高二《劝学》教案

高二《劝学》教案《》是一篇古文，出自于《荀子》一书的首篇，分享了《劝学》，一起来看看吧！学习目标：.在正确朗读的基础上理解文意。.在理清思路的基础上背诵文章。教学过程：.导入揭标中国的教育源远流长，从孔孟到老师，都是教育的实践者。先贤的风范与成就我们只有敬仰，但是我想，作为教育者，我们都有着共同的心愿，就是劝勉学习、鼓舞精神。也就是我们今天要学习的《劝学》所倡导的。（板书课题及作者）这节课，我们要完成以上目标：1.在正确朗读的基础上理解文意。2.在理清思路的基础上背诵文章。.理思路、背诵.要完成目标，我们从朗读开始。请大家齐读课文。（学生齐读课文，纠正字音，强调通假字和音随意转。）.请大家再读第一二段。我仔细看了大家的翻译，总体很好，有一些小问题我们需要再注意些。比如第二段的“于”（强调一词多义）这篇文章是议论文，第一段的作用是一一提出中心论点：学不可以已。第二段进一步论述，提出了第一个分论点：学习的意义。为了论述清楚，作者列举了哪些事物？（板书学不可以已｛青一蓝冰一水博学木、金参省）这几个事物都是正面的事例，它们共同论证了学习是成为君子的必要条件。本来是空泛的道理，作者以五个身边常见的事物为喻，生动形象的把道理讲得既透彻又深刻，这种论证方法叫做一一比喻论证。（幻灯出示）这也是《劝学》这篇文章最显著的特点。请大家试背第一二段，两分钟时间。请同学们和我一起背，我说上句，请大家接下句。请同学们依据板书提示背诵。.很好，我们来看第三段。先来读一遍。（提问“彰”“水”“绝”的‘意思。）这一段论述的是学习的作用。作者又用了哪些事物来做比呢？（板书思不如学｛（望不如登高）一一反登高顺风正假于物舆马舟楫）这几个事例正反结合，论证了要成为君子，要善于借助外物，而这个外物，是学习。紧扣题目和中心论点，笔力老到，论证谨严。请大家试背第三段，两分钟时间。请同学们和我一起背，我说上句，请大家接下句。请同学们依据板书提示背诵。.很流畅，我们来看第四段。先读一遍。（强调固定结构“无以”和定语后置“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。）这一段的分论点大家能看出来吗？（学习的态度和方法）我们来找找这一段的事例。积土、积水、积善一一积;脖步、小流一一不积;这组事例先正后反，论述了学习要注意积累。骐骥一一舍;弩马一一不舍;朽木一一舍;金石一一不舍;这组事例先反后正，论述了学习要持之以恒。蚓；蟹一一躁，这两个事例先正后反，论述了学习要专一。）三个的比喻论证都是正反对比结合，而且模式不一，灵活多变。（板书积一不积不舍f舍正f反一一躁）请大家试背第四段，两分钟时间。请同学们和我一起背，我说上句，请大家接下句。请同学们依据板书提示背诵。.背诵全文非常好，我们已经依次背会了这四段，下面我们来尝试背诵一下全文。给大家三分钟准备。请同学们依据板书提示背诵课文。现在我要擦去一部分板书，我们再来试一遍。太棒了，大家都觉得文言文不好学，特别是不好背，可是这篇文章我们一节课就背会了，大家发现什么小窍门了吗？理解文意理清思路选关键词循序渐进这样文言背诵其实也不难。.小结我们还发现，这篇文章的比喻虽多，却毫无板滞生硬之感。原因是什么？（并列设喻，反复论证。对比设喻，对照鲜明。层层深入，详尽严谨。整散结合，文气流畅。）.结语作业高中的语习，文言是很重要的一部分内容，学好文言的关键在于积累，积累的关键在「背诵。我们只有背诵了一定数量的优秀文言文，才能厚积薄发，学以致用。比如这篇《劝学》，既有论辩色彩，又具有文学韵味，形象清新、脍炙人口，读背这类文章，我们收获的不仅仅是文言知识，还有写作方法的借鉴，更重要的是思想的启迪、精神的鼓舞。请大家学习借鉴本文的比喻论证、对比论证的方法，仿写一篇《劝背》。教学总结:回顾整个教学过程觉得自己的备课和上课需要反思的很多。先从备课说起，首先，过于贪多。尽管是一首，文章篇幅并不长，但相连带的内容都想讲到，要考虑知识的扩充，还要考虑到本课知识讲得是否透彻。但一节课的时间是有限的，想完成太多，太不可能。再说上课环节,整堂课的安排前松后紧，前半节课学生还会顾忌老师讲的要求，但后半节课便不受支配,爱动则动,爱说则随便说了起来。尽管课堂上我常鼓励学生说想说的话,尽量不对他们限制太多，但学生的规矩和习惯看来还没有养成,这是日后教学中需要强调并要引起注意的地方。让学生在不限制思维,不受太多约束的情况下,养成良好的听课习惯。最后说自己，准备不够充足，不能很好的预设学情，致使后面的许多环节没有进行，所以整堂课的效果离自己的设想有一定的距离。另外自己的语言不够生动，表情更不象花一样，加上这是一首古诗，所以整堂课没有童趣充斥。教师要拉近学生的距离，不但是身体上的，更是心里上的。教学实际能反应一定的问题，应该是一件不错的事