大班主题教案：我有弟弟妹妹啦教案及教学反思

第第4页大班主题教案：我有弟弟妹妹啦教案及教学反思

大班主题教案：我有弟弟妹妹啦教案及教学反思

活动目标：

1、尝试主动地与弟弟妹妹交往，懂得介绍自己并带领弟弟妹妹做游戏。

2、萌发做哥哥姐姐的光荣感及爱惜弟弟妹妹的情感。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、训练幼儿的绘画技能。

活动预备：

1、《小伙伴的书我长大了》;《小伙伴的书美工》。

2、与姐妹班的老师进行联系。

3、预备一份自己制作的礼物，如手工作品、图画、折纸等。

活动过程：

1、介绍活动内容，幼儿沟通与小班弟弟妹妹交往的方法。

介绍活动内容：我们去小班，每人找一位弟弟或妹妹与他们交伙伴。;来源;;今后，要常常和这个弟弟妹妹一起玩，成为一对固定的好伙伴。

沟通交往方法：初次相识，你该跟他说什么话?可以带弟弟妹妹做什么?

2、相互结交伙伴并交往。

结交伙伴，相互认识，了解自己所厚实的小伙伴的姓名、生日，喜爱做的事等等，并赠送预备好的礼物。

带弟弟妹妹玩一玩。

哥哥姐姐征求弟弟妹妹的看法，如：玩玩操场上的活动器具，参观介绍幼儿园的花草树木等。

哥哥姐姐把弟弟妹妹送回班级，互道再见。

3、活动后争论、沟通。

你厚实了一个怎样的弟弟妹妹?带他一起做了什么?

有没有遇到困难?你是怎么解决的?

4、运用《小伙伴的书我长大了》第2526页"我和小小伙伴'，把幼儿厚实的小伙伴的名字、肖像、生日等记录在上面。

活动反思

这是一个大班和小班的混龄活动。混龄教育对现在独生子女的社会性进展、健全人格的形成具有独特的、积极的作用，在混龄活动中孩子们大帮小、大教小、小促大，大小幼儿能积极地相互作用，不仅使他们的交往技能、语言表达技能、生活自理技能有了很大的进展，而且对其责任感、自信心等方面的培育都有很大的援助。

整个活动主要采纳了游戏体验法、争论法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联系，相互渗透。在活动的导入部分，我通过谈话和音乐游戏来激发幼儿参加活动的爱好，清除不同班级幼儿之间的生疏感.为幼儿做一个心理上的铺垫，为他们创设一个宽松的心理环境。活动第二个部分是静静话环节，通过这个环节加深了幼儿相互之间的了解。第三个部分是大带小的游戏实践活动，这也是整个活动的重点。为了最大限度地促进大小互动，我在游戏材料的选择上做了细心设计。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盘的游戏中，提供的材料既考虑到了大班和小班年龄段的目标。也考虑到小班幼儿切黄瓜时遇到的困难及大班幼儿怎么去发觉并提供援助，为大、小的互动提供可能;搭积木和制作心愿卡的游戏那么考虑到因年龄差异自然引发的示范和仿照.小班幼儿虽然缺乏与人交往的技能，但他们却会仿照大班幼儿，这种不经意间的"教与学'促使大班幼儿充分发挥自己的强项援助小班幼儿并带动其进展，使他们都超越自己的原有水平，等等。第四个部分是阅历共享。怎样引导孩子把自己的行为和感受用语言精确地描述出来，是本次活动的难点。为使共享活动更具实效，需要老师实时观测、捕获幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿来共享阅历并援助他们提升。在相互夸奖的环节中，孩子们都表现踊跃，我们能感受到他们心理上对新伙伴的喜爱和认同，表达了一种情感上的交融。第五个部分是集体游戏环节.通过幼儿合作游戏，相互加深了感情。

本次活动较好地完成了预定的教育目标。我在活动的组织中着重观测、引发大小幼儿之间的互动。但偏多考虑的还是大班幼儿，其实对于小班幼儿来说，他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。由于是借班上课，我对孩子们的阅历储备不是特别了解，同时大带小的活动也需要肯定的阅历储备，所以在活动现场孩子们还是有一些生疏感，