2023年2023年初一语文备课组工作总结王振

201*-201*-1初一语文备课组工作总结王振201*-201*-1初一语文备课组工作总结王振

201*-201*－1初一语文备课组总结王振

初一语文备课组由四人组成，二位男教师，二位女教师；二个老教师，二个新教师；可谓“搭配得当，相得益彰”。一学期来，在中学部的直接领导下、在年级组各班主任的协作下，团结协作充分发挥备课组的教学讨论和集体备课功能，使初一语文教学质量稳中求升，回忆本学期工作历程，现总结如下。

一、定规划，定目标。学期初，我们先定出本学期的总体教学规划与进展目标，以便在全学期中有规划工作与进展，不至于盲人瞎马，处处乱撞，以削减教学中的盲目性，增加自觉性，从而为今后的进展奠定好根底。

二、加强集体备课。为使各位教师都能精确把握教材，并能依据我校学生实际合理实施教学内容，我组采纳集体备课形式，即教师分工合作，每位教师分别负责每单元教学内容，在集中全组教师才智的根底上，科学合理的设计该单元教学：教学该单元前，由该负责教师集中讲清设计思路，该单元重难点及教学中应留意问题。实际教学中，各位教师也可依据自己教学详细状况做适当调整。这样做，同时也做到了教学进度的统一和步骤的全都。

合作、竞争、沟通，使我们的教学质量稳中求升。让我们不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上，我们形成体制：课堂教学资料共享；单元练习包干制。学期伊始，备课组会议订好每个单元考卷、练习的出题者。定好时，人、量。每个成员届时都会仔细完成。段考复习主题制。段考复习以学问块状进展，每一块状为一主题，而每一主题也定好时、人、量。一学期下来，备课组成员均感到合作使我们的工作到达事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去讨论学生，提高学生的成绩。

三、抓好学生根底。初一阶段，打好学生根底特别重要。期初我们就共同制定了学生常规作业：每周五篇日记、一篇周记、二版摘抄、一张过关卷，全面培育学生的阅读力量、写作力量。并定期畅谈各班学生状况，了解学生学习中存在的问题，全组教师依据阅历提出解决方案，以期在分别教学的同时做到合理指导、齐抓共管，使全年级学生都能保证学好语文，打好语文根底。

四、组织好学生各方面的语文活动。为进一步落实好素养教育，我们组织开展丰富多彩的课外拓展活动课，如熊朝晖教师的“熊教师品红楼”、王平教师的“美文赏析”、陈林教师“硬笔书法”。这些课堂深受全年级学生宠爱。在寓教于乐的活动中，既增加了学生学习力量，也培育了学生语文学习的兴趣，更陶冶了学生情操，使其情感在活动中得到美化与提升。

总之，初一语文备课组精诚团结、励精图治，让八个班级的语文成绩能够齐头并进，期中考试班间平均分差距只有三分。我们坚信，在这种和谐气氛的影响、务实精神的指引下，初一语文成绩能再上一个台阶。

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201*年下学期语文教学总结

本学期我担当的是1303、1304班的语文教学工作。这二个班的学生具有如下特点：学习根底较差，局部学习态度不够端正，学习行为习惯不好，但学习积极性还不错。因此，本学期来，我坚持通过朗读培育语感，通过日记提升写作力量，通过周记扩展思维广度，通过摘抄增加文学底蕴，能过过关卷夯实根底学问，在相对完整的训练体系中，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而也不断提高自己的教学水平，并顺当完成教学任务。一、注意夯实根底，加强课前预习

学生们的语文根底差，因此只能从字词着手，从细节抓起。上一节课之前，我都会先让学生熟识课后的字词积存、解释里的拼音抄写，并完成学练卷预习局部。上课时，将重要词语用多媒体展现出来，让学生注音或填词，然后利用早自习的时间听写。在听写其次课时同时要抽查前面一课的词语，做到课课相扣，这样一来，学生在把握字词方面有肯定的进展。二、激发学习兴趣，提高语文素养

学生有小学升入初中，随着最初的新奇感渐渐被枯燥代替，学习就成了一件令人厌烦的事，再加上根底原来就不怎么样，厌学的心情就像种子一样在学习的心中生根、发芽。可语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科，在新课程改革的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。从学生对学习感兴趣，学习成绩和力量的提高便指日可待。依据实际，实行了如下措施：

（一）学习课文内容，补充课外学问在充分备课的根底上，我将文章的内容简化成几个问题，放手让学生去把握，让他们自己去查找目标，然后请同学答复，其他同学可以加以订正或补充。这样大多数学生就有事做。课外之余，让学生们读其他的课外名著，拓开他们的视野，培育他们的语文阅读兴趣。并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向，学习起来时才不致于茫然失措。（二）培育积极探究习惯，进展求异思维力量。

“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与各自的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。在课堂上要同学们各抒己见。在最初阶段，同学们还会有些胆小、大方，教师可多鼓舞。渐渐的孩子们学会了阐述自己的见解。对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，真正让学生在学习中体验到了自我价值。熬炼了学生们的口才，也完成了教学任务。但某些学生哗众取宠，有意发表“标新立异”的见解，让同学哈哈大笑。今后还要正确引导。

（三）注意朗读品尝，让课堂教学有气概

朗读能让同学们在比拟中把握正确的读音，形成良好的语感。在朗读中揣摩，在揣摩中朗读，二者的结合能让学生更简单体会文章的思想感情。这种方法的运用让同学们的积极性倍增，课堂的气氛也很活泼。除了对思想感情的把握通过朗读来体会，我还尝试让同学们品尝美句美段，去体会它为什么写得美。进而能够用文字去表达自己看到的美。（四）加强合作学习，注意自主学习在教学形式上，力图转变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，实行多种多样的能充分表达学生自主学习、自主实践的形式。教师在课上努力营造融洽的气氛，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生公平对话，同学间无拘无束地沟通。

教学有法，教无定法。本学期，我通过日记、周记、摘抄、过关卷等常规作业，对学生进展了生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，我虽然通过自己的努力，完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但也有很多需要