教师有关立德树人心得体会

第16页共16页老师有关立德树人心得体会老师有关立德树人的心得体会多篇，但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。老师有关立德树人的心得体会1我是一名小学老师，我很喜欢和孩子们在一起，在感受到孩子天真、得意、活泼的同时，也发现了孩子身上存在的许多问题，有的孩子性格非常内向，自卑、懦弱、倔强;有的爱动、喜欢打闹、注意力不集中等等。听了吴金林老师“立德树人家校共育”大型教育演讲《穷养，富养，都不如教养》之后，我深深地领悟到了，无论是作为一名老师还是一位家长，都应该关心、关注孩子的成长，尤其是精神上的喂养，注重环境的熏陶教育。目前儿童图书市场鱼龙混杂，儿童读物的内容令人堪忧，暴力，色情充满其中，与儿童的纯洁的心灵相悖，与我国宣扬的优秀传统观念相悖。学校、家庭和社会应该给孩子一个好的教育环境，给孩子一些高尚的教育，应当深化挖掘我国的经典国学，把我国优秀的传统文化发扬光大，使用优秀的精神主食熏陶和影响孩子，当孩子喜欢国学和古典音乐的时候，孩子就会远离低俗和浅薄了。学习国学经典16字方针——直面经典，不求甚解，但求背熟，终身受益，对我的触动很大，当吴金林老师问“是先理解再背诵，还是先背诵再理解”时，我还很坚决地认为是前者对。经过吴老师的提点，我才意识到我错了。其实我们是在理论中感悟和体会真理的，只有我们掌握了真理，才可以指导我们的行动。我们应当让孩子们在潜移默化中熟悉国学经典，让孩子们茁壮地成长。在此我真诚地向吴金林老师以及为本次讲座付出努力的工作人员们说一声“你们辛苦了”。真心希望这样好的经典教育方法可以得到广泛的推广，让更多的孩子和家庭受益!!老师有关立德树人的心得体会2百年大计，教育为本。教育大计，老师为本。党的报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，不但表达了党中央对教育事业的高度重视和优先开展教育的坚决决心，而且抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命。作为一名普通的小学老师，我们有责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“以爱育人，立德树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节，以爱心传道授业解惑，让学生德智体美全面开展。一、以“热爱教育”为事业标杆热爱教育，忠诚党的事业。我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔。在教育教学中要与党和国家的教育方针保持一致，不违犯党和国家的方针政策与言行，奉公守法，不做违法的事情。做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。为人师表，坚守高尚情操。我们老师应该率先高举“知荣明耻”的大旗，从自己做起，从小事做起，加强自身修养，穿着得体，语言标准，举止文明，充分展现老师高雅的气质、翩翩的风度，赢得学生的尊敬甚至崇拜。同时要关心集体的开展，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公，反对拜金、享乐、极端个人。终身学习，崇尚科学精神。当今世界，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面开展。新课程标准要求我们老师不再是一个教死书的教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。作为一名老师，更应坚持终身学习。从别人的经历中学习借鉴，从自己的教学中学会反思，与同事的合作中对话成长，与学生的互动中教学相长。不断丰富自己的知识储藏，做到厚积薄发，精益求精，以适应根底教育改革的要求。二、以“奉献师爱”为育人目的德育为先，坚持正确育人。“德”与“才”作为人才的两个根本要素，它不是平行、并列的，德更具有统率和支配作用。因此学生成长的首要前提是成人的思想道德教育。因此，我们老师一定要把立德树人作为根本任务，始终坚持“五育并举，德育为首”的原那么，坚持社会方向，坚持正确的教育观、人才观和价值观，在全方位、全过程的德育中，指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳动观、法制观，热爱真善美，痛恨假恶丑，做到教书育人、理论育人、环境育人、管理育人、效劳育人，以培养学生健全、完美的人格，创始立德树人工作新场面。以身作那么，做好学生楷模。老师工作具有“示范性”，学生学习具有“向师性”。老师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生总是把老师看作学习、模拟的对象。为此，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡要求学生做到的，老师首先应该做到;但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。只有牢记“身教重于言教”的道理，严于律已，以身作那么，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把老师当成良师益友。爱心呵护，教诲学生成长。师德的核心问题就是“爱”，师爱是师德的灵魂。崇高的师爱要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上，还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习、品德的困难生，更要多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，少一些说教。要允许学生出过失，更要给予学生改正的时机，切忌言行过激、教育简单化。对学生细微之处的改变也要擅长发现，发现他们“闪光点”，多加肯定与鼓励，让师爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。三、以“高效课堂”为专业追求深化钻研，做好有效备课。要勤奋钻研所教学科业务，认真学习教育学、心理学知识，同时还要联络班级实际，研究所教学生的心理、年龄特征，学习借鉴洋思中学、杜郎口中学等课改名校的成功经历，并结合学校的课题实验活动，下工夫做好备课工作。例如：我校开展的《“指导·尝试·自主”学习方式的研究与理论》市级课题实验，老师在课前就需要认真编写导学案和设计当堂训练，从而精心指导学生进展自主学习，自主探究，自主创新，为减负增效作好有效准备。擅长启发，构建有效课堂。我们老师要大胆运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，讲解要少而精，注重师生互动，活泼课堂气氛，既要夯实根底知识，又要引导学生自己考虑，掌握学习方法。又如：我校开展的《“指导·尝试·自主”学习方式的研究与理论》市级课题实验，就是要求老师构建合适本校实际的新型教学形式，即：自学学案(由老师编制)→交流讨论(小组合作)→反应疑难→引导点拨→当堂训练→师生总结。通过“先学、再导、后练”将老师的教最小化，将学生的学最大化，表达出“以学定教、以学促教、以学导教”教育规律。从而实在转变学生的学习方式，深化贯彻新课程改革精神。当堂训练，稳固进步效果。通过学生的自主学习，老师的引导点拨，虽然掌握了知识要点，但大局部学生还没有将刚刚学到的知识转化为才能，这时候就需要通过习题训练来稳固、进步学习效果。因此老师要通过反复挑选与精心设计，让学生可以在课堂中做少而精、有代表性、典型性的练习题，从而消化和稳固课堂知识。例如：我校低年级《指导学习，当堂检测》、中年级《尝试学习，当堂检测》和高年级《自主学习，当堂检测》三个子课题，就是从当堂训练和当堂检测的设计入手，然后保证在下课前10分钟通过练习和检测来实现“有效课堂”。要求通过这种的有效训练，才能实在减轻学生书包重量、减少学生课外负担，让学生们轻松愉快地学习，有较多的课外时间可以自由支配。老师有关立德树人的心得体会3我的十几年教学生涯，我不敢说自己具有很高尚的师德，但我深深意识到，师德标准的主旨，简单概括就是“责任”与“爱”。老师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的"作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程，“捧着一颗心来，不带半根草去”,这心，就是为师者热诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的表达，一种不息的师魂!老师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。老师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从，”教育理论说明，老师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于老师的思想政治素质和业务程度。老师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。老师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。老师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有老师的个性及心理素质。老师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因此老师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作那么，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有宏大的作用。老师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取合适于学生心理特点的措施加以诱导，使学生结实树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些安康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。教书和育人是严密联络在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，老师按规定的教学内容，有目的、有方案地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是严密联络在一起的，这是一条最根本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德。老师不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民老师。20_年，我接手的是三年级，这个班数学根底较差，很多学生连乘法口诀都不会背，别说应用题，计算题都成问题，孩子们厌学情绪严重。于是，我每节课前都让学生背诵一遍乘法口诀，对学生的作业，精心修改，在课本的每个知识点上，注明未纯熟掌握的学生，在学习情况了如指掌根底上，有针对性的进展辅导;对于淘气生更是注意教育方法，不打击他们的自尊心，而是鼓励、抚慰他们，树立他们的自信，并利用周末时间到他们家里去谈心、辅导功课，从而激发起他们的学习兴趣。功夫不负有心人，我的辛勤付出终于有了良好的回报，期末考试时，我所教数学获得了全学区第一名。我付出了努力，也收获了一份回报。作为一名老师，是否能影响和感染学生，无非是表达在教学过程中，遵循教学规律，对学生施行素质教育，注重学思结合，思行合一，因材施教，不断进步教学质量。尊重学生个性，促进学生全面开展。在教学过程中，要表达有效教学，也就是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或开展。这就要求老师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，分开“学”,就无所谓“教”,因此，老师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的开展”的思想。老师要以身作那么，对学生充满关爱，尽到自己最大才能去培养学生，使他们安康成长。老师要“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面开展”。这实际上明确了“育人”的详细目的和内容，强调了老师“育人”的职责。我们老师要确切肩负起“立德树人，教书育人”的荣耀职责。关爱学生，严谨笃学，淡薄名利，自尊自律，加强师德建立，弘扬优良教风，以高尚师德影响学生，以风范学识感染学生，作学生安康成长的引导者和指路人。老师有关立德树人的心得体会4“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是，让我做叶的事业吧。叶是谦逊地、专心地垂着绿阴的。”这是泰戈尔的一句名言，我觉得用它来形容我的同事——五年7班的语文老师(赖老师)是再适宜不过了。一身朴素的衣服，普普统统;一头短短的头发，干练大方;一口流利的语言，幽默幽默这就是我们众所周知的赖老师。她不是演员，却吸引着孩子们饥渴的目光;她不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响;她不是雕塑家，却塑造着一批批儿童的灵魂。从92年走上工作讲台到如今，二十几年了，赖老师每天很早到校辅导学生学习，工作上兢兢业业。同事之间友好相处，互帮互爱。以身作那么，为人师表，严谨治学，被作为老师个人品德的典范。在学生的眼中，赖老师是严师，她对学生要求严格。假如用一个词来形容她，就是“认真”，用两个词形容她，就是“非常认真”，她对工作勤勤恳恳，精益求精。她教学经历丰富，教学手段灵敏，效果显著。她对待学生亲切有方法，经常找他们谈心，把他们当成自己的孩子，教育他们，开导他们，从而走进他们的心灵。在同事们的眼里，赖老师是典范。因为她热爱自己的教育事业。为了它，常常将自己置身于学生之中，为他们解答学习上的疑难，还和班主任老师一起与他们促膝交谈;为了它，她可以不顾冬日的寒风凛冽、不顾夏日的骄阳似火，风雨兼程，日复一日的早出晚归。她早已习惯了清晨在教室里辅导着学生的学习，也早已习惯了晚上可以毫无留恋地远离电视，不知疲倦地翻过一页页的教材，教案和作业，满身粉尘。正是因为她对工作的如此投入，教学成绩蒸蒸日上。她正是以崇高的人格魅力时时刻刻影响着身边的每一位老师。在孩子们心中，赖老师是妈妈。因为她热爱自己的学生。我们都知道，每一个学生都渴望老师对他们的爱，渴望尊重他们，他们时刻承受着来自父母、老师、同学、甚至社会对他们的压力，他们希望得到老师的尊重，找回自信。在教育教学中，我们所谓的“差生”的精神压力更大，由于他们的心理上带有创伤，其个性得不到一定的开展，而且还会被扭曲，变形，形成不必要的心理误区，而导致人格的残缺。在赖老师的脑海当中，就有这样成绩很差的学生，人很聪明，但是思想非常消极，从不交课堂作业，上课更不会举手发言，当然考试成绩也很差。为了使他重新燃起成功的希望，赖老师在平时总是多肯定他的优点，并且抽时间为他补习，主动找他谈心，哪怕进步一点点，赖老师总会及时的在全班同学面前评价、夸奖。终于，这位同学有了明显的进步。这难道不就是爱所浇灌出的幼苗吗?这难道不就是责任所结出的硕果吗?我想：假如每一位老师都能像赖老师这样，那我们的学校必将硕果累累。在我的心里，赖老师是一位知心朋友，更是一位体贴的老大姐。从进入实小的大门，好多年都和赖老师同一个年段。已记不清多少次得到过她的帮助了。心情不好的时候，她会热心开导我们，鼓励我们要笑对人生。不管哪个老师要上公开课，赖老师都会热情地给予帮助。情境创设、过渡语言、板书设计等每个环节，她都能帮着出谋划策，比她自己的事情还上心呢!记得有位哲人说过：“爱是生命最好的老师”。热爱就是一种责任，因为有了责任，你就必须得付出爱，两者是互相依存的。承当的责任越重，付出的爱就会越多。正因为赖老师热爱老师这个职业，对孩子们的责任，对同事的关爱，才会使生命之花常开不败。跟她做同事，是我的缘分，也是我的幸运。赖老师，一路有你，真好!老师有关立德树人的心得体会5老师的职责是“教书育人”，即要求老师既向学生传授科学文化知识，同时也要培养学生的全面素质，特别是培养学生形成良好的思想品德。因为教育的根本目的是“育人”，即培育人才,包括对学生的道德教育、习惯养成教育、心理教育、个性培养,总之是关于教学生如何做人的教育。古今中外许多思想家、教育家对教书育人提出了自己的观点。我国东汉许慎在《说文解字》中说：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。宋代韩愈说：“师者，所以传道，授业，解惑也。”瑞士著名教育家裴斯泰洛齐认为，教育就是“按照自然的法规，开展儿童道德、智慧和身体各方面的才能”。美国实用教育家杜威更加广义地认为：“教育就是生活”，“教育即生长”。其中都强调教育不是对人某一方面的培养，而是对人的全面培养，使受教育者在德、智、体等方面得到全面开展。儿童是祖国的将来，是民族的希望。儿童是否能安康成长，关系到国家的前途命运。儿童的安康开展在于教育，因此重视教育是社会现代化建立事业兴隆兴隆的必然要求，是实现“中国梦”的重要途径。“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福;中国梦是人民的梦，是全体人民共同创造、共同实现美妙生活的共享之梦;“中国梦”凝聚着亿万人民对美妙生活的期盼。为了实现这一目的，就要大力开展教育，进步全体公民的素质与修养，就需要每一个教育工作者爱岗敬业，教书育人，无私奉献，努力进步学生的综合素质与才能，进步全民族的文化程度。老师是教育工作的主要施行者，作为老师如何做到“教书育人”，对“中国梦”的实现至关重要。首先，老师要树立正确的教育理念。我国现今的教育体制中是以知识为本的，这与教书育人的本质相悖。虽然培根说过：“知识就是力量”，但这个知识不单单是书本知识，我国学生“高分低能”的现象有力地说明了单纯有书本知识不一定有力量。因此，需要老师树立正确的教育理念。要认识到教育工作重在“育人”而“教书”只是“育人”的一种手段;认识到方法比知识更重要，思想比知识更重要，想象力、创新比知识更重要。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概