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文档简介

电子备课教案模板课题

大自然的启示

课型

新授

课时1课学习程度分析教学目标教学重难点课前准备

通过前三课的学习，学生热爱自然的情绪上涨，初步学会理性的思考。以文本为例，从自然之中获得有益的启示。因此，本课是学生自主运用对话文本的方法，在读中感悟，进行适当的语言训练和语文能力的培养。1．认识8个生字2．朗读课文把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。朗读课文把握每篇课文的主要容识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。搜集一些大自然带给人类启示的资料。教学活动过程

教学调整

一、初读感知，认记字词1．那么这两篇文章带给了我们自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。2．认读生字新词，找出词语中多音字。（扫：扫帚、打扫。）3．共同解决难理解的词语。（：生态平衡。）二、了解内容，质疑交流1．默读《“打扫”森林》，想它主要讲了什么？2．再仔细地读读课文，遇到不白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。3．师生共同交流，主要解决两问题：（）什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（）打扫”上面为什么要加引号？4．学了这篇文章，你获得了大然的什么启示？（迁移学法，运用巩固）小结学真会读书会思咱们通过读课文扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。（）想文章主要写了什么？（）不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。（结合课件理解“流线型”。）（）点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文──《蝙蝠和雷

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