2023年2023年小学生健康教育工作总结

201*-201*小学生健康教育工作总结201*-201*小学生安康教育工作总结

安康教育工作总结

学校安康教育担负着增加学生安康的重任，是全面贯彻教育方针，对学生实施素养教育的重要途径，它对促进学生德、智、体全面进展，提高身心安康水平，具有非常重要的意义。

对学生的安康教育，从过去只注意学生的身体安康，到现在既注意学生的身体安康的同时还注意学生的心理安康，但是由于客观等因素的影响，安康教育方面有一点点阅历，又存在好多缺乏。

小学阶段是一个人生命进程中的重要阶段，也是人生中最主要的受教育阶段。这是人体发育成长中一个非常重要的阶段。他们身体增长快，擅长仿照，对事感兴趣就情愿去做，而且积极性很高。同时由于学生小，性格还不成熟，简单感情用事。这既是生理、心理进展的重要时期，又是道德观、人生观形成的关键阶段。因此，对处在人生成长关键时期的小学生进展以心理安康教育，要在每门课程中进展。这对于他们正确地熟悉和对待自身的变化，提高身体素养、科学文化素养和思想品德素养，促进身心全面进展，都是特别有益的。

学习完课程后，回忆了自己的教学在小学生安康教育方面的阅历，固然也有许多的缺乏之处，现谈谈自己的一点做法，仅供大家参考：一、安康教育的内容要有针对性

在进展安康课程教学时，要依据教材结合学生身心安康存在的主要问题及学生自我保健的需要，从学生日常生活、学习等常常遇见和关怀的安康问题入手，以此激发学生学习的兴趣，促进学生良好的卫生行为和安康习惯的养成。要将抽象的理论学问变为他们乐于承受的学习形式，就应结合他们的年龄和身心特征进展教育。教学手段要充分运用图画、模型、多媒体、故事、嬉戏等他们喜闻乐见的形式，创设肯定的情境，把理论性、学问性、趣味性融为一体，避开枯燥乏味的空洞说教和千篇一律的教学方法，这样才能收到好的教学效果。二、要教会学生合理膳食

依据有关方面的调查，目前，小学生养分状况不容乐观。主要是小学生的学习负担较重，而相应的养分未跟上；同时，一些家长和学校在学生膳食的安排上存在一些问题。依据一些调查报告显示，每日小学生膳食中的热量的供应量仅到达标准供应量的80%左右；蛋白质仅为70%左右；钙、核黄素和维生素A也明显缺乏。小学生膳食中的蛋白质主要来源于猪肉食品，但是猪肉的蛋白质含量不如牛肉和其它一些禽类，而脂肪的含量却比这些食品高，尽管猪肉也是不错的蛋白质食品，但是单一的蛋白质来源，会使小学生需要的其他一些养分素的摄入量削减。因此应适当增加牛肉、鱼类、奶类和动物血、豆类及制品的摄取，以补充全面均衡的养分。此外，膳食单调，烹调不考虑色、香、味、型，不能增进学生的食欲，也影响了养分的摄取。三、开展安康教育要与养成教育相结合

对学生进展安康教育，需要传播必要的卫生保健学问，但不能将卫生保健学问的传播作为安康教育的最终目的，更重要的是让他们在日常生活、学习、社会交往中转变不良行为，树立自我保健意识，养成良好

的卫生行为和习惯，避开安康教育的学科化、理论化。学校要将安康教育纳入学校工作规划，制定、完善约束学生不良行为习惯的规章制度。加强日常工作的“三检查”（环境卫生检查、个人卫生检查和体格检查）、“两监视”（教学卫生监视、饮食卫生监视）。每天的清洁卫生清扫实行定岗效劳，即人人岗位责任制，对个人卫生要求学生做到“四勤”（勤剪指甲；勤洗澡勤换衣；勤理发勤洗头；勤洗手。）、“五不”（不乱丢果壳纸屑；不随地吐痰及吐泡泡糖渣；不乱涂墙壁；不乱倒脏物污水；不喝生水。），以此促使学生自我约束，相互监视，从而提高安康教育的实效性、有用性。通过开展安康教育，可以让学生养成文明、卫生的生活方式和安康的心理状态。同时我们要鼓舞学生积极参与公益活动，每天清扫卫生，树立正确的生态观、自我保健观，以便真正做到“安康为人人，人人为安康”。这样，不仅可以预防和削减疾病，提高安康水平；还可以保持校园干净，制造美丽学习、生活环境。四、安康教育要与各学科教学相结合

安康教育与体育教学都是为学生身体安康效劳的，它们之间有着亲密的联系。安康和体育是一个统一的整体，两者之间是相辅相成、相互促进、协调进展的。因此，教师应按大纲要求，寓安康教育于教学的每一个环节之中，无论是备课、上课、课后小结都应有渗透意识；无论是预备局部、根本局部、完毕局部，教师都应当把握时机，恰如其分地对学生进展卫生保健学问的教育，特殊要充分利用阴雨天的室内课，将安康保健学问不折不扣地传授给学生，真正做到养护与熬炼相结合。各学科教学是向学生进展安康教育最常常的途径，任课教师应按各科自身的教学特点，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透安康教育，促进学生良好卫生保健行为习惯的养成。

扩展阅读：三年级心理安康教育工作总结201*-201*下

三年级心理安康教育工作总结

201*－201*其次学期

心理安康教育是学校教育改革的重要组成局部。回忆这一学期，我们开展的心理安康教育工作，主要有以下几个方面：一、落实既定工作目标

1、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。

2、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。

3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。

4、建立学生相关档案。二、详细工作成效：

（1）心理课辅导。班主任教师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。

（2）心理询问室。开设了“心灵驿站”，承受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。

（3）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理教师进展沟通、预约询问，一般的问题由心理教师转交班主任回复，特别的由心理辅导教师进展个别询问。

（4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地“各班板报、红领巾播送站”是我校学生熟识的宣传阵地，本学期充分利用现有的阵地宣传心理学问，在电台进展讲座，对个别案例进展解析，对一些常识性的问题进展解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

（5）指导家庭进展心理安康教育

小学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，学校主支与家长合力重视孩子的心理安康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。

（6）指导小学生进展自我心理安康教育

指导小学生学习简洁有效的自我心理安康教育的方法：A、学会放松。使小学生知道紧急是正常的心理反响，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找教师、心理辅导教师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理安康成长有很大的帮忙。

总之，对学生进展心理安康教育是全体教师的共同责任，必需让全体教师参加进来。实事求是地讲，对一般任课教师、班主任而言，对学生实施心理安康教育的最好、最常用的模式是渗透模式。渗透主要有以下几种渠道：在德育中渗透，在各科教学中渗透，在各种活动中渗透，教师的典范作用。实施渗透的关键条件是教师要有安康的心理，要有心理安康教育的意识和力量，能够坚持专心理安康教育的眼光端详自己的教育教学行为。这就要求对一线教师进展培训。我校请专家、领导通过报告的形式提高教师们对心理安康教育重要性的熟悉；通过讲座的形式向教师们介绍心理安康学问、心理保健调整的方法；通过举办培训班，提高全体教师的心理学、心理安康教育理论水平，帮忙他们了解把握中小学生的