外研版英语七年级上册说课稿 I can speak English

第第页外研版英语七年级上册说课稿IcanspeakEnglish

大家下午好！

今日我说课的内容是本节课出自外研版七班级上第2模块第1单元IcanspeakEnglish。下面我将从教材和学情分析、教法学法、教学过程、设计意图、板书设计五个方面对本课进行说明。

一、教材和学情分析

〔一〕教材分析

1、本模块题材内容

本课以伙伴和父母为中心,以他们擅长的体育运动和从事的职业为话题,有助于激发同学的学习动机和参加热忱。

2、本节课教材内容分析：同学们对班里同学的基本状况，通过第一模块的学习都已基本了解，本模块在此基础上开展，进一步询问和介绍状况，符合按部就班的原则和交际性原则，也有利于增进同学之间的相互了解。在本模块教材中有关体育运动的图文并茂，一方面提高了趣味性，同时也有助于同学对词汇的理解，有助于培育其联想的学习习惯。

3、本节课贯穿了第2模块以后的整个教学，是同学提高自己听说技能表达的平台，为后面开展阅读课和写作课奠定了基础。

4、教学目标：

〔1〕知识目标：

重点词汇：

体育音乐:basketball,tennis,tabletennis,rideahorse,rideabike,playthepiano

其它：parent,welcome…to,international

重点句型：

Ican…，Ican’t.../Tonycan…Canyou…?

Yes,Ican./No,Ican’t.

〔2〕技能目标：

能听懂谈论所擅长的体育项目的简短对话；能用can做自我介绍。

〔3〕情感立场：

说话时要尊敬对方，令对方感觉舒适，以培育良好的合作关系。

5、重点是：有关技能的表达，can的用法。

6、难点是：can的句式把握。

〔二〕学情分析

七班级的同学在思维上比较活跃，本课所设计的体育运动为同学所熟识，便于开展争论。

二、教法学法

教学理念：任务语言教学：以“谈论体育擅长与职业”这一话题为主线，采纳任务语言教学途径，兼顾交际功能和有关can的语言知识结构的学习，以一种按部就班的交际性的学习程序，引导同学学会运用这个语言知识有目的地做事情。

1、充分利用同学已有知识和阅历，创设生活化的真实情境和半真实情境，引导同学在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后制造性地运用语言.

2、开展各种任务教学活动，给同学提供沟通合作的空间和时间，促使同学为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。

三、教学过程：

上课前，我会先放一些英文歌，使同学在课前先达到思维上的转变，为上好一节英语课做好思想预备。

Step1Warmingup

呈现FLASH动画—FIFA20**世界杯主题歌〔Thetimeofourlives)通过歌曲和精彩的画面进行课前热身，进而导入新课，引出体育运动话题。

Whatsportsdoyouknow?

What’syourfavoritesport?

Why?

通过思索回答下列问题，熬炼同学的口语表达技能，提高同学学习英语的自信心，同时为后面学习新课做好预备。

Step2Lookandlearn、read、guessandmatch

利用图片向同学展示本节课内需要学习的各种运动名称，为Activity1作好铺垫工作。

由同学领读词组，留意运用不同的语调来读。

看动作，说出知道的运动词组名称。意图：让同学在活动中学习，提兴奋趣

让同学动手学习这些活动名称，依据图画判断意思，解决对话中的语言障碍，同时通过话题的争论激活同学的'背景知识，为听力理解做知识储备。

意图：提高同学学习自信心，自主性，突出以同学为主体。

Step3Listenandanswer、choose、fillintheblanks

本活动的目的是训练同学从听力材料中猎取有关个人信息的技能

活动方式：同学个体做出判断，老师点名检查。

设计意图：听力环节由易到难的顺次，培育同学听力技能的同时，加深对课文的理解。

Step4reading

自己读后，找出存在的问题，小组开展争论，组内解决问题。开展小组竞争，找知识点。

Step5e*ercise

内容比较丰富，题型多样，便于同学对知识的巩固。

Step6summary

再次强调今日学习内容，由同学总结，老师补充。

Step7Homework

1.询问四人小组的其它成员有关体育活动技能的问题，制作一张类似Activity7的表格，用于下一节课复习问答练习。

2.Telltheclassaboutyourself.

E*ample:

Hello.Myname’s_______.

I’mfrom________.

I’m_____yearsold.

Ican__________and…

ButIcan’t______________.

设计意图：运用所学知识，进行知识迁移。

四、设计意图

1、导入环节：通过观看视频、图片，学习单词，旨在新奇，吸引同学眼球。

2、话题环节：主要是的口语表达技能，培育自信心，为后面学习内容做预备。

3、新课环节：主要从听、写、读、说方面开展，学习方式多样化，旨在学习

方式的完整性，和提升对知识汲取的不断刺激技能。

4、总结环节：旨在回来重难点，滤清学习思路，熬炼同学的技能，也可以起到检查学习掌控的作