2016年新版小学英语PEP人教版教材三年级上册Unit 4 We love animals教案教学设计

2016年新版小学英语PEP人教版教材三年级上册Unit4Weloveanimals教案教学设计2016年新版小学英语PEP人教版教材三年级上册Unit4Weloveanimals教案教学设计Unit4WeLoveAnimals第一课时抱罗中心小学叶雪梅一、学情分析：本人所教班级三班，共46人，学生活泼好动，心理负担轻，好奇心强，学习态度积极，爱模仿，对英语学习有着较为浓厚的兴趣，但有意注意时间短，自制力差。二、教学内容本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第一课时的内容，本部分主要学习“Ihavearabbit\panda\mokey\zoo...”及感叹语，Cool!Super!Great!Wow!”要求学生能根据实际情景有感情地表达自己的惊讶之情。三、教学目标1、知识目标:a、能听懂会说ook!Ihavearabbit\panda\mokey\zoo..•b、在创设的情景中，能用Ihavea・・•表达自己有某物。c、能听懂会说单词monkey、rabbit、panda、cat、dog、zoo单词。d、能听懂一些简单的指示语Actlikea…，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。2、情感目标：通过学习教育学生要爱护动物。3、学习策略：通过游戏、趣味活动以及体态语言等方法，为孩子们创设一个英语环境，让他们尽量脱离母语的束缚而融入英语语言当中。四、学习重、难点重点：掌握Let'slearn中六种小动物名称：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。难点：Let'sdo中的听指令做动作五、课前准备：1教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片和相应的单词卡片。2、实物准备学习用品pen,pencil等。3、教具准备录音机、带子。4、学生准备自己画好动物图片。六、教学过程：Freetalk师生问候,T:Hello！boysandgirls.S:Hello!MissYe.T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou,too.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.Howareyou?T:Verywell,thanks.T:Areyouhappytoday?S:Yes.T:OK,now,Let'tsingthesongwith《TeddyBear》OK?S:OK.设计思路：启发鼓励学生在实际中运用所学句型.体现学以致用的英语学习的基本原则。(2)Warm-up.Singthesong:“TeddyBear”.设计思路：热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。在这个环节，通过唱唱做做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，调动学生的学习兴趣，让学生在最快的时间内进入最佳的英语学习状态(3)Presentation.a、播放第一单元Let'schant的录音，学生拿出文具跟读并表演。b、请学生用Look!Ihavea…复习所有学过的文具。c、教学新词。T：Look!IhaveaTeddyBear.T：Hello!boysandgirls,I'mTeddyBear.Nicetomeetyou!Ihavemanyanimals.Doyouwanttohavealook?S:Yes.(教师出示狗的图片)T:Nowlisten.，Woof!Woof!”Whatanimalisit?Oh,It'sareadafterme.Dog，adog,Ihavedog.S:Dog,adog,Ihavedog.T:Look!Ihaveadog!S:Look!Ihaveadog!T:Cool.Tisten‘Mew!Mew!Whatanimalisit?Oh!It'sacat.Cat,acatIhaveacat.S:Cat,acatIhaveacat.（学生也拿出自己画好的猫跟读）T:Super!（教师做惊讶表情）T:Lister“Quack!Quack!”Whatanimalisit?Oh!It'saduck.Duck,aduck,Ihaveaduck.S:Duck,aduck,Ihaveaduck.（学生也拿出自己画好的鸭跟读）T：Great!（教师竖起大拇指表示鼓励让学生充满自信）设计意图：在学生练习的情景中引出几个感叹词，自然地让学生接受，肢体语言的运用让学生轻松理解，会意。（再拿起panda）Ihaveapanda.Followme,please.Panda,apanda,Ihaveapanda.Ssanda,apanda.,Ihaveapanda.（用同样的方法教授新单词rabbit,monkey,）学生一边跟读，一边拿起自己准备好的相应的动物操练。d、操练巩固Let'stalkT:Now,Let'spractice,IfIsayIhaveacansay“Wow/Super/Cool/Great”OK?Ss:OK!T:Look!Ihavearabbit.Ss:Wow/Great/Super/Cool!T:Let'schange.Whowantstohaveatry?S1:Letmehaveadog.Ss:Wow!S2:Ihavearabbit.Ss:Cool!T:OK.Practiseinpairs.Useyouranimaltoys.Ss:OK!T:Bequiteplease.Let'splayandact.S1:Look!Ihaveaduck.S2:Cool！S1::Look!Ihaveapanda.S2:Great!S1:Bye!S2:Seeyou!、Practice.1、让学生听录音，边听边做Let'sdo部分的活动。做动作时加上动物的叫声。放手让学生表演，然后教师带领学生边做动作边教学生说指令：Actlikeacat/duck/panda/monkey/rabbit/dog.师生互动，一起边说边做，适时夸奖说得好或模仿得像的学生。设计意图：Let'sdo既可以活跃课堂气愤，又是对本节课重点内容的巩固练习。在学生掌握生词的基础上，运用体态与示范新动作，引导学生对指令做出正确反映。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。让学生做出快速反映.2、教师使用Let'sdo的动作图片，轻请一个同学上讲台看图片，然后根据图做动作，下面的同学说出图片上画的是什么动物做的动作。设计意图：通过模仿，猜测，表演等活动的练习，既让学生的自我表现欲得到了发挥。又让他们的学习积极性得到提升3、再次展示六种小动物动画，教育学生要爱护动物：T:Look!Boysandgirls.Wehavelearnedsixanimals.Theyaresolovely.Animalsareourfriends,weshouldprotectanimals.Wemustn