高中数学教学优秀工作计划三篇

精品文档高中数学教学优秀工作方案三篇高中数学教学优秀工作方案一、指导思想今年是我省使用新教材的第八年，即进入了新课程标准下高考的第六年。高三数学教学要以《数学课程标准》为根据，全面贯彻教育方针，积极施行素质教育。进步学生的学习才能仍是我们的奋斗目的。近年来的高考数学试题逐步做到科学化、标准化，坚持了稳中求改、稳中创新的原那么。高考试题不但坚持了考察全面，比例适当，布局合理的特点，也突出表达了变知识立意为才能立意这一举措。更加注重考察考生进入高校学习所需的根本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。二、考前须知1、高度重视根底知识，根本技能和根本方法的复习。“根底知识，根本技能和根本方法”是高考复习的重点。我们希望在复习课中要认真落实“根底练习”，并注意蕴涵在根底知识中的才能因素，注意根本问题中的才能培养。特别是要学会把根底知识放在新情景中去分析^p，应用。2、高中的‘重点知识’在复习中要保持较大的比重和必要的深度。原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等。在教学中，要防止重复及简单的操练。新增的内容:算法、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维才能为核心，加强运算才能为主体进展复习。3、重视‘通性、通法’的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在表达通性、通法的例题、习题上;放在各局部知识网络之间的内在联络上抓好课堂教学质量，定出施行方法和评价方案。4、认真学习《省20xx年高考考试说明》，研究近三年的高考试题，进步复习课的效率。《考试说明》是命题的根据，复习的根据。高考试题是《考试说明》的详细体现。只有研究近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距。并力求在二轮复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。5、浸透数学思想方法，培养数学学科才能。《考试说明》明确指出要考察数学思想方法，要加强学科才能的考察。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学根本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。6、二轮复习课中注意新的目的定位。①培养学生搜集和处理信息的才能;②激发学生的创新精神;③培养学生在学习过程中的的合作精神;④激活显示各科知识的储存，尝试相关知识的灵敏应用及综合应用。三、知识和才能要求1、知识要求对知识的要求由低到高分为三个层次，依次是知道和感知、理解和掌握、灵敏和综合运用，且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。(1)感知和理解:要求对所学知识的含义有初步的理解和感性的认识或初步的理解，知道这一知识内容是什么，并能在有关的问题中识别、模拟、描绘它。(2)理解和掌握:要求对所学知识内容有较为深化的理论认识，可以准确地刻画或解释、举例说明、简单的变形、推导或证明、抽象归纳，并能利用相关知识解决有关问题。(3)灵敏和综合运用:要求系统地掌握知识的内在联络，能灵敏运用所学知识分析^p和解决较为复杂的或综合性的数学现象与数学问题。2、才能要求才能主要指运算求解才能、数据处理才能、空间想象才能、抽象概括才能、推理论证才能以及理论才能和创新意识。(1)运算求解才能:会根据法那么、公式进展正确运算、变形;能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷运算途径。(2)数据处理才能:会搜集、整理、分析^p数据，能抽取对研究问题有用的信息，并作出正确的判断;能根据要求对数据进展估计和近似计算。(3)空间想象才能:会画简单的几何图形;能准确地分析^p图形中有关量的互相关系;会运用图形与图表等手段形象地提醒问题的本质。(4)抽象概括才能:能从详细、生动的实例中，发现研究对象的本质;能从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的判断。(5)推理论证才能:会根据的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题真实性。(6)应用意识和理论才能:可以对问题所提供的信息资料进展归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;能应用相关的数学方法解决问题。(7)创新意识和才能:可以独立考虑，灵敏和综合地运用所学数学的知识、思想和方法，提出问题、分分析^p问题和解决问题。四、学生情况分析^p:1根底知识掌握情况分析^p:高三一部11、12班大局部学生根底知识掌握情况较差，计算才能不强，一些基本的题型都不能自如的解决。通过一段的一轮复习，大局部学生对复习过的公式，定理、法那么都有了一定的认识与理解。根本可以记住该记公式，但对于没有复习的局部，还是有一定的欠缺。表现为一些根本的公式、法那么、定理等都忘掉了。2学习态度情况分析^p:有相当一局部同学学习态度极为不端正，主要表现为:(1)缺乏上进心，有相当一局部同学信心缺乏，没有必胜的勇气和信心。(2)不能按时完成作业，有抄袭或只是解决一些简单的问题而缺乏深化研究难题的习惯。(3)缺乏自主复习的习惯，大局部同学只是在等老师引导进展一轮复习，而不可以自己动手搞好提早复习，表如今考试(或作业)中遇到了没有复习的试题时，显得毫无方法。(4)缺乏动手才能及动手习惯，对复习过的知识不能及时的进展稳固、练习，所发的讲义、练习卷等不可以及时、认真填写，导致对复习过的知识掌握的纯熟程度不够。3复习方式、方法分析^p:(1)缺少科学有效的复习方法，有相当一局部同学没有改错本，在一些爱错的地方不断的犯错。不可以做到“吃一堑、长一智”。(2)一些同学不会听课，不会记笔记。上课时，整堂忙于记笔记，而无视听讲，不注意听思路的分析^p及探究过程。(3)不注意归纳知识，复习到的只是一些零散的知识，而不是有效的知识、方法体系，显得很笨。(4)不注意经常回忆，对复习过的知识置之千里，而不去经常稳固、练习。时间长了，又“生锈”了。五、复习对策教学措施1、尽快帮助学生树立信心!2、教给学生科学的复习习惯和复习方法。3、坚持根底知识训练。4、对高考要考察的六类解答问题，一定要认真做好专题复习和训练;每周训练两套模拟试题;每天做好专题训练的配套作业。六、教学参考进度1、2月10日至4月20日为第二轮复习阶段。这一轮的复习方式是综合训练与专题总结并举，在每周两次综合练习的根底上穿插专题总结;2、4月21日至5月20日为第三轮复习阶段。这一阶段主要以综合训练为主。每周至少做三套综合练习题，题目来为山东省各地市的一、二轮模拟题。3、5月21日至6月7日为回扣课本阶段。这一阶段主要根据第三轮综合练习中的问题回忆课本，以到达进一步落实升华的目的。七、二轮复习资料编写专题内容及分工安排(一)专题分工专题一:集合与简单逻辑用语------邓光珍专题二:《函数与导数》---张福平专题三:《三角函数及解三角形》----王富香专题四:《数列》----姜守芹专题五:《立体几何》----高吉泉专题六:《解析几何(穿插向量)》----赵来伟专题七:《概率与统计》----梁建国专题八:《导数与积分》----梁建国专题九:《思想方法与选择、填空题的解法》---高吉泉(二)编写专题的根本要求:1、专题以高考命题趋势、考点透视、知识框架题目、例题、专项训练的形式出现，要精选题目，要有一定的综合性，难度要到达高考的要求，不能降低要求。2、每个专题约4天时间完成(包括过关测试)，采用讲练结合，以练为主。3、各专题的题量要根据本专题的地位及难易程度，既要有小题，也要有大题。4、每个专题在复习过程中要让学生理清本专题的常考考点、高考地位，高考分值、主要题型、高考热点、重点等。在第二轮复习的强化训练中，根据学生的实际情况，以强化训练为主。在强化训练中，命题一定要针对学生的实际情况，有针对性地命题，难度要适易，尤其中低档强化训练题为主，不要过于拔高要求，各层次的训练都要狠抓根底，针对高考的方向，实在做到通过强化训练，使学生的数学成绩能得到稳步进步。在强化训练的试卷讲评中，要提早讨论和考虑，让学生有回忆的余地，切忌发下试卷就讲评，且要有针对性的讲解，老师备课一定要备学生，尽可能一节课的时间讲评完试卷，每次的训练中要总结得与失，出现的问题要及时得到解决，问题较多的还要屡次重复考及屡次训练。八、本学期备课内容及进度:周次、内容、目的、要求重点、考点热点1市第二次统考试卷讲评2专题一集合与简单逻辑用语知识框架、双基集合运算和充分必要条件3专题二函数与导数知识框架、双基函数不等式综合应用4第三专题角函数及解三角形知识网络、双基数列综合应用5第四专题数列函数创新探究函数创新综合6专题五立体几何回扣双基、知识框架立体几何综合应用7专题六解析几何知识框架、回扣双基解析几何综合应用8市三次统考试卷讲评9第七专题概率与统计知识框架、双基概率统计综合10第八专题导数应用和积分双基、知识要点导数综合应用11第九专题思想方法和选、填题解法回扣根本方法和思想数形结合、分类讨论、化归转化、函数与方程12市四次统考试卷讲评13考前模拟训练综合训练、应试才能和技巧重点、热点讲评14回扣课本、反应双基查缺补漏，回归课本15回扣课本、反应双基回归课本，考试方法16高考高中数学教学优秀工作方案(一)认真备课，加强同学科之间的联络集体备课是教学制胜法宝，因此高三开学之初，高三数学老师继续进展集体备课，尽管有文理之分，但总的教学理念不变，思路不变，集体备课为全年的备课、教学定下了基调。在集体备课中，认真研究《20xx年高考考试说明》，认真编写导学案，使导学案实用，有实效。合适学校实情。(二)教学尝试，迎接新挑战多年的教学、备考都是理科数学，由于工作原因，任文科数学，开场觉得轻松，但后来发现不对头，文科教学有难度，不能准备的太难，太难不会，不能准备太多，太多做不完。总之与理科教学有很大区别。但我及时调整教学策略，科学备考，认真研究高考信息，科学指导学生备考。今年学校大举推进新课改，高三担当排头兵，上学期，高三老师无论是市研讨课、还是校内评优课，我都勇于参加，目的是锻炼自己，与时俱进，不被社会所淘汰。今年我将努力，争取在文科数学上有较大的打破。(三)坚决贯彻学校三生方案，在临界生身上下功夫在20xx年高考根底上，落实20xx年高三工作方案，把教学重点放在临界生身上，针对临界生备课、上课、辅导，使每一节课都有效，不做无用功，同时加强辅导，使辅导成为制度，成为长效机制。(四)坚持使用错题本错题本是四中教学特色之一，在教学中我主动使用，并指导学生使用，方法如下：课上授课时，学生出现问题，及时告诉学生搜集错题，整理错题、改正错题，老师并记录错题，课后考错题。错题本在有的老师和学生看来是负担，但本人认为，那是他没有尝到甜头，因此总觉得是负担，作为老师应敢为人先，敢于探究，敢于尝试，在探究中积累经历。使错题本从形式化到制度化，坚持不懈，错题本对老师是有用的法宝，是教学制胜的法宝。(五)勇于尝试各种教学方式本学期，我将继续尝试给文科学生讲数学的新形式，并进一步总结，形成经历，及时总结;继续改良、探究编写新的导学案，使其更加完善;对于三生辅导、错题本的使用。文科教学，我改变以前的高强度、高难度的教学形式，而是根据学生实际，稳扎稳打，将教材中与高考接近的试题改编，同时依靠教育网资，编辑出合适本校学生的试题。总之，半年的工作很多，方案不如变化，我会与时俱进，不断反思，这样才会进步，使工作更完善。高中数学教学优秀工作方案一、学生根本情况：175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生根本属于知识型，相当多的同学对根底知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从根底知识到学习才能都有待培养，辅差任务非常重,目前形势非常严峻。二、高考要求1、高考对数学的考察以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维才能、运算才能、空间想象才能、运用数学思想方法分析^p问题解决问题的才能。2、重视数学思想方法的考察，重点考察转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考察数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。4、注重应用题的考察，2022年文科试题应用有3道题，共28分。5、注重学生创新意识的考察，注重学生创造才能的考察。三、教学措施1、以才能为中心，以根底为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算才能、逻辑思维才能、运用数学思想方法分析^p问题解决问题的才能。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体