山西师范大学陈廷总结摄影与构图第二章摄影构图

Word———山西师范大学陈廷总结摄影与构图第二章摄影构图

其次章摄影构图

第一节摄影构图的定义及基本要求

一.定义：

运用相机镜头的成像特征和摄影造型手段来构成肯定的画面，以揭示肯定的内容。

在对摄影构图的熟悉问题上，有两点应特殊引起留意:

一）辩证的熟悉摄影构图的形式与内容的统一

摄影构图是用“肯定的形式来揭示肯定的内容”。因此在摄影构图的过程中，要时时提防脱离内容而去追求“表现形式”。所谓“形式与内容的统一”就是要求拍摄者充分运用最生动、最适当的形式来揭示肯定的内容。

二）摄影构图是一种“艺术性的学问”，而不是“技术性的学问”。

即“艺无定规”、“画有法，而无定法”就是这个道理。在摄影构图中的一些所谓“规律”、“规章”，都是指一般状况而言，仅仅符合人的“视觉”效果，只是针对肯定的内容才适用。

二.摄影构图的基本要求：

摄影靠画面的“线、形、色、虚、实”等形式表现摄影的对象、内容。因此摄影构图的画面往往要求通过“简洁、完整、平衡、生动”的效果，以揭示肯定的内容。

简洁：主体突出，陪体适当，宾主分明所谓主体：是指要表现的对象或主题思想的主要体现者；突出：就是要醒目，即一目了然。所谓陪体：就是主体前后左右的景物。“适当”就是与主体有关联、有助于衬托主体的景物。

这里需要指出的是：一是不能陪体压倒主体，令人有喧宾夺主之感；二是不能宾主不分；

三)不能完全舍去陪体，使主体变成“简洁”的画面。

完整：画面中主体必需给人一种完整感，完整并非要求完全。人的视觉具有下意识自动延长的功能，不“完全”的影像也能给人以“完整感”。如：肖像、半身像。

稳定：平衡、稳定的物体，人的视觉感受舒适，安定；反之，就感到别扭、担心定。稳定的基本要求：水平线要水平；垂直线要垂直；影像影调要平衡。

生动：含义极为广泛、丰富。各种各样的构图要素，运用得恰到好处，都会产生生动的效果。只有形式与内容统一的生动，才是真正的生动。如笑。

其次篇：陕西师范高校实习总结1900字

实习总结

实习基地：河南省新安县第三高级中学

带队老师：俞嘉宁实习生:周菲

不曾想到，漫长的三个月实习生活就这样落下了帷幕。些许不舍，些许快乐。不舍的是我人生中第一批同学，快乐的是我又可以和高校舍友没心没肺地欢快了。鱼和熊掌不行兼得，这个道理在生活中真是无处不在的真理啊。

从9月2号开头，短短的三个月，却让我最大程度地成熟蜕变了，对我来说，意义无比巨大。由于，在这段时间里，我从一个高校生变成一个高一物理老师。我要为三个班的孩子们传道授业解惑，就这一点，就足以给我无形的压力了。不得不说的一点是，高校所学的专业学问和高中学问的联系并不大，所以，对于高中学问，我已有点生疏。庆幸的是，凭借着我自信的物理思维，再次学高中物理，我驾轻就熟，之前的担忧也烟消云散了。

这三个月的教学和班主任见习，让我学会了许多。这一切，沉淀在青春的岁月里，将成为我将来教育工作珍贵的阅历。

听课。听课是实习最基础的一部分了，听课听什么呢？我觉得，听课最重要的是听老师是怎么把简洁的学问生动地表达出来，把难点如何详细形象地呈现。就比如力的合成一节，老师通过两个同学抬水，一个同学拎水来比方分力合力的作用效果，有效地通过详细的事例让同学理解了物理学问。这将是我要努力学会的，不仅要学，还要自己创新。听课是教育实习最生动的一部分，由于，我要以老师的身份去

听，去学习有阅历的老师如何处理学问管理课堂。但是，由于自己课程比较紧，听课的机会并不是太多，所以有点圆满。

备课。由于自己上课比较多，备课便无可厚非地成了我实习生活中最重要的一部分。当然，备课也是极为重要的，由于任何一堂精彩纷呈的课都离不开周密的预备。备课不仅要了解课本的学问结构，明确课程目标，还要进行学问拓展。对于物理这一门来说，仅仅是学问方面的备课是不够的，实践是检验真理的唯一标准，试验也就成了物理必不行少的一部分了。试验不仅可以完善教学，还能活跃课堂，提高同学的学习乐观性。所以预备几个小试验或者小嬉戏，都是很有必要的。但是，要留意的一点就是，尽管备课要尽量预备得很充分，但上课的时候不能完全照办，要随机应变，敏捷处理。

上课。上课是实习最核心的一部分，只是纸上谈兵不会有太大的效果，实践才能提高自己升华自己。不得不说，上课比较忌讳带备课本，但是刚接触讲台，不拿上备课本，心里真的不踏实，尽管上课的时候那些东西几乎都用不着的，由于早已经背下来了。上课，需要留意的是课堂内容的支配，要承上启下，也要注意规律性。对于物理这一门来说，更要注意的是联系生活实际，多举实例，让同学深刻地熟悉到物理学在生活和生产中的重要作用，以及对社会进展的影响。可以说，物理是最贴近生活的一门同学。所以，试验也就成了物理课堂很重要的一部分了。做试验的时候，可以自己演示，但要注意操作的正确性；也可以自己引导同学分组探究，让同学通过沟通合作，得出物理规律，这个过程对同学和老师来说都是很奇妙的。上课除了要注意活跃课

堂，也要注意时效性，要恰到好处地支配一节课的内容，让整个课堂有良好的开头完整的结尾。

教学反思。再完善的课堂或多或少都会有缺点，都会有可以提升的空间。于是，教学反思也成了教育实习必不行少的一部分，特殊是针对我们这样的“新手”。从备课到上课，有没有哪个学问点出错，哪个环节处理不得当，哪次时间上支配不妥当等等，课后都要仔细反思，避开下次教学消失同样的错误。还可以让同学提建议，由于有时候，我并不能切身地站在同学的位置上去为她们思索，只有她们自己清晰自己想要什么需要什么。

班主任见习。说实话，这个是实习最让我头疼的地方。由于性格缘由，我这个人特殊不会教育人。比如某某同学的行为的确不妥，我却不知道如何恰当地批判他，这样一来，我也没有方法和同学进行进一步的沟通。所以，我只能多学习指导班主任的做法，多看看他们是怎么做的。班主任见习也让我学会了许多，第一，学会倾听，不要太主观地推断谁对谁错；其次，仔细热忱，同学总会发觉你对她们的好，并且同样回报；第三，奖惩分明，让同学知道什么应当做什么不应当做；第四，照看后进生，严爱优生，但是要一视同仁，公平公正对待。主题班会开展。由于自己高中和高校都比较喜爱组织活动，所以，在这方面还算有阅历。但是，由于后期实习时间紧迫，就办了自己比较熟识的辩论赛。我先通过网上搜寻找到辩论话题，然后筛选，打算主题为“顺境和逆境哪个更有利于成长”，这个话题本身也比较切合三高本身，由于这里的住宿以及伙食条件都比较艰苦，有的同学埋怨，

有的同学因此也影响到了自己的学习心态，让他们正确看待顺境和逆境两者的关系，能够激励他们更加努力的学习，同时，也能熬炼他们临机应变以及语言组织力量。这次活动，通过班委的协作以及全班同学的乐观响应，取得了很好的效果。

这三个月的实习，学到的不紧紧是教学方面的，还有与人沟通方面。一个人的力量是有限的，学习他人的阅历可以