多媒体课件设计制作模式研究

多媒体课件设计制作模式研究EDUCAT10NEXPL0RAT10NNo.12005圜目圜口2005~I期(总第163期)(西安交通大学高等教育研究所,陕西西安710049)纲要:研究多媒体课件制作的基本模式,关于指导教师制作课件,进行信息化教课拥有重要意义.应在实践经验的基础上,针对课件实质设计过程中碰到的主要1"3题,组成立足于需求剖析基础之上的问题解决式课件设计制作的生命周期模型,剖析课件设计制作的主要环节,即需求剖析,教课模式选择,整体构造设计,完美和体验.要点词:多媒体课件;需求剖析;构造设计;教课模式;PowerPoint中图分类号:G433文件表记码:A文章编号:1002—0845(2005)01—0065—03研究多媒体课件制作的基本模式.关于教师设计制作课件拥有重要的指导意义笔者在检查剖析教师在课件设计制作时碰到的主要问题和总结多次课件设计制作的实践经验的基础上.提出并设计了多媒体教课课件设计开发的基本模式——鉴于需求剖析基础上的问题解决式生命周期模型f见图11.它主假如赐教师应针对实质存在的主要问题以学生需求为中心.兼备教师和课程需求进行剖析,确立课件设计制作各环节的主要内容.并立足于需求剖析不停查验和改良已有的多媒体课件本文联合网页设计与制作课程PowerPoint多媒体协助教课课件进行论述图1问题解决式课件设计制作的生命周期模型一,教师设计制作课件时碰到的主要问题教师设计制作课件碰到的主要问题是使用课件讲课时间与设计制作课件时间的比率是多少较为适合.课件应包括哪些内容.课件内容以何种方式体现.怎样安排和组织课件内容,设计制作过程中应依据哪些基本规则,注意事项是什么.使用哪些技巧可使制作的课件拥有吸引力.收稿日期:2004—09—08作者简介:聂刚(1964一),男,陕西西安人,西安交通大学高等教育研究所教授,硕士生导师,从事现代教育技术研究;韩静静(1979一),女,河南济源人,西安交通大学高等教育研究所硕士研究生.从事现代教育技术研究.二,需求剖析需求剖析即实行需求剖析的工程.它关于课件设计制作起决定性作用,既是课件设计的起点,又是达成课件制作的终点.假如需求剖析不齐备,会严重影响课件开发和应用的成效.教师教课以学生为中心.需求剖析也应以学生需求为主导.同时兼备教师需乞降课程自己的需求.1.学生需求第一是目标需求.即经过学习课件的内容能掌握到什么知识和技术.能用它们做什么.学生对课件的学习应以自学为主,只有看到明确的学习目标,才能激发学生学习的主动性.其次是学习需求.即怎样才能达到预期的目的以及需要什么样的动力在以多媒体课件为主的网络自学的环境下,学生耐心是有限的,他们最希望能够找到"捷径".以最快的方式掌握课程内容,达成既定的任务.所以,这就要求课件的主体部分设计能够环绕学习目的.做到条理清楚.层次安排合理.体现方式简易易懂.学生在不停靠近目标的途中能感觉到成功在望的愉悦.进而使学习动力长久不衰.再次是扩展需修业生的层次不一样.对课件的需求程度也就不一样层次较高的学生常常希望在学习和掌握了基本知识的基础上,能够学到扩大自己知识面的内容.所以,课件的内容在切合大多半学生的学习水平常.可用增添附件或许给出增添有关内容的超链接的方法.让学生自主选择能否进一步学习.此外还有功能需求它是学生能顺利学完课程的一项重要保证.主要包含导航需求,交互需求,评论需求等.此类功能的设计可知足学生的认贴心理.便于操作.比如:在网页设计与制作这门课中.因为学生的目标需求就是能够学会制作一张自己喜爱的网页.所以教师在课件设计开始时最好能够展现出学习该门课程后学生能够自行制作的网页式样.进而激发学生学习该课程的兴趣和踊跃性在网页设计与制作这门课中需要叙述网页动画的制作,笔者曾将所有的Flash动画形式用一大堆名词来讲,这类做法固然对特意讲Flash无可非议.可是因为这门课程的主要目的是让学生学会制作网页.而非怎样制作Flash动画.所以学生在学习了整个课程以后仍不知道怎样将动画运用到网页上.这就造成注册学习的学生人数和提交作业的学生人数之比为6:1.笔者对课件进行了改正.给学生体现以网页.针对网页上的各样动画来解说.学生掌握了怎样将动画运用到网页上,提交作业的学生愈来愈多.所以在课件设计中假如忽略了学生的学习需求.学生的踊跃性就得不到发挥.他们的目标需求也就不行能达到从某种意义上讲.学习需求比目标需求更重要.式一2005~1期(总第163期)圜日圜口EOUCATlONEXPLORATIONNo.120o52.教师需求教师需求主假如赐教师要依据自己的课时需要.确立课件各部分在整体课程中所占的比率.比如:假如教师以讲授为主,PPI'课件将起取代板书的作用.占用较少的讲堂教学时间.3.课程需求第一需要依据课题确立本课程应制作的课件种类:f1)简单幻灯片.主要用于理论性强,条理清楚的教课课题.例如像网络基础这样的课程f21多媒体CAI课件主要用于教课过程中可能需要大批的实质操作和演示或许同时涵盖多方面教课内容的课题.课件主要以学生的自学为主比如在网页设计与制作这门课中.同时涵盖了HTML,Front—page,Dreamweaver,FLash,Fireworks和音视频办理等六个方面的学习内容其次需要确立哪些内容需要用课件展现一般而言,以下几项内容常用课件来展现:f1)难以用语言表达清楚的内容.如复杂的插图;(2)需要长时间解说的内容,如例题或其余需要详尽剖析的内容等;(3)需要频频察看的内容.如烦杂的实验步骤.,课件模式的选择课件模式反应了利用计算机进行教课活动时.达成各个教课目的所表达的交互方式.合理的选择模式,可使制作出来的课件质量获取提升.并在教课上获取较好的应用成效.为此.我们总结出了常用的模式种类和在选择教课模式时要注意的两个主要原则常用的模式种类:(1)课程纲要,常用于课程教课的主干部分;(2)发现学习,比如利用PowerPoint自带的表格和图表编写工具对讲堂知识进行分类比较.经过学生的探究发现事物的规律;(3)模拟察看,利用超链接另开窗口,模拟客观现实或规律,加深对事物规律的理解;(4)知识扩展,利用多媒体技术和网络连结.获取为学生所喜闻乐道的更快,更新的前沿知识与热门知识两个原则:f1)针对性原则.课件的制作一定有明确的目的性,应依据教课课题的目的和要求,从学生需求出发,要点突出,使多半学生经过努力能收到预期的成效.假如教学的目标是教授观点,规则和原理等,宜采纳纲要模式;如果教课目的是培育学生解决某类问题的能力.则可采纳模拟察看或发现学习模式:假如教课目的是陶冶学生的感情.扩大学生的知识面.可设置丰富的超链接,采纳扩展模式.别的针对不一样的章节内容特点应采纳不一样的教课方式.选择与其相适合的教课模式.这样能够收到较好的教课成效.f2)重视学生的非智力因素原则.学习成效是由智力因素和非智力因素共同作用的结果心理学研究表示:超凡少儿和弱智少儿大概各占2%.90%以上的少儿在智力发展上并没有多大差异.可见非智力因素对学生的学习成效起决定性作用.感情,兴趣,动机,信心等是非智力因素所包含的内容.只有充散发挥非智力因素的踊跃作用.才能使学生经过自主学习而得益匪浅.在选择课件模式时应将其作为重要的考虑因素据研究发现.学生易被图文并茂的PowerPoint课件所吸引为使学生更好地保持这类兴趣.模式的选择应切合他们的心理特点和认知构造:同时.因为不一样年纪阶段学生的思想构造和心剪发展均有所不一样.为收到不一样的学习成效.应采纳不一样的模式.比如.大学生的智力发展已进入了逻辑思想和理性思想的阶段.因此不可以够多用发现模式和知识扩展模式四,课件构造设计几种方式能够更好地知足要求:(1)设计课件的封面时.要形象生动,标题要精练,以便惹起学生的兴趣:(2)教课目的要鲜亮,关于动画操作性课程,能够先展现学习后的实质成效.激发学生的成就动机;(3)教课内容环绕目标实现区分的层次呈阶梯状递进,条理清楚;(4)导航内容设置明确.使各级目录清楚了然;(5)能够使用丰富的超链接.使课件中需要详细解说的内容或需采纳如察看模式之类的内容能另开窗口.得以保持课件的整体构造脉络清楚.减少学生的视觉负荷:(6)依据不一样的知识单元,设计相应的显示种类.使同样的知识单元拥有相对稳固的显示风格.同时需要考虑显示的基本因素;(7)把要点内容放在最显着的地方.据此.笔者总结了实践中常用的三种课件构造模式f见图2).模式l依据教课要求采纳纲要式来安排内容:模式2运用内容导航等链接手段来组织课件内容:而模式3则先体现学习达成后学生能够达到的学习程度.而后剖析结果.再经过各部分题目导航解说这i种模式的选择视不一样的课程内容而定图3是以网页设计与制作这门课为例.采纳模式3设计的课件构造流程图关系flash其余网页课件封面—_『1一j-.一教课目的教课要求lI成效体现纲要式内容,,?<.,,层次文件/.'●,一,.指明各部分内容的详细的学习地点内容导航作业Ⅱ附件图2三种构造模式图1网页设计与制作Il1?{学会设计和制作网【1I显示不一样种类的网页以展现1网页中的各样功能因素I关于网页必需要关于加入不一样修素组成的网页.饰功能的网页.指明实现各因素指明实现各因素的详细学习地点的详细学习地点【用标出]【用#标出]I-Il各因素名称导航I,l,Il,作业A(所有学生共同的作业1作业Bf难度较大可自由选做1,{}过去学生优异作品展现i用何种方式把各个局部的教课单元联系起来.体此刻计算机屏幕上.这就是课件构造设计的问题.实践表示,以下11t3采纳模式3设计的课件构造流程图EDUCATlONEXPLORATlONNo.12o05圜日圜口2OO5~-1期(总第163111P0werPoint制作多媒体课件注意事项及小技巧文字编写图形,图像制作动画设计制作音效办理背景设计f11文字内容要简短且(1)要尽可能地使f1)设置内容出现方式fl1.wav声音文件的(1)环绕教课信息选要点突出,应以纲要为主:用.jpg格式.以节俭时要防止无效等候.f2)动画采样率设为22050Hz.量择.防止喧宾夺主或画蛇f21文字演示跟着解说逐渐储存空间;(2)复杂图应有必定的合理性.不行太化位数为8Bit—Mono.可添足:f2)d,心使用Powe~显示:(3)要采纳适合的字形要逐渐显示.有益多太杂.更不行太花哨.针以减少储存空间;f2)不要Point软件所供给的应用体,字号,文字内容的字号于学生掌握要点;(3)对PowerPoint自己动画功常常插入近似"门铃",设计模板".因为它不是要尽量大.字体要醒目.一采纳"文本和剪贴画"能的有限性可采纳在课件"刹车"等难听的声音.特只改变某一张幻灯片的般宜用宋体,黑体和隶书.或许"剪贴画和文中嵌入Flash动画来进行补别是在学生注意力较为背景.而是改变所有幻灯关于文字内容中要点性的本".在嵌入图形图像充.往常方法有两种:一种集中的状态下:(3)怎样使片的背景;(3)尽量采纳浅标题或反响式.要用不一样的时.使用"插入"命令.是使用超链接另开新窗口.音乐重复播放是大多半色彩.没关的对象不要呈字体,字号,或以不一样颜色不用复制粘贴方法嵌链接到Flash动画资源并进教师制作课件时想知道现;(4)提示性动作按钮应加以差异.以惹起学生重入信息.可节俭储存行自动播放:另一种是采纳的.可按如下步骤进行菜一致放在幻灯片的下角.视.f4)文字和背景的颜色搭空间;(4)关于"视频剪ActiveX控件.在Power单操作:"自定义动画"一并尽可能小,少,淡化.配要合理.以醒目,易用以辑"应使用超链接.保Point的控件工具箱中.选"播放设置"一"其余选及长时间看后不累为佳:f5)证播放质量.择"其余控件"中的Shock—项"一"电影和声音选项"文字及出现方式的设置不waveFlashObject控件.一"循环播放直到停止"宜过于复杂,课件制作过程设计再好的课件只有当制作达成以后才能判断它能否真实拥有吸引力.因此课件的制作过程也是课件设计制作的一个重要部分掌握必定的设计原则.掌握一些设计技巧以及注意一些事项将会为制作成功的课件供给捷径l_两大原则第一.协调性原则.课件的制作不可以过于粗拙.各个部分要注意协调性.要有美感.美育要贯串于教课的每一个环节.第一.多媒体课件的界面要雅观和睦.色彩搭配要适合,不可以过于亮丽,也不可以过于黯淡.其次.音效的采纳要适合,如在P0werP0int课件中使用的音效要适合目前的画面和演示过程.并且要在适合的机遇切入.并在适合的机遇停止.不可以出现画面已经停止而音乐还在持续的难堪场面.不能因为演示过程中的不协调而影响学生的注意力.并且在交互过程的安排上能够适合地引用一些动画成效.使切换过程缓和且舒坦.不要让人有匆促的感觉.第二.易用性原则课件是协助教课及利于学生学习的一种手段.其目的在于提升教课质量.而教课是拥有连结性的.因此在制作课件的过程中要注意课件的易用性.如PowerPoint课件及有关的多媒体软件供给的功能好多.但是制作课件过程中完整没有必需所有将其用上,课件不该该成为制作者显示软件功能和制作水平的舞台.假如所用软件功能过多.可能造成整体画面凌乱或非制作者使用时手足无措.自然.假如需要使用某些特别的软件.可在应用课件时给予有关的说明2.依据设计的基来源则.掌握设计的适用技巧一般来说.课件的设计者应当以制作有效体现知识内容的课件为主要目标.没有必需故意去追求设计技巧.但是.设计者假如能够依据一些基来源则.掌握并运用一些小技巧.注意一些基本领项.课件制作就可以事半功倍.如PowerPoint课件制作就应注意表l中的内容.教师应着重总结这些规律和借鉴别人的经验.提升课件制作的效率和质量六,课件检查与完美需求初步达成课件制作以后.在正式投入使用以前.需要首先对所设计的课件进行检查.课件检查的目的是检查设计的课件能否知足预期的需求.课件检查的详细方法就是比较最先的需求剖析来选择的.此外.课件内容的查缺补漏也属于课件检查的内容.课件检查有两种门路:第一,由课件设计者对课件自行检查:第二.将课件投入试用,由试用者(如学生等1对课件进行检查后将改良建议反应给设计者.这些建议包含教课内容的安排,设计状况,作业部署等方面.依据设计者或试用者发现的错误和提出的改良建议.课件设计者可将上