心理健康教育教案

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心理健康教导教案四年级下册主题1我有一支小神笔教导目标：

教师：通过生活中的概括事例，让学生明白生活中的点点滴滴只有通过细心的查看并细致地记录，才会明白一支小神笔它的神秘所在。

学生：通过学习养成查看、记录的好习惯，发挥小神笔的作用。

一、导入同学们，我们每个人手中都有一支笔，你的笔都用来记录什么呢？我想不仅仅只是用来写作业吧．．．．．．二、讲授新课教师首先介绍自己手中的笔，说明它的来源、历史以及曾经为我做出那些付出，那都是由于细心查看，细致记录的结果。

教师：请同学们细心查看教室，更加留意教室的布局、布置、大小等等，并请你们用手中的笔把它细致地记录下来。

三、课堂活动1、看一看教师：同学们，我们每天都有好多时间是在班级度过的，你留心查看过自己生活的地方吗？假设没有的话，我们就来当一回小小作家，描写一下我们的班级吧！大量同学第一次这么留心地查看班级。

学生：原来，我们的班级这么好啊！2、写一写试一试你的目力，看谁做得既对又快！（p3图）(1)拼图：你能找出A/B/C/D/E图中，哪幅图可以和F图合起来拼出一个完整的三角形吗？(2)鞋底与脚印：图中7个鞋印中哪一个踩出第八个？3、找一找请你在两分钟内把一致的两组找出来。

教师：同学们，你们找到了窍门吗？请你看看田乐的小窍门是？田乐擅长查看，留心记录。时间一长，她就积累了好大一本写作素材。

四、课堂总结生活中，只要我们四处留心身边的事物，我们就会有新的察觉；

只要我们用笔把我们的察觉记录下来，我们就会有新的收获。一天、两天、三天……日积月累，我们就成了一个拥有资产的人。

五、课后测验今后，假设你有了新的察觉，理应怎么做呢？（在括号里打“√”）记录来？置之不理？（）（）主题2会学习效果好教导目标：

教师：同学们，你们每天的学习有筹划吗？让学生懂得如何学习最轻松、效率最高、效果最好。

不仅让学生懂得这一道理，理应使其要切实地去做，亲身体验。

一、导入学校小记者团的小记者就学习问题采访了李健同学，李健同学的感受：

课程多了；

作业多了；

上课更加慌张了；

劳绩退步了。

除此之外，你认为还有什么，写写看。

二、讲授新课瞧，这就是李健现在的学习生活。

课前很少预习新课；

从不查生字；

做完作业就不管了；

上课只听不动笔；

上完课，很少复习；

老师提出的问题只从书本上找答案。

说说看，李健这样做对吗？能说说理由吗？你能帮李健找找理由吗？他为什么学习更累了，劳绩也退步了呢？三、课堂活动1、小测试请根据自己的实际处境，对以下问题做出选择。符合自己实际处境的，请在括号里打“√”。

（1）课前预习新课，在不懂的地方做上记号。（）（2）在预习新课时，有不懂的生字就。（）（3）上课潜心听讲，专心做笔记。

（）（4）专心斟酌老师提出的问题。

（）（5）晚上复习一天所学的课程，并整理笔记。（）（6）复习完再做作业。

（）（7）做完作业，举行自我检查并校正错误。

（）做做看，你做到了几个？除此之外，再想想：“我没有做到什么，还需要提升什么？”2、自我评价我没有做到的：

需要提升的地方：

采取的概括手段：

提升的概括手段：

结果评价：

结果评价：

四、课堂总结会学习，自然会有好的效果。每个人做任何事情都要切合自身实际，勤勤恳恳，察觉问题实时解决，不留后遗症，找到符合自己的最好的方法。

五、探究活动以个人或小组的形式彼此调查、议论，测试、评价，提高、提升。

主题3方法真神秘教导目标：

教师：让学生了解学习是要讲究方法的，适应自己的方法能使自己收到事半功倍的效果。重点介绍鲁迅先生的“五到法”。

学生：通过熟悉鲁迅先生的“五到法”，专心对照自身，学会察觉问题，对照执行。掌管适合自身的方法，并且生动运用，以实践检验自己。

一、导入鲁迅是我国出名的文学家，他有一套自己独特的学习方法——“五到法”，即心到、口到、眼到、手到、脑到。

二、讲授新课1、“心到”指集中精力全神贯注。

2、“口到”指开口读书，读出声来。

3、“眼到”指留心欣赏，目光专注。

4、“手到”指边读边做笔记。

5、“脑到”指动脑筋，勤斟酌。

了解了“五到法”能说说它对你的启发吗？学生分组议论并记录结果，教师评价。

三、课堂活动1、说一说学生甲：今天数学测试我考了九十八分。（以前从没有考过90分）学生乙：请问，你是怎么提高数学劳绩的？能帮帮我吗？学生甲：那是由于我最近找到了一种适合我的新的学习方法，它的作用可大了，而且真的很见效，九十八分耶！同学们，瞧，这就是甲同学为自己选择的学习方法：

（1）课前预习，写出不懂的问题。

（2）上课专心听讲，抓住重点，做好笔记。

（3）课后实时复习，独立完成作业。

（4）课余时间看几本自己感兴趣的书，扩大学识视野。

（5）一个单元终止后，总结归纳主题内容，理清线索。

（6）学习休息两不误，要有适当的休息时间。

2、比一比学生乙平日的学习习惯：

（1）心不在焉地看书。

（2）边做作业边吃瓜子。

（3）课堂上和同桌说静静话。

（4）做完习题就找同学对答案。

（5）考试不会做，抄同桌的答案。

（6）伙伴一招呼，扔下书本就去玩。

3、写一写学生根据鲁迅先生的“五到法”写出适合自己的学习方法，即“我的行动方案”。

全班交流、议论，教师评价、总结。

四、课堂总结好的学习方法，能让你取得事半功倍的效果。同学们，你们有了这个行动方案，并且专心的执行下去，相信你们的学习劳绩很快就会上去。

五、活动检测同学们彼此监视、促进，并且自我检验。

主题4我不会，怎么办教导目标：

教师：使学生明白当自己遇到困难时，理应请教会的同学或问老师，而不是偷看或直接抄袭别的同学的，养成有问题就问的好习惯。

学生：要专心斟酌“我不会，怎么办？”这个问题，知道先斟酌，再问的依次。

一、导入一天，数学课下课后，李健和于康之间发生了这样一件事：

李健在做习题，卷中一道应用题难住了李健，李健不知怎么办。“对了，抄于康的！”“你得动脑筋想一想。”“抄你的怎么了，有什么了不起的。”二、讲授新课同学们，你们说说李健同学的做法对吗？集体议论、交流，回复问题。

针对于李健同学的不以为然的样子，于康同学是这样回复的：

王力伟同学做练习时，遇到不会做的习题，抄同学的答案，然而，考试时，遇到同类的试题还是不会做。

刘东同学做练习时，同样遇到不会做的习题，向老师、同学请教解法，考试顺遂答完试题。

讲完后，于康对李健说：“王力伟为什么考试遇到同样的试题不会做，而刘东却顺遂地答完了试题呢？”李健不做声了。请你们帮李健找出其中的理由好吗？王力伟不会做的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿刘东会做的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、反思交流于康和李健觉得老师的话分外有道理，联想到自己以前的表现……于康：努力斟酌，还是想不明白。→寻求扶助。→考试中，于康顺遂地答完试卷。

李健：遇到难题，不愿斟酌。→连忙寻求扶助。→考试中，李健想：“这道题怎么做呢？”遇到不会的问题理应这么办。问问自己：“我做到了吗？”（1）自己主动看教材复习。

（2）查阅工具书解决问题。

（3）实在解决不了的问题，再请教老师或同学。

四、课堂总结遇到不会的问题，不能抄别人的，理应先斟酌一下，实在不会，再求助老师和同学。

五、名人名言懒于思量，不容许钻研和深入理解，自满或得志于微缺乏道的学识，都是智力贫困的理由。这种贫困通常用一个词来称呼，这就是“愚蠢”。

───苏联作家高尔基主题5我们俩的“烦心事”教导目标：

教师：扶助学习劳绩差的学生探索理由，并且针对性的分析解决问题的手段。扶助学生树立信仰，让学生明白千万不能放弃。

学生：了解自我存在的问题，并且针对性的想一想如何提高学习劳绩。掌管解决长期困扰心头的“烦心事”。

一、导入我们每个人都有烦心事，那么，同学们，你们的烦心事是什么呢？下面我们来看看李健和王力伟同学的烦心事。

二、讲授新课李健和王力伟同时得了一种“怪病”。

1、上数学课留神力不集中，打瞌睡，全身没劲。这可怎么办呢？2、平日，两人生龙活虎的。

3、李健、王力伟都自己找理由。

4、原来两人劳绩不好，是由于他俩都畏缩上课。

同学们，让我们来扶助他俩找找理由吧！①上个学期的学习内容没掌管好。

②新学期要学的内容增多了。

③新学期课程难度加大了。

④由于根基差，上课听不懂，就不想学了。

⑤家长的责怪，让他们更灰心了。

如此“恶性大循环”，就导致了他俩的“烦心事”。

三、解决问题针对王力伟和李健形成的巨大的怪圈，老师和同学们共同想手段，扶助他们俩提高学习劳绩。

1、老师扶助王力伟和李健分析学习劳绩不好的理由。

2、老师上课时经常提问王力伟和李健。

3、老师和同学们一起扶助王力伟和李健补习功课。

4、王力伟和李健上课专心听讲，踊跃发言。

5、王力伟和李健又露出了笑容。

同学们，你们都存在些什么问题？需要扶助吗？学生自我反应并记录，集体议论、交流。

四、评价总结王力伟和李健同学得到了老师和同学的扶助，树立了往日的信仰，学习劳绩提高了。所以说，我们每个同学确定要上课专心听讲，课后作业专心完成，有问题实时请教老师或同学，苦求得到他们的扶助。

盖楼需要一层一层地盖，学习需要一步一步地学，只有前面的根基打牢了，后面的学习才会轻松自如。

五、活动延迟你是如何扶助需要扶助的同学的？主题6说说我的成长教导目标：

教师：让学生学会记忆自己的成长，熟谙自己小学阶段成长的过程，并且把他分类记录下来，说给同学们听听。

学生：明显地记录自己成长过程中的点点滴滴，同时将其一一说给同学们听听，并且展望自己真正长大理应怎样做，懂得全面进展的方向。

一、导入日历一页页地翻过，我们一每日地长大。犹如没过几天，我们又一次察觉自己的裤子变短了，衣服变小了。有时会无意听到来家里串门的亲戚说：“这孩子长高了，也懂事了。”但有时又会听到妈妈责怪地说：“怎么还是长不大？”我们长大了吗？二、讲授新课同学们，你们记得自己成长的踪迹吗？下面老师说说自己的成长踪迹给大家听听。（概述）……1、让我们从自己的影集里（课前打定），找出自己上幼儿园时和上小学一、二、三年级时对比有特点的照片，贴在下面相应的镜框中。

贴好后，向大家介绍一下“那时的你”，例如：身高、体重、思想品德、学习、纪律、体育、劳动以及兴趣爱好、性格特点。或者用手中的笔画一画“那时的你”。

幼儿园时的我一年级时的我二年级时的我三年级时的我2、想象自己小学毕业时的样子，并用自己手中的笔画一画，描绘一下“那时的我”。（想象）三、课堂活动通过“回忆成长的踪迹”，我们都会察觉自己长高了，变重了。那么，你还能察觉自己有什么变化？大家动手纪律一下。

思想品质方面过去的我现在的我明年的我学习方面过去的我现在的我明年的我纪律方面过去的我现在的我明年的我体育方面过去的我现在的我明年的我劳动方面过去的我现在的我明年的我四、课堂小结你真的长大了吗？请你给同学们讲一讲你成长体验中印象深刻的一件事情。要使自己真正长大，理应能做到全面进展。

我们说长大不仅仅是长高了、长壮了，他还包括你都增长了哪些学识、技能，学会了哪些生活的技能、做人的道理等。

五、课外活动向爸爸、妈妈陈述自己的成长体验，并做出成长记录。

主题7家里的我学校的我教导目标：

教师：教导学生在学校爱学习、爱劳动、乐于助人、懂礼貌，同时在家里同样要像在家里一个样，在社会生活中同样要做到。

学生：明白学校的我与家里的我是否一个样，懂得一名优秀少先队员理应具备的根本条件，时时四处严格要求自己，争做同学中的楷模。

一、导入林涛同学在学校是个爱学习、爱劳动、乐于助人、懂礼貌，时时四处为别人着想、懂事的好学生；

但是，林涛的妈妈在与班主任老师交流时，却觉得林涛同学在家懒惰、任性、自私、学习不自觉。请问：这毕竟是怎么一回事儿呢？二、讲授新课教师：经过班主任与林涛的妈妈深入的交谈，察觉原来林涛同学在学校和在家里的表现判若两人。

你热爱林涛吗？为什么？学生甲：不，我们理应在家和学校一个样。

学生乙：不能完全说对或错，可能林涛不完全像他妈妈说的那样。

教师：然而，当老师向妈妈夸奖林涛时，林涛为什么不好意思了？学生丙：原来林涛真的像他妈妈说的一样。

教师：你能猜出他当时在想什么吗？学生丁：他觉得自己这样做辜负了老师的指导，违背《小学生行为模范》。

教师：可能同学们会说林涛这样做不对，那么让我们也来想想自己平日在学校和在家是怎么做的？我们也问一下自己是否做到了在家、在学校表现一致呢？三、课堂探索说一说：

你在家的表现？……学生互动交流，自我反省。

你在学校的表现？……学生互动交流，开展批评与自我批评。

你想过为什么在家和在学校自己的表现会不一样吗？假设你是林涛，经过这件事之后，你会怎么去做？家里的你和学校的你是一个你吗？假设不是，哪一个你才是真正的你呢？想一想：

假设有一天，爸爸、妈妈说不熟悉学校的你，老师说不熟悉家里的你，而你也不知道哪一个你才是真正的你，那该怎么办呢？你梦想这样的事情发生吗？读一读：

《被同伴驱赶的蝙蝠》很久以前，鸟类和走兽由于发生一点争执，而爆发了战役。并且，双方僵持，各不相让。

……四、课堂小结林涛和妈妈谈心后，知道自己错了，他梦想有一天，妈妈也能对老师欣喜地说：“他在家里也很懂事，懂得为父母着想；

邻居也都夸他呢！”林涛理应怎么做才能实现他的愿望呢？同学们，林涛的心愿也理应成为我们每一个同学的心愿。通过这件事你计划怎么做呢？读过寓言故事《被同伴驱赶的蝙蝠》，同学们确定受到了启发，我想你们确定不容许成为被同伴驱赶的蝙蝠吧？五、课后调查原来的你在家和在学校一样吗？此后以后呢？主题8心绪气象图教导目标：

教师：传授学生明白心绪对自身及周边人影响的道理，学会在确定的时间调整自己的心绪，养护自我或者不去伤害别人；

了解心绪好比晴、阴、雨天。

学生：通过学习理应进一步熟悉它，并努力成为它的仆人。同时分清心绪阴晴的不同，并且学会把喜悦与人共享，痛楚与人诉说，恰当的表现自己的心绪。

一、导入（视频播放中央电视台天气预报）同学们，当你们听到中央电视台天气预报播报今天或明天有雨时，大家确定心情分外颓唐。“今天的体育课又上不成了。”……断定是一片怨恨声。

二、讲授阳光明媚，太阳公公露出笑脸，乌云密布，小鸟在沉静，花儿无小草翩翩起舞。

精打采地低着头。

电闪雷鸣，小草也蜷缩在一起，细雨霏霏，花儿在黯然神伤，小鸟被吓得心惊胆战。

小鸟在瑟瑟抖动。

心绪就像天气，有时阳光明媚，有时阴云密布，有时风和日丽，有时电闪雷鸣，有时“东边日出西边雨”，有时还会下太阳雨、雨夹雪。当你欣喜时，犹如艳阳高照，小鸟放声歌咏，小草翩翩起舞，一切都那么喜气洋洋；

当你烦扰时就像天空蒙上了一层厚厚的乌云，鸟儿沉静了，花儿无精打采地低着头；

当你生气时，犹如电闪雷鸣，小鸟被吓飞了，小草也吓得哆嗦着依偎在一起；

当你悲伤哭泣时，就像天空飘着细雨，花儿、鸟儿浑身湿漉漉地发着抖。

人的心绪远比天气要繁杂得多，我们理应熟悉它，并努力成为它的仆人。一个人的心绪往往挂在脸上，洋溢在表情中，表现在动作和身体的容貌里。

比较上面四幅图，说说你热爱哪一种天气，为什么？三、课堂互动1、谈一谈说出你热爱某一种天气的理由，或反感的理由。

2、做一做对着镜子看看……当我欣喜时，我当我悲伤时，我当我畏缩时，我当我生气时，我当我惊疑时，我当我慌张时，我你热爱哪一种表情的你呢？老师、父母、同学热爱什么时候的你呢？为什么？教师：生活是一面镜子，你对它笑，它就会对你笑。

3、想一想你欣喜、你悲伤、你畏缩、你生气、你惊疑、你慌张都是在什么情形下发生的？当时的感受是怎样的？4、写一写把让你欣喜和不欣喜的事写出来、说出来后，感觉怎么样？5、讲一讲选择上面其中一件你印象最深刻的事，讲给你的同桌听听。

四、归纳小结与同学共享你的喜悦，你会得到双倍的喜悦；

而说出你的烦扰和痛楚，你的烦扰和痛楚就减轻了一半。所以我们要学会恰当地表达自己的心绪，这样有利于我们的身心健康。

五、自我训练时刻保持好的心情，乐观对待身边事物，记录自我心绪的变动。

主题9小动物学才干教导目标：

教师：首先让学生了解动物的各种才干，然后让学生学会开展想象，当自己是其中某一种动物，你的才干会有多大。同时使学生明白才干各有所长的道理。

学生：知道小动物从小到大要不停地学才干，我们小挚友也同样要不停地学才干，明白学无止尽的道理，同时懂得不同的才干都会发挥不同的作用。

一、导入汇报与交流：

请同学们每个人说说你都有那些才干。

二、讲授新课同学们的才干各种各样，实在是了不起。

然而，动物同样也都有自己的才干。（透露课题）鸟会飞，马会跑，猴子会爬树，鸭子会游泳……可是有一天，它们不再合意自己所拥有的才干了，甚至觉得别人的才干比自己的好。于是，小鸟想学鸭子游泳，鸭子想学鸟遨游，马想学猴子爬树，猴子想学马奔跑，你们说它们会学好吗？想象一下：假使你是小鸟，你能像鸭子一样在水中畅游吗？假使你是鸭子你能像小鸟一样在蓝天中飞行吗？假使你是马儿，你能像猴子一样在树上蹦来蹦去吗？假使你是猴子，你能像马儿一样飞驰吗？教师：为什么小动物们学不好别人的才干呢？学生议论、交流，并且汇报。

寓言：大拇指说：“哈哈，我比你们粗。”食指说：“那有什么，我比你们生动。”中指说：“我比你们长。”无名指说：“我比你们美丽。”小拇指说：“我比你们小巧玲珑。”教师：五指虽然长短不一，然而各有所长。我们每个同学的长相与特点也都不一样。科学证明，世界上没有完全一致的两个人，即使是双胞胎，他们也有些许区别。

三、课堂活动1、说说自己的优点或所擅长的方面。

2、你不擅长什么？你有上面缺点？如：A说：“我会弹钢琴，可我不会跳舞；

我的优点是活泼开朗，缺点是任性。”B说：“我会跳舞，可我不会弹琴；

我的优点是自信，缺点是莽撞。”……3、你的同学都有什么优点和特长呢？他们不擅长什么？有什么缺点？4、演一演：

为大家表演一下你最擅长的才干，相信你会赢得强烈掌声的……四、课堂总结“小动物学才干”的故事和同学们的特点各不一致的事实，说明：每个人都有自己的特点，都有自己的优点和缺点，我们理应吸取别人的优点，弥补自己的缺点，同时学会用自己的优点去扶助别人，抑制困难。

五、课外训练积极学习别人擅长的，依增长自己的才干。

主题10好习惯──我永远的伙伴教导目标：

教师：教导学生良好的习惯是告成的好伙伴，良好的习惯是在平日的学习与生活中逐渐养成的，同时使学生明白好的习惯有好多，好的习惯受益终生。

学生：了解哪些是好的习惯，哪些是不好的习惯，怎样才能养成良好的习惯。好的习惯都包括哪些，让好习惯成为自己终生的好伙伴。

一、导入（表示课前收集资料）牛顿是英国宏伟的物理学家、天文学家、数学家。

牛顿一生取得了哪些成就？互动交流，小组汇报。

你们知道牛顿为什么能取得如此巨大的成就吗？二、讲授新课牛顿之所以取得如此大的成就，与他平日的习惯是分不开的。（透露课题）一次，牛顿请挚友吃饭，菜刚上餐桌，他突然想起要解决一道难题，就跑进了书房。挚友等了很久也不见他回来，结果毫不客气地自身把鸡吃掉，然后走了。过了好长时间，牛顿又回到餐桌，看了看盘子里的骨头，自言自语地说：“看我多糊涂，原来我已经吃过饭了。”于是，牛顿又返回书房工作了。

从上面的小故事，说明牛顿取得成就的重要理由是：从小就养成了潜心致志斟酌问题的习惯。

同学们，看完这那么故事，你获得的启发是什么？学生甲：我的坏习惯是一边做作业一边看电视，严重影响了我的学习，此后我确定要改掉这一坏习惯。

学生乙：我总热爱嘴里含着东西干事，这个毛病经常让我出错，确定要向牛顿学习。

学生丙：我的个人卫生搞的不是很好，小手经常脏兮兮的。

学生丁：我平日的习惯还可以，只是做事没有牛顿潜心致志。

（表示图片）下面是校园小记者从同学们身上抓拍到的一些行为习惯。

1、丁聪每天早晨磨练身体。

2、张亮的东西总是乱放，想找点东西总是东翻西翻的，弄得四处乱七八糟。

3、韩金鹏做事爱动脑筋，热爱问“为什么”。

4、田乐做事总是认专心真、潜心致志。

5、李健的手和衣服总是弄得脏脏的。

6、方涛一遇到困难就放弃。

7、王菁总是做完作业后再出去玩。

以上行为习惯哪些值得你学习呢？三、课堂活动潜心是我们取得告成的前提条件。下面让我们做一个“一心两用”的小小嬉戏。

1、请大家拿出两张纸、两支笔，一只手画圆、一只手画方，两只手要同时画。请问你能同时把圆和方画好吗？假设不，为什么？学生演练，汇报结果。

议论：好习惯是我们取得告成的好伙伴。从现在开头，我决心改掉不良习惯，养成越来越多的好习惯。

2、摘苹果大赛把自己各方面的好习惯都填入苹果树中，每填一个你就摘到了一个苹果，然后将这些苹果与大家一起共享，看谁摘的苹果最多。

3、做一做良好学习习惯自测工程从不如此有时如此总是如此1.我提前检查学习用具是否带齐。

2.我会使用字典等工具书。

3.课堂上我留神听讲，更加留意老师讲的重点、难点。

4.我经常主动举手回复问题。

5.完成作业时，我不看电视、不吃零食。

6.我按时、独立地完成作业，忠诚考试。

7.学习中，我乐于与同学切磋。

8.学习中遇到困难，我会积极斟酌，实在解答不出来时再主动向老师、同学请教。

9.我实时复习。

10.我在学习中有时能提出新的解法；

课外我也经常从各方面吸取学识。

每题得分：总是如此，2分；

有时如此，1分；

从不如此，0分。

说明：总分在18分以上，说明你有良好的学习习惯。

总分在14-17分，说明你的学习习惯较好。

总分在10-13分，说明你的学习习惯一般。

总分在10分以下，说明你需要努力培养良好的学习习惯。

四、课后小结习惯真是一种顽强而巨大的气力，它可以主宰人的一生。

────英国哲学家培根我的生活过得像钟表的机器那样有规矩，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。

────英国生物学家达尔文五、调查评价对自我或同学举行调查、监测，并赋予评价。

主题11负责任的孩子人人爱教导目标：

教师：教导学生对自己的事情要负责任；

对家庭的事情负责任；

对班级的事情负责任；

对校园内的事情负责任；

对社会上的事情负责任；

对自然界的事情负责任。

学生：通过学习进一步了解如何做一个负责任的孩子，并且懂得在不同的地方、不同的环境理应负起什么责任。同时以实践来检验自我，对照自我，为社会付出气力。

一、导入同学们，你们都见过哪些做事不负责任的行为呢？二、讲授新课今天，校园曝光台的下类现象：

1、损坏公物，不保护课桌椅。

2、地面没扫明净，窗户玻璃也没擦明净。

3、借东西不按时归还。

4、损坏东西不赔偿。

5、周边没垃圾桶，便随地扔果皮、纸屑。

请问你都看到了哪些类似不负责任的行为？你当时是怎么想的？范例故事：

忠诚的孩子列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。在跟兄弟、表姐妹捉迷藏时，不提防碰了桌子。结果，桌子的花瓶掉下来，打碎了。姑妈问花瓶是谁打碎的，列宁说：“不是我。”可回到家中，列宁躺在床上分外痛苦，在妈妈的激励下，他终究写信给姑妈，供认了错误。姑妈在回信中说：“你做错了事能自己认错，是个忠诚的孩子。”听完这那么故事，你有什么想法？学生分组议论，并自我总结。

三、交流互动1、行动自检台同学们，请你把符合自己处境的花朵放到右边的花篮里，看谁得到的花朵最多。

主动做力所能及的家务。

保护花草树木，珍爱有益动物。

不挑食、偏食，少吃零食。

勇于供认错误并实时改正错误。

保护公共设施，遵守社区居民公约。

主动关切他人，扶助有困难的人。

虚心采纳楼上的扶助和教导，专心完成老师交给的工作。

自己的言行不伤害他人，不损害他人的利益。

2、想一想今天轮到李健和于康值日，于康由于家里有事，所以先走了，只有李健一个人值日。假设是你，这是你会怎么做？行动A：一个人留下来，直到把教室清洁明净才回家。

行动B：马马乎乎清洁一下就回家。

行动C：不扫了，回家去。

你的选择是：

由于：

四、课堂小结我们在爸爸、妈妈的用心呵护下，一天一天地长大。今天的我们就是祖国明天的栋梁之才，是祖国的梦想所在。所以，让我们从现在做起，从身边的小事做起，做自己力所能及的事，承受自己的责任，履行自己的义务。

宏伟的科学家爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他付出什么，而不理应看他索取什么。”五、小小制作主题12我自护我平安教导目标：

教师：教导学生要有自我养护的意识，提高防止受伤害的安好观念。同时学会宣传自我养护与自救，远离伤害。

学生：了解自我养护的目的，学会如何养护自己与自救的方法，巩固安好意识，平安度过每一天。

一、导入同学们，我们都是老师和爸妈的小宝物，在他们的用心呵护下一每日地长大，我们的儿童时期是快乐、嬉戏、学习和生长的时期。

但是，在我们面前，也会有给自己造成伤害的陷阱，我们也会遇到干扰和伤害。

二、讲授新课1、我们平日该怎样做才能远离这些伤害呢?私自下河游泳，不幸溺水。

（不要自身一人外出游泳）私自玩火，引起火灾。（不要玩火，或易燃易爆类物，察觉火灾类处境拨打“110”）横穿马路时，不遵守交通规矩，被车撞到。（过马路走人行斑马线，遵守红灯停、绿灯行、黄灯还要等一等）与同学在楼梯、走廊追赶、奔跑，不慎从楼上摔下来。（有秩序的行走，从不在楼梯道上做嬉戏）2、假设遇上一些不怀好意的人，你会怎么做？①自己一个人在家时，有个自称是修理工的人敲门。

②放学路上，有目生人与你说话，要带你去一个好玩的地方。

③一高年级挡住你，叫你把钱交出来，否那么就会挨打。

④自身一个人时，一个自称是你亲戚的人叫你协助，带他去××地方。

三、课堂互动同学们，请问你假设遇到以下处境，有何锦囊妙计？⑴与目生人交往时，。

⑵与同伴产生冲突时，。

⑶过十字路口时，。

⑷外出活动时，。

学生彼此交流，汇报各自的锦囊妙计，与大家一起共享。

四、教学总结1、有效地自救：

2、首先我们要远离伤害，假设遇到伤害我们要以聪明的聪慧去应对，制止受到伤害，同时学会伤害后要做到有效地自救。

五、共同共享将你的锦囊妙计与他人共同共享。

主题13我是大海中的一滴水教导目标：

教师：从小培养学生喜欢自己的家乡，自己的国家，树立爱国思想，加强集体主义观念。

学生：明白自己是祖国的一员，无论何时何地都离不开祖国。从小树立喜欢集体，喜欢祖国的观念，懂得没有祖国，就没有幸福。

一、导入美观的大海是由多数水滴组成的，宏伟的祖国是由众多公民组成的，我们每个人就像大海中的一滴水，都是祖国大家庭中的一员。

请问：我们的国家是哪一个国家？他的全称是什么？你能简朴的描绘一下自己的祖国吗？二、讲授新课1、中华人民共和国都有哪些象征？中华人民共和国是一个历史悠久的文明古国。有万里长城、北京故宫、珠穆朗玛峰、秦始皇兵马俑以及几千年的文化。

2、试想一下，我们在看比赛时，为什么热爱给中国队加油，为什么会梦想中国队赢呢？当五星红旗在奥运赛场冉冉升起的时候，我们为什么会骄傲、欢呼？教师：由于我们是中国人，我们是这个大家庭中的一员。

一滴水只有融入大海才不会枯竭；

一个人只有融入集体才不会寂寞。由于大海给了水滴一个家，所以每一滴水都爱大海；

由于祖国和集体给了我们一个家，所以我们都喜欢祖国、喜欢集体。

三、课堂互动1.请在下面的空格中填上恰当的词语。

我叫。

我是小组的成员。

我是班的成员。

我是年级的成员。

我是小学的学生。

我生活在市。

我生活在省。

我生活在国。

现在把这些句子串起来说一遍。譬如：

我是中华人民共和国福建省福州市第一小学三年级一班第一小组的王小硕。

2.讲故事大赛题目：把我的心脏带回祖国a.全班同学朗读名人故事——《把我的心脏带回祖国》，熟谙故事内容。

b．分组选拔两名选手加入比赛，同时评比优秀选手。

四、教学总结谁不属于自己的祖国，他就不属于人类。

——德国诗人海涅没有祖国，就没有幸福。每个人务必植根于祖国的土壤里。

——俄国剧作家屠格涅夫五、集体活动收集弥漫爱国激情的名言、诗词，或回响爱国行为的人物故事。办一期“我爱祖国”的主题墙报。

主题14小雪的困难大家帮教导目标：

教师：教导学生生活中要有爱心，助人为乐，学习上要学会扶助别人，使学生懂得每个人都离不开别人的扶助。

学生：了解小雪有了困难需要大家的扶助，每一个人都要用一颗爱心去善待别人，这样其实也是在善待自己。

一、导入朗读《小学生守那么》《小学生守那么》第条的内容报告我们什么？二、讲授新课这个学期以来，一想活泼心爱的小雪犹如突然有了什么心事，变得不爱笑了，也不爱讲话了，连上课都不留神听讲了，全日愁眉苦脸，有时候还会一个人发愣。毕竟出了什么事，使得小雪发生了这么大的变化呢？这不，这个星期天，我们班组织集体秋游活动，别的同学欣喜极了，小雪却说不去。我作为班长于是向小雪的好挚友尹娜娜询问，原来……对于小雪同学的处境我们理应怎么办呢？作为班长——我，该如何处理这件事？分组议论，汇报结果。

方案：小雪是我们班的一员，她有了困难，我们理所当然理应扶助她。50人（包括班主任）每人拿出1元钱，星期天小雪就可以和我们一起去秋游了。（小雪感动的流下泪水）三、交流活动1、同学们，在你们的身边，是不是也有像小雪一样的同学，他（她）们由于种种理由，失去了完整的家庭，家庭生活陷入困难呢？2、小雪自己有错吗？3、假设小雪就生活在你身边，你会怎样对待她？那么，让我们设身处地地想一想，假设我们自己遇到像小雪一样的处境，你梦想别人怎样对待自己呢？假设是你的同学，你又会对他（她）说些什么？你梦想他（她）怎样去做？4、读一读名人故事——《宏伟的情谊》四、教学总结当你察觉别人有困难时，不仅自己要扶助他，同时还要发动同学们都来扶助他。保持爱心常在，情谊长存。

五、课余活动以“为困难同学献爱心”为主题，召开一次主题班会。

主题15我和爸妈有商定教导目标：

教师：教导学生做事要恪守诺言，说到做到，无论何时或做什么事，都要说实话，做实事，做到忠诚有信，实事求是。

学生：明白学习或日常生活中做一个讲忠诚，守信用，实事求是，恪守诺言，崇敬事实，有远大目标的好孩子。

一、导入