人教部编版小学语文三年下册《快乐读书吧：小故事大道理》说课稿(附教学反思、板书)课件

《快乐读书吧：小故事大道理》说课稿部编版小学语文三年级下册

《快乐读书吧：小故事大道理》说课稿部编版小学语文三年级下册

大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第二单元的快乐读书吧：小故事大道理。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目一、说教材一、说教材

“小故事大道理”是人教部编版小学语文三年级下册第二单元的快乐读书吧的主题内容，本次《快乐读书吧》紧贴单元课文的文章体裁，在课外继续进入世界寓言宝库，探寻寓言故事宝物。本单元快乐读书吧的主题与本单元的学习主题相契合。本节课皆在引导同学阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处事的道理。“小故事大道理”是人教部编版小学语文三年级下册第二单元的快

本次《快乐读书吧》由导语，“你读过这本书”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语用简练的语言点出了寓言的特点：小贴士提示了读寓言的方法，“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片断，列举经典篇目，推荐阅读三本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》本次《快乐读书吧》由导语，“你读过这本书”、小贴士和二、说学情二、说学情

三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。这个阶段学生经历了五次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的三、说教学目标三、说教学目标1、能产生阅读《中国古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这三本寓言作品，了解故事内容。

2、在阅读中借助读寓言的方法，领会故事蕴含的道理。

3、能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。1、能产生阅读《中国古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言四、说教学重难点四、说教学重难点创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。

教学重点创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。教学难点人教部编版小学语文三年下册《快乐读书吧：小故事大道理》说课稿(附教学反思、板书)课件五、说教法五、说教法

由于在此之前学生已经学习过一些寓言故事，有了阅读寓言故事的基础，教学时结合学生已有的知识储备，引导学生通过自主、合作读故事，体会故事中的道理，培养学生的阅读能力。由于在此之前学生已经学习过一些寓言故事，有了阅读

在教学时激发孩子的兴趣，让学生体会到读寓言的乐趣。同时让孩子在读中思考，习得读寓言的方法，然后让孩子学以致用，进行练习巩固，并且引导孩子从读一本走向多本，为孩子的终生学习做好铺垫。同时将根据寓言故事的不同内容总结寓意并且联系生活感悟寓意指导学生体验阅读寓言故事时运用到“小故事，大道理”的方法和思路。在教学时激发孩子的兴趣，让学生体会到读寓言的乐六、说教学过程

六、说教学过程

板块一、谈话激趣，引入正题1.孩子们喜欢看书吗？看过什么书？从书中知道了什么？

2.今天，老师将带领你们走进一个充满智慧的乐园“快乐读书吧”，去感受读书带给我们的快乐。板书课题，抽生读课题，齐读，点明今天阅读的主题是故事。

（设计意图：调动学生的阅读积累，在交流中拉近与学生的距离，激发学生阅读的欲望。板块一、谈话激趣，引入正题

板块二、强化寓言特点，感受寓言魅力

明确寓言特点：

1、我们已经读了好多寓言故事，我们从本单元的学习中也了解到了寓言故事的特点。

（1）寓言会讲一个短小的故事。

（2）寓言会藏着深刻的道理。

（3）本单元的每篇寓言故事读后，都会让我们想到生活中的许多事和人。

板块二、强化寓言特点，感受寓言魅力明确寓言特点：

2、简单回顾本单元所学的寓言故事

选择本单元中自己喜欢的一则寓言，讲一讲最喜欢的地方，然后说说为什么喜欢它。3、读懂名家的话，进一步感受寓言魅力

读一读严文井的话，结合所读的寓言故事，说说读懂了什么。2、简单回顾本单元所学的寓言故事

明确寓言特点：

1、我们已经读了好多寓言故事，我们从本单元的学习中也了解到了寓言故事的特点。

（1）寓言会讲一个短小的故事。

（2）寓言会藏着深刻的道理。

（3）本单元的每篇寓言故事读后，都会让我们想到生活中的许多事和人。

明确寓言特点：

4、著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。5、本次“快乐读书吧”向大家推荐了《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》这些古今中外的寓言故事书。这节课让我们继续去寓言王国里畅游一番。4、著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能

板块三、了解我国古代寓言，阅读中国古代寓言1、出示《语文园地》“日积月累”中的成语，了解我国古代寓言故事。

（1）读一读“邯郸学步、自相矛盾、滥竽充数”等成语。

（2）出示《中国古代寓言》目录对应上面成语并相机介绍：在这本书中还有更多的我国古代寓言，它们大多源于我国的历史故事或民间故事。

板块三、了解我国古代寓言，阅读中国古代寓言

2、推荐阅读，初步了解中国古代寓言。

你读过这本书吗

（1）看“目录”，激发阅读兴趣。

浏览“目录”，发现更多耳熟能详的故事。翻开这本书，我们会读到更多既好玩又发人深省的故事。

（2）自主学习《曲突徙薪》，巩固寓言学法。

2、推荐阅读，初步了解中国古代寓言。

你读过这本书吗

迁移运用本单元学习寓言的方法，自己尝试读懂这个寓言故事，用自己的话说一说，这则寓言主要讲了什么事。迁移运用本单元学习寓言的方法，自己尝试读懂这个寓言故事

讨论交流：

你对主人在这件事中的态度和做法有什么看法？

如果你是这位主人，你会怎样做？

生活中有类似“曲突徙薪”的人或事吗？

小结：故事“根据《汉书·霍光传》相关内容改写”，有兴趣的同学读读原文。

讨论交流：

3、共享阅读，再读《中国古代寓言》目录。

选择最感兴趣的一个故事，安静阅读，静心思考，故事带给你怎样的启示，和同桌分享。

4、总结阅读策略。3、共享阅读，再读《中国古代寓言》目录。

板块四、了解外国寓言特点，拓展阅读中外寓言故事1、回顾外国寓言故事，导读外国寓言名著。

（1）出示书上图片，引出外国寓言故事。

结合图片，知道《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《农夫和蛇》这些都是外国寓言故事。

板块四、了解外国寓言特点，拓展阅读中外寓言故事（2）指名交流学生知道的外国寓言故事，相机引入外国寓言名著。

（3）推荐名著，了解外国寓言的特点。

（4）对比寓言故事的题目，了解“似曾相识”中的不同。知道作者不同，故事内容及揭示的道理也不同，老故事常读常新，也是寓言故事的价值和魅力所在。

（2）指名交流学生知道的外国寓言故事，相机引入外国寓言名著。

（5）激趣导读，推荐阅读更多的寓言故事。

出示含有“狐狸”的寓言故事题目，引导发现狐狸是多篇外国寓言故事的主角。

（5）激趣导读，推荐阅读更多的寓言故事。

2、对比中外寓言故事异同，拓展阅读中国寓言故事。

3、出示名人的话，激发阅读兴趣。

4、拓展阅读更多中外名著，和大人一起读。2、对比中外寓言故事异同，拓展阅读中国寓言故事。

外国的寓言名著还有很多，有兴趣的同学可以找来读一读。除《中国古代寓言》这本书，《守株待兔》《刻舟求剑》的故事都收录在《韩非子》《吕氏春秋》《战国策》等书籍，可以找来和“大人一起读”——相信你可以读更多。外国的寓言名著还有很多，有兴趣的同学可以找来读一读。除《中国七、说板书设计七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，八、教学反思八、教学反思本节课的教学，我主要以激发学生阅读寓言故事兴趣为起点，创设浓厚的读书氛围，通过回顾所学，自然地拓展到课外阅读。以快乐读书吧的阅读提示为蓝本，引导学生运用方法读懂寓言故事，通寓意，教学过程中间注重联系生活实际，从寓言故事引申至生活中，让学生深刻体会“寓言是生活的一面镜子”。本节课的教学，我主要以激发学生阅读寓言故事兴趣为起点，创设浓

创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。

初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读寓言故事的兴趣我的说课完毕，谢谢各位老师！我的说课完毕，谢谢各位老师！《快乐读书吧：小故事大道理》说课稿部编版小学语文三年级下册

《快乐读书吧：小故事大道理》说课稿部编版小学语文三年级下册

大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第二单元的快乐读书吧：小故事大道理。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目一、说教材一、说教材

“小故事大道理”是人教部编版小学语文三年级下册第二单元的快乐读书吧的主题内容，本次《快乐读书吧》紧贴单元课文的文章体裁，在课外继续进入世界寓言宝库，探寻寓言故事宝物。本单元快乐读书吧的主题与本单元的学习主题相契合。本节课皆在引导同学阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处事的道理。“小故事大道理”是人教部编版小学语文三年级下册第二单元的快

本次《快乐读书吧》由导语，“你读过这本书”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语用简练的语言点出了寓言的特点：小贴士提示了读寓言的方法，“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片断，列举经典篇目，推荐阅读三本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》本次《快乐读书吧》由导语，“你读过这本书”、小贴士和二、说学情二、说学情

三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。这个阶段学生经历了五次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的三、说教学目标三、说教学目标1、能产生阅读《中国古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这三本寓言作品，了解故事内容。

2、在阅读中借助读寓言的方法，领会故事蕴含的道理。

3、能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。1、能产生阅读《中国古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言四、说教学重难点四、说教学重难点创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。

教学重点创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。教学难点人教部编版小学语文三年下册《快乐读书吧：小故事大道理》说课稿(附教学反思、板书)课件五、说教法五、说教法

由于在此之前学生已经学习过一些寓言故事，有了阅读寓言故事的基础，教学时结合学生已有的知识储备，引导学生通过自主、合作读故事，体会故事中的道理，培养学生的阅读能力。由于在此之前学生已经学习过一些寓言故事，有了阅读

在教学时激发孩子的兴趣，让学生体会到读寓言的乐趣。同时让孩子在读中思考，习得读寓言的方法，然后让孩子学以致用，进行练习巩固，并且引导孩子从读一本走向多本，为孩子的终生学习做好铺垫。同时将根据寓言故事的不同内容总结寓意并且联系生活感悟寓意指导学生体验阅读寓言故事时运用到“小故事，大道理”的方法和思路。在教学时激发孩子的兴趣，让学生体会到读寓言的乐六、说教学过程

六、说教学过程

板块一、谈话激趣，引入正题1.孩子们喜欢看书吗？看过什么书？从书中知道了什么？

2.今天，老师将带领你们走进一个充满智慧的乐园“快乐读书吧”，去感受读书带给我们的快乐。板书课题，抽生读课题，齐读，点明今天阅读的主题是故事。

（设计意图：调动学生的阅读积累，在交流中拉近与学生的距离，激发学生阅读的欲望。板块一、谈话激趣，引入正题

板块二、强化寓言特点，感受寓言魅力

明确寓言特点：

1、我们已经读了好多寓言故事，我们从本单元的学习中也了解到了寓言故事的特点。

（1）寓言会讲一个短小的故事。

（2）寓言会藏着深刻的道理。

（3）本单元的每篇寓言故事读后，都会让我们想到生活中的许多事和人。

板块二、强化寓言特点，感受寓言魅力明确寓言特点：

2、简单回顾本单元所学的寓言故事

选择本单元中自己喜欢的一则寓言，讲一讲最喜欢的地方，然后说说为什么喜欢它。3、读懂名家的话，进一步感受寓言魅力

读一读严文井的话，结合所读的寓言故事，说说读懂了什么。2、简单回顾本单元所学的寓言故事

明确寓言特点：

1、我们已经读了好多寓言故事，我们从本单元的学习中也了解到了寓言故事的特点。

（1）寓言会讲一个短小的故事。

（2）寓言会藏着深刻的道理。

（3）本单元的每篇寓言故事读后，都会让我们想到生活中的许多事和人。

明确寓言特点：

4、著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。5、本次“快乐读书吧”向大家推荐了《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》这些古今中外的寓言故事书。这节课让我们继续去寓言王国里畅游一番。4、著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能

板块三、了解我国古代寓言，阅读中国古代寓言1、出示《语文园地》“日积月累”中的成语，了解我国古代寓言故事。

（1）读一读“邯郸学步、自相矛盾、滥竽充数”等成语。

（2）出示《中国古代寓言》目录对应上面成语并相机介绍：在这本书中还有更多的我国古代寓言，它们大多源于我国的历史故事或民间故事。

板块三、了解我国古代寓言，阅读中国古代寓言

2、推荐阅读，初步了解中国古代寓言。

你读过这本书吗

（1）看“目录”，激发阅读兴趣。

浏览“目录”，发现更多耳熟能详的故事。翻开这本书，我们会读到更多既好玩又发人深省的故事。

（2）自主学习《曲突徙薪》，巩固寓言学法。

2、推荐阅读，初步了解中国古代寓言。

你读过这本书吗

迁移运用本单元学习寓言的方法，自己尝试读懂这个寓言故事，用自己的话说一说，这则寓言主要讲了什么事。迁移运用本单元学习寓言的方法，自己尝试读懂这个寓言故事

讨论交流：

你对主人在这件事中的态度和做法有什么看法？

如果你是这位主人，你会怎样做？

生活中有类似“曲突徙薪”的人或事吗？

小结：故事“根据《汉书·霍光传》相关内容改写”，有兴趣的同学读读原文。

讨论交流：

3、共享阅读，再读《中国古代寓言》目录。

选择最感兴趣的一个故事，安静阅读，静心思考，故事带给你怎样的启示，和同桌分享。

4、总结阅读策略。3、共享阅读，再读《中国古代寓言》目录。

板块四、了解外国寓言特点，拓展阅读中外寓言故事1、回顾外国寓言故事，导读外国寓言名著。

（1）出示书上图片，引出外国寓言故事。

结合图片，知道《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《农夫和蛇》这些都是外国寓言故事。

板块四、了解外国寓言特点，拓展阅读中外寓言故事（2）指名交流学生知道的外国寓言故事，相机引入外国寓言名著。

（3）推荐名著，了解外国寓言的特点。

（4）对比寓言故事的题目，了解“似曾相识”中的不同。知道作者不同，故事内容及揭示的道理也不同，老故事常读常新，也是寓言故事的价值和魅力所在。

（2）指名交流学生知道的外国寓言