《会动的线条》教学设计

《会动的线条》教学设计一、教材分析《会动的线条》隶属“造型·表现”学习领域课程。与前册《我们身边的线条》、《会变的线条》、本册第2课《画中的线条》紧密相连，形成一个逐步递进的学习过程。本课旨在梳理之前所学知识，挖掘线条表现力。将感性认识上升到理性认识，学习运用曲线的变化，表现画面的动感。学生通过本课，对线条有了进一步的学习和掌握，可更好的服务于之后的造型表现活动。二、教学目标1.了解线条变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法。2.学生在感受体验过程中，通过观察、对比，学习用线表现动感的方法。3.感受线条的魅力，增强学生学习线条造型的兴趣。三、教学重、难点（一）教学重点了解线条粗细、疏密等变化对动感的影响。（二）教学难点掌握用线条表现动感的方法，能有目的地运用线条表现动感。四、教学过程（一）新课导入欣赏导入教师语言：同学们好，先请你们欣赏一段美妙的音乐。教师播放视频：音乐跳动。教师语言：你看到伴随美妙音乐跳动的线条了吗？它叫会动的线条。出示课题：《会动的线条》（二）知识新授教师过渡语：会动的线条藏在哪呢？1.发现会动的线条教师提问：请同学们观看视频，你能找到会动的线条吗？教师播放视频：会动的线条视频。教师总结：我们发现了会动的曲线、折线、直线。2.感受会动的线条教师提问：你能说说这些会动的线条给你的感受吗？教师出示图片：赏析图片。教师总结：曲线给人的感受是柔美、变化、流动的；折线给我们高低跳动的感觉；直线则是给人平稳、均衡、高速运动的感受。教师出示图片：出示螺旋形曲线、放射形直线图片。教师语言：螺旋形曲线和放射形直线则会给人旋转放射的感受。教师总结：原来在生活中有许多会动的线条，而且不同的线条给我们的感受也不同。3.欣赏艺术作品中会动的线条教师过渡语：艺术家是怎样表现会动的线条呢？教师播放视频：线条艺术赏析。教师总结：线条通过艺术家的创作都动起来了。4.探究表现会动的线条（1）流畅的曲线教师过渡语：我们如何让线条动起来呢？教师语言：看，埃及人正载歌载舞呢，还有这春意盎然的树木花草。教师出示图片：古埃及装饰画、春天的旋律。教师总结：发现了吗，丰富生动并且无规律的曲线可以使画面更有动感。（2）疏密变化的线教师提问：请你比比看，这两条船谁跑的更快呢？教师出示图片：赛龙舟。教师总结：这艘船更快，因为它这边的线条更多。疏密的线条可以给画面带来不同的动感。（3）粗细变化的线教师提问：流星通常会一闪而过，划过夜空。我们应该用什么样的线条来表现呢？教师出示图片：流星。教师总结：用粗细变化的线来表现，粗细变化的线条可以给画面带来更强烈的动感。（4）方向变化的线教师提问：同学们请说一说，这两张作品是如何产生动感的呢？教师出示图片：雨天、刮风。教师总结：线条按同一方向排列组合，也会产生动感。5.作品欣赏教师语言：请你欣赏这些作品，它们都用了哪些表现形式？你们喜欢吗？教师出示图片：作品欣赏教师总结：用了水彩笔线描和刮画的方法。6.教师示范步骤：（1）构思主题：春风。（2）主体创作：飘动的树枝。（3）添加事物：添加飘动的落叶。（三）艺术实践出示作业要求图片：请利用线条丰富的变化，创作一幅优美动感的作品。教师辅导，学生创作。（四）课堂小结1.展示评价教师语言：请你给大家介绍一下自己的作品，说说