教育课题创新成果奖申报经验课件

广东省创新成果奖申报经验广东省创新成果奖申报经验1一、创新成果奖评选程序四、需要注意事项五、申报示例三、研究报告的撰写二、成果的关键词四、需要注意事项五、申报示例三、研究报告的撰写二、成果的2一、创新成果奖简介及评选程序全称：广东中小学教育创新成果奖。由原广东省副省长，人民教育家王屏山创办。与省厅的普教科研成果奖并列省级权威。主办单位：广东省教育促进会，南方日报社，广东人民广播电视台，广东电视台，南方电视台，广东教育杂志社，广东教育学会，等6家省级单位。全称：广东中小学教育创新成果奖。3一、创新成果奖简介及评选程序程序：资格审查、专业评审、综合评审、复审和终审。特点：评审过程公正、评审层次高、获奖质量高。例如：2019年数据：申报679项，评出成果186项27.4%（一等奖3项，二等奖46项，三等奖137项）其中南城荣获8项奖励，曹阳明校长荣获一等奖。一、创新成果奖简介及评选程序程序：资格审查、专业评审、综合评4教育创新成果奖的评分标准现状及背景分析(10分)、创新表现(30分)、解决问题的步骤方法和措施(20分)、实践效果表现(40分)。二、成果的关键词教育创新成果奖的评分标准现状及背景分析(10分)、二、5二、成果的关键词科学性：符合教育规律、符合学生发展规律创新性：创新性就是要有新意，有特色，有创见实效性：学生、教师、学校、项目的社会影响二、成果的关键词科学性：符合教育规律、符合学生发展规律6三、研究报告的撰写研究报告一般包含以下内容基本要素，背景及现状描述，包含文献和调研过程，成效，思考，并且回答好三个问题：为什么？怎么样？效果如何？三、研究报告的撰写研究报告一般包含以下内容7三、研究报告的撰写第一：研究背景，问题提出、目的、意义、前人的研究、理论概述及概念界定第二：研究过程：对象、方法、步骤、工具第三：主要成效：成果和效果，特别是主要的科学发现和创新之处，并有具体的内容和必要的数据。三、研究报告的撰写第一：研究背景，问题提出、目的、意义、前人8三、研究报告的撰写第四：成果意义和应用前景，学术价值，应用价值和社会效益，特别是应用效果和社会反响第五：结束语，强调和提升不足和建议，结题报告应该注意与预期计划和目标比较，说明完成情况和存在的问题。三、研究报告的撰写第四：成果意义和应用前景，学术价值，应用价9四、需要注意事项

第一：不能仅用几个事例，一篇盖全，不能单纯的从逻辑的角度去推出结论，注意点面结合。第二：学会做统计学分析和直观图表述，但图表可以直接看出的内容，不必再用文字重复。第三：不能妄下结论，结果和结论是对研究所收集的事实材料的客观归纳。四、需要注意事项10四、需要注意事项

第四：学会使用主报告和附件，报告讲清了为什么做？怎样做？效果怎么样？要条理清楚，简单明了，验证材料要分明，别类。包括课题的立项证书，阶段性成果，结题报告，获奖证书，活动照片或视频，他人评价，社会影响等等。第五：回归本源，最重要的是成果的创新性，实效性和社会影响力。四、需要注意事项11教师主宰课堂，机械灌输学生缺乏尝试探究机会难以培养学生思维难以培养学生创造力一、问题提出及核心理念教师主宰课堂，机械灌输学生缺乏尝试探究机会难以培养学生思维难12学生能够在尝试中学习学生能尝试尝试能成功成功能创新二、问题提出及核心理念学生能够在尝试中学习学生能尝试尝试能成功成功能创新二、问题提131A文献研究构建课堂模式理论框架2B行动研究优化不同课堂教学模式3C行动研究促进教与学的方式变化4D调查问卷验证学习方法与策略改善二、研究方法与措施：1A文献研究构建课堂2B行动研究优化不同课堂教学模式3C14循环化思维化趣味化情景化生活化尝试学习1.基于尝试学习的教学设计的“五化”原则三、创新之处循环化思维化趣味化情景化生活化尝试1.基于尝试学习的教学设计151A自主尝试为核心2B合作学习是手段3C

培养思维力和创造力是目的4D成功体验是动力5E学习过程为重心2.基于尝试学习的小学英语教学模式的特点：1A自主尝试2B合作学习3C培养思维力和创造力是目的4D成16基于图式尝试迁移合作尝试操练巩固尝试应用体验成功个体尝试理解新知搭建支架

尝试模仿3.基于尝试学习小学英语教学基本模式三、创新之处基于图式合作尝试尝试应用个体尝试搭建支架尝试模仿3.基于尝17。尝试听大意(无支架)合作尝试操练巩固尝试应用体验成功听细节(无支架)

搭建支架尝试模仿4.基于尝试学习的听说技能教学模式三、创新之处。尝试听合作尝试尝试应用听细节搭建支架尝试模仿4.基于尝试18合作探讨归纳推理尝试拓展综合应用个体尝试整理旧知尝试5.基于尝试学习的复习课教学模式三、创新之处合作探讨尝试拓展个体尝试尝试5.基于尝试学习的复习课教学模式19有效地促进了学生改善学习策略和方法提升了学校的英语教育水平促进了教师的专业发展提炼一系列的课例、尝试性的教学活动及教学设计四、研究成效形成良好的社会影响有效地促进了学生改善学习策略和方法提升了学校的英语教育水平促20有效地促进了学生改善学习策略和方法

利用SPSS对结果统计分析：从统计数据来看，二十项中有十六项的平均分超过3.5分，说明学生在尝试学习理念的指导下能够比较好地运用学习策略促进英语的学习。有效地促进了学生改善学习策略和方法利用SPS21提升了学校的英语教育水平年度单位合格率优秀率平均分2012阳光四小98.95%62.1%84.68南城街道98.69%69.34%86.832013阳光四小98.72%74.36%89.13南城街道98.64%70.46%87.93252014阳光四小100.00%86．05%89.85南城街道98.54%82.16%89.72015阳光四小100.00%83.52%90.21南城街道98.99%75.59%88.562012---2015年实验学校六年级毕业考查成绩与区平均成绩对比提升了学校的英语教育水平年度单位合格率优秀率平均分2012阳22课题研究期间课题组教师获奖表级别奖别颁奖单位获奖项目名称获奖作品（或内容)名称活动类别作者姓名国家一等奖中国教育学会外语教学专业委员会第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨活动《小学英语（新交际）》五年级上册Unit6Lesson11Let’sRead现场课例董剑国家一等奖中央电化教育部教育部2014年度“一师一优课、一课一名师”活动《Unit5DoYouLikePears?-A》优课李秀容市级特等奖东莞市教育局教研室2015-2016第二学期东莞市微课征集评选活动《4x23Askingabouttimeanddailyrautines(询问时间及日常活动安排）

》微课李秀容市级特等奖东莞市教育局教研室2015-2016第二学期东莞市微课征集评选活动《4x62Clothesandaccessaries(服饰用品词汇）》微课汤清波市级特等奖东莞市教育局教研室2015-2016第二学期东莞市微课征集评选活动《4X42Animalsatthefarm(农场动物词汇）》微课汤清波市级特等奖东莞市教育局教研室2015-2016第二学期东莞市微课征集评选活动《4X51Pronunciationpatterns:-le(-le的发音规则）》微课汤清波市级特等奖东莞市教育局教研室2015-2016第二学期东莞市微课征集评选活动《4X52Myclothes(衣服词汇）》微课汤清波市级特等奖东莞市教育局教研室2015-2016第二学期东莞市微课征集评选活动《4X53Aslingabouttheownership(询问物品归属）》微课汤清波市级特等奖东莞市教育局教研室2015-2016第二学期东莞市微课征集评选活动《4X61Pronunciationpatterns:-er,-ir,-ur,-ar,-al,-or,-le(语音复习课）》微课汤清波市级特等奖东莞市教育局教研室2015-2016第二学期东莞市微课征集评选活动《4X64Talkingabouttheclothes(谈论服饰用品价格）》微课汤清波市级一等东莞市教育局教研室2015年上半年东莞市优课征集评选活动《U5Doyoulikepears?ALer'sspell》优课李秀容市级一等东莞市教育局教研室2015上半年东莞市微课征集评选活动《U6P-AWordsaboutfeelings》微课汤清波市级一等东莞市教育局教研室2014年上半年东莞市微课征集评选活动《Theshortvowel“o”》微课曹慧琼市级一等东莞市教育局教研室2015-2016第二学期东莞市优课征集评选活动《五上Unit5ThereisabigbedLet'sspell》优课李秀容市级二等东莞市教育局教研室、东莞市小学英语教学研究会2014年8月小学英语优秀论文评选活动《“尝试学习视域”下的小学英语阅读教学实践研究》论文谢佳钰

市级二等东莞市教育局教研室2015上半年东莞市优课征集评选活动《六上Unit6A.Let'stalk》优课赵文静、谢佳钰市级二等东莞市教育局教研室2015上半年东莞市优课征集评选活动《三上Unit6A.Let'slearn》优课李秀容、曹慧琼市级二等东莞市教育局教研室2014-2015第二学期东莞市微课征集评选活动《五下Unit3Let'sspell汤清波Phonincsch&shExrensionFunReading五下Let'sspell》微课汤清波市级二等东莞市教育局教研室2014-2015第二学期东莞市微课征集评选活动《五下Unit3MyschoolcalendarLet'sspell课中Phonicsch&sh》微课李秀容市级二等东莞市教育局教研室2014-2015第二学期东莞市微课征集评选活动《五下Unit4Myschoolcalendar》微课李秀容市级二等中小学英语学科发展国际化共建平台PRT项目组2015年中小学英语学科发展国际化共建平台PRT项目精品课大赛《三下Unit6Weloveanimals》现场课汤清波市级二等东莞市教育局教研室2015-2016第二学期东莞市优课征集评选活动《五上Unit2MyweekALet'stearn》优课李秀容市级二等东莞市教育局教研室2015-2016第二学期东莞市微课征集评选活动《五上Unit2MyweekALet'stearn》微课李秀容市级三等东莞市教育局、小学英语教学研究会2012年东莞市小学英语优秀教学论文评选《巧用重组整合策略

提高话题复习效果》论文赵文静市级三等东莞市教育局教研室2015年上半年东莞市微课征集评选活动《Thedaysoftheweek(作文指导：一般现在时作文整合)》微课谢佳钰

赵文静市级优秀东莞市教育局教研室第六届英语口语大赛优秀指导老师李秀容市级优秀东莞市教育局教研室第七届英语口语大赛优秀指导老师赵文静市级东莞市教育局教研室2016东莞市小学英语教学能手评比活动教学能手李秀容市级东莞市教育局教研室2015-2016第一学期在东莞市担任PRT项目精品展示课《五上Unit3MyweekALet'slearn》展示课汤清波市级东莞市教育局教研室2015-2017第一学期在河源市担任小学英语PET教材解读暨教学研讨展示课讲座展示课戴宏帮市级东莞市教育局教研室、东莞市小学英语研究会2015-2018第一学期在东莞市小学英语骨干教师送课到望牛墩镇活动中做了关于《三元变序的应用》《三元变序的应用》送课戴宏帮市级东莞市教育局教研室2015-2017学年第二学期在东莞市小学英语骨干教师送课到谢岗振华学校活动《六下Unit3Wheredidyougo?BLet'stalk》送课赵文静市级东莞市教育局教研室2014-2015学年第二学期在“广东省提升欠发达地区中小学课程实施水平”语音专题展示课展示课李秀容区级一等南城区宣教办在南城区2014年度小学英语论文评选中《“尝试”应用于英语绘本阅读教学之管窥》论文谢佳钰区级一等南城区宣教办2014年南城区小学英语优秀微课评比活动《三下PEPTheshortvowelAa》微课曹慧琼区级一等南城区宣教办南城小学英语优秀论文评比活动《基于尝试学习的小学英语有效教学的实践研究--以PEPBook3上Unit3PartA,let'stalk为》论文刘梅区级一等南城区宣教办南城小学英语优秀论文评比活动《基于尝试学习的小学英语思维品质培养案例研究》论文汤清波区级一等南城区宣教办全国微课设计大赛《Unit4Whatareyoudoing?》微课谢佳钰区级二等南城区宣教办全国微课设计大赛Unit5DoYouLikePears?微课曹慧琼区级二等南城区宣教办全国微课设计大赛Food,DrinkandFruits微课赵文静区级二等南城区宣教办南城区小学英语优秀论文评比《勇于“尝试”与“合作”，提高英语课堂实效》论文汤清波区级二等南城区宣教办全国微课设计大赛PEP5Unit1MyNewTeachers微课李秀容区级二等南城区宣教办南城区小学英语优秀教学论文评选活动《小学英语课堂Questioning的实例调查》论文李秀容区级二等南城区宣教办南城区优秀论文评选活动洞察学情，优化作业，激发兴趣论文曹慧琼区级二等南城区宣教办2015年南城区小学英语优秀微课评比活动《五下Thedaysoftheweek作文整合》微课谢佳钰区级二等南城街道教育办公室南城小学英语优秀论文评比活动《合作尝试学习理论视角下Let's

spell教学研究》论文李秀容区级二等南城街道教育办公室2016年小学教师课件、微课现场制作比赛课件项目《PEP3下Unit4WhereismycarALet'slearn》微课汤清波区级三等南城区宣教办南城区小学幼儿园课件现场制作活动课件制作课件制作曹慧琼区级三等南城区宣教办2013年南城区小学英语单元教学设计评选活动《PEPBook2Unit5DoYouLikepears？》教学设计曹慧琼区级三等南城区宣教办2013年南城区小学英语单元教学设计评选活动《PEPBook2Unit5DoYouLikepears？》教学设计李秀容区级三等南城区宣教办2013年南城区小学英语优秀论文评比《乐读

实效

让小学英语高年级阅读课也精彩》论文谢佳钰区级三等南城区宣教办2013南城区小学英语教学能手评比活动教学能手赵文静区级三等南城区宣传教育办公室南城区2015年小学、幼儿园课件现场制作活动《Umit5Whosedogisit》课件制作汤清波区级三等南城区宣教办2013年全国微课设计大赛Unit5Whatwouldyoulike?微课何润芳区级南城区宣教办在南城区小学英语高效课堂交流展示活动《Unit5WhatWouldYouLike?》课堂展示曹慧琼区级南城区宣教办在南城区小学英语高效课堂交流展示活动《Unit6WhatWouldYouLike?》课堂展示赵文静区级南城区宣教办在南城区小学英语高效课堂交流展示活动关于复习课基本模式研究的汇报课堂展示谢佳钰区级南城区宣教办2014年南城区“基于尝试学习的小学英语教学实践研究”开题报告活动《U3MybirthdayPartBLet'slearn》课堂展示赵文静区级南城区宣教办2014年南城区基于尝试学习理论的小学英语词汇教学展示活动三上《Weloveanimals-PartA》课堂展示李秀容区级南城区街道教育办2015-2016学年第一学期在南城区小学英语《基于尝试学习的小学英语教学实践研究》课题中期汇报活动中展示了五上Unit2Myweek?PartALet'slearn五上Unit2Myweek?PartALet'slearn课堂展示李秀容镇区厚街镇宣传教育文体局在厚街、南城小学英语联动教研活动中上了一节四年级（上）《Recycle1Lesson2》《Recycle1Lesson2》课堂展示李秀容促进了教师的专业发展课题研究期间课题组教师获奖表级别奖别颁奖单位获奖项目名称获奖23促进了教师的专业发展促进了教师的专业发展24促进了教师的专业发展现场课例促进了教师的专业发展25提炼一系列的课例及教学设计提炼一系列的课例及教学设计26一系列的教学设计一系列的教学设计27

活动名称：减字复述2.1活动目的：基于记忆规律，鼓励学生大力开展尝试，利用文本支架作用训练学生机械记忆，增强学生学习兴趣和信心，训练学生记忆能力。2.2适宜环节和课型：机械操练环节（Practice）2.3适宜课型：对话课、读写课2.4活动过程：教师将文本呈现给学生整体朗读，第二次在每句话中挖空一个名词，要求学生读出；第三次在每句中再挖空一个词，要求学生都出；第四次在此基础上再挖空1-2个词；此后可以根据需要在此基础上持续挖空，逐渐减少文本单词，直到最后所有的词均被挖空，学生可以凭借记忆将文本朗读出来，为接下来的复述或表演做好铺垫。2.5教学案例。PEPBook7,Unit3.A.Let’stalk。基于尝试学习的教学活动汇编活动名称：减字复述基于尝试学习的教学活动汇编28基于尝试学习的教学活动汇编

活动名称：Keeptalking4.1.活动目的：基于所学知识，激活学生思维，自然导入新课。4.2.适用教学环节：Warming-up4.3.适应课型：所有课型4.4.活动过程：教师根据教学内容，如果之前学过关于相关主题的知识，教师给出任务提示，让学生尝试说出尽可能多的相关主题单词，如果老师没有说停，学生就持续说出相关词汇。从而启动学生思维，自然过渡到呈现环节。4.5.教学案例：教师先呈现任务要求（Trytosaythingsoftheclassroom.PEPBook4上U1Let’sLearn）同桌面对面尽可能多的说出关于教室里的物品。从而自然地导入到下一个环节。基于尝试学习的教学活动汇编活动名称：Keeptalk29形成良好的社会影响形成良好的社会影响30将来，我们将在英语教学中继续坚持研究，不断修正基于尝试学习的研究成果！展望将来，我们将在英语教学中继续坚持研究，不断修正基于尝试学习的31Thankyou!Thankyou!32广东省创新成果奖申报经验广东省创新成果奖申报经验33一、创新成果奖评选程序四、需要注意事项五、申报示例三、研究报告的撰写二、成果的关键词四、需要注意事项五、申报示例三、研究报告的撰写二、成果的34一、创新成果奖简介及评选程序全称：广东中小学教育创新成果奖。由原广东省副省长，人民教育家王屏山创办。与省厅的普教科研成果奖并列省级权威。主办单位：广东省教育促进会，南方日报社，广东人民广播电视台，广东电视台，南方电视台，广东教育杂志社，广东教育学会，等6家省级单位。全称：广东中小学教育创新成果奖。35一、创新成果奖简介及评选程序程序：资格审查、专业评审、综合评审、复审和终审。特点：评审过程公正、评审层次高、获奖质量高。例如：2019年数据：申报679项，评出成果186项27.4%（一等奖3项，二等奖46项，三等奖137项）其中南城荣获8项奖励，曹阳明校长荣获一等奖。一、创新成果奖简介及评选程序程序：资格审查、专业评审、综合评36教育创新成果奖的评分标准现状及背景分析(10分)、创新表现(30分)、解决问题的步骤方法和措施(20分)、实践效果表现(40分)。二、成果的关键词教育创新成果奖的评分标准现状及背景分析(10分)、二、37二、成果的关键词科学性：符合教育规律、符合学生发展规律创新性：创新性就是要有新意，有特色，有创见实效性：学生、教师、学校、项目的社会影响二、成果的关键词科学性：符合教育规律、符合学生发展规律38三、研究报告的撰写研究报告一般包含以下内容基本要素，背景及现状描述，包含文献和调研过程，成效，思考，并且回答好三个问题：为什么？怎么样？效果如何？三、研究报告的撰写研究报告一般包含以下内容39三、研究报告的撰写第一：研究背景，问题提出、目的、意义、前人的研究、理论概述及概念界定第二：研究过程：对象、方法、步骤、工具第三：主要成效：成果和效果，特别是主要的科学发现和创新之处，并有具体的内容和必要的数据。三、研究报告的撰写第一：研究背景，问题提出、目的、意义、前人40三、研究报告的撰写第四：成果意义和应用前景，学术价值，应用价值和社会效益，特别是应用效果和社会反响第五：结束语，强调和提升不足和建议，结题报告应该注意与预期计划和目标比较，说明完成情况和存在的问题。三、研究报告的撰写第四：成果意义和应用前景，学术价值，应用价41四、需要注意事项

第一：不能仅用几个事例，一篇盖全，不能单纯的从逻辑的角度去推出结论，注意点面结合。第二：学会做统计学分析和直观图表述，但图表可以直接看出的内容，不必再用文字重复。第三：不能妄下结论，结果和结论是对研究所收集的事实材料的客观归纳。四、需要注意事项42四、需要注意事项

第四：学会使用主报告和附件，报告讲清了为什么做？怎样做？效果怎么样？要条理清楚，简单明了，验证材料要分明，别类。包括课题的立项证书，阶段性成果，结题报告，获奖证书，活动照片或视频，他人评价，社会影响等等。第五：回归本源，最重要的是成果的创新性，实效性和社会影响力。四、需要注意事项43教师主宰课堂，机械灌输学生缺乏尝试探究机会难以培养学生思维难以培养学生创造力一、问题提出及核心理念教师主宰课堂，机械灌输学生缺乏尝试探究机会难以培养学生思维难44学生能够在尝试中学习学生能尝试尝试能成功成功能创新二、问题提出及核心理念学生能够在尝试中学习学生能尝试尝试能成功成功能创新二、问题提451A文献研究构建课堂模式理论框架2B行动研究优化不同课堂教学模式3C行动研究促进教与学的方式变化4D调查问卷验证学习方法与策略改善二、研究方法与措施：1A文献研究构建课堂2B行动研究优化不同课堂教学模式3C46循环化思维化趣味化情景化生活化尝试学习1.基于尝试学习的教学设计的“五化”原则三、创新之处循环化思维化趣味化情景化生活化尝试1.基于尝试学习的教学设计471A自主尝试为核心2B合作学习是手段3C

培养思维力和创造力是目的4D成功体验是动力5E学习过程为重心2.基于尝试学习的小学英语教学模式的特点：1A自主尝试2B合作学习3C培养思维力和创造力是目的4D成48基于图式尝试迁移合作尝试操练巩固尝试应用体验成功个体尝试理解新知搭建支架

尝试模仿3.基于尝试学习小学英语教学基本模式三、创新之处基于图式合作尝试尝试应用个体尝试搭建支架尝试模仿3.基于尝49。尝试听大意(无支架)合作尝试操练巩固尝试应用体验成功听细节(无支架)

搭建支架尝试模仿4.基于尝试学习的听说技能教学模式三、创新之处。尝试听合作尝试尝试应用听细节搭建支架尝试模仿4.基于尝试50合作探讨归纳推理尝试拓展综合应用个体尝试整理旧知尝试5.基于尝试学习的复习课教学模式三、创新之处合作探讨尝试拓展个体尝试尝试5.基于尝试学习的复习课教学模式51有效地促进了学生改善学习策略和方法提升了学校的英语教育水平促进了教师的专业发展提炼一系列的课例、尝试性的教学活动及教学设计四、研究成效形成良好的社会影响有效地促进了学生改善学习策略和方法提升了学校的英语教育水平促52有效地促进了学生改善学习策略和方法

利用SPSS对结果统计分析：从统计数据来看，二十项中有十六项的平均分超过3.5分，说明学生在尝试学习理念的指导下能够比较好地运用学习策略促进英语的学习。有效地促进了学生改善学习策略和方法利用SPS53提升了学校的英语教育水平年度单位合格率优秀率平均分2012阳光四小98.95%62.1%84.68南城街道98.69%69.34%86.832013阳光四小98.72%74.36%89.13南城街道98.64%70.46%87.93252014阳光四小100.00%86．05%89.85南城街道98.54%82.16%89.72015阳光四小100.00%83.52%90.21南城街道98.99%75.59%88.562012---2015年实验学校六年级毕业考查成绩与区平均成绩对比提升了学校的英语教育水平年度单位合格率优秀率平均分2012阳54课题研究期间课题组教师获奖表级别奖别颁奖单位获奖项目名称获奖作品（或内容)名称活动类别作者姓名国家一等奖中国教育学会外语教学专业委员会第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨活动《小学英语（新交际）》五年级上册Unit6Lesson11Let’sRead现场课例董剑国家一等奖中央电化教育部教育部2014年度“一师一优课、一课一名师”活动《Unit5DoYouLikePears?-A》优课李秀容市级特等奖东莞市教育局教研室2015-2016第二学期东莞市微课征集评选活动《4x23Askingabouttimeanddailyrautines(询问时间及日常活动安排）

》微课李秀容市级特等奖东莞市教育局教研室2015-2016第二学期东莞市微课征集评选活动《4x62Clothesandaccessaries(服饰用品词汇）》微课汤清波市级特等奖东莞市教育局教研室2015-2016第二学期东莞市微课征集评选活动《4X42Animalsatthefarm(农场动物词汇）》微课汤清波市级特等奖东莞市教育局教研室2015-2016第二学期东莞市微课征集评选活动《4X51Pronunciationpatterns:-le(-le的发音规则）》微课汤清波市级特等奖东莞市教育局教研室2015-2016第二学期东莞市微课征集评选活动《4X52Myclothes(衣服词汇）》微课汤清波市级特等奖东莞市教育局教研室2015-2016第二学期东莞市微课征集评选活动《4X53Aslingabouttheownership(询问物品归属）》微课汤清波市级特等奖东莞市教育局教研室2015-2016第二学期东莞市微课征集评选活动《4X61Pronunciationpatterns:-er,-ir,-ur,-ar,-al,-or,-le(语音复习课）》微课汤清波市级特等奖东莞市教育局教研室2015-2016第二学期东莞市微课征集评选活动《4X64Talkingabouttheclothes(谈论服饰用品价格）》微课汤清波市级一等东莞市教育局教研室2015年上半年东莞市优课征集评选活动《U5Doyoulikepears?ALer'sspell》优课李秀容市级一等东莞市教育局教研室2015上半年东莞市微课征集评选活动《U6P-AWordsaboutfeelings》微课汤清波市级一等东莞市教育局教研室2014年上半年东莞市微课征集评选活动《Theshortvowel“o”》微课曹慧琼市级一等东莞市教育局教研室2015-2016第二学期东莞市优课征集评选活动《五上Unit5ThereisabigbedLet'sspell》优课李秀容市级二等东莞市教育局教研室、东莞市小学英语教学研究会2014年8月小学英语优秀论文评选活动《“尝试学习视域”下的小学英语阅读教学实践研究》论文谢佳钰

市级二等东莞市教育局教研室2015上半年东莞市优课征集评选活动《六上Unit6A.Let'stalk》优课赵文静、谢佳钰市级二等东莞市教育局教研室2015上半年东莞市优课征集评选活动《三上Unit6A.Let'slearn》优课李秀容、曹慧琼市级二等东莞市教育局教研室2014-2015第二学期东莞市微课征集评选活动《五下Unit3Let'sspell汤清波Phonincsch&shExrensionFunReading五下Let'sspell》微课汤清波市级二等东莞市教育局教研室2014-2015第二学期东莞市微课征集评选活动《五下Unit3MyschoolcalendarLet'sspell课中Phonicsch&sh》微课李秀容市级二等东莞市教育局教研室2014-2015第二学期东莞市微课征集评选活动《五下Unit4Myschoolcalendar》微课李秀容市级二等中小学英语学科发展国际化共建平台PRT项目组2015年中小学英语学科发展国际化共建平台PRT项目精品课大赛《三下Unit6Weloveanimals》现场课汤清波市级二等东莞市教育局教研室2015-2016第二学期东莞市优课征集评选活动《五上Unit2MyweekALet'stearn》优课李秀容市级二等东莞市教育局教研室2015-2016第二学期东莞市微课征集评选活动《五上Unit2MyweekALet'stearn》微课李秀容市级三等东莞市教育局、小学英语教学研究会2012年东莞市小学英语优秀教学论文评选《巧用重组整合策略

提高话题复习效果》论文赵文静市级三等东莞市教育局教研室2015年上半年东莞市微课征集评选活动《Thedaysoftheweek(作文指导：一般现在时作文整合)》微课谢佳钰

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