新部编人教版八年级下册语文优质课件：12、《诗经》两首 关雎、蒹葭

《关雎》

——《诗经》学习目标：

1、了解《诗经》在我国文学史上的地位。

2、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。

3、掌握部分文言实词。《关雎》

——《诗经》1

根据同学们对于中国的古典诗歌了解，大家能说出我国古典文学现实主义传统的源头吗?想想说说根据同学们对于中国的古典诗歌了解，大家能说出2

作品简介：

《诗经》是我国的诗歌总集，它收集了从

到

约500年间的篇诗歌。在先秦古籍中，被称为、或。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为

的“五经”之一，称为《诗经》。儒家第一部西周初春秋中期305《诗》《诗三百》作品简介：儒家第一部西周初春秋中期305《诗》《诗三百3《诗经》的“六义”1、三大基本内容：

“风”：是带有地方色彩的音乐，“风“的意义就是声调。古人所谓《秦风》、《魏风》、《郑风》，就如现在我们说陕西调、山西调、河南调。包括十五国风，即十五个地方的民间歌谣，国风保存了大量的劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色。共160篇。

“雅”：是周王朝直接统治区的音乐，内容多是描写统治阶级的日常生活，常用在宴会歌舞中。按音乐的布局又分“大雅”、“小雅”，有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇，大雅多为贵族所作，小雅为个人抒怀。

“颂”：颂”是祭祀乐歌，分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。本是祭祀时颂神或颂祖先的乐歌，但鲁颂四篇，全是颂美活着的鲁僖公，商颂中也有阿谀时君的诗。

《诗经》的“六义”“风”：是带有地方色彩的音乐，“风“的意义42、《诗经》三种表现手法朱熹的解释“赋者，敷陈其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之物也”现在的解释赋就是铺陈直叙。是最基本的表现手法。如“执子之手与子偕老”，就是直接表达自己的感情。比就是比喻。明喻、暗喻均属于此类。；《鹤鸣》用“他山之石，可以攻玉”来比喻治国要用贤人；兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫，引出要说的内容。如：《关雎》开头的“关关雎鸠，在河之洲”，是诗人借眼前景物以兴起下文“窈窕淑女，君子好逑”的。它往往用于一首诗或一章诗的开头。2、《诗经》三种表现手法朱熹的解释“赋者，敷陈其事而直言之也5

《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。《诗经》以四言为主，兼有杂言。61、《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴2、《诗经》三大内容：风（民间歌谣）雅（宫廷正乐）颂（祭祀歌辞）3、《诗经》表现手法：赋（对事物直接陈述）比（比喻）兴（即起兴、联想。以其它东西引出所咏之物。）小结1、《诗经》六义：小结7五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《诗经》《尚书》《礼记》《周礼》《春秋》四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》“四书五经”。《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。。《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》四书：《大学》《中庸》8

《关雎》

《关雎》9《关雎》是诗经的第一篇，是爱情诗的开山之作，孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。《关雎》《关雎》10

它是描写男子追求女子的一首古老的情歌，感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。《关雎》的主要内容：《关雎》的主要内容：11《关睢》关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。jūjiūhaojiúxìngwùmèisèmàoyaotiao一读，读准字音《关睢》关关睢鸠，在河之洲。jūjiūhaojiúxìngw12四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

二读，注意停顿二读，注意停顿13突破字词难点：注意下列句中不同颜色的词：在河之洲君子好逑左右流之

寤寐求之寤寐思服

琴瑟友之左右芼之

钟鼓乐之

黄河(现指一般的河流，词义扩大）配偶（与“逑”字面完全不同）寻求（与下文“采”“芼”有动作上的先后）时时刻刻都在追求。寤寐，日夜。思念（今指衣服或“吃”）弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用）拔取敲钟击鼓，使…快乐（使动用法）突破字词难点：黄河(现指一般的河流，词义扩大）14三读，欣赏体会三读，欣赏体会151、统摄全诗的中心句是哪两句？窈窕淑女，君子好逑。2、这首诗讲述了一个什么样的故事？抒发了主人公什么样的情感？1、统摄全诗的中心句是哪两句？16思读课文，把握诗意，品味诗情。2、这首诗讲述了一个什么样的故事？抒发了主人公什么样的情感？【学生活动】反复吟诵诗歌，讨论探究

诗中写一个年轻小伙子爱慕着一位美丽贤淑的姑娘，他朝思暮想、执着追求，然而求之不得，进而相思成梦，梦中与这位姑娘结为永好，成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。

诗歌抒发了一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。思读课文，把握诗意，品味诗情。2、这首诗讲述了一个什么样的故17第一章关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。传说它们情意专一。（由关雎和鸣起兴，渲染气氛）（触景生情，由景到人，写出了男子对心仪的女子的向往之情。）

文中的这位男子,在他听着鸠鸟和鸣的时候,有一个姑娘在河边采荇菜,她左右采摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象,爱慕之情油然而生。概括内容：发现心仪的姑娘。第一章关关雎鸠，雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。传说它们情意专一。（18

第一章：见物起兴，直写自己的愿望关关雎鸠所听在河之洲所见窈窕淑女所思君子好逑所愿极有层次语约义丰爱慕第一章：见物起兴，直写自己的愿望关关雎鸠所听极有层19第二三章参差荇菜，左右流之．窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。1、概括内容男子对女子执着追求和极度思念2、为什么要写采摘荇菜的情景?借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。3、君子的痴情是如何表现?“辗转反侧”(无法入眠)思考第二三章参差荇菜，1、概括内容思考20第二三章参差荇菜，左右流之．窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

以缠绵悱恻（内心痛苦无法排遣）之情，道出男子追求未果的爱慕之心与相思之苦。日思夜想，不能须臾忘怀。白天里食不知味，无心做事，而漫漫长夜又只能躺在床上翻来覆去的苦思冥想不能成眠，这种“为爱而不得其爱，又不忘其爱”的无限情思。第二三章参差荇菜，以缠绵悱恻（内心痛苦无法排遣）之情，21

这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。

寤寐求之—追慕之心辗转反侧—相思之苦第二、三章：写自己的爱慕之心和相思之苦思念这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思22第四五章参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。

表现这个情窦初开少男对采荇菜的姑娘的深切思慕,以至于在梦中他与心上人终于相会了,亲近她,爱慕她,为她弹琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦她，心中充满了欢喜之情和把她取进家门的喜悦和热闹的场面。第四五章参差荇菜,表现这个情窦初开少男对采荇菜的姑娘的23第四五章参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。1、概括段意男子想像与女子相会情景。2、文中写了男子如何在女子面前表现？突出了什么？通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突出了男子追求爱情的执着专一。3、全诗的线索是如何的？爱慕—思念（求不得）—相会（想像中）思考第四五章参差荇菜,1、概括段意思考24

君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。

第四、五章：设想愿望实现时的欢乐场景

琴瑟友之—亲密相爱钟鼓乐之—欢快热闹愿望君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并25

诗人思想感情变化的过程渴望与追求忧思与烦恼欢聚和成亲受挫幻想诗人思想感情变化的过程忧思与烦恼受挫264、探讨文中用了哪些表现手法？有什么作用？

全诗以滩头水畔的一对雎鸠鸟的叫声写起，然后写出自己的一片情思。“关关雎鸠，在河之洲”，以雎鸠鸟为比，以雎鸠鸟的求偶为兴，来写自己对窈窕淑女的追求，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调，加强诗歌的生动性和鲜明性，增强诗歌的韵味和形象感染力。4、探讨文中用了哪些表现手法？有什么作用？全诗以275、体会本诗重章叠句的表达方式。思考：仔细阅读诗歌的二、四、五、章，看看它们在形式上有什么特点？你能体会这样写的好处吗？说说你的看法。

这首诗的二、四、五章属于重章叠句(复踏）是指一首诗有若干章节构成，每章的字句基本相同，只对应的变换少数字词。《诗经》的形式基本是四言诗，章法上最大的特点就是“重章叠句”，采用这种重章叠句、反复咏唱的形式，便于尽情抒发作者的情感，增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，给人一种委婉而深长的韵味。5、体会本诗重章叠句的表达方式。这首诗的二、四28

这是一首爱情恋歌。描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的执着追求。雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中。种种复杂的情感油然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬并存。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。这是一首爱情恋歌。29

小结：孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，这首诗作为一篇爱情诗，它写思慕，写追求，写向往，既深刻细腻，有止所当止。既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟。它感情率直、淳朴、真挚、健康。是一篇古老而优秀的作品。小结：孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，这首诗作为一篇30背诵关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。背诵关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。31作业练习作业练习32在水一方绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方我愿逆流而上依偎在她身旁无奈前有险阻道路又远又长我愿顺流而下找寻她的方向却见依稀仿佛她在水的中央绿草萋萋

白雾迷离

有位佳人

靠水而居

我愿逆流而上

与她轻言细语

无奈前有险滩

道路曲折无已

我愿顺流而下

找寻她的踪迹

却见仿佛依稀

她在水中伫立

在水一方绿草苍苍绿草萋萋

白雾迷离

有位佳人

靠水而居33古诗今唱古诗今唱34蒹葭jiānjiā蒹葭jiānjiā35《蒹葭》选自十五《国风》的秦风，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是

，皆生于水边。“芦苇”解题《蒹葭》选自十五《国风》的秦风，属秦国民歌。“秦风”多言36读一读一读：读准字音二读：了解大意三读：读出感情读一读一读：读准字音37

蒹葭

蒹葭（jiānjiā）苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯（sù）洄（huí）从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋（qī），白露未晞（xī）。所谓伊人，在水之湄（méi）。溯洄从之，道阻且跻（jī）；溯游从之，宛在水中坻（chí）。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘(sì)。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。

蒹葭

蒹葭（jiānjiā）苍38感受诗的音乐美

音乐美:节奏、音调、声情韵脚

第一章：苍、霜、方、长、央；第二章：凄、晞、跻、坻；第三章：已、涘、、沚。叠词

苍苍，凄凄，采采……重章叠唱

反复咏唱，一唱三叹，余音袅袅感受诗的音乐美音乐美:节奏、音调、声情39蒹葭苍苍，

白露为霜。

所谓伊人，

在水一方。

溯洄从之，

道阻且长。

溯游从之，

宛在水中央。苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上洄：上水，逆流从：追寻阻：艰险溯游：顺流而下宛：好像、仿佛解词:蒹葭苍苍，

白露为霜。

所谓伊人，

在水一方。

40蒹葭萋萋，

白露未晞。

所谓伊人，

在水之湄。

溯洄从之，

道阻且跻。

溯游从之，

宛在水中坻。

萋萋：茂盛的样子晞：干湄：岸边，水草交接的地方跻：高坻：水中高地蒹葭萋萋，

白露未晞。

所谓伊人，

在水之湄。

41蒹葭采采，

白露未已。

所谓伊人，

在水之涘。

溯洄从之，

道阻且右。

溯游从之，

宛在水中沚。

采采：茂盛，众多未已：还没有完已：停止涘：水边右：弯曲沚：水中的小块陆地蒹葭采采，

白露未已。

所谓伊人，

在水之涘。

溯42小组合作交流1、诗歌通过哪些意象再现了诗歌怎样的意境？试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。2、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？3、这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。4、诗的主人公是怎样一个形象？5、“所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？小组合作交流1、诗歌通过哪些意象再现了诗歌怎样的意境？试用自43展开联想，再现诗歌意境试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。展开联想，再现诗歌意境44诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？（描写了哪些景物，造成一种怎样的气氛？）景、人、物氛围、境界全诗通过芦苇、白露秋霜、秋水伊人等意象营造了一个凄清、朦胧、优美的意境。蒹葭、白露、秋霜、河畔道路、秋水、伊人诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？景、人、物氛围、境界全45

本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追寻好，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。诗意理解蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，46“所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？深入思考：“所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？深入思考：47

诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。“伊人”、“一方”均非实指，而是诗人心目中得理想境界。“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。

“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可即的影子。诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示48

诗的主人公追求伊人的心情？

第一章：憧憬

第二章：焦急、失望

第三章：惆怅、遗憾、思念诗的主人公追求伊人的心情？49这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样50时间推移：白露为霜－－未晞－－未已

凝望追寻时间之长地点转移：在水一方－－之湄－－之涘宛在水中央－－水中坻－－水中沚

伊人缥缈难寻过程艰难：道阻且长－－且跻－－且右

不管艰难险阻，矢志不移

反复咏唱，强烈地表达诗人殷切焦急惆怅的心情，强化了诗歌的抒情性和音乐的美感享受。反复咏叹，表现了可望而不可会晤，深沉的相思之情.时间推移：白露为霜－－未晞－－未已51蒹葭艺术形象蒹葭（苍苍凄凄采采）（实景）凄凉的秋景渲染冷寂、落寞的气氛伊人宛在（幻境）（水中央、水之坻、水中沚）可望而不可及青年溯洄从之、溯游从之道阻且长、道阻且跻、道阻且右执着追求的精神起兴手法情景交融虚实相生重章叠韵主题：歌颂了青年人上下求索、追求理想目标的执着精神（实景）蒹葭艺术形象蒹葭（苍苍凄凄采采）（实景）凄凉的秋景渲染52

伊人是一个怎样的形象？

美丽、娴静、端庄、高洁、可亲、可爱是诗人痴心追寻的意中人，是一个极其完美而又极其虚幻的形象，她可望而不可即。伊人是一个怎样的形象？53

诗的主人公是怎样一个形象？

为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，百折不挠、执着追求、矢志不渝、渴望爱情的青年。诗的主人公是怎样一个形象？为自己的理想目标而上下求54概括这篇作品的美:1、含蓄美

2、意境美

3、朦胧美主题：通过对秋天景物和抒情主人公对心上人的执著追求的场景进行描绘，淋漓尽致的表达了主人公对心上人的强烈的爱慕之情。概括这篇作品的美:1、55蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。背诵蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。背诵56

意象：融入了主观情感的客观物象。景、物、人意境：意是指诗人的主观思想感情；境是指客观生活或氛围。意和境有机的融合从而造成一种艺术境界，称为“意境”。即景生情、寓情于景

意象与意境在本质上有一定的联系，都是主观与客观统一的产物，是情与物的产物，但又有区别，从形式上，意象与词句有关，意境与全篇对应。一般来说，有无诗味，主要看意象，有无意蕴，主要看意境。离开了意象，就无以谈意境。因此，在诗词中，起点是意象，终点是意境。

意象：融入了主观情感的客观物象。景、物、人57品味诗的意境美

意象、意境

《蒹葭》意象：蒹葭、霜露、秋水、诗人、伊人起兴气氛渲染、心境烘托（环境凄清，心情寂寞）二次幻觉虚实相生“所谓”“宛”景

秋晨雾霭烟水迷离凄清哀婉苍凉幽缈情

如痴如醉如梦如幻神情恍惚惆怅失意意境全诗读来情调凄婉、境界幽远,神韵缥缈，情景交融，令人遐思,呈现出朦胧迷离之美。品味诗的意境美意象、意境58雨巷（戴望舒）撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘

她是有丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁在雨中哀怨哀怨又彷徨

她彷徨在这寂寥的雨巷撑着油纸伞像我一样像我一样地默默彳亍[chìchù]着寒漠、凄清，又惆怅她默默地走近走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般地像梦一般地凄婉迷茫

像梦中飘过一枝丁香地我身旁飘过这女郎她静默地远了、远了到了颓圮[pǐ]的篱墙走尽这雨巷

在雨的哀曲里消了她的颜色散了她的芬芳消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘雨巷（戴望舒）她默默地走近撑着油纸伞，独自59《关雎》

——《诗经》学习目标：

1、了解《诗经》在我国文学史上的地位。

2、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。

3、掌握部分文言实词。《关雎》

——《诗经》60

根据同学们对于中国的古典诗歌了解，大家能说出我国古典文学现实主义传统的源头吗?想想说说根据同学们对于中国的古典诗歌了解，大家能说出61

作品简介：

《诗经》是我国的诗歌总集，它收集了从

到

约500年间的篇诗歌。在先秦古籍中，被称为、或。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为

的“五经”之一，称为《诗经》。儒家第一部西周初春秋中期305《诗》《诗三百》作品简介：儒家第一部西周初春秋中期305《诗》《诗三百62《诗经》的“六义”1、三大基本内容：

“风”：是带有地方色彩的音乐，“风“的意义就是声调。古人所谓《秦风》、《魏风》、《郑风》，就如现在我们说陕西调、山西调、河南调。包括十五国风，即十五个地方的民间歌谣，国风保存了大量的劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色。共160篇。

“雅”：是周王朝直接统治区的音乐，内容多是描写统治阶级的日常生活，常用在宴会歌舞中。按音乐的布局又分“大雅”、“小雅”，有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇，大雅多为贵族所作，小雅为个人抒怀。

“颂”：颂”是祭祀乐歌，分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。本是祭祀时颂神或颂祖先的乐歌，但鲁颂四篇，全是颂美活着的鲁僖公，商颂中也有阿谀时君的诗。

《诗经》的“六义”“风”：是带有地方色彩的音乐，“风“的意义632、《诗经》三种表现手法朱熹的解释“赋者，敷陈其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之物也”现在的解释赋就是铺陈直叙。是最基本的表现手法。如“执子之手与子偕老”，就是直接表达自己的感情。比就是比喻。明喻、暗喻均属于此类。；《鹤鸣》用“他山之石，可以攻玉”来比喻治国要用贤人；兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫，引出要说的内容。如：《关雎》开头的“关关雎鸠，在河之洲”，是诗人借眼前景物以兴起下文“窈窕淑女，君子好逑”的。它往往用于一首诗或一章诗的开头。2、《诗经》三种表现手法朱熹的解释“赋者，敷陈其事而直言之也64

《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。《诗经》以四言为主，兼有杂言。651、《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴2、《诗经》三大内容：风（民间歌谣）雅（宫廷正乐）颂（祭祀歌辞）3、《诗经》表现手法：赋（对事物直接陈述）比（比喻）兴（即起兴、联想。以其它东西引出所咏之物。）小结1、《诗经》六义：小结66五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《诗经》《尚书》《礼记》《周礼》《春秋》四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》“四书五经”。《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。。《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》四书：《大学》《中庸》67

《关雎》

《关雎》68《关雎》是诗经的第一篇，是爱情诗的开山之作，孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。《关雎》《关雎》69

它是描写男子追求女子的一首古老的情歌，感情质朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，意境优美。《关雎》的主要内容：《关雎》的主要内容：70《关睢》关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。jūjiūhaojiúxìngwùmèisèmàoyaotiao一读，读准字音《关睢》关关睢鸠，在河之洲。jūjiūhaojiúxìngw71四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

二读，注意停顿二读，注意停顿72突破字词难点：注意下列句中不同颜色的词：在河之洲君子好逑左右流之

寤寐求之寤寐思服

琴瑟友之左右芼之

钟鼓乐之

黄河(现指一般的河流，词义扩大）配偶（与“逑”字面完全不同）寻求（与下文“采”“芼”有动作上的先后）时时刻刻都在追求。寤寐，日夜。思念（今指衣服或“吃”）弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用）拔取敲钟击鼓，使…快乐（使动用法）突破字词难点：黄河(现指一般的河流，词义扩大）73三读，欣赏体会三读，欣赏体会741、统摄全诗的中心句是哪两句？窈窕淑女，君子好逑。2、这首诗讲述了一个什么样的故事？抒发了主人公什么样的情感？1、统摄全诗的中心句是哪两句？75思读课文，把握诗意，品味诗情。2、这首诗讲述了一个什么样的故事？抒发了主人公什么样的情感？【学生活动】反复吟诵诗歌，讨论探究

诗中写一个年轻小伙子爱慕着一位美丽贤淑的姑娘，他朝思暮想、执着追求，然而求之不得，进而相思成梦，梦中与这位姑娘结为永好，成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。

诗歌抒发了一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。思读课文，把握诗意，品味诗情。2、这首诗讲述了一个什么样的故76第一章关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。传说它们情意专一。（由关雎和鸣起兴，渲染气氛）（触景生情，由景到人，写出了男子对心仪的女子的向往之情。）

文中的这位男子,在他听着鸠鸟和鸣的时候,有一个姑娘在河边采荇菜,她左右采摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象,爱慕之情油然而生。概括内容：发现心仪的姑娘。第一章关关雎鸠，雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。传说它们情意专一。（77

第一章：见物起兴，直写自己的愿望关关雎鸠所听在河之洲所见窈窕淑女所思君子好逑所愿极有层次语约义丰爱慕第一章：见物起兴，直写自己的愿望关关雎鸠所听极有层78第二三章参差荇菜，左右流之．窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。1、概括内容男子对女子执着追求和极度思念2、为什么要写采摘荇菜的情景?借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。3、君子的痴情是如何表现?“辗转反侧”(无法入眠)思考第二三章参差荇菜，1、概括内容思考79第二三章参差荇菜，左右流之．窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

以缠绵悱恻（内心痛苦无法排遣）之情，道出男子追求未果的爱慕之心与相思之苦。日思夜想，不能须臾忘怀。白天里食不知味，无心做事，而漫漫长夜又只能躺在床上翻来覆去的苦思冥想不能成眠，这种“为爱而不得其爱，又不忘其爱”的无限情思。第二三章参差荇菜，以缠绵悱恻（内心痛苦无法排遣）之情，80

这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。

寤寐求之—追慕之心辗转反侧—相思之苦第二、三章：写自己的爱慕之心和相思之苦思念这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思81第四五章参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。

表现这个情窦初开少男对采荇菜的姑娘的深切思慕,以至于在梦中他与心上人终于相会了,亲近她,爱慕她,为她弹琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦她，心中充满了欢喜之情和把她取进家门的喜悦和热闹的场面。第四五章参差荇菜,表现这个情窦初开少男对采荇菜的姑娘的82第四五章参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。1、概括段意男子想像与女子相会情景。2、文中写了男子如何在女子面前表现？突出了什么？通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突出了男子追求爱情的执着专一。3、全诗的线索是如何的？爱慕—思念（求不得）—相会（想像中）思考第四五章参差荇菜,1、概括段意思考83

君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。

第四、五章：设想愿望实现时的欢乐场景

琴瑟友之—亲密相爱钟鼓乐之—欢快热闹愿望君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并84

诗人思想感情变化的过程渴望与追求忧思与烦恼欢聚和成亲受挫幻想诗人思想感情变化的过程忧思与烦恼受挫854、探讨文中用了哪些表现手法？有什么作用？

全诗以滩头水畔的一对雎鸠鸟的叫声写起，然后写出自己的一片情思。“关关雎鸠，在河之洲”，以雎鸠鸟为比，以雎鸠鸟的求偶为兴，来写自己对窈窕淑女的追求，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调，加强诗歌的生动性和鲜明性，增强诗歌的韵味和形象感染力。4、探讨文中用了哪些表现手法？有什么作用？全诗以865、体会本诗重章叠句的表达方式。思考：仔细阅读诗歌的二、四、五、章，看看它们在形式上有什么特点？你能体会这样写的好处吗？说说你的看法。

这首诗的二、四、五章属于重章叠句(复踏）是指一首诗有若干章节构成，每章的字句基本相同，只对应的变换少数字词。《诗经》的形式基本是四言诗，章法上最大的特点就是“重章叠句”，采用这种重章叠句、反复咏唱的形式，便于尽情抒发作者的情感，增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，给人一种委婉而深长的韵味。5、体会本诗重章叠句的表达方式。这首诗的二、四87

这是一首爱情恋歌。描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的执着追求。雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中。种种复杂的情感油然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬并存。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。这是一首爱情恋歌。88

小结：孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，这首诗作为一篇爱情诗，它写思慕，写追求，写向往，既深刻细腻，有止所当止。既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟。它感情率直、淳朴、真挚、健康。是一篇古老而优秀的作品。小结：孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，这首诗作为一篇89背诵关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。背诵关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。90作业练习作业练习91在水一方绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方我愿逆流而上依偎在她身旁无奈前有险阻道路又远又长我愿顺流而下找寻她的方向却见依稀仿佛她在水的中央绿草萋萋

白雾迷离

有位佳人

靠水而居

我愿逆流而上

与她轻言细语

无奈前有险滩

道路曲折无已

我愿顺流而下

找寻她的踪迹

却见仿佛依稀

她在水中伫立

在水一方绿草苍苍绿草萋萋

白雾迷离

有位佳人

靠水而居92古诗今唱古诗今唱93蒹葭jiānjiā蒹葭jiānjiā94《蒹葭》选自十五《国风》的秦风，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是

，皆生于水边。“芦苇”解题《蒹葭》选自十五《国风》的秦风，属秦国民歌。“秦风”多言95读一读一读：读准字音二读：了解大意三读：读出感情读一读一读：读准字音96

蒹葭

蒹葭（jiānjiā）苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯（sù）洄（huí）从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋（qī），白露未晞（xī）。所谓伊人，在水之湄（méi）。溯洄从之，道阻且跻（jī）；溯游从之，宛在水中坻（chí）。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘(sì)。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。

蒹葭

蒹葭（jiānjiā）苍97感受诗的音乐美

音乐美:节奏、音调、声情韵脚

第一章：苍、霜、方、长、央；第二章：凄、晞、跻、坻；第三章：已、涘、、沚。叠词

苍苍，凄凄，采采……重章叠唱

反复咏唱，一唱三叹，余音袅袅感受诗的音乐美音乐美:节奏、音调、声情98蒹葭苍苍，

白露为霜。

所谓伊人，

在水一方。

溯洄从之，

道阻且长。

溯游从之，

宛在水中央。苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上洄：上水，逆流从：追寻阻：艰险溯游：顺流而下宛：好像、仿佛解词:蒹葭苍苍，

白露为霜。

所谓伊人，

在水一方。

99蒹葭萋萋，

白露未晞。

所谓伊人，

在水之湄。

溯洄从之，

道阻且跻。

溯游从之，

宛在水中坻。

萋萋：茂盛的样子晞：干湄：岸边，水草交接的地方跻：高坻：水中高地蒹葭萋萋，

白露未晞。

所谓伊人，

在水之湄。

100蒹葭采采，

白露未已。

所谓伊人，

在水之涘。

溯洄从之，

道阻且右。

溯游从之，

宛在水中沚。

采采：茂盛，众多未已：还没有完已：停止涘：水边右：弯曲沚：水中的小块陆地蒹葭采采，

白露未已。

所谓伊人，

在水之涘。

溯101小组合作交流1、诗歌通过哪些意象再现了诗歌怎样的意境？试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。2、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？3、这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。4、诗的主人公是怎样一个形象？5、“所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？小组合作交流1、诗歌通过哪些意象再现了诗歌怎样的意境？试用自102展开联想，再现诗歌意境试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。展开联想，再现诗歌意境103诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？（描写了哪些景物，造成一种怎样的气氛？）景、人、物氛围、境界全诗通过芦苇、白露秋霜、秋水伊人等意象营造了一个凄清、朦胧、优美的意境。蒹葭、白露、秋霜、河畔道路、秋水、伊人诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？景、人、物氛围、境界全104

本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追寻好，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。诗意理解蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，105“所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？深入思考：“所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？深入思考：106

诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。“伊人”、“一方”均非实指，而是诗人心目中得理想境界。“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。

“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可即的影子。诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示107

诗的主人公追求伊人的心情？

第一章：憧憬

第二章：焦急、失望

第三章：惆怅、遗憾、思念诗的主人公追求伊人的心情？108这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样109时间推移：白露为霜－－未晞－－未已