对小学美术高效课堂的一些思索

对小学美术高效课堂的一些思索高效课堂是近期教育中常提到的字眼。高效课堂达到高效的教学效果也是美术课堂上呼吁我们美术老师要做到并延伸的。如何让一节课上的有序且高效，并能让孩子在美术课堂上真正的有所学有所长呢？我个人觉得创造性是美术学科的显著特征，在培养学生创造力方面具有特殊的作用。创造力是一种能力，“是个体在支持的环境下，结合敏锐、流畅、变通、独创、精进的特征。通过思维过程，对于事物产生分歧性观点，赋予事物独特、新颖的意义的能力”。在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。同时，在高效课堂中应是，课前的精心备课，查找一节课中的相关资料，课堂的环节的合理安排，针对学生的个性指导，多样有针对性的评价等等，尤其是对学生兴趣的培养是高效课堂的重中之重。我将小学美术高效课堂教学的体会归纳如下：一、在教材中找到学生的兴趣点，提高课堂效率。在教材中找到孩子最感兴趣的，耳熟能详的，作为切入点，激发出孩子对美术的学习兴趣。如在三年《彩墨游戏》一课里，为了让学生把本枯燥难懂的国画课笔墨的理解以游戏的形式进行展开，让学生用墨色来画简单的直线，观察变化，从游戏中直观理解认识笔墨的变化。让学生开开心心地做了一次彩墨游戏，并在游戏中感受了中国传统文化的艺术美。美术课堂教学是培养学生实践能力的重要场所，课堂教学既要发挥传授书本知识的功能，更要发挥开发学生潜能和培养学生自主探索的功能，力求将实践能力的培养贯穿于整个教学过程。二、在教材外找到学生的兴趣所在，提高课堂效率。小学美术课堂教学中教具的准备是必须得，除了教具的准备外还有课堂资源饿应用，还和美术教师的教学底蕴、长期的探索、积累是分不开的。如五年级美术《拓印画》中，除了准备实物如布、树皮、石子儿等激发孩子兴趣之外，教师的语言表述是非常重要的。因为可以准备的实物太少，图片没有触摸的感觉，这就在很大程度上依赖教师的语言，才能让孩子知道：这是什么东西，给了我们什么样的触觉，应该用什么方式来表现等等。三、让学生在轻松愉快的氛围中上美术课，提高课堂效率。美术课堂教学是培养学生实践能力的重要场所，课堂教学既要发挥传授书本知识的功能，更要发挥开发学生潜能和培养学生自主探索的功能，力求将实践能力的培养贯穿于整个教学过程。在上美术课的时候有些老师要求学生坐好，手也摆好，不能东张西望，连回答问题也需要整齐划一。我觉得那样的课堂与很多的美术教学内容都不相适应，让孩子不放松不活跃，也自然不会激发起学生的兴趣。我们可以在美术课堂上适当的放松自由，坐着、站着、说着、笑着，都可以。如美术《跟我一起跳舞》一课，我们在课堂里加上音乐、舞蹈、让学生自由的舞动起来，在舞动观察舞动时的动作，然后进行创作，既调动孩子的学习兴趣又达到了好的课堂效率一举两得。学生在轻松愉快的氛围中学习到了美术知识，达到了最佳的课堂效率。四、针对性的进行不同的作业的评价方式，提高课堂效率。在教学的最后一个环节评价学生作品时，要用孩子的眼光来看画，这才是最佳的评价方式。有的老师觉得孩子的作品杂乱无章，就不假思索的一通批评。殊不知，这是对孩子本刚有的美术兴趣的最大打击。所以对孩子的画应该多重评价，发现学生作品中的闪光点，尽量以鼓励为主，让学生在夸奖中得到自信，自然而然的对美术课产生兴趣，有了兴趣，课堂效果也自然达到了。新时代的教育需要新时代的教育教学方法，需要我们老师不断的适应新教学的要求来的提升自己，迎合新课程标准摆在每一位老师面前一个个的难题，更需要我们每位老师以更全新的眼光来看待它，钻研教材，挖掘适合学情的授课方法，加强