人教版八年级上册数学 11.1 与三角形有关的线段 说课稿

人教版八年级上册数学11.1与三角形有关的线段说课稿11.1与角有的段第1时说稿下面我将从教材的分析学方法的选择法导学程序设计等几个方面进行说课。一教分：《数学课程标准对这部分的要求了解三角形相关的概,(中线高角分线),会画出任意三角形的角平分线、中线和了解三角形的稳定.教材的地位与作用《三角形的》是初等数学的基础知识，也是进一步学习几何知识的基础为后认识和学习几何知奠定基础学生体会数学价值观增强审美意识的重要题材，所以学会《三角形的边》是致关重要的。二教目及难的立1.认识三角形,了解三角形的意,识三角形的边内角顶点能符号语言表示三角形2.经历度量三角形边长的实践活,理解三角形三边不等的关系.3.懂得判断三条线段可否构成一三角形的方,并能运用它解决有关的问.4.帮助学生树立几何知识源于客实用客观实际的观,激发学生学习的兴.重点:1.对三角形有关概念的了,能用符号语言表示三条.2.能从图中识别三角形3.通过度量三角形的边长的实践,从中理解三角形三边间的不等关.难点:1.在具体的图形中不重,且不漏地识别所有三角.2.用三角形三边不等关系判定三线段可否组成三角.三教方，学段选让学生参与知识的形成过程，改变传统教材“给出定义，让学生模仿学习”的框架，在学习《三角形的边》的教学中，打破常规，在学生自己发现的基础上，鼓励学生自己探究，让学生自己归纳，自己总结，体现课程标准所提出的，注重知识间的联系，注重学生能力的培养的要求。整节课采取学生自己探究己现来落实知识点用多媒体课件充分提高了课堂教学的效率，激发学生的学习积极性。学情分析：七年级的学生在小学也认识了三角形过认识图形的体验但很不系统这个年级的学生思维活跃，学习三角形对培养学生学习数学的兴趣和审美能力有很大帮助。学法指导：1.鼓学生步步为营，及时指导生在学习中出现的错误，让他们克服马虎的习惯。2.学图形利用了声光影像完备多媒体课件，增强了学生的视觉感，引发他们的兴趣。3.学新知识教师引导，学生自探究，自己发现，自己归纳总结，增强学生的成就感和自信心，从而培养他们对数学的热爱。1/3

人教版八年级上册数学11.1与三角形有关的线段说课稿教师准备：1.多体辅助教学2.直、剪刀3.三形纸板四教过一、看一看1.投影生活中常见的图教师叙:三形是一种最常见几何图形之.(把古埃及的金字塔事飞机国的艾菲尔铁塔、水分子的结构示意图……的投,给同学放)从古埃及的金字塔到现代的飞机、从宏大的建,到微小的分子结,处处都有三角形的身.结合以上的实际使学生了解:我们所研究的“三角形”这个课题来源于实际生活之.学生活:(1)交在日常生活中所看到的三角.(2)选派代表说明三角形的存在我们的生活之.2.板书:在黑板上老师画出以下几个图.(1)教师引导学生观察上:区别条线段是否存在首尾顺序相接所组成.图(1)三条线段AC、CB、AB是首尾顺序相.是(2)观察发现,以上的图,哪些是角?(3)描述三角形的特:板书:“不在一直线上三条线段尾顺次相接组成的图形叫做三角形.教师提:上述对三角形的描述中你认为有几个部分要引起重学生回:a.不在一直线上的三条线.b.首尾顺次相接.二、读一读指导学生阅读课,第一部分至思一段课,回答以下问:(1)什么叫三角?(2)三角形有几条?有几个内角有几个顶点(3)三角形ABC用符号表示_______.(4)三角形ABC的边、和BC可小写字母分别表示________.三角形有三条边,三内,三个点组成三角形的线段叫做三角形的;相邻两边所组成的角叫做三角形的内角;相两边的公共端点是三角形的顶,三形ABC用符号表示为△ABC,三角形ABC的边AB可边AB所对的角C的写字母c表示AC可b表示,可用a表示.三、做一做画出一个△ABC,假设有一只小虫从B点发沿三角形的边爬到C,它有几种路线可以选择各路线的长一样吗四、议一议1.在用一个三角形,任意两边和与第三边有什么关?2.在同一个三角形,任意两边差与第三边有什么关?3.三角形三边有怎样的不等关系?通过动手实验同学们可以得到哪些结?三角形的任意两边之和大于第三任意两边之差小于第三.2/3

人教版八年级上册数学11.1与三角形有关的线段说五、想一想三角形按边分可,分成几类?按分?(1)三角形按边分类如:三角形三角形等腰三角形腰等的等三角形等边三角形(2)三角形按角分类如:三角形角三角形斜三角形角钝角三角形六、练一练1.下列长度的三条线段能否组成角形？为什么？（）3，，（）（）2，，（）（）5，，10（）（）3，，（）2.小要制作一个三角形木架有两根长度为和5cm木棒果求第三根木棒的长度是偶数，小颖有几种选法？第三根的长度可以是多少？3.草上的四口油井，位于如图示的D四个置，现在要建立一个维修站H，问H建在何处，才能使它到四个油井的距离之和HA+HBH