幼儿园大班区域活动观察记录

幼儿园大班区域活动观察记录

时间

10:05—10:35

地点

小超市

观察对象

秦子航赵卜萱杨鑫蕊

观察目的

在角色游戏中帮助孩子丰富生活经验

儿童

行为

游戏开始了一会儿，可我发现美容院的秦子航一直愁眉苦脸，看见我走过去后才露出笑容道：“徐老师，你要不要来理发啊？”我欣然答应了。

秦子航服务可周到了，请我到水池边坐好，帮我围好毛巾，还仔细塞进衣服领子里，打开水龙头又问我温度如何。

是不是没生意啊？”“是啊，老是没人来。”秦子航有些垂头丧气。“会不会你这价格太高所以才没顾客？”我问。秦子航赶紧摇摇手说：“不高，我已经打折优惠了。”“那有没有人知道你在搞优惠活动呢？”秦子航老板笑笑摇摇头。“那想想有什么宣传的办法可以让大家知道呢？”我提示着。“发传单！”秦子航话毕一溜烟地走了，到“百宝箱”找了一些彩色的手工纸和一支记号笔出来，像模像样设计起来。不一会儿兴奋地跑到我面前，挥了挥几张她设计好的传单。我接过一看，每张上面都画了一个漂亮的妹妹宝宝的头，头发上带了不少美丽的发夹，旁边还写着数字“7”，估计是打七折的意思。我摸摸她头，微笑着道：“不错，快去试试，发的时候别忘记告诉大家打七折优惠。”秦子航很快在娃娃家门前、超市前和点心店附近都发了一两张，还真有不少顾客去美容院凑热闹了，生意一下就火爆起来。娃娃家的妈妈赵卜萱理好发后，秦子航还亲切地问：“对我们的服务还满意吗？”“满意。”赵卜萱又问：“你们这很便宜，我想办张卡，不知道有吗？”“没有，哦，不，有的，你等等。”老板转身又去“百宝箱”中找了一张废旧的“手机充值卡”递给小雪，说：“你下次来我更便宜。”这次游戏结束后在讨论时我表扬了秦子航会员卡的办法，并鼓励孩子们再帮助她收集一些爸爸妈妈没用的卡，可以给我们的美容院做会员卡。通过讨论，孩子们还形成一条新的规则，就是在美容院消费满十元就可以获得一张贵宾卡，有卡的可以免费理两次发。

行为

分析

游戏材料的投放要考虑到幼儿的年龄特点。大班幼儿的游戏经验相当丰富，并且在游戏中能主动反映多样的生活经验。在这次游戏中无论是宣传单还是贵宾卡都是孩子们根据自己的生活经验即时生成的游戏情节。

改进

措施

对于大班幼儿来说，他们的思维正在进一步向抽象化发展，因此，在游戏中会表现出更多的高级的替代行为。例如老板制作的贵宾卡，就是用“百宝箱”中找出的废旧充值卡直接替代。

记录人：

班级：日期：

时间

10:05—10:35

地点

社会交往区

观察对象

张坤田妍

观察目的

幼儿对于银行取款问题的神会认识

儿童

行为

今天，在角色游戏时，银行门口排了很长的队伍，孩子们都在排队取钱，有了取款机，孩子们在上面能插入硬卡，下面有一装钱的抽屉，幼儿密码输入后，能自己拉开抽屉取款，所以孩子们的兴趣很高，一下子，“银行”前面排起了长长的队伍，这时，新的角色也很自然地产生了。张坤小朋友自告奋勇地担任了银行的保安，并自己找了一根纸棍当作“警棍”。

结果，游戏还未结束，“保安”的“警棍”早坏成两节了，原因是取款的人太疯狂，一“保安”简直招架不住。

游戏讲评时，田妍小朋友建议取款机能不能上面装个摄像头，那么坏人做坏事都能拍到了。林煜建议取款机的屏幕边也应该有按钮。根据孩子们的建议，取款机又在不断改进了。

行为

分析

“银行”的游戏，曾陷入低潮，但“取款机”新材料的投入一下子激起了孩子们的兴奋点。“取款机”的出现，也是人们现代生活中经常用到的科技产品，老师通过启发谈话—银行取款的实地参观观察，由部分孩子的生活经验，引发了全体孩子的生活经验，并通过游戏再现生活经验，体现了孩子社会化的认知水平。

改进

措施

在“取款机”产生之前，曾有孩子这样描述着自己对银行的了解：

①银行是取钱的地方。

②钱多，用不了，就到银行去存起