动，进行谈话--幸福的生活，使幼儿懂得什么是幸福。

音乐活动策划方案篇13

活动目标：

1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

2、引导幼儿唱准休止符旋律。

3、在老师的指挥下练习双声部合唱，体验于别人协作的欢乐。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动过程：

一、发声练习：老师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：《听》。

二、新授歌曲，关心幼儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔、自然的声音演唱：

1、通过师幼的谈话，引出活动的内容：

"小伴侣，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，假如你的妈妈出差了或者你一连几天都没有观察自己的妈妈了你会怎样?你会怎样做?风儿也特别惦念自己的妈妈，它呀正在处处查找妈妈呢，咱们来听一听，风儿找妈妈的故事"2、老师将歌词串成一篇小散文，完整的有感情的进行朗诵，关心幼儿理解、记忆歌词：提问：(1)风儿回家了吗?它在干什么?

(2)谁听清晰了风儿要捎给妈妈一句什么样的话?

(3)风儿把嗓子都喊哑了，你们能关心风儿召唤它的妈妈吗?

3、老师完整的、有感情的清唱歌曲，请幼儿争论：

(1)听了这首歌你心理有什么感觉?

(2)老师是用什么样的声音来演唱歌曲的?为什么老师要用这样的声音来演唱这首歌曲?

4、老师随着琴声的伴奏再次范唱歌曲，幼儿可随老师小声的哼唱：

提问：风儿在找妈妈时都问过谁?这两句歌曲中是怎样唱的?

(请幼儿一起练习唱这两句，重点指导幼儿唱准休止符。)

5、指导幼儿运用齐唱、接唱多种形式练习演唱，启发幼儿运用表情和声音表现对妈妈的思念。

三、在老师的指挥下练习双声部合唱，体验与同伴合作的欢乐：

1、幼儿尝试用"唔"演唱歌曲。

2、幼儿完整的演唱歌曲，同时老师以哼唱的形式演唱。

3、请幼儿说说这一遍演唱时和以前有什么不同?

4、老师和幼儿进行双声部的合唱并请幼儿说说怎样做才会使两个声部的声音和谐、美丽。

5、幼儿分成两组在老师的指挥下练习双声部合唱。

四、结束活动：

1、你觉得风儿的妈妈会在哪里?

2、小伴侣现在你们有点想妈妈了没有?假如你和你的妈妈分开了(一天或更长时间见不到妈妈)，你想捎给妈妈一句什么话?

3、X老师能够感觉的咱们班的小伴侣特别的爱自己的妈妈，不要在和妈妈分开的时候才跟妈妈说我爱你，我想你，爱要说说出口，今日下午妈妈来接你的时候，今日晚上回家的时候就大声的对妈妈说：妈妈我好爱你!好吗!

音乐活动策划方案篇14

活动目标：

1、学习律动，随音乐合拍地做嬉戏动作。

2、能运用小椅子作为道具创编动作。

3、体验、表现律动的情趣，感受活动的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

1、熟识音乐。

2、每人一张椅子，排列成秧田式。

活动过程：

(一)、听音乐(泼水歌)，找座位。

师：小伴侣，今日我们去找自己的小椅子一起做嬉戏好吗?(幼儿边拍手边找座位)

(二)、嬉戏“亲一亲”

师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的嬉戏好吗?

师示范：亲一亲，屁股碰椅子后立刻站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。你们会吗?

幼儿练习若干遍。

亲两亲：方法同上。(亲三亲)

我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的嬉戏呢?

幼儿自由发挥，老师带幼儿尝试。亲小手的时候可以增至5亲。

(三)、嬉戏“躲猫猫”(创编嬉戏动作)

1、你们玩过“躲猫猫”的嬉戏吗，谁来说说?

今日我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的嬉戏。

2、我先把自己藏起来，(师示范藏在椅背后，并扶住椅背)等你们藏好了，我就来找你们。

“宝宝，藏好了吗?”“那我来找啦”“宝宝，在哪里”

3、师说：刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：(左右探头)

4、还有什么方法也能让老师找到你啊?(引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作)带幼儿练习创编的动作。

5、配上音乐。

师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动作，方法同上(练习(2~3遍)。

上下探头

右手叉腰，伸出左手做摇手状

左手叉腰，伸出右手做摇手状

6、待幼儿娴熟后交换角色：幼儿找，老师藏。(找老师时，你们应当怎么说啊?)(音乐)

7、做完后，接着示范下面的动作：

双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面对椅子

双手同时根据||的节奏拍击椅面

师：谁说说，我刚才还想了一个什么方法让你们知道我藏在椅子背后的。(幼儿说)

8、幼儿完整随音乐练习3~4遍(前奏时，师说：宝宝，在哪里)(整首音乐)

9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢?(幼儿创编，并练习)。

10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的方法表演给我看。

11、玩的快乐吗，还想和小椅子做嬉戏吗?现在我们带上椅子出去做嬉戏吧(音乐)

活动反思：

本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的同学有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是同学的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节。老师要仔细反思，从教学环节设计入手，争取削减走神的同学充分调动每个孩子学习音乐的乐观性。

音乐活动策划方案篇15

幼儿园大班音乐课教案-《瑶族舞曲》

一.活动目的：

1.运用多媒体让幼儿观赏乐曲，感受美丽欢快热忱的节奏。

2.启发幼儿制造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

二.活动预备：

1.学问预备：学会用绘画的形式表现音乐。

2.物质预备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

三.活动过程：

1.律动进场《真善美的世界》。

2.直接引题：《BR》《P》《/P》“我国有很多少数民族，其中瑶族不仅仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一齐来听听《瑶族舞曲》。”

3.完整观赏乐曲。

第1遍：你听了这首曲子有什么感觉?有几段?

第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?

小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢美丽的节奏，其次段是欢快热闹的节奏。

4.音乐观赏与美术观赏相结合。

(1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们能够怎样表现?(动作、线条、颜色、绘画)

(2)出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏能够用些什么颜色?慢的节奏能够用些什么颜色?

师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热忱，同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉严厉，用它表现慢的节奏。

(3)出示多媒体课件。这天，老师带来了4幅画，此刻请小伴侣一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么?

A:借助多媒体课件听第一段音乐。

B:听其次段音乐，找找哪张画给人的感觉和其次段音乐给人的感觉差不多，为什么?

5.用绘画的形式表现乐曲。

小伴侣听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜爱哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告知小伴侣你画的是哪一段?为什么要这样画?

6.幼儿相互观赏沟通，结束活动。

音乐活动策划方案篇16

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，初步把握歌曲的内容，能用身体动作表现抱娃娃的动作。

2、借助情境表演、嬉戏、记忆歌词内容。

3、在结伴嬉戏时，情愿与同伴交换进行抱娃娃表演。

4、复习汉字：小娃娃

5、学会唱歌本首歌曲。

6、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

布娃娃若干

活动过程：

一、复习导入

1、出示布娃娃：小伴侣看看这时谁呀?小宝宝要睡觉了，我们小伴侣来当她的爸爸妈妈哄宝宝睡觉好吗?

2、师生随着音乐用缓慢、轻柔的歌声演唱《我的小宝宝》

二、学习歌曲《小娃娃》

1、师：小娃娃睡醒了，我们来看看这个小娃娃长得师什么样子?身上穿着什么衣服?你喜爱它吗?你想抱抱它吗?我们一起和小娃娃来做嬉戏吧，轻轻地抱他转一转，还要送给大家玩。

2、老师这里有一首小娃娃的歌曲，我们一起来听一听。

3、师表演唱《小娃娃》：你听到了什么?看到了什么?

4、老师带领幼儿一起演唱。

三、幼儿学玩表演嬉戏

1、老师示范讲解嬉戏玩法：出示娃娃，边唱边示范嬉戏的玩法，唱到最终一句将娃娃送给另一个幼儿，并与该幼儿交换位置。

2、师：我做妈妈抱娃娃唱歌，谁来和我一起玩嬉戏?

3、师：找一个好伴侣做嬉戏，商议一个做妈妈，一边唱一边抱娃娃做动作。

四、幼儿完整地表演做嬉戏

1、请一组幼儿做这个嬉戏，每人抱一个娃娃，唱最终一句时把娃娃送给好伴侣，间奏后拿到娃娃的幼儿连续表演做嬉戏。

2、师：娃娃要睡觉了，小伴侣把小娃娃送到床上放好，轻轻地离开，不影响娃娃睡觉。

音乐活动策划方案篇17

活动目标：

1、体验在音乐背景下进行角色表演嬉戏的欢愉。

2、能感受不同音乐的气氛，并依据音乐节奏的变化制造性地做出相应的动物仿照动作，进行嬉戏。

3、提高交往力量和合作力量，并逐步进展自控力量。