中班数学教案找对应反思

54中班数学教案找对应反思1、中班数学礁找对应思

活动目标：

1、熟悉常见的水果，知道它们的名称、形状特征和内部的基本构造。

2、依据水果的形状特征，找到相对应的剖面图，并进行连线。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

活动预备：

幼儿用书《找对应》、笔、整个的水果和剖开来的水果用放盘装好。

活动过程：

1、观看水果，说说它们的名称和形状特征。

“今日老师带来了哪些水果呢?"来;自.屈;老师;教.案;它们又是什么外形的?”(沟通)

2、将整个水果和部分水果进行归类。

“有的水果被切成了好多块，变成了水果宝宝，你能将它们送到妈妈面前吗?”(归类)

3、嬉戏：找对应“这儿还有好多水果宝宝没找到妈妈呢，你们来忙，用一条线将它们连在一起吧。”

幼儿完成幼儿用书《找对应》的操作活动，老师随机检查。

4、幼儿相互沟通操作结果，并整理整理操作澳作材料。

教学思

上课时，自我感觉良好，至少是根据自己的设计顺当的完成了!上完后才发觉，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟识的情境进行嬉戏，他们很感爱好。此次的教学活动进行的很顺当，也很完善。

2、中班数学礁找对应

幼教网整理了关于幼儿园中班数学礁：找对应，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、熟悉常见的水果，知道它们的名称、形状特征和内部的基本构造。

2、依据水果的形状特征，找到相对应的剖面图，并进行连线。

活动重点：将整个水果和水果剖面图连线。

活动预备：幼儿用书《找对应》、笔、整个的水果和剖开来的水果用放盘装好。

活动过程：

1、观看水果，说说它们的名称和形状特征。

“今日老师带来了哪些水果呢?它们又是什么外形的?”(沟通)

2、将整个水果和部分水果进行归类。

“有的水果被切成了好多块，变成了水果宝宝，你能将它们送到妈妈面前吗?”(归类)

3、嬉戏：找对应

“这儿还有好多水果宝宝没找到妈妈呢，你们来忙，用一条线将它们连在一起吧。”

幼儿完成幼儿用书《找对应》的操作活动，老师随机检查。

4、幼儿相互沟通操作结果，并整理整理操作澳作材料。

3、中班数学礁一一对应

目标

让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应阅历。

准备

1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。

2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。

3.配套幼儿用书《数学》上册。

过程

1.嬉戏《找伴侣》

(1)老师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再争论哪两种实物可以做伴侣，为什么?(发觉实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。

(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。

2.嬉戏《喂小动物吃食》

老师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿争论：每种动物最喜爱吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。

3.分组活动

幼儿分成四组活动。

第一、二组：对应摆放实物卡片。如老师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。

第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小伴侣在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。

4.老师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。

4、中班数学礁学习一一对应

目标

让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应阅历。

预备

1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。

2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。

3.配套幼儿用书《数学》上册。

过程

1.嬉戏《找伴侣》

(1)老师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再争论哪两种实物可以做伴侣，为什么?(发觉实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。

(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。

2.嬉戏《喂小动物吃食》

老师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿争论：每种动物最喜爱吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。

3.分组活动

幼儿分成四组活动。第一、二组：对应摆放实物卡片。如老师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。

第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小伴侣在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。

4.老师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。

5、中班数学礁形色对应

活动目标：

1、物体的外形和颜色进行分类。

2、用情景的学习方法培育幼儿学习数学的爱好。

3、进展幼儿的思维力量。

活动预备：

1、幼儿每人一套操作材料(一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一)。

2、幼儿每人一个图形宝宝(三角形或正方形)。

3、老师一套操作材料(二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一，红、黄、蓝色图卡，三角形、正方形各一个。

4、分类图一张，√两个，小分类图六张。

活动过程：

一、以导游的身份带幼儿去数学王国图形宝宝家。

1、找图形宝宝。引导幼儿观看图形的外形和颜色。

2、送图形宝宝回家。重点学会看分类图，并在此基础上进行图形分类。

二、到数学王国服装店。

1、引导幼儿观看衣服和裤子的颜色。

2、请一位幼儿整理服装(其中一件)，要做到行色对应。

3、再次学习看分类图，巩固对分类图的熟悉。

三、给小绿人穿衣。

出示小绿人，老师在分类图操作√让幼儿忙给小绿人穿衣。

四、幼儿分组进行给小绿人穿衣，每组一张小分类图。

6、中班数学礁形色对应分类

活动目标：

1、物体的外形和颜色进行分类。

2、用情景的学习方法培育幼儿学习数学的爱好。

3、进展幼儿的思维力量。

活动预备：

1、幼儿每人一套操作材料(一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一)。

2、幼儿每人一个图形宝宝(三角形或正方形)。

3、老师一套操作材料(二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一，红、黄、蓝色图卡，三角形、正方形各一个。

4、分类图一张，√两个，小分类图六张。

活动过程：

一、以导游的身份带幼儿去数学王国图形宝宝家。

1、找图形宝宝。引导幼儿观看图形的外形和颜色。

2、送图形宝宝回家。重点学会看分类图，并在此基础上进行图形分类。

二、到数学王国服装店。

1、引导幼儿观看衣服和裤子的颜色。

2、请一位幼儿整理服装(其中一件)，要做到行色对应。

3、再次学习看分类图，巩固对分类图的熟悉。

三、给小绿人穿衣。

四、幼儿分组进行给小绿人穿衣，每组一张小分类图。

7、中班数学礁礁数字娃娃找伴侣

幼教网整理了关于幼儿园中班数学活动礁：数字娃娃找伴侣，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标:1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字布满奇怪   和探究的欲望。

2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

3、力量目标：通过点数或心数推断物体的个数(1、2、3个)并能将实物或图片与等值的数字连线做伴侣

活动预备：

学问阅历预备：1、熟悉数字1、2、3

2、听懂别人谈话的内容。

教具预备：皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。

活动过程：

一、齐唱歌曲《找伴侣》，并让小伴侣说说你的伴侣是谁?好伴侣之间应当怎样做?

二、创设情境，激发幼儿识数爱好。

1、老师接听电话，要求小伴侣们宁静听一听，是谁给老师打电话来了

(“喂，你好!请问你是谁?”“什么?你是数字妈妈呀，找我有什么事?”“数字宝宝要到我们幼儿园和小伴侣玩，怎么玩呀?”“让我们班的小伴侣他们找伴侣，可以呀!”“那他们什么时候来?”“现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，”“好的，我现在就去迎接他们。”)

2、提问小伴侣：刚才谁给来老师打电话了?谁要到我们老师来?他们要来干什么?那小伴侣们敢不敢数字娃娃找伴侣哇?(鼓舞幼儿)

3、迎接数字娃娃的到来。

1)、数字“1”娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：“家好!我是数字娃娃‘1’，很兴奋见到各位，今日我想请中班的小伴侣我找伴侣，由于我是‘1’，所以我只和表示‘1个’的东东做伴侣，记住了哟。”

2)、迎接数字娃娃“2”，听录音：“小伴侣们好，今日我将和你们一起玩嬉戏，家喜爱吗?你们我找伴侣好不?凡是表示有‘2个’物体都可以和我做伴侣，知道了吗?”

3)、数字娃娃“3”来了。听录音(不耐烦的语气)“真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小伴侣做找伴侣的嬉戏，他们那么小，谁会我数字3找伴侣啊!不该来，真是不该来!”

4、鼓舞幼儿，听数字3说我们小，不能他找到伴侣，小伴侣们你敢不敢数字娃娃找伴侣?那你知道数字1要找什么样的伴侣?数字2呢?数字3呢?(再次明确目标)

三、玩数字娃娃找伴侣的嬉戏

1、通过出示数字娃娃带的玩具(一些实物)，比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找伴侣，要引导幼儿把找伴侣的结果说下来，如：1和1个皮球做伴侣，2和2个口杯做伴侣，3和3朵红花做伴侣等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能他找到伴侣，这不，现在我们不是他找到伴侣了嘛，看来我们中班的小伴侣真了不起!

2、用图片数字娃娃找伴侣。(尽可能让每一个幼儿都有展现的机会)

3、连线找伴侣。

1)、在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观看：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做伴侣?为什么?那他们的伴侣分别在哪里?这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的伴侣连起来，表示他们手拉手做伴侣。(老师做示范)

2)、将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找伴侣。

4、夸奖表现好的幼儿，今日家真了不起，数字娃娃找了这么多的伴侣，我代数字娃娃给你们说一声：感谢小伴侣!

四、拓展练习

出示图片(上面画有4条小鱼)让小伴侣们他找伴侣，说一说为什么1、2、3都不是他的伴侣呢?那谁会是他的伴侣呢?今日数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找伴侣呢，小伴侣们愿不情愿?今日就再见啦!拜拜!

活动思：

学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找伴侣嬉戏的过程从实物开头，到图片，再到连线找伴侣，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小伴侣的不信任做为小伴侣们士气与动力的源泉，到小伴侣们为数字娃娃找到伴侣的成功结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学学问，更深透了社会学问、健康学问，既有孩子说话听话力量的培育，更有孩子识数、对应等数学学问。

8、中班礁秋天礁思

主题来源

秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“老师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上布满了奇怪   。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪   心，于是开展了“秋天”的主题。

主题目标

在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。

主题的开展

本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。

节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您……”却深深道出了心中对老师的爱。

曲宗洛：“老师，老师节要放礼花吗?

“我没听说过要放礼花”

曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。

“我也爱看”说着很多小伴侣围了过来，看到孩子们的爱好已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅美丽的作品出来了，当我把作品呈现给幼儿时，孩子们像发觉新陆似的高呼“郭老师的礼花真美丽!”看到孩子们的爱好已至高潮，既而我们开展了活动《节日的礼花》。

八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的学问，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的爱好，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作力量，孩子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢信任能吃上自己做的月饼，孩子们正专心品尝着月饼。一个悦耳的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄连续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及很多小伴侣和善的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开头了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长了》，首先发放调查表，通过调查表使幼儿熟悉到自己的身体和力量不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子竞赛》《故事王竞赛》等一系列活动。

“哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀……”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接老师节装扮的美丽的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的熟悉自然的漂亮，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开头用他们那双光明的眼睛猎取自然最动人的一面，他们沟通着用各种美妙的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心叙述。为了将着美妙的一切在小伴侣的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也特别精彩。

老师：“子涵，你画的什么花?”

子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么创造这样的花吗?”

老师：“为什么?我不知道”

子涵：“由于，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵美丽的绿花。”

一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思索去捕获每一个漂亮的瞬间。

一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的留意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看，我也要妈妈给我买一件……”。孩子们间的争论引起了我的思索，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城观察的美丽裙子”，王诗雨要求道，“好呀，任凭你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!美丽的裙子哪去了，啥时换上了美丽的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由，孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的……”。于是生成活动《二方连续》，于是我们预备了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进行添画。

结合本班个别孩子不喜爱吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的好处，引导孩子们熟悉了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了美丽是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平常不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开头抢着吃。

为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，洁白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探究欲望，在爱护措施预备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的欢乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们特别兴奋，小伴侣每天喜爱吃的米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们绽开了对水稻一生的探究，首先，请家长我们搜集了有关插秧、水稻渐渐长及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参加观看后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不简单，于是下决心要节省每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对《水稻的一生》进行了记录。

韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱惜下健壮生长”。

老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?”

韩思鉴：“就是农夫伯伯阿姨了”。

老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?”

欣宇：“老师农夫伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要创造一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。”

在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感，表达过程中培育了幼儿进行简洁的艺术创作及初步的动手操作力量。

9、中班礁＂秋天＂的礁思

幼儿园"秋天"的主题活动思

节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。

主题来源

秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“老师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上布满了奇怪   。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪   心，于是开展了“秋天”的主题。

主题目标

在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。

主题的开展

本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。

节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。

曲宗洛：“老师，老师节要放礼花吗?

“我没听说过要放礼花”

曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。

“我也爱看”说着很多小伴侣围了过来，看到孩子们的爱好已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅美丽的作品出来了，当我把作品呈现给幼儿时，孩子们像发觉新陆似的高呼“郭老师的礼花真美丽!”看到孩子们的爱好已至高潮，既而我们开展了活动《节日的礼花》。

八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的学问，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的爱好，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作力量，孩子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢信任能吃上自己做的月饼，孩子们正专心品尝着月饼。一个悦耳的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄连续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及很多小伴侣和善的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开头了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长了》，首先发放调查表，通过调查表使幼儿熟悉到自己的身体和力量不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子竞赛》《故事王竞赛》等一系列活动。

“哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀……”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接老师节装扮的美丽的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的熟悉自然的漂亮，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开头用他们那双光明的眼睛猎取自然最动人的一面，他们沟通着用各种美妙的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心叙述。为了将着美妙的一切在小伴侣的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也特别精彩。

老师：“子涵，你画的什么花?”

子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么创造这样的花吗?”

老师：“为什么?我不知道”

子涵：“由于，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵美丽的绿花。”

一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思索去捕获每一个漂亮的瞬间。

一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的留意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看，我也要妈妈给我买

一件……”。孩子们间的争论引起了我的思索，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城观察的美丽裙子”，王诗雨要求道，“好呀，任凭你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!美丽的裙子哪去了，啥时换上了美丽的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由，孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的……”。于是生成活动《二方连续》，于是我们预备了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进行添画。

结合本班个别孩子不喜爱吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的好处，引导孩子们熟悉了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了美丽是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平常不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开头抢着吃。

为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，洁白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探究欲望，在爱护措施预备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的欢乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们特别兴奋，小伴侣每天喜爱吃的米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们绽开了对水稻一生的探究，首先，请家长我们搜集了有关插秧、水稻渐渐长及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参加观看后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不简单，于是下决心要节省每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对《水稻的一生》进行了记录。

韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱惜下健壮生长”。

老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?”

韩思鉴：“就是农夫伯伯阿姨了”。

老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?”

欣宇：“老师农夫伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要创造一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。”

在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感，表达过程中培育了幼儿进行简洁的艺术创作及初步的动手操作力量。

10、中班礁“飞禽”的礁思

主题来源：

主题活动“好伴侣”中的交一个伴侣活动中，孩子们爱好昂然的用语言和肢体语言向四周的小伙伴表达自己的友好，以此来结成好伴侣。在此过程中，有的孩子说：“老师小动物也是我的伴侣。”于是孩子们纷纷表示愿和小动物交伴侣，于是在幼儿园中孩子们开头了动物伴侣的搜寻。接下来不同的昆虫便摇身一变成了我班孩子的贵客。在我的“好伴侣”活动中，孩子们纷纷用不同的方式和自己四周的伙伴结成了好伴侣。孩子们热忠于这样的互动，于是孩子们开头了好伴侣的搜寻，你听他们都找到了谁呢：“老师我的伴侣里还有动物呢!”很快孩子们便纷纷列举了各种各样的不同动物王诗雨说：“我喜爱猫头鹰妈妈说它是益虫。”而岳瑞浩说：“我喜爱啄木鸟它美丽又能逮虫子多好呀!”就这样孩子们都找到了自己的动物伴侣。并最终让鸽子作了班里的公众伴侣。因而我们也结合孩子的爱好顺藤摸瓜式的开展了“飞禽”这一主题。

主题目标：

在开展的各种的活动中培育孩子乐于参与收集资料、查找答案的乐观性，知道要珍爱、爱护小动物，并初步形成爱护生态的意识;知道关注和珍惜自己四周的事物及生命。与此同时观看、了解鸽子的形状特征习性及某些象征意义。

主题的开展：

本月主题“飞禽”围围着几种飞禽特殊是鸽子(鸽子是本月的生成活动，也是主要活动。)的种类、价值用途、象征意义几个方面来开展的相关活动;环境方面我们利用了社区和家长资源，并突出挖掘了孩子的内心情感世界作为主导形式。

孩子的情感是没有任何掩饰的，总是会把自己的喜怒哀乐毫无保留的释放在生活之中。当然，对于鸽子的宠爱也是如此。有的孩子便说了：“我总是会把自己的好吃的和好玩的送给自己的伴侣，还有和他们的合影呢!”这是间或在孩子中间听到的对话中的一部分。依据孩子这种对于同伴渴望亲热接触的心情，我们组织了“我的好伴侣鸽子”这一活动来满意孩子的需求。利用户外活动我蜜察了鸽子的一些行为，并让孩子走近它们以求近距离的接触，孩子们把从家里带来得好吃的与它们共享并实现了与之合影的愿望。孩子都玩的很快乐，但细心的如佳问我：“老师我们走了以后它们要到哪去呢?”针对这一问题我们又绽开了“鸽子的家”这一活动，先是让孩子自己找答案然后家共同争论，在争论中新的问题产生了，那就是鸽子的种类问题。由于孩子在家长的助下找到了花样繁多的鸽子之家，有的说幼儿园是它们的家、有的则说树是它们的家，从而围围着“家”又绽开了一番争论最终将问题归结到了鸽子的种类上来。于是，我们顺藤摸瓜进行了家鸽与野生鸽的比较。利用我园的网络资源搜集了量的图片让孩子自己进行比较，从中猎取有关鸽子的更多信息。但孩子的思考像是不尽的泉水一样，总是问题一个接一个。瞧思鉴又有了新发觉：“老师，你看鸽子吃的多香，爷爷是不是每天都喂它们这个吃呢，还是喂甚吗别的给它?”看来孩子在解决了鸽子的种类问题后又转移目标了。(“家”和“食物”的问题是在同一活动中先后提出的，我们也分先后给孩子解答)当然，我们立即依据孩子的这一问题设计出了相应的调查表，让孩子和家长共同完成，以便让孩子成为问题的提出者和解决者并从中让孩子建立一种成就感。接下来孩子们饶有爱好的连续查找着鸽子身上可能存在的其他焦点。果真，观看已经让孩子的熟悉有了进一步的升华：“老师你看我们的衣服是五颜六色的而且还很厚，鸽子的衣服是不是也是和我们的一样呢?”是呀为了让孩子了解我们开展了美丽的羽毛这一活动，就是让孩子用纸先折出鸽子再涂颜色。但就在我们对鸽子的熟悉不断加深的时候，鸽子“被捕”了孩子亲眼看着它们的离去不免非常的伤感。于是，为了让孩子把情感表达出来我们让孩子用画的形式画了一系列的画“鸽子被捕后”“假如我是一只鸽子”“放飞祝愿”，让孩子充分发挥想象力。当然，孩子们不理解为什么会突然离开。于是，孩子们都纷纷问我们：“老师为甚吗鸽子会被逮走?”有的孩子说：“是由于禽流感来了”孩子们立垦爱好转移到了禽流感上了。恰巧我班刑梦雪的妈妈是医生，我们就利用了家长的有利资源让这位家长为孩子们讲了生动的一课收效很好。在这里孩子首先增加了学问，其次孩子们也知道了生命的宝贵和生态环境对于我们的重要性，和我们对于它们的责任。也知道了生命在于运动，我们又回到了鸽子的身上。孩子开头探讨鸽子的其他方面。偶然间听到尚英进说：“鸽子其实还可以吃的也可以竞赛这是爸爸说的。”于是，鸽子的价值问题被无意间提出来了。我作为了解内容利用网络给孩子作了介绍。至于竞赛是说的信鸽，我们正好结合运动开展了小信鸽的活动。孩子们玩的不亦乐乎，可谓一箭双雕。

柏坤：“韩老师我爸爸也告知过我鸽子也有和平的意思是吗?”

我：“是呀它的名字叫和平鸽”

于是，我们又对和平鸽共同作了讨论。也开展了相应的活动。

在对鸽子作了充分的了解和熟悉后我们又相应的对于其他的几种孩子比较感爱好的飞禽如猫头鹰、孔雀等几种动物做了简洁的介绍和了解。在利用了网络资源后开头让孩子自己用画的形式表征，并带回家让爸爸妈妈与其共同完成。

总之，在十一月分我们围绕“飞禽”这一主题结合家长资源、网络资源，在各种实践活动中让孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且让孩子的肌肉也在不同程度上得到了进展。最重要的是，孩子通过对飞禽中鸽子的了解让其情感也进一步升华了。培育了他们要关爱生命关爱自然。了解到了人与自然之间的关系。

11、中班数学礁找座位

有益的学习阅历：

连续学习10以内的序数，把握序数词第x排第x号。

预备：

将行号写在椅背的角上，列号写在椅背的中间。

活动与指导：

1.嬉戏：找座位。事先将全体幼儿编好次序，(第几行第几列)然后老师发出指令：请对号入座。幼儿应快速找到自己的座位，要求力量强的幼儿说出自己从哪个方向数，第几行第几列。

2.指导幼儿练习。

引导幼儿从小兔的住房层号分析，楼房是从哪个方向分层分号的，然后根据这个方向数一数，找出每一种动物的住房在第几层第几号。

12、中班数学礁找伴侣

活动目标：

1、让幼儿学习按数匹配实物，按实物找相应数量的数。

2、复习7以内的数字，正确感知和推断7以内的数量。

3、培育幼儿学数的爱好，进展思维力。

活动预备：

教具：果园背景图一幅，水果七盆，1-7数字卡七张，1-7的数字棒七个，小狗、小羊、小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫图片各一只。

学具：1-7不同的实物卡片人手一张;1-7数字小卡片、实物卡、数字杯人手一份;雪花片若干。

活动过程：

一、听觉引导、激发爱好请小耳朵忙一起玩嬉戏：老师敲铃铛，幼儿说出铃声响了几下。

二、参观果园

1、俞老师上次去动物园玩的时候，看到小猴家里有一个果园，他在果园里种了许多果树，俞老师看到小猴的果园很美丽，于是就把它画了下来，小伴侣想不想看一看小猴的果园呀?(想)

2、那我们来看一看它的果园里有些什么呀?

小伴侣你们看桃树上有几个桃子?石榴树上有几个石榴?桔子树上有几个桔子?葡萄树上有几串葡萄?梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?樱桃树上有几颗樱桃?

幼：桃子树上有1个桃子，石榴树上有2个石榴，桔子树上有3个桔子?葡萄树上有4串葡萄，梨树上有5只梨，苹果树上有6只苹果?樱桃树上有7颗樱桃。

三、感知数量7

果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了七盆水果。

师：第一盆是什么水果?其次盆是什么水果?第三盆是什么水果?……第七盆是什么水果?

(幼：第一盆是桃子，其次盆是石榴，第三盆是桔子，第四盆是葡萄，第五盆是梨，第六盆是苹果，第七盆是樱桃。)师：第一盆有几个桃子?一只梨可以用数字几表示?

(幼：第一盆有1个桃子，一个桃子可以用数字1来表示。)

师：第七盆有几颗樱桃?七颗樱桃可以用数字几表示?

(幼：第七盆有七颗樱桃，七颗可以用数字7来表示。)

四、分水果小猴特别兴奋，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好伴侣吃，让家一起来尝一尝。

1、看!小猴先来到小狗家，他想把水果分给小狗吃。小伴侣看看有几只小狗?

(幼：有1只小狗。)师：小猴请小伴侣他想一想，该把哪一种水果分给小狗，才是正好给小狗，不多也不少呢?

(幼：小猴把桃子分给小狗吃。)师：为什么把桃子分给小狗呢?

幼：由于正好桃子和小狗一样多，都是1小伴侣你们分对了，小狗和小猴很兴奋。

2、看!小猴来到小羊家，他想把水果分给小羊吃。小伴侣看看有几只小羊?

(幼：有2只小羊。)师：小猴该把哪一种水果分给小羊，才是正好每只小羊分一只，不多也不少呢?

幼：小猴把石榴分给小羊吃，才是正好每只小羊分一只，不多也不少。

师：为什么把石榴分给小羊?

幼：由于石榴正好和小羊一样多，都是2。

师：小伴侣你们分对了，小羊和小猴真兴奋。

3、逐一给小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫分水果(方法同上)(依据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。)

五、嬉戏：找伴侣(配音乐)现在俞老师还想请小伴侣玩一个嬉戏，叫做找好伴侣。等一下每个小伴侣拿一张卡片，先数数你的卡片上有几样东西，假如是1，那等等听着音乐走，音乐一停，抓紧跑到1前面站好，假如是2，音乐一停就抓紧跑到2前面站好……但不能挤，要站在对应数字的线上。(和好伴侣交换卡片，再次进行嬉戏一次)六、小组活动第一次，给实物卡送数字卡;其次次，给数字杯子送礼物。

七、幼儿操作

13、中班数学礁找密码

幼儿园中班数学礁设计：找密码

设计思路

到了中班，如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题困扰了我!随着科技的进展，“密码”越来越多地消失在我们的生活中，被人们所熟识。我何不以一串数字组成的“密码”为载体，设计一节数学探究嬉戏活动，来助孩子呢?于是《找密码》数学活动就这样诞生了!

活动目标

1.熟悉数字9，能正确感知9以内的数量。

2.会按肯定规律进行点数且排序。

3.体验数字嬉戏的欢乐。

活动预备

材料预备：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神奇小盒。

阅历预备：幼儿对5-8以内数量有初步的熟悉。

活动流程

爱好导入→开展嬉戏(猜密码→找密码→对密码)→共享欢乐

活动过程

一、爱好导入

师：小伴侣，我们都看过动画片《海绵宝宝》。你们想请海绵宝宝来做客吗?

师：(音乐声中出示布偶)海绵宝宝来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的礼物箱!

二、开展嬉戏

1.猜密码

师：那密码是什么呢?家看一看密码箱的密码，由几个数字组成?(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)海绵宝宝说啦，密码就藏在3只神奇的盒子里!快找一找神奇盒在哪里!

2.找密码

(1)打开第一个神奇盒

师：哦，这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(出示信封)信封的正面和面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有许多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。

师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的?

师：有谁发觉信封里还有什么隐秘吗?(幼儿自主发觉，取出信封里的数字纸片。)

师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?

(2)打开其次个神奇盒

师：让我们一起打开其次个神奇盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿其次次操作，老师随机指导。)

师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封，看看是数字几?看看9像什么?

(3)打开第三个神奇盒

师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。)

咦，怎么还是打不开?谁有什么好方法?(幼儿争论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神奇盒。)

师：我们一起来看看第三个神奇盒究竟告知我们些什么?(打开神奇盒，出示从到小排序的标记。)这是什么标记?(请幼儿按要求进行密码排序。)

3.对密码

师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱。)啊!密码箱最终打开了!看看，海绵宝宝给我们带来了什么?(激发幼儿欢乐心情。)

三、共享欢乐

品尝成功果实，请幼儿一起共享海绵宝宝送来的礼物——好吃的帖。

要求：取比8多1的帖分给小伙伴品尝!

活动思

本次活动，我采纳了“密码箱”这个载体引领孩子们对“查找正溶码”进行了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“查找正溶码”产生了极的爱好和探究欲望，主动、乐观地参加整个嬉戏过程。我利用幼儿熟识的海绵宝宝导入活动，在情境嬉戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿根据提示自主排列密码，获得打开密码箱的胜利体验。

14、中班数学礁找图形

设计意图：

图形在孩子们现实生活中处处可见，世界上各种物体都是由各种外形和它们的变体而构成.小班的时候，孩子们就熟悉了圆形，三角形和正方形，长方形.当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出许多物体.为满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地把握图形基本特征，进展他们的想象力，动手力量，培育他们的团结协作力量。

目标：

1、巩固幼儿对圆形三角形，正方形，长方形，梯形的基本特征的把握。

2、培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿的动手操作力量和团结协作力量。

预备：

1、已学会各种图形特征。

2、各种小的图形卡片，小篮数目同幼儿人数，筷子，毛线若干，笔，绘画纸。

3、自制"小路"，上面镂刻小不同的图形"土坑"，将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"。

过程：

一、"找伴侣"音乐进活动室，找到伴侣后搭好肩膀。

二、情景导入，激发幼儿活动爱好。

1、我们去图形王国旅行，坐上火车动身!

2、**站到了，标志是什么?由哪些图形组成?**形有几个?

3、图形王国到了，下车吧!看!那边有很多五颜六色的小石头，家挑一个自己最喜爱的捡.

4、引导幼儿观看，鼓舞幼儿边操作边沟通，胆介绍自己喜爱的石头(颜色，外形)

三、铺石头

1、“前面有一条路，怎么有那么多的坑啊?怎么办呢?我们用捡来的石头把坑填平吧!”

2、幼儿自由操作把捡到的"石头"一一对应地嵌入相应外形的"坑"里

3、发觉问题-“石头快没有了，但还有坑没铺好，怎么办?”

4、幼儿再次操作

5、"老师发觉这块石头很特殊，是用两种颜色的石头拼起来的"，请个别幼儿介绍自己的方法.

6、引导幼儿想方法合作，用捡来的"石头"铺平全部的"坑"。

小结：用几个图形能拼出一个新的图形.

四、跟图形宝宝玩嬉戏

(一)幼儿操作，摆各种图形

"图形宝宝为小伴侣们预备了筷子和线，请小伴侣们自己选择喜爱的材料把自己喜爱的图形宝宝拼出来"

(二)拼画

1、师："小伴侣们在盘子里选择自己喜爱的几种图形，拼成漂亮的图案，拼好一种就把它画下来，看哪个小伴侣最聪慧，变的东西和别人不一样"

老师将幼儿的作品用相机拍下，投射在背景墙上，让幼儿相互观赏。

2、幼儿相互介绍，并请个别幼儿上来说说："我用**图形和**形变成了**"

五、结束部分

1、师：在我们生活中还有由图形的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。

2、坐火车回家。

15、中班数学礁找规律

中班数学活动：找规律

预设目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

2、在探究查找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

3、培育幼儿有初步的推理力量，进展幼儿制造力。

活动预备：1、各种排列规律的卡片。

2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

3、操作卡片每人一份。

活动预设：

一、自由探究。

1、以嬉戏：“寻宝”引入活动。

让幼儿查找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么?

2、争论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

二、发觉规律。

1、观看卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应当排什么?

3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

三、尝试自由排列。

1、介绍各组活动的内容和要求。

第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

其次组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

2、幼儿自选操作活动，老师巡回指导。鼓舞幼儿胆地尝试进行有规律的排列。

3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

16、中班数学礁找好伴侣

[教材简解]：

《找好伴侣》通过找好伴侣的形式将相关的物体一一匹配，初步获得相应的阅历，并说出“谁和谁是好伴侣”，老师要引导幼儿乐观地参加数学操作活动，懂得在伴侣需要的时候要相互助。

[目标预设]：

1.引导幼儿学习将相关的物体一一匹配，初步获得相应的阅历。

2.幼儿学习按要求整理好操作材料。

3.感受伴侣间友爱互助的欢乐。

[重点、难点]：

1.了解物体与物体之间的配对关系。

2.感受伴侣间友爱互助的欢乐。

[设计理念]：

生子女性格比较孤僻，不知道怎么与人交往，不知道伴侣之间要相互助，通过这节数学活动“找好伴侣”，让他们在学本事的时候学会相互助，相互关怀，懂得了相互合作才能更好的完成任务，体会到了助别人的欢乐。

[设计思路]：

《找好伴侣》小班孩子很怕孤，他们能感受没有伴侣是那么的孤，有一个或几个好伴侣对他们来说很重要，这节课通过孩子对好伴侣的情感来完成数学操作活动，通过“手拉手的图案”体现好伴侣的意思，既形象又生动，既培育了孩子的观看力量，又了解了事物之间的关系，体现了好伴侣之间相互助，团结帮助的精神。

[教学过程]：

一.集体活动请丁丁小伴侣上台和老师做嬉戏“你是我的好伴侣”

小伴侣一起念儿歌：

“你是我的好伴侣，我是你的好伴侣。好伴侣，好伴侣，我们小手拉小手。”

老师：老师和丁丁手拉手，我们两个是好伴侣。

我们还请来了许多的小客人，小伴侣想不想知道他们是谁啊?

二.基本部分

(一)出示图片这些小客人今日遇到了一个问题，他们找不到他们的好伴侣了，想请你们忙，你们情愿吗?

我们来看看是什么?老师一一出示雨鞋、拖把、锅、洒水壶、伞、镜子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、热水瓶、床、勺子。小伴侣一一指认，简洁说出名称、用途。

师问：它们是来干什么的?(找伴侣)老师出示的挂图，上面画很多“手拉手”的手形图。看看什么和什么是好伴侣?让它们手拉手。幼儿上台找好伴侣贴在“手”上。

(二)操作活动老师出示操作纸，上面是“小手拉小手”的图案。

师：纸上也有很多小客人，它们也要找好伴侣。

幼儿一一说出名称。(画笔、牙膏、脸盆、篮球架、羽毛球、榔头、笤帚、花瓶)老师出示篓子，它们的好伴侣都在小篓子里，请小伴侣忙，将它们的好伴侣找出来放在它的旁边，让它们手拉手。

幼儿操作，老师巡回指导。

1.小伴侣正能干，这么快就给他们找到好伴侣了，让我们一起看看对不对，一起说说，什么和什么是好伴侣。学说完整话.

拖把和水桶是好伴侣;脸盆和毛巾是好伴侣;桌子和椅子是好伴侣……

2.小伴侣想一想，在我们生活中，还有谁和谁还是好伴侣?

三.评价表扬找得又对又快的幼儿，按要求整理物品，嘉奖表现好的幼儿。

四.结束部分

这些小客人都找到了自己的好伴侣，他们特别感谢小伴侣。那么小伴侣们有没有自己的好伴侣啊，请你找一找，好吗?

五.活动延长

在我们生活中，还有许多这样的好伴侣存在，让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找好不好?告知他们，谁和谁是好伴侣!

17、中班数学礁找相邻数

活动目标：

1、知道相邻数的概念，把握10以内的相邻数。

2、理解并能说出相邻数多1或少1的关系。

3、进展幼儿的观看力量和思维的敏捷性。

活动预备：1、小房子10座，小动物形象10个(小猴、小鸡、老鼠、小青蛙、小狗、小牛等)，数字卡片1~10。

2、《粉刷匠》儿歌视频和《找伴侣》音乐各一个。

3、幻灯片课件。

活动过程：

一、导入：用儿歌激发幼儿爱好师：小伴侣我们一起来跟着音乐唱唱《粉刷匠》放松一下师：我们是小小粉刷匠，刷了屋顶又刷墙，看我们刷的房子美丽吗?

幼：美丽师：那数一数我们一共刷了多少座小房子(出示课件)幼：10座师：现在老师给这10做小房子装上门牌号，让我们的小房子更加整齐。

师：就在我们刚才刷房子的时候，他们的仆人回来了，看看他们都是谁?

幼：小猴、小鸡、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、象、熊猫、小猪、小马二、给小动物们找邻居师：小动物回到家后，看到自己的房子焕然一新，还安上了门牌号，可兴奋了，都急赶忙忙的进去看看。现在小伴侣也来看看，你喜爱的动物和谁是邻居?

(幼儿自由回答)师：刚才小伴侣都回答正确了，邻居就是紧挨着他的小动物，那你喜爱的小动物房子的门牌号是多少，邻居的门牌号又是多少呢?

(幼儿自由回答)三、讲解相邻数，和数字宝宝做嬉戏师：咱们小伴侣都回答正确了，小动物也记住了自己和邻居的门牌号，为了表示对我们的感谢，他们要出去买些吃的嘉奖我们(把小动物撤走)师：小动物刚走，门牌号上的数字宝宝们说话了，3号数字宝宝“你们还记得我的邻居门牌号是什么吗?”幼：2和4师：“谁在叫我”4号数字宝宝摇摇摆晃的走了出来。看到3号数字宝宝说“干嘛，吵什么”“我在考考小伴侣的记忆力，看看他们还知不知道我们邻居的门牌号是什么。”数字宝宝4一听，来了精神，说“小伴侣，我的邻居是谁?”幼：3和5师：“恭喜你，答对了!我的邻居就是紧挨着我的两个，他们还有一个好听的名字，叫相邻数，知道了吗?”幼：知道了师：刚才数字宝宝告知我们他们的邻居还有一个好听的名字叫什么?

幼：相邻数师：嗯，刚才小伴侣看样都认真听了数字宝宝4的话。这时候，全部的数字宝宝都出来了，请小伴侣着找找他们的相邻数是多少(幼儿自由回答)师：小伴侣，我们助每个数字宝宝找到自己的相邻数，那你发觉每一个数字宝宝和他的相邻数有什么关系吗(引导幼儿说出多1少1的关系)师：小伴侣说的都对，每个数字宝宝的相邻数比他自己不是多1就是少1。数字宝宝们找到自己的相邻数，为了感谢我们，要和我们一起做嬉戏(幼儿戴上数字头饰，当《找伴侣》音乐停止后，两个或三个小伴侣抱在一起)四、巧答难题，和小动物们一起做嬉戏师：正值我们在玩的时候，小动物们回来了，听说我们小伴侣刚刚学习了相邻数，预备用他们买的东西考考我们，看看这些东西，哪些是相邻数?

师：小伴侣回答的真好，小动物们打算请我们一起去和他们吃这些好东西，来，让我们走吧!

18、中班数学找相邻数礁

活动目标：

1、知道相邻数的概念，把握10以内的相邻数。

2、理解并能说出相邻数多1或少1的关系。

3、进展幼儿的观看力量和思维的敏捷性。

活动预备：

1、小房子10座，小动物形象10个(小猴、小鸡、老鼠、小青蛙、小狗、小牛等)，数字卡片1~10。

2、《粉刷匠》儿歌视频和《找伴侣》音乐各一个。

3、幻灯片课件。

活动过程：

一、导入：用儿歌激发幼儿爱好

师：小伴侣我们一起来跟着音乐唱唱《粉刷匠》放松一下

师：我们是小小粉刷匠，刷了屋顶又刷墙，看我们刷的房子美丽吗?

幼：美丽师：那数一数我们一共刷了多少座小房子(出示课件)

幼：10座

师：现在老师给这10做小房子装上门牌号，让我们的小房子更加整齐。

师：就在我们刚才刷房子的时候，他们的仆人回来了，看看他们都是谁?

幼：小猴、小鸡、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、象、熊猫、小猪、小马

二、给小动物们找邻居

师：小动物回到家后，看到自己的房子焕然一新，还安上了门牌号，可兴奋了，都急赶忙忙的进去看看。现在小伴侣也来看看，你喜爱的动物和谁是邻居?

(幼儿自由回答)

师：刚才小伴侣都回答正确了，邻居就是紧挨着他的小动物，那你喜爱的小动物房子的门牌号是多少，邻居的门牌号又是多少呢?

(幼儿自由回答)

三、讲解相邻数，和数字宝宝做嬉戏师：咱们小伴侣都回答正确了，小动物也记住了自己和邻居的门牌号，为了表示对我们的感谢，他们要出去买些吃的嘉奖我们(把小动物撤走)

师：小动物刚走，门牌号上的数字宝宝们说话了，3号数字宝宝“你们还记得我的邻居门牌号是什么吗?”

幼：2和4

师：“谁在叫我”4号数字宝宝摇摇摆晃的走了出来。看到3号数字宝宝说“干嘛，吵什么”“我在考考小伴侣的记忆力，看看他们还知不知道我们邻居的门牌号是什么。”数字宝宝4一听，来了精神，说“小伴侣，我的邻居是谁?”

幼：3和5

师：“恭喜你，答对了!我的邻居就是紧挨着我的两个，他们还有一个好听的名字，叫相邻数，知道了吗?”

幼：知道了

师：刚才数字宝宝告知我们他们的邻居还有一个好听的名字叫什么?

幼：相邻数

师：嗯，刚才小伴侣看样都认真听了数字宝宝4的话。这时候，全部的数字宝宝都出来了，请小伴侣着找找他们的相邻数是多少(幼儿自由回答)

师：小伴侣，我们助每个数字宝宝找到自己的相邻数，那你发觉每一个数字宝宝和他的相邻数有什么关系吗(引导幼儿说出多1少1的关系)

师：小伴侣说的都对，每个数字宝宝的相邻数比他自己不是多1就是少1。数字宝宝们找到自己的相邻数，为了感谢我们，要和我们一起做嬉戏(幼儿戴上数字头饰，当《找伴侣》音乐停止后，两个或三个小伴侣抱在一起)

四、巧答难题，和小动物们一起做嬉戏

师：正值我们在玩的时候，小动物们回来了，听说我们小伴侣刚刚学习了相邻数，预备用他们买的东西考考我们，看看这些东西，哪些是相邻数?

师：小伴侣回答的真好，小动物们打算请我们一起去和他们吃这些好东西，来，让我们走吧!

19、中班数学礁图形找家

活动目标：

1.学习根据物体的不同外形特征进行分类活动。

2.学习辨认圆形、三角形、正方形。

重点难点：

根据物体的不同外形进行分类活动。

活动预备：

不同小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干，常见的圆形、三角形、正方形的

物品若干件，“家”三个(家门分别为圆形、三角形、正方形)。

活动过程：

1.把圆形、三角形、正方形混放在一起，请小伴侣找找说说：它们是什么外形的?

2.请小伴侣找出圆形、三角形、正方形，分类放到指定的地方。

3.请小伴侣观看图形的分放状况，说一说每一堆是什么外形?

4.请小伴侣说一说：哪些物品像圆形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形?

5.请小伴侣观看物品的外形，再把物品依据不同的外形，送到它们的“家”中。

活动延长：

在日常生活中组织小伴侣做图形分类活动。

评量：

能够依据物品的不同外形把它们送到相应的“家”中。

分析：

图形熟悉及图形分类活动，应在日常生活中随机组织练习。图形教育应多与实物结合，促进小伴侣详细化技能的进展。

20、中班数学礁教幼儿找规律

预设目标：

1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

2、在探究查找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

3、培育幼儿有初步的推理力量，进展幼儿制造力。

活动预备：

1、各种排列规律的卡片。

2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

3、操作卡片每人一份。

活动预设：

一、自由探究。

1、以嬉戏：“寻宝”引入活动。

让幼儿查找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么?

2、争论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

二、发觉规律。

1、观看卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应当排什么?

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