听讲座后的感想

听讲座后的感想

墙头学校郑亚华

5月15号，教科研中心语文送教下乡活动在我校进行。我们学校老师结合实际情况，要求沈芳老师给我们九年级的毕业班学生进行一次作文讲座，沈老师欣然应允。沈老师这次作文讲座的题目——材料作文的写作，用PPT的形式来讲，明了清楚.讲座分为三大板块：材料的种类；材料的解读；如何写材料作文。在讲解的过程中又用具体翔实的材料例子来渗透各个板块，如在讲材料的种类时用七个方面归结种类，一目了然；在讲材料的解读时又用了五个材料分析其表层内容和深层内涵，由浅入深......而如何写材料作文则是这次讲座的重头戏，也是我们广大师生最关注的，沈老师仿佛懂得我们的心理，直接把要讲的材料型议论文的写作方法通过PPT把它展示出来：1、分析材料悟论点，转述材料提论点。2、列举事例证论点，引用名言析论点。3、联系自己托论点，紧扣现实升论点。4、总结全文扣论点，点明题旨结论点。同时举了两例之类的文章，一文是完全按照这样的方法写下来的，一文则是灵活机动，按行文的需要加以变革。然后又讲解到了材料型记叙文的写作，因为有前面材料的解读这板块做基础，这里就具体用这次的宁波作文竞赛的获奖文章做例文，结合材料要求讲解例文，印象深刻。关于看图类作文的写作则因为时间关系没有再讲下去，有点遗憾。听了这个讲座后，我马上蹦出了一个比较功利的想法，我们九年级的师生在写作上不用愁了。当时在送教之前让我们学校自己“点菜”，我们几个语文老师特别是九年级的老师正在为写作指导而发愁，听到这个好机会，那正是眉开眼笑的，一则老师不用找资料，收集资料，归纳总结了，教研员毕竟见多识广，材料丰富，带来的信息也是最新的；一则学生在最需要营养的关键时刻能美美地吃上这一顿“营养菜”了，不用自己摸索如何去做好菜，前人以告诉你方法步骤，可以省多少力气啊。事实上，沈老师的这道菜真的合乎我们老师的口味，更合乎我们学生的口味。那天中午吃好饭后，我和参加听讲座的鲍老师意犹未尽，继续在食堂里谈这次的作文讲座，一致认为这次的作文讲座质量很高，你看，思路多少清晰，（那天的讲座内容我到现在还能有条理的讲下来）指导多少到位，方法多少扼要易记…..又提到，如果自己去看沈老师的课件，和由沈老师亲自讲解，效果是完全不一样的，由本人讲解后，印象非常深刻，特别是关于材料型议论文的写作和材料型记叙文的写作指导，在沈老师讲后，我产生了自己马上就能写的感觉。按照我这个语文老师给学生评作文的方法，我给沈老师的这个课件的评语是“详略得当，重点突出”。当然也不全是给这次讲座都“栽花”，也有“挑刺”的——沈老师在讲解材料型议论文的写作时讲了两个例文，都是具体讲解，以致后面的材料型记叙文的另一篇更好的文章没有时间再讲，很遗憾。如果把议论文的第二篇文章只简单扼要的讲一下它的写作步骤思路，和第一篇例文做一下比较就可以了。还有要写的就是一个小的细节：当沈老师要讲宁波市作文竞赛我们象山学生获奖作文时，还以为学生已经看过作文了，不经意问了一句：“你们已经看过了吧！”学生都答没有。我那个时候懊悔啊，为什么要偷懒，为什么要一拖再拖呢。那次的获奖作文在网络教研刚开始的时候就有了，我还觉得那次的质量很高，还把南门中学的课堂实录《海燕》下载下来，准备和获奖作文一起打印出来，结果教学楼的打印机被锁上了，过几天才能使用，前面综合楼的打印机使用很麻烦，没有连网，要准备软盘，还要去找