喜羊羊和灰太狼教案

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喜羊羊和灰太狼教案1

设计意图：

好动是幼儿的天性，小班这个年龄段的幼儿对音乐有着深厚的爱好，并有着肯定的音乐表现欲望。结合小班孩子们的年龄和学习特点，设计了此次的音乐游戏活动，力求让幼儿通过倾听感知音乐的改变，用肢体动作的去充分表现音乐，体验在游戏中与同伴合作的欢乐。

一、活动目标：

1、学习用××︳×××︳节奏型跟着琴声节奏介绍自己。

2、熟识乐曲旋律，尝试依据音乐形象的改变进行游戏，体验在游戏中与同伴合作的欢乐。

3、进展幼儿钻、平衡走、投掷等身体动作，培育幼儿勇猛、不怕困难的情操。

二、活动预备：

1、教具：喜羊羊和灰太狼”中主要动物胸饰、钢琴伴奏

2、情景布置：草丛、大树、等可供幼儿隐藏的道具。

三、活动过程：

〔一〕导入环节

1、进场

师：今日,天气真好！老村长要带着孩子们去喜羊羊的村庄玩游戏。我们会经过一条长长的山路，钻过山洞，走过小桥去喜羊羊的村庄玩。可是，山路还没有铺好，我们一起用手上的材料把路铺好吧。

师：孩子们，路铺好了，我们一起出发吧。

来到了羊羊的村庄。请孩子们找一个小草堆坐下来。观赏一下村庄〔村庄有很美丽有大树、草丛和花朵〕。

2、介绍自己，用节奏型××︱×××︱介绍自己

〔老师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。〕

〔二〕基本环节

1、初步观赏乐曲，配乐讲故事：有一天，天气真好，羊羊们蹦蹦跳跳地来到草地上玩，他们蹦啊，跳啊，玩得可兴奋了。“咚”突然，灰太狼来了，羊羊们赶快躲起来，有的躲到草丛，有的躲到大树后面。羊羊们都变成了小花和小草。灰太狼找啊找，没有发觉到羊羊们，就无精打采地走了，这时，羊羊们又开快乐心地跳了起来。

通过配乐讲故事，让幼儿感受音乐节奏的改变。再通过以下几个提问，让幼儿回忆故事情节，理解故事内容，激发幼儿躲到草丛、大树、等玩游戏的欲望，为观赏音乐打下基础。

师：提问：羊羊们在草地上玩，遇见了谁？

灰太狼有没有抓到羊羊呢？

为什么呀？

2、听辨音乐，进行游戏，体验遵守规章、共同游戏的欢乐

小班这个年龄段的幼儿对游戏特别感爱好，于是，我采纳了情境表演法，来调动每一个幼儿都参加到游戏当中来。幼儿通过积极参加游戏活动，从而体验了游戏的欢乐。

〔1〕第一遍游戏：幼儿统一做羊羊，请一位助教来演灰太狼。幼儿听音乐在草地上开心的游戏，当听到音乐改变时，灰太狼出来了。羊羊就躲到草丛、大树后变成小草和小花，纹丝不动，动了就会被灰太狼抓走。灰太狼没有找到羊羊就无精打采地走了，这时，羊羊们开快乐心地跳了起来。〔老师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐改变进行游戏。〕

〔2〕第二遍游戏：尝试依据音乐形象的改变进行游戏。

请出情愿做灰太狼的小伙伴扮演灰太狼进行第二遍游戏。〔老师主要关注：幼儿是否能听辩出音乐的改变进行游戏。〕

〔3〕第三遍游戏：鼓舞交换角色，进行游戏，表现不同的音乐形象。

请幼儿自由交换胸饰，鼓舞幼儿交换角色，进行游戏。

〔老师主要关注：幼儿是否能依据新角色听辨音乐做游戏以及幼儿遵守游戏规章的状况。〕

〔三〕结束环节

老村长带羊羊们回家，在我们回家的路上可能会遇见灰太狼，现在老村长要发一些武器(沙包)给你们，那你们就用手上的武器〔沙包〕赶跑灰太狼。我们把灰太狼赶跑了，我们一起回家吧。

四、活动评析

孩子在欢乐、轻松的氛围中积极地与老师、与同伴进行互动游戏，他们爱好深厚，思维活跃。小班的幼儿很愿意玩隐藏的游戏，他们能依据音乐的改变很快完成角色转换，这种转换同时又表达了动静交替的原则，避开了连续玩游戏造成的疲惫，集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功能。

喜羊羊和灰太狼教案2

活动背景

音乐《修鞋匠》具有结构清楚、旋律鲜亮的特点，很适合设计成为音乐活动。此音乐原来设计的是关于修鞋匠的故事，由缝鞋子、钉鞋子、绕线三个情节组成。然而修鞋匠距离幼儿生活较远，幼儿较难理解和表现。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：教育内容的选择应贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物。那怎样才能使音乐故事的情节贴近幼儿的理解呢?

为了解孩子们对音乐的感受，我首先让孩子们在过渡环节倾听这首音乐。当他们听到音乐的第一部分沉重、缓慢的声音时，立即有点焦灼地说：“灰太狼来了!”“熊来了!”“怪兽来了!”我追问孩子们为什么是这种感觉，有的说：“听起来重重的。”有的说：“低低的声音听起来好可怕!像大怪物的走路声。”由此可见，孩子们的音乐感知是特别到位的，这也给了我创编新故事情节的启发。

于是在播放第二段音乐前我先问孩子们：“音乐里究竟发生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我给孩子们播放了第二段音乐，当第二段音乐用两种音色交替反复涌现同一个节奏型时，有的孩子说是敲门的声音，有的说听到了钉钉子的声音。我问孩子们：“是谁在敲门?谁在钉钉子呢?”好多孩子都说是喜羊羊在钉钉子，灰太狼似乎来敲门呢!在播放第三段音乐前，我问孩子们：“我们接下来听一听，看最末灰太狼抓到喜羊羊了吗?”当孩子们饶有爱好地听到第三段欢快的音乐时，他们兴奋地说：“没抓到!”就这样，一个完整的音乐故事创编完成。

《喜羊羊和灰太狼》是孩子们熟识和喜欢的动画片，以此设计的故事孩子们特别感爱好。可以说，这节活动是我和孩子共同设计的。在有了充分感知音乐的曲式结构的基础上，孩子们有了大胆表现的欲望。在自由活动时间，他们自发玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戏，有的孩子扮演凶神恶煞的灰太狼，有的孩子那么扮演机敏的喜羊羊。

看到孩子们这么喜爱表演游戏，我决断带领孩子们一起玩音乐扮演游戏——喜羊羊和灰太狼。为了使得音乐更加贴切故事情节，更加适合小班幼儿表现，我将音乐《修鞋匠》进行了变慢处理。

活动目标

1．喜爱参与音乐活动，在角色扮演时能依据音乐特点表演出相应的动作、表情。

2．尝试看指挥进行乐器演奏。

活动预备

1．在活动前的过渡环节中播放音乐，通过倾听、争论的方式让幼儿熟识乐曲，能听辨出乐曲《修鞋匠》的曲式结构，创编相应的故事情节。

2．知道铃鼓、打棒、串铃的演奏用法。

物质预备

1．乐曲《葡萄牙舞》、《欢乐的森林》和《修鞋匠》的改编版。

2．喜羊羊、美羊羊、羊村图片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼头饰，自制羊村大门。

3．手鼓、打棒、串铃，3种乐器的卡片各1张。

活动过程

一、创设音乐故事情境——“去羊村玩”，带领幼儿伴随《葡萄牙舞》音乐入场。

带幼儿入场时，提示幼儿留意听音乐中的上行音阶和下行音阶，分别用上山和下山的动作表示。

师：我们一起去羊村玩儿吧!去羊村的路上要上山、下山，请小伙伴认真听音乐，听一听音乐中哪里是上山，哪里是下山。我们出发吧!

孩子们的表现特别好，当听到音乐中的上行音阶时，他们做出了身体渐渐变高以至垫脚尖的动作，表示上山；当听到下行音阶时，孩子们做出身体渐渐降低以至蹲下的动作，表示下山。

(本节活动是一节音乐表现活动，音乐表现离不开仔细倾听音乐，只有仔细倾听音乐才能恰当地表现。为了让幼儿仔细听音乐，感受到动作是依据音乐而改变的，我选择了有上下行音阶的《葡萄牙舞》，让幼儿随音乐做简约的动作，感受音乐与动作的亲密联系，既是本节课的热身环节，也是一个铺垫。为了引出后面的音乐故事，我依据这个音乐创编了去羊村路上要上下山的游戏情境。)

二．倾听乐曲《修鞋匠》，并在音乐伴随下进行角色扮演。

(一)创设问好的游戏情节，以此带领幼儿自然进行节奏练习。

一边播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一边问幼儿：看，谁来门口迎接你们了?

幼：喜羊羊和美羊羊。

师：原来是喜羊羊和美羊羊呀，它们要和小伙伴问好。

老师一边用手拍出下面的节奏，一边仿照喜羊羊和美羊羊向小伙伴问好。

***|***|

小伙伴，你们好!

接着引导幼儿用同样的方式向喜羊羊和美羊羊问好。

孩子们欢乐地随老师一起边说边拍出下面节奏型。

***|***|

喜羊羊，美羊羊，

***|

你们好!

假如幼儿第一次拍得不太正确，老师可以用喜羊羊的口吻说，“小伙伴，你们似乎和我的方法不一样呀”，引导幼儿再拍一次。

(本乐曲第二段里面反复涌现了同一个节奏型，所以利用问好情节设计了节奏练习这一环节。)

(二)引导幼儿依据乐曲第一部分音乐，有表情、按节奏仿照灰太狼走路以及羊羊们可怕的样子。

1．播放乐曲第一部分，引导幼儿留意倾听。

师：喜羊羊和美羊羊正兴奋地迎接小伙伴呢。可是，听，谁来了?

由于孩子们已经熟识音乐，立刻说出：灰太狼!

2．引导幼儿随音乐节奏大胆仿照灰太狼的样子。

师：音乐里重重的声音，原来是灰太狼来了!谁来学一学灰太狼走路?

孩子们伸出了灰太狼的“大爪子”，按节奏学着灰太狼走路。可是在长音的时候许多幼儿停不下来。于是在总结幼儿表现的基础上，老师重点引导幼儿留意长音的处理。

师：你听到音乐里长长的声音了吗?是灰太狼在干什么呀?

幼：听到了。灰太狼似乎不走路了。

师：灰太狼为什么要停下来呢?

师：灰太狼走几步就要停下来认真看一看前方的路，由于去羊村的路上有许多喜羊羊设下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱里，所以要停一停。小伙伴肯定要认真听音乐里长长的音，可别掉进陷阱。

幼儿再次表演时听到长音都停了下来，生怕掉进“陷阱”。但是虽然动作跟上音乐了，可是表情一点都不像凶残的狼。音乐表演不仅要合拍，扮演的角色的表情也应当到位。所以我和幼儿争论如何表现出狼的表情。

师：灰太狼去抓羊时会做出什么样的表情才能让喜羊羊可怕?

幼儿纷纷龇牙咧嘴地摆出各种凶残的表情。

此时老师可以假装特别可怕的样子，并说着“哎哟!好吓人呀”，让幼儿感到满意和胜利。

师：灰太狼去抓羊的时候需要摆出一副特别吓人的表情才会让羊羊们可怕。所以小伙伴在学灰太狼走路的时候也要做出让人可怕的表情。看看哪个小伙伴最像灰太狼。

孩子们接下来的表演特别生动。

3．引导幼儿仿照羊羊们看到灰太狼时可怕的表情。

师：灰太狼快到羊村门口了，羊羊们会是什么心情?谁来学一学?

孩子们纷纷做出各种可怕的表情和动作。

(三)引导幼儿依据乐曲第二部分的音乐，扮演喜羊羊钉钉子、灰太狼敲门的情节。

1．引导幼儿随音乐有节奏地仿照羊羊们钉门的动作。

师：喜羊羊想了一个什么方法来阻挡灰太狼进入羊村呢?我们来听音乐吧。

幼：钉钉子。

师：音乐里发出了叮叮当当的声音，原来喜羊羊要把门钉厚实，不让灰太狼进来。我们也来学一学羊羊们钉门的样子吧。只有认真听音乐，和里面的叮叮当当的声音一样才能把门钉厚实哦!

孩子们随着音乐用小拳头仿照钉钉子的动作。部分幼儿的动作没能跟上节奏，老师此时可以边哼唱第二段乐曲边做钉钉子的动作，以给幼儿清楚的合拍示范。

师：我发觉有的羊羊用小耳朵认真听着音乐，和音乐里的叮叮当当的声音一样，有的羊羊和音乐里的不太一样哦，门可是没钉厚实，要加油哦!我们再来一遍。

大部分幼儿能合拍做动作。

(不要强求全部幼儿都能跟上节奏，只要尽力就好，由于合拍做动作是一个渐进的过程，幼儿的节奏感是在不断感知、表现音乐的过程中加强的。)

2．引导幼儿随音乐有节奏地仿照灰太狼敲门。

师：羊羊们钉门的时候，灰太狼在做什么呢?

幼：灰太狼在敲门。

师：灰太狼来到羊村门口怎么做才有可能把门敲开?

幼：用劲儿敲门。

师：灰太狼要跟着音乐里的声音用劲儿敲门才行。我们听着音乐学学灰太狼用劲儿敲门吧。

幼儿扮演灰太狼随节奏用劲儿敲着羊村的门。

(如前，假如大部分幼儿不能随节奏敲门，可以引导幼儿再来一次。)

(四)引导幼儿依据乐曲第三部分的音乐，表现羊羊们气走灰太狼的喜悦之情。

师：灰太狼进到羊村里了吗?我们来听音乐。

幼：没有!喜羊羊胜利啦!

师：音乐听起来很兴奋，看来灰太狼没胜利。羊羊们怎么表达自己兴奋的心情?可以做什么事情?

幼：羊羊们可以跳舞。可以冲着灰太狼兴奋地笑、摆摆手。

师：谁来学一学?

有的幼儿独自跳舞，有的和伙伴拉着手跳舞，有的挥着手笑着。

师：灰太狼没能抓到羊，会是什么心情?

幼：特别生气。

师：怎么做才能让别人看出灰太狼特别生气?

有的幼儿又着腰、跺着脚仿照灰太狼生气的样子，有的跺着脚走开，还有的嘴里不停地哼哼着表现生气的样子。

(五)引导幼儿自由选择角色，跟随音乐进行角色扮演。

1．引导幼儿进行第一次表演，老师观测、查找表演中的优点和不足。

师：我们听懂了音乐里的故事，现在我们要一起把故事表演出来啦!想当羊羊们的小伙伴可以走到羊村里，想当灰太狼的小伙伴请到狼堡里。肯定要留意听音乐哦!

扮演灰太狼的幼儿伸出“狼爪”，呈现出凶残的表情随着音乐向前走，部分灰太狼忘却了长音处的停步不前。大部分灰太狼能随着音乐节奏用劲儿敲门，最末灰太狼离开时有的幼儿没有表现诞生气的样子。扮演喜羊羊的幼儿能表现出狼靠近时可怕的神情，有的蹲在地上不敢起来，有的捂着自己的脑袋不敢看。羊羊们钉钉子时，有的羊羊一焦急没随着音乐的节奏钉钉子，钉得比较快。最末成功时的庆祝环节，羊羊们充分表现出了欢快的情感，有的在一起跳舞，有的得意地向离去的灰太狼挥手说着“抓不着吧”。

2．和幼儿分析争论第一次表演中的优点和不足，鼓舞幼儿再次自由选择角色，进行第二次表演。

师：刚刚小伙伴们表演得真棒!灰太狼演得太像了，真是吓到了羊羊们，它们都不敢看你们呢。就是有的灰太狼似乎掉进了陷阱里吧?怎么回事呢?

幼：在长音的时候没有停下来看路，就掉下去了。

师：对啦!所以灰太狼以后要留意哦!我还发觉有的灰太狼没抓到羊似乎一点儿也不生气呢。你们没抓到羊究竟是什么心情呀?

幼：生气。

师：哦!原来还是生气的。那肯定要把生气的样子表演出来哦!让我们都看到。

师：羊羊们表演得也特别好，一开始是可怕的样子，最末兴奋的样子表演得都很棒，而且每个人的动怍都不一样呢，可怕的样子也不同。(此时老师可以仿照几个幼儿刚表演的可怕和兴奋的动作。)不过，我发觉有的羊羊钉门的时候没有钉厚实，怎么才能钉厚实呢?

幼：听着音乐里的叮叮声。

师：对啦!我们再来表演一遍吧，看看哪个羊羊把门钉得最厚实。

幼儿照旧对表演热忱高涨，有的幼儿选了另一个角色，有的幼儿没有换角色。大多数幼儿都能用恰当的表情和动作表现出每段音乐的特点。

三、尝试看指挥进行乐器演奏。

(一)听声音猜乐器，引出小乐器。

老师将乐器放在背后，依次演奏三种乐器，让幼儿猜猜是什么乐器。

师：小伙伴表演得真好!小乐器也想参与表演，我们听一听谁来啦?

幼儿都较为快速地猜出来了。

(在演奏前需要让幼儿辨别乐器的音色，以为每段音乐选择相宜的乐器。这三种乐器幼儿特别熟识，在以往的音乐活动中幼儿探究、操作过许多次，例如探究同一个乐器可以发出多少种声音等，所以我采用让幼儿听声音猜乐器的方法引出乐器，强化幼儿对乐器音色的感知。)

(二)老师和个别幼儿操作乐器，选择每个乐段适合的乐器。

师：哪个小乐器的声音像是灰太狼的走路声?老师依次演奏三种乐器，让幼儿倾听选择。

幼：手鼓。

师：为什么呢?

幼：手鼓的声音重重的，像灰太狼走路。

此时，老师请一名幼儿拍手鼓，验证这个乐器是否适合。

师：哪个声音像是喜羊羊钉门的声音?

老师再次演奏三种乐器。

幼：打棒。

师：为什么呢?

幼：由于打棒的铛铛声像钉钉子的声音。

此时，老师请一名幼儿敲打棒，验证这个乐器是否适合。

师：羊羊们特别兴奋可以用哪个小乐器呢?

幼：串铃。

师：为什么呢?

幼：由于串铃的声音长长的，很兴奋。

此时，老师请一名幼儿摇串铃，验证这个乐器是否合适。

(由于三种乐器幼儿特别熟识，此处省去幼儿自由探究乐器环节，采用老师和个别幼儿演奏乐器的方法来选择，以使教学环节更加紧凑。)

(三)引导幼儿看老师指挥进行乐器演奏。

1．让幼儿听着音乐《欢乐的森林》，自由选择乐器。

师：让我们听着音乐排成一列长长的火车去取自己喜爱的小乐器吧。

幼儿听着音乐变成一队，围着圆圈每人选取一个喜爱的乐器，之后，拿着小乐器走到摆放相应乐器图片的区域坐下。

2．老师指挥幼儿进行乐器演奏。

手鼓组的幼儿演奏第一段音乐，打棒组演奏第二段音乐，串铃组演奏第三段音乐。

3．听着音乐《欢乐的森林》送回乐器，自然结束。

喜羊羊和灰太狼教案3

设计意图：

《喜羊羊和灰太狼》是近年来流行的一部儿童动画片，孩子们特别喜爱这部片子，更喜爱里面的两个角色喜羊羊、灰太狼。由于是孩子们熟识的、喜爱的动物形象，贴近幼儿生活，易于孩子理解和掌控，所以我采纳这两个角色做音乐游戏。能使幼儿更好的主动参加到学习活动中来。音乐游戏中我采纳两段音乐。前段音乐采纳钢琴弹奏、乐曲奏旋律上层层递进。节奏稳定、缓慢；后段音乐采纳《土耳其进行曲》选段，旋律表现为活泼、有趣、焦灼，特别适合幼儿进行游戏。让音乐和故事情节匹配起来，使幼儿更加投入到音乐游戏的故事情境中去。

活动目标：

1、能依据音乐的特定改变表演小羊的走、停、跑，并努力在停顿的地方做出不同造型。

2、会跟着音乐游戏，学习遵守游戏规章，跑动时不碰撞或推搡他人。

活动预备：

音乐录音、灰太狼和喜羊羊和众小羊头饰假设干，森林、山坡背景画，灰太狼和喜羊羊图片。

活动过程：

1、故事导入，了解游戏背景，引起爱好。

老师出示《灰太狼和喜羊羊图片》

师：这是谁？是什么动画片的`人物？

老师以喜羊羊的角色讲解并描述。

师：我是喜羊羊，前天我们一群小羊在草地上玩游戏，灰太狼乘我们不备，抓走了我们许多小羊。现在我想把它们救回来，唉，靠强夺救，我们抢不过灰太狼，只能想想计谋了。今日，我请来我们羊村的很多兄弟姐妹，让大家跟我一起去营救他们。我想了一个好方法：灰太狼在家里守着小羊，它走来走去的，我们就静静的跟在它身后，灰太狼嚎叫转身，我们就停下躲好〔作出不同停止造型〕。灰太狼一转身我们又抓紧跟上去，这样我们离小羊就越来越近了，最末趁它打困睡觉的时候，我们抓紧去营救小羊们，把它们带回家。

师：接下来，我们要玩这个营救小羊的游戏。这个游戏是要在音乐中进行的，先让我们听听音乐吧。

2、熟识游戏音乐。

〔1〕幼儿完整观赏音乐，感受音乐游戏中旋律不同的两个部分。

师：你听到音乐的前部分和后部分有什么不同？

〔2〕引导幼儿分段听音乐做游戏。

师：听到前段缓慢的音乐是我们渐渐走，静静的向灰太狼靠近，当听见狼叫时，我们就要停止用造型的动作表示躲好，听到后段焦灼、快速的音乐我们就要快速跑到狼堡把小羊们救回家。在跑的时要留意安全，不要推撞到其他小伙伴。

3、游戏开始。

〔1〕老师示范，以援助幼儿理解游戏规章。

〔2〕老师请几个幼儿一起示范，游戏中老师随机，适时指导。

〔3〕幼儿集体游戏。游戏过程要求幼儿跑动时不要碰撞或推搡他人。

4、转变游戏情境，提高游戏趣味性。

师：灰太狼发觉被抓的羊儿越来越少了，于是它换个地方把小羊关了起来。这次我们要经过一片小树林，再翻过一座山坡才能来到狼堡呢。当我们在营救小羊的过程中遇到危急时，大家可躲进树林或山坡后，这样狼就捉不到我们了。

〔1〕老师和部分幼儿游戏。〔示范游戏规章，并适时指导。〕

〔2〕老师和全体幼儿游戏。〔要求幼儿不要碰撞或推搡他人。〕

5、结束。

师：今日，通过我们的勇猛和聪慧，究竟把小羊们救回来了，现在让我们一起高兴奋兴的回羊村开庆祝会去吧！

附谱：

〔前段音乐〕灰太狼和喜羊羊

1=C

│——×〔嚎〕——│

│——×〔嚎〕——││——×〔嚎〕——││——×〔嚎〕——│

〔后段音乐〕《土耳其进行曲》选段

喜羊羊和灰太狼教案4

活动目标

练习投掷，学习正确的方法

活动预备

纸球、场地

重点指导

1、投掷的方法

2、重点投掷动作的练习。

此次活动与节日教育相联系，强化幼儿对三八节的认识，其中的几次开放性提问，幼儿依据自己的妈妈进行回答，这里发散了幼儿的思维，由于时间缘由此次活动扩展的还不够，假如幼儿有时间联系实际扩展一些内容效果更明显。

活动反思：

此次活动与节日教育相联系，强化幼儿对三八节的认识，其中的几次开放性提问，幼儿依据自己的妈妈进行回答，这里发散了幼儿的思维，由于时间缘由此次活动扩展的还不够，假如幼儿有时间联系实际扩展一些内容效果更明显。

喜羊羊和灰太狼教案5

幼儿园中班游戏教案：

喜羊羊和灰太狼

活动设计意图：

依据我园开展运动课程的主导思想，熬炼幼儿身体，加强幼儿体质，丰富幼儿生活，提高幼儿身体活动的敏捷性、协调性，培育幼儿爱好体育游戏活动的爱好以及不怕苦、不怕累、勇猛、正直的精神品质。依据我班幼儿进展状况，设计了这堂涵盖了幼儿走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等运动项目的游戏活动。并且结合幼儿生活实际，对“喜羊羊和灰太狼”动画的喜欢，对喜羊羊聪慧、勇猛、正直、可爱的憧憬和对灰太狼厌烦的思想感情，把活动名称设计为“喜羊羊和灰太狼”，以期获得幼儿情感共鸣，取得活动的更好效果。运动课基本都在自然环境中实施，让幼儿在自然环境查找游戏的欢乐，让幼儿在自然环境中体验活动的乐趣无处不在。

活动目标：

1、通过幼儿走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷的活动，熬炼幼儿身体的敏捷性和协调性

2、培育幼儿勇猛、正直、不怕苦、不怕累的精神。

3、培育幼儿喜爱户外运动和参与集体游戏活动的爱好。

4、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、学习游戏的玩法及规章。

活动预备：

1、喜羊羊图片用毛线套在幼儿脖颈上。

2、灰太狼头饰一个、尾巴一条，小白兔头饰一个，口哨一个。

3、录音机、磁带《幼儿广播体操》、《小动物走》。

4、用废纸团