大班语言教案绳子变把戏

46大班语言教案绳子变把戏1、班语言礁绳子变把戏

活动目标：

1、学习了解儿歌内容，感受中国传统儿歌的特韵味。

2、能依据儿歌句式仿编儿歌。

3、能仔细倾听同伴发言，且能立地进行操作活动。

4、培育幼儿愿意在众人面前胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备：

1、各种线、绳子制作的各种作品图片;

2、幼儿用书。

活动过程：

一、今日老师给你们带了很多的(绳子)引导幼儿说说绳子有哪些本事。(可以用来绑东西、可以挂东西等)

二、幼儿学习儿歌

1、谈话引入。

今日有一位小姑娘也要用绳子变把戏。听听她能变出什么呢?

2、幼儿观赏儿歌，放CD《绳子变把戏》。

你听到了儿歌里的哪一句?

3、我们小伴侣真了不起，假如加上你的动作儿歌里的绳子会变得更奇妙哟!

4、(再一次观赏儿歌，并引导幼儿为歌词配上动作)

5、幼儿表演，边做自己编的动作，边念儿歌。加深巩固儿歌内容。

三、幼儿仿编儿歌。

展现与绳子有关的图片，想象它是怎样变的，用一句儿歌表现。(一上一下跳绳子、一里一外补裤子等)

四、把我们今日学的儿歌去说给爸爸妈妈听听，让他们也知道绳子会怎样变把戏。

教学思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。

2、班语言礁好玩的绳子

活动目标--1引导幼儿用连贯的语言围绕“好玩的绳子”进行谈话。

2助幼儿学习用轮番，修补的方式进行自由，有序的交谈。

3激发幼儿谈话的爱好，方的向同伴，老师表达自己的想法。

活动预备各种各样的绳子，有关绳子的光碟。

活动过程

一.以绳子魔术引出谈话话题：绳子

1.找一找你的身上有没有绳子?这个绳子有什么用处?

2.谈话：生活中你见过什么样的绳子?它们用什么用处?

3.请幼儿观看DV，边看边让幼儿自由争论.

二.玩一玩，说一说

1.让幼儿自由组合玩绳子，鼓舞幼儿用绳子变出不同的东西，老师边指导边和幼儿沟通.

2.请幼儿说一说自己是怎样玩绳子的.

3.老师小结.

三.拓展活动

1.师：刚才看到小伴侣们用绳子变出了那么多的东西，老师想到了一个问题，你们看，我们的身体和绳子可象了(边说边演示)绳子可以弯曲，变直，我们的身体也可以弯曲，变直.那么我们的身体能不能也像绳子一样变成各种各样的东西呢?(请幼儿再次沟通争论)

2.结束：带幼儿到操场上展现集体合作.

3、班语言礁绳子像什么

【活动目标】

1、想象生活中各种像绳子的事物。

2、体验形体扮演的乐趣。

【活动预备】

1、儿歌：《绳子像什么》、录音机、磁带等。

2、各种粗瘦长短不一的绳子。

3、事先请几个幼儿学会表现儿歌的形体动作。

【活动过程】

一、开头部分：

听音乐做律动进入活动室。

二、基本部分：

1、谈话：小伴侣，今日老师给你们带来了一个很好玩的儿歌，想知道是有关什么的儿歌吗?(想)，好，让我们一起听录音。

2、放录音：儿歌《绳子像什么》

绳子像什么

绳子瘦长长，像小蛇儿在路;

绳子粗短短，像面条儿又软;

绳子围圈圈，像一列火车开进花园。

3、小伴侣，刚才儿歌里面说的是什么?(绳子)，那儿歌里面绳子像什么呢?(像小蛇、像面条、像火车)，说的真好，请小伴侣们在听一遍，然后做出与儿歌内容致相关的形体动作。

幼儿自由做动作，老师不要赐予评价。

4、家一起表演儿歌《绳子像什么》：

“绳子瘦长长”：双手向上，双脚踮高，将身体往上提。

“像小蛇儿在路”：扭动身体左右摇摆。

“绳子粗短短”：渐渐将身体缩至最小。

“像面条儿Q又软”：前后摇动身体。

“绳子围圈圈”：趴在地板上双手绕成圆圈状。

(1)老师边念边示范表演。孩子们进行仿照。

(2)老师念儿歌，孩子们进行表演。

(3)集体边念儿歌边表演。

5、争论：刚才，小伴侣们表演的很好，现在请小伴侣们再想一想，绳子还像什么?(幼儿自由回答)

老师可适当赐予提示：

绳子摇摆、抖动时像什么?

绳子绕成圆圈、三角形、正方形时，又像什么?

6、好，现在让我们一起来玩绳子吧，看哪个小伴侣想的最多，想的跟别人不一样。(孩子们自由玩，老师留意观看，准时跟孩子进行对话。)

用绳子协作形体动作做出各种可能的联想物，如洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、跳舞的小丑、软绵绵的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

哇，刚才老师看到小伴侣们做出了许多老师也没有想到的物体，现在让我们一起来说一说，你表现的是什么?(指名回答)小伴侣们真厉害，能想出这么多的玩法，说的也这么好，现在就让我们一起到外面做“绳子变身”的嬉戏吧。

三、结束部分：

做嬉戏：《绳子变身》

请孩子们假装自己是绳子，变成了联想物。如：

老师：“绳子变身了。”

幼儿：“变什么?”

老师：“变成会转动的电风扇。”

幼儿协作口令做动作的同时，可用节奏轻快的乐曲作为开头及结束动作的号令。

四、活动延长：

(1)听音乐孩子们自由玩绳。

(2)老师将孩子们联想的内容记录(绳子的玩法)在海报上，张贴在活动区内，供有爱好的孩子连续“变身”。

4、班语言礁绳子像什么

一、活动目标

1、想象生活中各种像绳子的事物。

2、体验形体扮演的乐趣。

二、活动预备

1、儿歌：《绳子像什么》、录音机、磁带等。

2、事先请几个幼儿学会表现儿歌的形体动作。

3、各种粗瘦长短不一的绳子。【活动过程】一、开头部分：

听音乐做律动进入活动室。二、基本部分：

1、谈话：小伴侣，今日老师给你们带来了一个很好玩的儿歌，想知道是有关什么的儿歌吗?(想)，好，让我们一起听录音。

2、放录音：儿歌《绳子像什么》

绳子像什么

绳子瘦长长，像小蛇儿在路;

绳子粗短短，像面条儿Q又软;

绳子围圈圈，像一列火车开进花园。

3、小伴侣，刚才儿歌里面说的是什么?(绳子)，那儿歌里面绳子像什么呢?(像小蛇、像面条、像火车)，说的真好，请小伴侣们在听一遍，然后做出与儿歌内容致相关的形体动作。

幼儿自由做动作，老师不要赐予评价。

4、家一起表演儿歌《绳子像什么》：

“绳子瘦长长”：双手向上，双脚踮高，将身体往上提。

“像小蛇儿在路”：扭动身体左右摇摆。

“绳子粗短短”：渐渐将身体缩至最小。

“像面条儿Q又软”：前后摇动身体。

“绳子围圈圈”：趴在地板上双手绕成圆圈状。

(1)老师边念边示范表演。孩子们进行仿照。

(2)老师念儿歌，孩子们进行表演。

(3)集体边念儿歌边表演。

5、争论：刚才，小伴侣们表演的很好，现在请小伴侣们再想一想，绳子还像什么?(幼儿自由回答)

老师可适当赐予提示：

绳子摇摆、抖动时像什么?

绳子绕成圆圈、三角形、正方形时，又像什么?

6、好，现在让我们一起来玩绳子吧，看哪个小伴侣想的最多，想的跟别人不一样。(孩子们自由玩，老师留意观看，准时跟孩子进行对话。)

用绳子协作形体动作做出各种可能的联想物，如洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、跳舞的小丑、软绵绵的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

哇，刚才老师看到小伴侣们做出了许多老师也没有想到的物体，现在让我们一起来说一说，你表现的是什么?(指名回答)小伴侣们真厉害，能想出这么多的玩法，说的也这么好，现在就让我们一起到外面做“绳子变身”的嬉戏吧。

三、结束部分：

做嬉戏：《绳子变身》

请孩子们假装自己是绳子，变成了联想物。如：

老师：“绳子变身了。”

幼儿：“变什么?”

老师：“变成会转动的电风扇。”

幼儿协作口令做动作的同时，可用节奏轻快的乐曲作为开头及结束动作的号令。

四、活动延长：

(1)听音乐孩子们自由玩绳。

(2)老师将孩子们联想的内容记录(绳子的玩法)在海报上，张贴在活动区内，供有爱好的孩子连续“变身”。

5、班语言礁有用的绳子

活动目标

1.引导幼儿用连贯的语言，围绕“有用的绳子’’进行谈话。

2.助幼儿学习用轮番、修补的方式进行自由、有序的交谈。

3.激发幼儿谈话的爱好，方地向同伴、老师表达自己的想法。

(会用“轮番、修补”的方式谈话，是启发幼儿围绕话题谈话的重要因素之一，要让幼儿在这次活动中乐于、擅长用轮番修补的方式谈论绳子的用处，让幼儿用玩的阅历去生动地熟悉体验绳子的用途是重要的一环。因此，我们运用了多感观参加的方法让幼儿充分地去玩弄绳子，以达到‘‘用连贯性的语言方的向同伴谈论绳子用途”的目的。)

活动预备

1.各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。

2.幼儿每人自带一根绳子。

活动过程

1.通过“故事”引出谈话话题。”

(1)老师讲故事：有一个人，经常忘事，他就用绳子打结助自己记事，事打结，小事打小结，结果呀……

(2)与幼儿争论如下问题：你在哪里看过绳子?绳子可以做什么用?找一找，自己身上有没有绳子?

(话题用“讲故事”的方式引入，可以提高幼儿的乐观性，引起幼儿都来查找“我用绳子干了些什么的欲望。)

2.运用“玩一玩，说一说”的方法，让幼儿自由地交谈。

(1)让幼儿自由组合，将自己带来的绳子制造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，老师可与幼儿共同活动。例如：将绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳嬉戏。

(2)老师指导幼儿边玩边说。通过插话，助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。

(这一环节有两个作用。一是给幼儿充分体验、表达的机会，由于全班几十个孩子，不行能每个幼儿都有在集风光前谈话的机会。通过玩耍和自由两两交谈，使每个幼儿都享受了谈话的权利。二是通过集中谈话，可以了解幼儿对轮番、连续谈话方式的把握状况，以助幼儿更有效地捕获别人谈话的信息进行对话。)

3.运用假设，拓展谈话范围。

老师提出假设：假如我们的身体是一根绳子，躯干是粗绳子，四肢是不粗不细的绳子，手指脚趾是细绳子，头发是细细的绳子，它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设，有爱好地与旁边的小伴侣进行交谈，也可以用集中谈话的方式进行好玩的谈话活动。

(在“拓展谈话范围”这一过程中，老师提出一连串好玩的“假设”让幼儿进行谈话，可以激发幼儿无限的想象，还可以引导幼儿将绳子的用途向着生活需要、自我爱护等方面去拓展。这样，又可以引出更多、更好玩的谈话。)

6、班语言礁各种各样的绳子

设计意图：

绳子是我们生活中很一般又是很有用的东西，广泛运用在我们的生活中。在幼儿园里开展的各种嬉戏，有许多是和绳子有关的。如跳绳的棉线绳、麻绳、塑料绳;做“抓尾巴”嬉戏的毛线绳、布绳;拉力器上的尼龙绳;攀登架上的粗棉绳;做纸贴画的纸绳……如何引导孩子从熟悉各种绳子到了解各种绳子在生活中的用途，从而利用绳子来开展各种嬉戏呢?笔者有意识地组织了班上学期末的幼儿开展这次关于绳子的谈话活动。

活动目标：

1.要求幼儿用连贯的语言围绕“有用的绳子”这一话题进行谈话。

2.引导幼儿仔细倾听别人谈话，能快速地把握别人的谈话内容，向同伴学习谈话阅历。

3.在小组活动中进展幼儿的交往技能，鼓舞幼儿胆与别人交往。

活动预备：

1.布置“绳子商店”，里面有各种绳子和绳子做的东西。

2.录像：小伴侣在跳床中嬉戏的情景;

建筑工人在平安网中用吊车吊建筑材料;

杨浦桥。

3.每位幼儿自带一根绳子。

4.老师和幼儿共同收集的拉圆卡、棉纱绳、毛线绳、纸绳等各种嬉戏材料，分组预备好。

活动过程：

一、通过参观导入谈话话题。

1.老师：老师带小伴侣参观“绳子商店”，看看这个商店里有些什么东西?有什么特殊的地方?参观好了回到小组上争论一下。

幼儿参观后争论，回答。

2.老师：“绳子商店”里有各种绳子和绳子做的东西。你带来了什么绳子?它有什么用?

二、引导幼儿围绕话题自由交谈、集体谈话。

1.老师引导幼儿交谈并提出要求：向你同组的伴侣介绍你带来的绳子。别的小伴侣在讲的时候，要仔细听、不插嘴，等别人讲完了再讲。

幼儿分组自由交谈。老师留意倾听幼儿的谈话，引导幼儿留意围绕话题，用轮番的方式交谈。

2.集体谈话“我带来的是什么绳子，有什么用?”

老师请几位幼儿向全班小伴侣介绍自己带来的绳子。老师准时助幼儿用连贯的语句表达，提示幼儿讲话声音洪亮。

三、丰富相关阅历，拓展谈话范围。

1.老师：你还见过哪些绳子?它们有什么用?

引导幼儿叙述生活中观察的绳子及其用途。

2、请幼儿分别观看三段录像，丰富幼儿谈话阅历。

(1)跳床四四周了尼龙绳编的网，小伴侣玩得又平安又快乐。

(2)建筑工地上，有了平安网很平安，用粗麻绳吊东西很坚固。

(3)杨浦桥是座斜拉桥，它用很粗的钢索绳拉住桥面，很宏伟。

3.老师小结：

绳子的种类许多，有着各自的用处。毛线绳可以编织，做工艺品;麻绳可以捆绑东西、吊货物;尼龙绳可以编平安网、尼龙袋，拉起来可以晾衣物、晒被子;棉线绳可以缝鞋子、缝货物袋口;纸绳可以做手工、做工艺品;草绳可以捆绑各种易碎品……还有一种特别的绳子钢索绳，可以拉住桥面。我们把这些叫做“有用的绳子”。

4.老师提问连续拓展话题：假如你有一根绳子，你可以用它做什么?

幼儿小组争论后个别回答。

四、绳子嬉戏。

1.老师：绳子除了在我们生活中有各种不同的用处，也是我们嬉戏时的好伙伴。你会用你手上的绳子做哪些嬉戏呢?

2.幼儿分组自选嬉戏：翻绳嬉戏、拉圆卡嬉戏、纸绳贴画、玩绳嬉戏。老师提出嬉戏要求：玩嬉戏时小组里的小伴侣相互谦让、相互助，比比哪组玩得好。假如有困难，可以请小组里的小伴侣忙，也可以请老师忙，好吗?

3.老师巡察，鼓舞幼儿除了同小组里的小伴侣玩外，还可以请老师嬉戏。

活动延长：

1.连续引导幼儿观看绳子在日常生活中的各种用途。

2.利用绳子开展各类嬉戏。

3.让幼儿观看录像：绳子的进展史。

7、班礁变的绳子

活动来源

新学期开头，给幼儿发新课本时老师们把捆书的绳子丢在一起，预备当废痞理掉。没想到孩子们看到以后，如获至宝，纷纷拿起绳子自发地在院子里玩了起来。有的把几根绳接在一起跳绳，有的两人一组翻绳;有的聚在一起说：“我的绳子硬，能变形”;有的说：“我的绳子颜色最美丽”。任何一件看似平凡的物品，在孩子的眼中都是新颖的、好玩的、好玩的。尤其是班幼儿，他们思维活跃，想象力丰富，动手欲望强，对任何事物都感到奇怪   。因此，普一般通的几段绳子，对处于探究时期的孩子们却布满了吸引力，极地激发了他们的探究热忱。

《纲要》中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开头。生活中有很多不起眼的东西，其中往往蕴涵着丰富的教育价值。为此，我设计了本次活动围绕《多变的绳子》，引导幼儿绽开了一系列创新活动。

活动目标

1.激发幼儿一物多玩的创新意识，进展幼儿的创新力量。

2.引导幼儿主动与同伴合作，培育合作意识。

活动重点、难点

如何引导幼儿想出更多新奇的玩法，培育幼儿的创新力量。

活动预备

1.不同材质、颜色的绳子(粗、细、长、短、软、硬)：毛线绳、麻绳、尼龙绳、棉线绳、纸绳、艺术绳、塑料绳、草绳等。

2.帮助材料：细铁丝、串珠、纸盒、鞋子、小桶、手编篮子、橡皮筋等。

活动过程

1.“花操”导入，激发爱好。

师：孩子们，让我们拿起手中的花跟着音乐一起跳起来吧!

(师幼在音乐声中共同做“花操”，引入课题。)

2.集中思维，相互沟通。

师：说一说你们手中拿的花是用什么材料做成的?

幼：我觉得这花是用五彩绳做成的。

幼：我的花是用各种塑料绳做成的。

幼：我的花是用彩纸搓成的绳子做成的。

(幼儿相互说，个别说。)

师：你认为用绳子还能做什么呢?

幼：我会用塑料绳跳绳。

幼：我会用毛线编小辫子。

幼：我能用丝线穿手链。

幼：我觉得可以用这样的细线缝衣服。

(引导幼儿自由选择各种材质的绳子进行第一次操作，并在老师的引导下相互沟通作品，老师予以小结。)

3.创新想象，合作体验。

师：我们找自己的好伴侣，两人或多人合作来玩这些绳子。看看谁能想出更好玩的玩法。

(引导幼儿共同合作，体验玩绳的乐趣，在合作中创新绳子的玩法，感受绳子的奇异。比如：翻绳、花样跳绳、嬉戏拔河、钓鱼、捆送货物等。)

4.材料启迪，升华阅历。

师：老师给你们预备了好多不同的材料，我们再动手做一做，看还能不能找出绳子更多的玩法?

(老师引导幼儿自由分组，利用老师投放的各种帮助材料，自由操作玩绳，鼓舞幼儿玩出与众不同的花样。)

师：你们来介绍一下这次又有什么新的创造吧!

幼：我们这一组的小伴侣是把细铁丝这样一弯，缠绕上一些彩丝绳做成了头卡、发卡还有蝴蝶结。

幼：我们这一组的小伴侣有的给鞋子系上鞋带，有的给小桶、小篮子都系上手提带了呢!

(鼓舞幼儿胆叙述，相互评价。)

5.规律分类，归纳整理。

师：今日，咱们小伴侣制作出了这么多物品，真是让老师开眼界。但是你们知道吗?这些物品都有他们自己的类别。比如：你们制作的“蝴蝶结”假如放在衣服或戴在头上就会让人觉得更美丽，像这样的物品属于装饰品;像你们把铁丝围成圈缠绕上彩绳，制作出的呼啦圈和滚环等属于嬉戏用品;还有把纸盒缠绕上有松紧的绳子，做成的能弹出声音的古筝属于艺术品。

(引导幼儿依次找出所做物品哪些是装饰品，哪些是嬉戏用品和艺术品。)

6.概括总结，拓展学问。

老师总结绳子的用途，说明绳子的种类多、用途也许多。比如，毛线绳可以编织，做工艺品;艺术绳可以编中国结;麻绳可以捆绑东西;尼龙绳可以编织网袋;纸绳可以做手工艺品……其实，在我们的生活中还有一些特别的绳子，比如钢丝绳可以拉住桥面、吊集装箱等。那么还有哪些特别的绳子呢?它们在我们的生活中又有什么用处呢?小伴侣们可以和爸爸妈妈一起到网上或图书馆搜集一下关于这方面的资料!

活动思

优点

1.选材生活化

《纲要》中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开头。本活动的内容、材料来源于生活，有效地利用了废旧资源绳子。结合活动引导孩子秘注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，老师不用铺张太多的时间和精力去做预备，但孩子们爱好盎然，同时体验了合作的乐趣。

2.环境宽松化

整个活动注意每个孩子的参加、尝试，幼儿在探究中发觉问题操作查找解决问题阅历升华。幼儿表现出了很好的合作意识。老师在活动中是材料的供应者、问题的观看者和探究活动的引导者、启发者，为幼儿营造了一个宽松、自主的探究氛围。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。

3.材料丰富化

本活动的材料绳子，看似简洁，其实蕴涵了丰富的内容。它的颜色、外形、材质都不同。我们供应了多种多样的绳子及肯定的帮助材料，既避开了幼儿操作时的争抢，又供应了自主选择、探究的机会。

缺点

由于所预备的帮助材料有限及幼儿动手力量的限制，导致幼儿想创新的一些具有难度的物品未制作出来。今后在进行此类教学活动时，应尽量给幼儿供应充分的帮助材料，平常也要注意对孩子进行操作方面的练习，使幼儿的探究欲望得到充分满意。

8、班语言会变的月亮礁

活动目标：

1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

2、初步了解故事中比方手法的运用。

3、能胆想像，进行创编活动，并尝试做图书。

活动预备：

自制故事图片，眉毛、镰刀、小船、圆盘图片

活动过程：

一、以猜谜语的形式导入活动。

师："有时圆圆像盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。"

二、老师引导幼儿迁移已有生活阅历，沟通自己看到的月亮外形。

师：你观看过月亮吗?它是什么样子?

师：每次见到的月亮都是一样吗?

三、老师利用教具完整叙述故事一遍。

师：今日，老师要给小伴侣讲一个故事，也守于月亮的!

(1)这个故事名字叫什么?故事里说了件什么事?

(2)月亮姑娘为什么要做衣裳?(夜风吹过，很冷)

(3)月亮姑娘怎么办呢?打算要干什么?(请裁缝做衣裳)

(4)裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)

(5)裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳?(3次)

(6)为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢?(月亮在不停变化)

(7)月亮姑娘是怎么变化的?介绍比方句。(图片：眉毛、镰刀、小船、圆盘)

四、创编故事，胆叙述自己的理解，简洁记录月亮变化的样子。

(1)月亮每天都在变化，月亮姑娘是按什么规律变化的?(由瘦到胖的规律)

(2)由于月亮的变化，所以月亮衣裳尺码应当怎么做呢?(越来越)

(3)变成圆盘的月亮会始终圆圆的吗?(渐渐瘦下来)

(4)那现在月亮变化的规律是怎样的呢?(由胖到瘦的规律)

(5)由于月亮由胖到瘦的变化规律，所以月亮衣裳尺码应当怎么做呢?(越来越小)

(6)你觉得月亮姑娘像什么?我们也来用好听的比方句来说说。(似乎……)现场画简图。

活动延长：

师：今日的故事好玩吗?我们还可以把前面老师讲的故事和小伴侣后来想的故事合在一起变成一个更长的故事啦!还可以把这个故事做成一本图书呢?

9、班语言礁春姑娘变戏法

活动要求：

1、初步了解诗歌的内容，学习有感情地朗诵诗歌。

2、尝试依据诗歌的后半部分特点，仿编诗歌，并尝试学习用图标表现。

活动预备：1、已有肯定的有关春天的阅历。

2、PPT材料一份。

活动过程：

一、老师以谈话的形式导入课题。

争论：春天的变化

春天的小隐秘我们和老师都一起找过了，现在我们一起来说给其他老师来听听，好吗?

二、学习诗歌

1、观赏诗歌《春姑娘变戏法》，了解诗歌的内容。(老师朗诵)

你听到诗歌里念了什么?

2、还有哪些没听清晰的，我们一起来看看、听听，好吗?(PPT)

这次又听到了什么?

3、一起跟着老师，边看图标边念诗歌，体现图标的作用。(简洁、明白)

三、创编诗歌后半部分。

1、画图标：把春天的隐秘画下来(最快的速度)

2、请幼儿依据自己的绘画来创编诗歌。

四、延长活动：

在区域中可以连续创编，老师把它装订成册。

10、班语言礁太阳变绿了

教学目标：

1，理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的观赏，进展幼儿的艺术潜能。

2，培育和提高幼儿对艺术的观赏力，体验散文诗美丽的意境。

3，进展思维，提高语言表达力量，培育幼儿对散文诗的宠爱

4，学习在集风光前胆地表述，情愿表现自己，进展表演技能。

5，乐于在集风光前胆表演，表现，并清晰地，完整地叙述，学习小鸟乐于助人，无畏地精神，培育友好的伙伴关系。

教学预备：

1，录音机，配乐磁带

2，头饰若干(小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

3，太阳22个，绿色蜡笔22支。

教学过程：

一、争论：

1，(老师戴上小猴头饰)，我是谁?现在是什么季节?夏天的太阳是怎么样的?照在身上有什么感觉?

2，请个别幼儿力叙述。

3，老师小结幼儿所述。

4，你想什么方法，让太阳不再那么热而是很凉快呢?

5，幼儿叙述。

二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。

1、我们来听听，看看小动物们的看法吧!

2、老师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。

3、故事里有哪些小动物?你最喜爱谁?为什么?

(1)、夏天的太阳怎么样的?小动物们商议 着要干什么?

(2)、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢?

(3)、那么那些小动物会飞呢?他们先请谁忙呢?

(4)、结果蝴蝶怎么说?(幼儿叙述后表演出动作、感情、神态)

(5)、小动物们又找了谁?(蜻蜓)它情愿忙吗?怎么说的?

(6)、还去找了谁呀?(蜜蜂)，蜜蜂答应了吗?怎么说的?老鹰又怎么说?

(7)、后来他们找到了谁?(小鸟)，小鸟有没有答应忙呢?

(8)、可小鸟怎么说的?(我力气太小了，飞不高)

(9)、小伙伴们怎么做的?结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色?它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的?

(10)、家兴奋地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。谁告知我，我的小鸟哪里去了?我好焦急啊!

(11)、你喜爱小鸟吗?为什么呢?

三、假如你是小鸟的话，你情愿为家做一些力所能及的事吗?会不会像小鸟一样助人为乐?

1、小动物假如请你他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的

颜色，你会情愿吗?

2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀?

3、那你想什么方法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀?

4、幼儿叙述后老师予以表扬，并请幼儿将红太阳面涂上绿绿的颜色。

5、幼儿涂色，老师边巡回观看，边朗诵散文诗。

6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。

四、争论，表演。

1、你们最喜爱故事中的哪个角色?说说为什么喜爱，并表演一下对话。

2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色，协作全体幼儿的叙述，请他们表演出来，加深印象。

3、请几组表演，注意幼儿对情节的理解，语句的通顺，准时确定幼儿的力量。

4、全体幼儿出教室。

11、班语言礁太阳变绿了

教学目标：

1，理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的观赏，进展幼儿的艺术潜能。

2，培育和提高幼儿对艺术的观赏力，体验散文诗美丽的意境。

3，进展思维，提高语言表达力量，培育幼儿对散文诗的宠爱

4，学习在集风光前胆地表述，情愿表现自己，进展表演技能。

5，乐于在集风光前胆表演，表现，并清晰地，完整地叙述，学习小鸟乐于助人，无畏地精神，培育友好的伙伴关系。

教学预备：

1，录音机，配乐磁带

2，头饰若干(小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

3，太阳22个，绿色蜡笔22支。

教学过程：

一、争论：

1，(老师戴上小猴头饰)，我是谁?现在是什么季节?夏天的太阳是怎么样的?照在身上有什么感觉?

2，请个别幼儿力叙述。

3，老师小结幼儿所述。

4，你想什么方法，让太阳不再那么热而是很凉快呢?

5，幼儿叙述。

二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。

1、我们来听听，看看小动物们的看法吧!

2、老师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。

3、故事里有哪些小动物?你最喜爱谁?为什么?

(1)、夏天的太阳怎么样的?小动物们商议 着要干什么?

(2)、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢?

(3)、那么那些小动物会飞呢?他们先请谁忙呢?

(4)、结果蝴蝶怎么说?(幼儿叙述后表演出动作、感情、神态)

(5)、小动物们又找了谁?(蜻蜓)它情愿忙吗?怎么说的?

(6)、还去找了谁呀?(蜜蜂)，蜜蜂答应了吗?怎么说的?老鹰又怎么说?

(7)、后来他们找到了谁?(小鸟)，小鸟有没有答应忙呢?

(8)、可小鸟怎么说的?(我力气太小了，飞不高)

(9)、小伙伴们怎么做的?结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色?它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的?

(10)、家兴奋地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。谁告知我，我的小鸟哪里去了?我好焦急啊!

(11)、你喜爱小鸟吗?为什么呢?

三、假如你是小鸟的话，你情愿为家做一些力所能及的事吗?会不会像小鸟一样助人为乐?

1、小动物假如请你他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的颜色，你会情愿吗?

2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀?

3、那你想什么方法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀?

4、幼儿叙述后老师予以表扬，并请幼儿将红太阳面涂上绿绿的颜色。

5、幼儿涂色，老师边巡回观看，边朗诵散文诗。

6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。

四、争论，表演。

1、你们最喜爱故事中的哪个角色?说说为什么喜爱，并表演一下对话。

2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色，协作全体幼儿的叙述，请他们表演出来，加深印象。

3、请几组表演，注意幼儿对情节的理解，语句的通顺，准时确定幼儿的力量。

4、全体幼儿出教室。

12、班语言礁会变魔术的柚子皮

一、活动目标：

1、引导幼儿对柚子皮绽开想象，依据柚子皮的形状联想出多种物体，激发幼儿的制造力和想象力。

2、能主动参加创编活动，用连贯的语言胆地表达自己的想法，进展语言表达力量。

3、在活动中充分体验创作的欢乐。

二、活动预备：

1、实物：半个柚子皮(用袋子装好)

2、画有半个柚子皮的背景图每人一张、小动物图片、画笔

三、活动过程：

1、引导幼儿对半个柚子皮绽开初步的想象。

师：今日老师带来了什么?(出示装好的柚子皮，请幼儿通过看看、摸摸、闻闻，猜猜袋子里面装的是什么?)

师：这半个柚子皮看上去像什么?(老师转动柚子皮，让幼儿从不同的方位进行观看。

2、对柚子皮绽开想象，尝试用句子进行描述

师：柚子皮会变魔术，瞧!它变出了什么?谁会在上面玩呀?(出示柚子皮变魔术后的图片。老师把这幅图编成了一句话。

请幼儿用“柚子皮，变xx，xx用它来干什么?”的句式进行描述。

3、创编《好玩的柚子皮》的故事

(1)、老师出示背景图，示范编故事。

(2)、幼儿对半个柚子皮绽开想象，自由添画，并选择小动物进行故事创编。

请个别幼儿叙述

鼓舞幼儿相互叙述。

13、班礁好玩的绳子

活动背景

幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，确定不会有很的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。班的孩子对绳子有肯定的熟悉，在玩耍中能有意识地查找绳子的各种变化。我依据本班幼儿的实际力量，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的心情下，乐观动脑，主动地探究出绳子的各种变化，在好玩的活动中感受绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到生活当中去。

一.活动目标：

1.培育孩子运用肢体语言表达物体变化的力量。

2.培育孩子利用绳子开展各种活动的爱好，并从中体验嬉戏欢乐。

3.培育孩子的制造力，想象力。

二.活动预备：

1.环境布置：在活动室门口牵一条长绳，高50厘米。

2.一些比较粗且松软的绳子。

3.预备一些细且松软的绳子、腊光纸、胶水、棉签

4.课件

三.活动过程：

1.导入活动：

孩子们我们进活动室吧!刚才是什么挡着你们呀?

绳子好玩吗?

2.分散活动：

孩子自由选择绳子玩耍，探究玩法。

绳子有许多玩法，我们也来玩一玩。(孩子玩绳：俩个人拉绳、跳绳、甩绳等)老师可以和孩子一起玩，并鼓舞一些不爱动的孩子投入到活动中去。

14、班礁好玩的绳子

活动背景

幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，确定不会有很的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。班的孩子对绳子有肯定的熟悉，在玩耍中能有意识地查找绳子的各种变化。我依据本班幼儿的实际力量，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的心情下，乐观动脑，主动地探究出绳子的各种变化，在好玩的活动中感受绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到生活当中去。

一、活动目标：

1.培育孩子运用肢体语言表达物体变化的力量。

2.培育孩子利用绳子开展各种活动的爱好，并从中体验嬉戏欢乐。

3.培育孩子的制造力，想象力。

二、活动预备：

1.环境布置：在活动室门口牵一条长绳，高50厘米。

2.一些比较粗且松软的绳子。3.预备一些细且松软的绳子、腊光纸、胶水、棉签。

4.课件。

三、活动过程：

1.导入活动：孩子们我们进活动室吧!刚才是什么挡着你们呀?绳子好玩吗?

2.分散活动：孩子自由选择绳子玩耍，探究玩法。绳子有许多玩法，我们也来玩一玩。(孩子玩绳：俩个人拉绳、跳绳、甩绳等)老师可以和孩子一起玩，并鼓舞一些不爱动的孩子投入到活动中去。

3.集体活动：绳子有这么多玩法，老师这儿也有一条绳子，它可是奇妙的绳子，我们一起来看看。(课件)为什么说它是奇妙的绳子?(它是人变的)最终小伴侣在干什么?(学绳子变各种外形。)

4.嬉戏活动：我们也来学绳子变一变。孩子们在地板上用肢体语言来表达绳子的变化，变成一个圆、不停扭动，还可以几个小伴侣合作变成心形等。

5.粘贴活动：这是自由活动，如有些孩子还没有玩完，可以让他们连续玩，有些孩子可以将自己绳子的变化，用美工活动表现出来。孩子们把绳子的变化贴到腊光纸上吧。

6.活动结束。思与分析设计的这个活动是孩子们感爱好的，活动符合孩子的现有进展水平。每个孩子都在活动中爱好盎然、生动、活泼、主动地玩耍，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、美术、思维力、想象力等方面的相关进展。在活动中孩子们感受到了嬉戏的欢乐，能够主动乐观参加探究绳子的变化，打破了传统的教学模式，不再是以往的老师教，幼儿被动地学。培育了幼儿的探究精神，制造了条件让幼儿实际参与了探究活动，感受到了科学探究的过程和方法，体验了发觉的乐趣。活动内容的组织考虑了幼儿的学习特点和熟悉规律，注意了综合性、趣味性、活动性，寓教育于嬉戏之中。

15、班嬉戏礁特色绳子

活动目标

1、让幼儿了解绳子的玩法。

2、引导幼儿利用废旧材料制作绳子。

3、充分发挥农村资源制作绳子。

活动预备

1、绳子若干

2、废旧布条

3、稻草、万万草、茅草等

活动过程

(一)让幼儿了了解绳子的玩法

1、出示一条绳子

(1)师幼共同争论绳子的玩法

(2)争论绳子的用途

老师小结：绳子能玩许多嬉戏如：跳绳、拔河、舞蛇等，还能用它捆绑东西，绳子及好玩又有用。

(二)利用废旧材料激发幼儿制作绳子的爱好

1、出示废旧布条、报纸、各种草

师：孩子们，这儿有许多旧布条、报纸和草，咱们用它们做成绳子来玩好不好?

幼：好是好，这东西能做成绳子吗?

师：能，确定能，看看哪个小伴侣爱动脑筋先制作出绳子来?

2、让幼儿自己探究制作绳子的步骤

3、老师示范用布条、草和报纸制作绳子的步骤

4、师幼共同操作制作绳子

5、老师巡回指导

老师评价：咱们班的小伴侣及聪慧又能干，能用这些本应当扔掉的废旧材料制作出这麽有特色的绳子来，真是太棒了!等下次活动时咱们用自己制作的绳子玩嬉戏。

活动结束

1、让幼儿相互评价自己制作的绳子。

2、争论：这些废旧餐料还能做什么?

16、班礁有用的绳子

活动目标

1.引导幼儿用连贯的语言，围绕“有用的绳子‘’进行谈话。

2.助幼儿学习用轮番、修补的方式进行自由、有序的交谈。

3.激发幼儿谈话的爱好，方地向同伴、老师表达自己的想法。

(会用”轮番、修补“的方式谈话，是启发幼儿围绕话题谈话的重要因素之一，要让幼儿在这次活动中乐于、擅长用轮番修补的方式谈论绳子的用处，让幼儿用玩的阅历去生动地熟悉体验绳子的用途是重要的一环。因此，我们运用了多感观参加的方法让幼儿充分地去玩弄绳子，以达到‘’用连贯性的语言方的向同伴谈论绳子用途”的目的。)

活动预备

1.各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。

2.幼儿每人自带一根绳子。

活动过程

1.通过“故事”引出谈话话题。“

(1)老师讲故事：有一个人，经常忘事，他就用绳子打结助自己记事，事打结，小事打小结，结果呀……

(2)与幼儿争论如下问题：你在哪里看过绳子?绳子可以做什么用?找一找，自己身上有没有绳子?

(话题用”讲故事“的方式引入，可以提高幼儿的乐观性，引起幼儿都来查找”我用绳子干了些什么的欲望。)

2.运用“玩一玩，说一说”的方法，让幼儿自由地交谈。

(1)让幼儿自由组合，将自己带来的绳子制造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，老师可与幼儿共同活动。例如：将绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳嬉戏。

(2)老师指导幼儿边玩边说。通过插话，助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。

(这一环节有两个作用。一是给幼儿充分体验、表达的机会，由于全班几十个孩子，不行能每个幼儿都有在集风光前谈话的机会。通过玩耍和自由两两交谈，使每个幼儿都享受了谈话的权利。二是通过集中谈话，可以了解幼儿对轮番、连续谈话方式的把握状况，以助幼儿更有效地捕获别人谈话的信息进行对话。)

3.运用假设，拓展谈话范围。

老师提出假设：假如我们的身体是一根绳子，躯干是粗绳子，四肢是不粗不细的绳子，手指脚趾是细绳子，头发是细细的绳子，它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设，有爱好地与旁边的小伴侣进行交谈，也可以用集中谈话的方式进行好玩的谈话活动。

(在“拓展谈话范围”这一过程中，老师提出一连串好玩的“假设”让幼儿进行谈话，可以激发幼儿无限的想象，还可以引导幼儿将绳子的用途向着生活需要、自我爱护等方面去拓展。这样，又可以引出更多、更好玩的谈话。)

17、班健康礁绳子乐

活动目标：

1、尝试练习绳子的多种玩法，培育孩子的创新精神。

2、促进孩子身体协调力量、跳动力量的进展。

3、体验相互合作的欢乐，培育孩子对体育活动的爱好。

活动预备：每人一根跳绳、室外场地。

活动过程：

一、热身运动：孩子们与老师一起随着音乐做韵律活动，动作孩子们可以自编，运动的力度可以强一点。

二、欢乐玩绳，尝试绳子的多种玩法。

1、孩子们自由结伴，可以单玩、也可以集体合作，想出绳子的不同玩法，老师不断鼓舞、表扬有创新玩法的孩子。

2、请个别幼儿上来演示自己的新玩法，幼儿分别尝试练习。

3、老师挑出几种新玩法，幼儿练习：

1)、两人合跳一根绳子。

2)、三人合作跳。

3)、三根绳子拼成花，练习跳动。

4)、绳子连成长线，练习左右跳、走钢丝。

5)、绳子拼成长方形，练习跳远、分合跳。

6)、用绳子当障碍物、练习跳高。

三、嬉戏活动：探险寻宝

室外场地布置好，孩子们通过走过木桥、跳过小沟爬过铁丝网、双脚分合过小路找到宝贝。嬉戏可以多进行几次。

四、放松运动

思：幼儿在学习的过程中，确定会遇到各种各样的问题，问题的消失也正是孩子认知的关键时刻，老师要抓住这个时机，使幼儿能发觉问题并产生解决问题的内在愿望，明确幼儿学习新阅历的需求动机，同时对孩子进行适当的点拨和引导，抓住问题的要害，一语道破天机，使孩子在渴望的心理状态下，明晰事理，收到教于学的高效。本次活动气氛较好。

18、班健康礁好玩的绳子

幼儿园班健康礁

活动目标：

1.能制造性地探究绳子的多种玩法，有初步的求异意识。

2.提高动作的协调性、敏捷性。

3.体验合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

幼儿每人一根绳子、音乐磁带《健康歌》、一段舒缓的音乐、贴地彩纸;场景设置一条5米宽的河流;小猴子毛绒玩具若干、一棵树。

活动实录：

一、自由玩绳子

1.自由玩。

师：孩子们，今日老师给你们每人带来一个小礼物，请你带着你的小礼物和我一起熬炼一下身体吧!(放音乐，运用绳子带孩子做一些身体伸展的运动。)

2.争论：绳子还可以怎么玩?

师：刚才你们和老师一起用绳子熬炼了一下身体，绳子还可以怎样玩，请你说说!(幼儿争论。)

3.玩玩你的方法。

师：刚才小伴侣说了许多好玩的方法，请你们自己去玩玩。

(幼儿自由玩耍。)

二、营救小猴子

1.情景绽开。

师：刚才老师接到了猴妈妈打来的电话，她说小猴子被抓到河对面的山上去了，想请小伴侣们去忙。你们情愿吗?

幼儿：情愿去。

2.带领幼儿走过第一段路。

师：现在我们要去救小猴子，听好，假如在路上遇到灰狼，你肯定要蹲在地上，这样就不会被灰狼发觉了。假如遇到小桥，我们要一个一个地过小桥，肯定不要推挤。(幼儿走过第一段路。)

3.争论：怎样过河?

师：孩子们，现在我们来到这条小河面前，但是小桥被河水冲走了。我们要怎么过河呢?

(幼儿自由发表看法。)

4.争论：用绳子过河。

师：刚才你们说的方法都很好，但是这些东西我们都没有。我们只有我们每个人手中的绳子，想象它能助我们吗?

幼儿：用绳子做一个石头。

师：这个想法好，还有没有?

幼儿：用绳子搭一个桥。

师：也很好。

……

5.幼儿过河。

师：刚才小伴侣们说了许多很好的方法，请你们来试试吧!

(幼儿尝试。)

师：这个小伴侣的绳子不够长，你们能他吗?

(幼儿尝试合作完成。)

(幼儿过河。)

师：孩子们你们就这样把我送给你们的礼物放在这里了呀!那等一下我们回去的时候怎么办呢?

(幼儿整理自己的绳子，然后连续前进。)

6.营救猴子。

师：看小猴子在那里，我们快去救它。

7.送小猴子回家。

师：现在我们要送小猴子回家了，记住过河的时候可以把你刚才看到的好的方法用起来，当然假如你有更好的方法也可以用。

三、开派对

师：我们最终把小猴子送回家了，猴妈妈说为了感谢我们，为我们预备了一个派对，请你们一起来舞蹈吧!(在音乐伴奏中，做一些放松运动。)

19、班礁好玩的绳子

活动背景

幼儿活泼好动，让他们长时间坐着听你讲，确定不会有很的收获。只有动静结合才能让活动效果最好。班的孩子对绳子有肯定的熟悉，在玩耍中能有意识地查找绳子的各种变化。我依据本班幼儿的实际力量，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的心情下，乐观动脑，主动地探究出绳子的各种变化，在好玩的活动中感受绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到生活当中去。

一、活动目标：

1.培育孩子运用肢体语言表达物体变化的力量。

2.培育孩子利用绳子开展各种活动的爱好，并从中体验嬉戏

欢乐。

3.培育孩子的制造力，想象力。

二、活动预备：

1.环境布置：在活动室门口牵一条长绳，高50厘米。

2.一些比较粗且松软的绳子。

3.预备一些细且松软的绳子、腊光纸、胶水、棉签

4.课件

三、活动过程：

1.导入活动：

孩子们我们进活动室吧!刚才是什么挡着你们呀?

绳子好玩吗?

2.分散活动：

孩子自由选择绳子玩耍，探究玩法。

绳子有许多玩法，我们也来玩一玩。(孩子玩绳：俩个人拉绳、跳绳、甩绳等)

老师可以和孩子一起玩，并鼓舞一些不爱动的孩子投入到活动中去。

3.集体活动：

绳子有这么多玩法，老师这儿也有一条绳子，它可是奇妙的绳子，我们一起来看看。(课件)

为什么说它是奇妙的绳子?(它是人变的)

最终小伴侣在干什么?(学绳子变各种外形。)

4.嬉戏活动：

我们也来学绳子变一变。

孩子们在地板上用肢体语言来表达绳子的变化，变成一个圆、不停扭动，还可以几个小伴侣合作变成心形等。

5.粘贴活动：

这是自由活动，如有些孩子还没有玩完，可以让他们连续玩，有些孩子可以将自己绳子的变化，用美工活动表现出来。

孩子们把绳子的变化贴到腊光纸上吧。

6.活动结束。

思与分析

设计的这个活动是孩子们感爱好的，活动符合孩子的现有进展水平。每个孩子都在活动中爱好盎然、生动、活泼、主动地玩耍，孩子们在玩的过程中充分调动了孩子们的自主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、美术、思维力、想象力等方面的相关进展。在活动中孩子们感受到了嬉戏的欢乐，能够主动乐观参加探究绳子的变化，打破了传统的教学模式，不再是以往的老师教，幼儿被动地学。培育了幼儿的探究精神，制造了条件让幼儿实际参与了探究活动，感受到了科学探究的过程和方法，体验了发觉的乐趣。活动内容的组织考虑了幼儿的学习特点和熟悉规律，注意了综合性、趣味性、活动性，寓教育于嬉戏之中。

20、班科学礁绳子的用途

活动目标：

1、了解生活中各种绳子及其用途。

2、愿意开展制造活动，喜爱和同伴沟通、共享。

活动预备：

1、汉字卡片：挂、系、扎、串(已熟悉过这四个汉字)。

2、将衣服、毛巾、图画;没穿鞋带的鞋子;各种有孔的珠子;包装盒分四组摆放。

3、收集一些关于绳的照片。

4、宝贝筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。

活动过程：

一、了解材料，引出绳子的主题

(出示各种材料包括各种绳子)师：你们瞧，桌子上都有些什么?

(出示四个汉字)师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好伴侣?

二、分组试一试，绳子的用途

1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变!

2、每组幼儿展现自己的成果

师：你们桌子上的是什么字?怎么变了?

三、说一说用过的绳子

师：刚才你们干什么了?

你们都用到了哪些绳子?老师与幼儿一起总